Žunić-Pavlović, Vesna

(Drustvo defektologa Srbije, 2022)

TY - CONF
AU - Đurišić, Maša
AU - Žunić-Pavlović, Vesna
PY - 2022
UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4147
AB - Školska klima predstavlja samostalno područje plodnog i intezivnog naučnog
istraživanja sa složenom i bogatom istorijom. Proučavana je sa aspekta mnogobrojnih
koncepata, teorija, modela i širokog spektra različitih, obimnih i složenih dimenzija. Iako
je sam konstrukt školske klime i njen značaj prepoznat još početkom devedesetih godina
prošlog veka i dalje ne postoji opšte prihvaćena definicija i jedinstven stav o njenim
dimenzijama.
Ciljevi rada bili su analiza osnovnih postavki modela školske klime Hauarda i
saradnika i sumiranje empirijskih podataka o njegovoj primeni u istraživanjima i praksi.
Hauard i saradnici su definisali školsku klimu kao „atmosferu za učenjeˮ i pod
tim pojmom podrazumevali „osećanja koja učenici, nastavnici i roditelji gaje prema
školiˮ. Autori su napravili razliku između dimenzija i determinanti školske klime. Kvalitet
opšte klime u školi opisali su kroz osam dimenzija, a determinante školske klime koje se
odnose naspecifične prakse i programe u radu škole razvrstali su u tri kategorije.
Bazirajući se na ovim dimenzijama i determinantama, autori su konstruisali instrument za
procenu školske klime –Profil školske klime (CFK School Climate Profile). Profil školske
klime se relativno retko primenjuje u istraživanjima, a kao glavno ograničenje se navodi
da ne obuhvata sve ključne dimenzije školeke klime. S druge strane, pokazalo se da
rezultati dobijeni primenom ovog instrumenta imaju značajnu praktičnu vrednost jer daju
konkretne smernice za unapređivanje kvaliteta školske klime.
Imajući u vidu brojne prednosti konceptualizacije i instrumenta za procenu
školske klime Hauarda i saradnika, može se zaključiti da su neopravdano zapostavljeni u
savremenim istraživanjima i praksi.
PB - Drustvo defektologa Srbije
C3 - Zbornik rezimea – Međunarodna stručno naučna konferencija„Dani defektologa Srbije” , Zlatibor,17- 20. Februar, 2022.
T1 - Konceptualizacija školske klime hauarda i saradnika: prednosti i ograničenja
SP - 91
VL - 91
UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4147
ER -

@conference{
author = "Đurišić, Maša and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2022",
abstract = "Školska klima predstavlja samostalno područje plodnog i intezivnog naučnog
istraživanja sa složenom i bogatom istorijom. Proučavana je sa aspekta mnogobrojnih
koncepata, teorija, modela i širokog spektra različitih, obimnih i složenih dimenzija. Iako
je sam konstrukt školske klime i njen značaj prepoznat još početkom devedesetih godina
prošlog veka i dalje ne postoji opšte prihvaćena definicija i jedinstven stav o njenim
dimenzijama.
Ciljevi rada bili su analiza osnovnih postavki modela školske klime Hauarda i
saradnika i sumiranje empirijskih podataka o njegovoj primeni u istraživanjima i praksi.
Hauard i saradnici su definisali školsku klimu kao „atmosferu za učenjeˮ i pod
tim pojmom podrazumevali „osećanja koja učenici, nastavnici i roditelji gaje prema
školiˮ. Autori su napravili razliku između dimenzija i determinanti školske klime. Kvalitet
opšte klime u školi opisali su kroz osam dimenzija, a determinante školske klime koje se
odnose naspecifične prakse i programe u radu škole razvrstali su u tri kategorije.
Bazirajući se na ovim dimenzijama i determinantama, autori su konstruisali instrument za
procenu školske klime –Profil školske klime (CFK School Climate Profile). Profil školske
klime se relativno retko primenjuje u istraživanjima, a kao glavno ograničenje se navodi
da ne obuhvata sve ključne dimenzije školeke klime. S druge strane, pokazalo se da
rezultati dobijeni primenom ovog instrumenta imaju značajnu praktičnu vrednost jer daju
konkretne smernice za unapređivanje kvaliteta školske klime.
Imajući u vidu brojne prednosti konceptualizacije i instrumenta za procenu
školske klime Hauarda i saradnika, može se zaključiti da su neopravdano zapostavljeni u
savremenim istraživanjima i praksi.",
publisher = "Drustvo defektologa Srbije",
journal = "Zbornik rezimea – Međunarodna stručno naučna konferencija„Dani defektologa Srbije” , Zlatibor,17- 20. Februar, 2022.",
title = "Konceptualizacija školske klime hauarda i saradnika: prednosti i ograničenja",
pages = "91",
volume = "91",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4147"
}

Đurišić, M.,& Žunić-Pavlović, V.. (2022). Konceptualizacija školske klime hauarda i saradnika: prednosti i ograničenja. in Zbornik rezimea – Međunarodna stručno naučna konferencija„Dani defektologa Srbije” , Zlatibor,17- 20. Februar, 2022.
Drustvo defektologa Srbije., 91, 91.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4147

Đurišić M, Žunić-Pavlović V. Konceptualizacija školske klime hauarda i saradnika: prednosti i ograničenja. in Zbornik rezimea – Međunarodna stručno naučna konferencija„Dani defektologa Srbije” , Zlatibor,17- 20. Februar, 2022.. 2022;91:91.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4147 .

Đurišić, Maša, Žunić-Pavlović, Vesna, "Konceptualizacija školske klime hauarda i saradnika: prednosti i ograničenja" in Zbornik rezimea – Međunarodna stručno naučna konferencija„Dani defektologa Srbije” , Zlatibor,17- 20. Februar, 2022., 91 (2022):91,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4147 .

School climate and adaptive characteristics of younger primary school students

Glumbić, Nenad; Brojčin, Branislav; Đorđević, Mirjana; Žunić-Pavlović, Vesna

(2021)

TY - JOUR
AU - Đurišić, Maša
AU - Žunić-Pavlović, Vesna
PY - 2021
UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3516
AB - Introduction. It has long been established that school climate can influence the course and outcomes of education, but the findings of previous research are inconsistent as to which elements of school climate are crucial for positive outcomes. This paper provides a more detailed insight into the individual contribution of the dimensions and determinants of school climate for adaptive functioning of students. Objective. The objective of the research was to consider the patterns of the relationship between the quality of school climate and its determinants (program, process and material) and adaptive characteristics of students. Methods. The research was conducted in five primary schools in Belgrade. The Charles F. Kettering, Ltd. - CFK School Climate Profile was used to assess school climate, and the TRF Adaptive Functioning Profile was used to assess adaptive characteristics of students. Both questionnaires were completed by primary school teachers. Results. Positive correlations were found between the quality of school climate, program, process and material determinants, on the one hand and, on the other hand, adaptive characteristics of students. Based on the results of regression analysis, the program determinants of school climate were singled out as the only significant predictor. Conclusion. The results of this research confirm that a good school climate, and especially school programs and practices in the domain of learning and teaching, can contribute to adaptive characteristics of students. Based on the obtained results, the paper describes the implications for future research and practice in this field.
AB - Uvod: Odavno je ustanovljeno da skolska klima moze uticati na tok i ishode obrazovanja, ali nalazi prethodnih istrazivanja nisu saglasni u pogledu toga koji su elementi skolske klime presudni za pozitivne ishode. Ovaj rad pruza detaljniji uvid u pojedinacni doprinos dimenzija i determinanti skolske klime za adaptivno funkcionisanje ucenika. Cilj: Cilj istrazivanja bilo je sagledavanje obrazaca povezanosti kvaliteta skolske klime i njenih determinanti (programskih, procesnih i materijalnih) i adaptivnih karakteristika ucenika. Metode: Tstrazivanje je radeno u pet osnovnih skola na teritoriji Beograda. Za procenu skolske klime koriscen je Profil skolske klime (The Charles F. Kettering, Ltd. - CFK School Climate Profile), a za procenu adaptivnih karakteristika ucenika Skala adaptivnih karakteristika iz Ahenbahovog sistema empirijski zasnovane procene, verzija za nastavnike (TRF Adaptive Functioning Profile). Oba upitnika popunjavali su nastavnici razredne nastave. Rezultati: Otkrivene su pozitivne korelacije izmedu kvaliteta skolske klime, programskih, procesnih i materijalnih determinanti, s jedne i adaptivnih karakteristika ucenika, s druge strane. Na osnovu rezultata regresione analize izdvojene su programske determinante skolske klime kao jedini znacajan prediktor. Zakljucak: Rezultati ovog istrazivanja potvrduju da dobra skolska klima, a pogotovo skolski programi i prakse u domenu ucenja i poducavanja, mogu doprineti adaptivnim karakteristikama ucenika. Polazeci od dobijenih rezultata u radu su opisane implikacije za buduca istrazivanja i praksu u ovoj oblasti.
T2 - Specijalna edukacija i rehabilitacija
T1 - School climate and adaptive characteristics of younger primary school students
T1 - Školska klima i adaptivne karakteristike učenika mlađih razreda osnovne škole
EP - 108
IS - 2
SP - 93
VL - 20
DO - 10.5937/specedreh20-32979
ER -

@article{
author = "Đurišić, Maša and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2021",
abstract = "Introduction. It has long been established that school climate can influence the course and outcomes of education, but the findings of previous research are inconsistent as to which elements of school climate are crucial for positive outcomes. This paper provides a more detailed insight into the individual contribution of the dimensions and determinants of school climate for adaptive functioning of students. Objective. The objective of the research was to consider the patterns of the relationship between the quality of school climate and its determinants (program, process and material) and adaptive characteristics of students. Methods. The research was conducted in five primary schools in Belgrade. The Charles F. Kettering, Ltd. - CFK School Climate Profile was used to assess school climate, and the TRF Adaptive Functioning Profile was used to assess adaptive characteristics of students. Both questionnaires were completed by primary school teachers. Results. Positive correlations were found between the quality of school climate, program, process and material determinants, on the one hand and, on the other hand, adaptive characteristics of students. Based on the results of regression analysis, the program determinants of school climate were singled out as the only significant predictor. Conclusion. The results of this research confirm that a good school climate, and especially school programs and practices in the domain of learning and teaching, can contribute to adaptive characteristics of students. Based on the obtained results, the paper describes the implications for future research and practice in this field., Uvod: Odavno je ustanovljeno da skolska klima moze uticati na tok i ishode obrazovanja, ali nalazi prethodnih istrazivanja nisu saglasni u pogledu toga koji su elementi skolske klime presudni za pozitivne ishode. Ovaj rad pruza detaljniji uvid u pojedinacni doprinos dimenzija i determinanti skolske klime za adaptivno funkcionisanje ucenika. Cilj: Cilj istrazivanja bilo je sagledavanje obrazaca povezanosti kvaliteta skolske klime i njenih determinanti (programskih, procesnih i materijalnih) i adaptivnih karakteristika ucenika. Metode: Tstrazivanje je radeno u pet osnovnih skola na teritoriji Beograda. Za procenu skolske klime koriscen je Profil skolske klime (The Charles F. Kettering, Ltd. - CFK School Climate Profile), a za procenu adaptivnih karakteristika ucenika Skala adaptivnih karakteristika iz Ahenbahovog sistema empirijski zasnovane procene, verzija za nastavnike (TRF Adaptive Functioning Profile). Oba upitnika popunjavali su nastavnici razredne nastave. Rezultati: Otkrivene su pozitivne korelacije izmedu kvaliteta skolske klime, programskih, procesnih i materijalnih determinanti, s jedne i adaptivnih karakteristika ucenika, s druge strane. Na osnovu rezultata regresione analize izdvojene su programske determinante skolske klime kao jedini znacajan prediktor. Zakljucak: Rezultati ovog istrazivanja potvrduju da dobra skolska klima, a pogotovo skolski programi i prakse u domenu ucenja i poducavanja, mogu doprineti adaptivnim karakteristikama ucenika. Polazeci od dobijenih rezultata u radu su opisane implikacije za buduca istrazivanja i praksu u ovoj oblasti.",
journal = "Specijalna edukacija i rehabilitacija",
title = "School climate and adaptive characteristics of younger primary school students, Školska klima i adaptivne karakteristike učenika mlađih razreda osnovne škole",
pages = "108-93",
number = "2",
volume = "20",
doi = "10.5937/specedreh20-32979"
}

Đurišić, M.,& Žunić-Pavlović, V.. (2021). School climate and adaptive characteristics of younger primary school students. in Specijalna edukacija i rehabilitacija, 20(2), 93-108.
https://doi.org/10.5937/specedreh20-32979

Đurišić M, Žunić-Pavlović V. School climate and adaptive characteristics of younger primary school students. in Specijalna edukacija i rehabilitacija. 2021;20(2):93-108.
doi:10.5937/specedreh20-32979 .

Đurišić, Maša, Žunić-Pavlović, Vesna, "School climate and adaptive characteristics of younger primary school students" in Specijalna edukacija i rehabilitacija, 20, no. 2 (2021):93-108,
https://doi.org/10.5937/specedreh20-32979 . .

	1
	1

Characteristics of mobile phone use in adolescents identified with mild intellectual disability who attend special schools in Serbia and their non-disabled peers in mainstream schools

(Wiley, Hoboken, 2021)

TY  - JOUR
AU  - Glumbić, Nenad
AU  - Brojčin, Branislav
AU  - Đorđević, Mirjana
AU  - Žunić-Pavlović, Vesna
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1328
AB  - Accessible summary The aim of this research was to identify possible differences in how non-disabled adolescents and their peers identified with mild intellectual disability use mobile phones. The sample comprised 420 non-disabled participants and 67 participants identified with mild intellectual disability. Non-disabled adolescents used these devices more often than their peers identified with mild intellectual disability. Adolescents identified with mild intellectual disability should be encouraged to expand the use of mobile phones. Background Mobile phones are multifunctional devices which allow adolescents to belong to their peer group, communicate with them, and also expand their digital interactions. The aim of this research was to identify possible differences in the areas and ways of mobile phone use in non-disabled adolescents and their peers identified with mild intellectual disability of both genders. Materials and Methods The sample comprised 420 non-disabled participants and 67 participants identified with mild intellectual disability, aged 15-19 years in Serbia. Areas of mobile phone use were assessed through a questionnaire developed for this research, while the Mobile Phone Problem Use Scale was used to assess problematic mobile phone use. Results In all assessed areas, it was observed that non-disabled students used mobile phones more frequently, except in Skype video calls, which were used significantly more often by participants identified with mild intellectual disability. The obtained results demonstrate that girls used mobile phones more frequently than boys for schoolwork, daily communication with family and friends, fun activities, sending and receiving text messages, taking photographs, and making videos. With regard to problematic mobile phone use, a significant gender difference was observed only in the subsample of non-disabled participants where girls used mobile phones in a problematic way much more frequently. Conclusions Adolescents identified with mild intellectual disability should be encouraged to expand the use of mobile phones with appropriate monitoring and education so that their use does not become problematic.
PB  - Wiley, Hoboken
T2  - British Journal of Learning Disabilities
T1  - Characteristics of mobile phone use in adolescents identified with mild intellectual disability who attend special schools in Serbia and their non-disabled peers in mainstream schools
EP  - 229
IS  - 2
SP  - 217
VL  - 49
DO  - 10.1111/bld.12358
ER  -

@article{
author = "Glumbić, Nenad and Brojčin, Branislav and Đorđević, Mirjana and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2021",
abstract = "Accessible summary The aim of this research was to identify possible differences in how non-disabled adolescents and their peers identified with mild intellectual disability use mobile phones. The sample comprised 420 non-disabled participants and 67 participants identified with mild intellectual disability. Non-disabled adolescents used these devices more often than their peers identified with mild intellectual disability. Adolescents identified with mild intellectual disability should be encouraged to expand the use of mobile phones. Background Mobile phones are multifunctional devices which allow adolescents to belong to their peer group, communicate with them, and also expand their digital interactions. The aim of this research was to identify possible differences in the areas and ways of mobile phone use in non-disabled adolescents and their peers identified with mild intellectual disability of both genders. Materials and Methods The sample comprised 420 non-disabled participants and 67 participants identified with mild intellectual disability, aged 15-19 years in Serbia. Areas of mobile phone use were assessed through a questionnaire developed for this research, while the Mobile Phone Problem Use Scale was used to assess problematic mobile phone use. Results In all assessed areas, it was observed that non-disabled students used mobile phones more frequently, except in Skype video calls, which were used significantly more often by participants identified with mild intellectual disability. The obtained results demonstrate that girls used mobile phones more frequently than boys for schoolwork, daily communication with family and friends, fun activities, sending and receiving text messages, taking photographs, and making videos. With regard to problematic mobile phone use, a significant gender difference was observed only in the subsample of non-disabled participants where girls used mobile phones in a problematic way much more frequently. Conclusions Adolescents identified with mild intellectual disability should be encouraged to expand the use of mobile phones with appropriate monitoring and education so that their use does not become problematic.",
publisher = "Wiley, Hoboken",
journal = "British Journal of Learning Disabilities",
title = "Characteristics of mobile phone use in adolescents identified with mild intellectual disability who attend special schools in Serbia and their non-disabled peers in mainstream schools",
pages = "229-217",
number = "2",
volume = "49",
doi = "10.1111/bld.12358"
}

Glumbić, N., Brojčin, B., Đorđević, M.,& Žunić-Pavlović, V.. (2021). Characteristics of mobile phone use in adolescents identified with mild intellectual disability who attend special schools in Serbia and their non-disabled peers in mainstream schools. in British Journal of Learning Disabilities
Wiley, Hoboken., 49(2), 217-229.
https://doi.org/10.1111/bld.12358

Glumbić N, Brojčin B, Đorđević M, Žunić-Pavlović V. Characteristics of mobile phone use in adolescents identified with mild intellectual disability who attend special schools in Serbia and their non-disabled peers in mainstream schools. in British Journal of Learning Disabilities. 2021;49(2):217-229.
doi:10.1111/bld.12358 .

Glumbić, Nenad, Brojčin, Branislav, Đorđević, Mirjana, Žunić-Pavlović, Vesna, "Characteristics of mobile phone use in adolescents identified with mild intellectual disability who attend special schools in Serbia and their non-disabled peers in mainstream schools" in British Journal of Learning Disabilities, 49, no. 2 (2021):217-229,
https://doi.org/10.1111/bld.12358 . .

	1
	4

Problemi ponašanja na mlađem školskom uzrastu

(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2021)

TY - CONF
AU - Đurišić, Maša
AU - Žunić-Pavlović, Vesna
PY - 2021
UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3762
AB - Uvod: Problemi ponašanja koji se javljaju na mlađem školskom uzrastu ima- ju negativan uticaj na funkcionisanje dece u različitim domenima. Veliki broj istraživanja govori u prilog tome da problemi ponašanja pokazuju stabilnost tokom odrastanja i da predstavljaju značajne prediktore mentalnih poreme- ćaja i teškoća u socijalnom funkcionisanju na starijem uzrastu. U savremenoj literaturi, posebno domaćoj, nedovoljno se posvećuje pažnja proučavanju pro- blema ponašanja na mlađem školskom uzrastu koji je kritičan za ranu identi- fikaciju i blagovremenu reakciju u cilju prevencije negativnih razvojnih ishoda.
Cilj: Cilj ovog istraživanja bio je utvrđivanje prevalencije problema ponašanja učenika mlađeg školskog uzrasta, kao i utvrđivanje razlika u ispoljavanju pro- blema u odnosu na pol i uzrast.
Metod: Istraživanjem je obuhvaćen 541 učenik iz šest beogradskih osnovnih škola. Za procenu problema ponašanja učenika korišćen je Upitnik za nastav- nike iz Ahenbahovog sistema empirijski bazirane procene (ASEBA TRF/6-18).
Rezultati: Dobijeni podaci ukazuju da je nivo problema kod učenika mlađih ra- zreda osnovne škole relativno nizak. Кod 15,8% učenika učestalost problema je na graničnom ili klinički značajnom nivou. Problemi su statistički značajno učestaliji kod dečaka u odnosu na devojčice i na starijem u odnosu na mlađi uzrast.
Zaključak: Nalazi o prevalenciji problema ponašanja na mlađem školskom uzrastu imaju značaj za praksu jer pružaju jasne smernice za primenu preven- tivnih pristupa i modela u školskom okruženju.
AB - Introduction: Behavioral problems that occur at a younger school age have a negative impact on the functioning of children in different domains. Numerous studies suggest that behavioral problems show stability during growing up and are significant predictors of mental disorders and difficulties in social functioning at an older age. In contemporary literature, especially domestic, insufficient attention was paid to the study of behavioral problems at a younger school age, which is critical for early identification and timely response in order to prevent negative developmental outcomes.
Aim: The aim of this research was to determine the prevalence of behavioral problems of younger school age students, as well as to determine the differences in the manifestation of the problem in relation to gender and age.
Method: The research included 541 students from six Belgrade primary schools. The Teacher’s Report Form from the Achenbach System of Empirically Based Assessment (ASEBA TRF6/18) was used to assess student behavior.
Results: The obtained data indicate that the level of problems among younger students in primary school is relatively low. In 15.8% of students, the frequency of the problem was at the borderline or clinically significant level. Problems are statistically more common in boys than in girls and in the elderly in relation to younger age.
Conclusion: Findings on the prevalence of behavioral problems at a younger school age are important for practice because they provide clear guidelines for the application of preventive approaches and models in the school environment.
PB - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3 - Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.
T1 - Problemi ponašanja na mlađem školskom uzrastu
T1 - Behavioral problems at a younger school age
EP - 166
SP - 159
UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3762
ER -

@conference{
author = "Đurišić, Maša and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2021",
abstract = "Uvod: Problemi ponašanja koji se javljaju na mlađem školskom uzrastu ima- ju negativan uticaj na funkcionisanje dece u različitim domenima. Veliki broj istraživanja govori u prilog tome da problemi ponašanja pokazuju stabilnost tokom odrastanja i da predstavljaju značajne prediktore mentalnih poreme- ćaja i teškoća u socijalnom funkcionisanju na starijem uzrastu. U savremenoj literaturi, posebno domaćoj, nedovoljno se posvećuje pažnja proučavanju pro- blema ponašanja na mlađem školskom uzrastu koji je kritičan za ranu identi- fikaciju i blagovremenu reakciju u cilju prevencije negativnih razvojnih ishoda.
Cilj: Cilj ovog istraživanja bio je utvrđivanje prevalencije problema ponašanja učenika mlađeg školskog uzrasta, kao i utvrđivanje razlika u ispoljavanju pro- blema u odnosu na pol i uzrast.
Metod: Istraživanjem je obuhvaćen 541 učenik iz šest beogradskih osnovnih škola. Za procenu problema ponašanja učenika korišćen je Upitnik za nastav- nike iz Ahenbahovog sistema empirijski bazirane procene (ASEBA TRF/6-18).
Rezultati: Dobijeni podaci ukazuju da je nivo problema kod učenika mlađih ra- zreda osnovne škole relativno nizak. Кod 15,8% učenika učestalost problema je na graničnom ili klinički značajnom nivou. Problemi su statistički značajno učestaliji kod dečaka u odnosu na devojčice i na starijem u odnosu na mlađi uzrast.
Zaključak: Nalazi o prevalenciji problema ponašanja na mlađem školskom uzrastu imaju značaj za praksu jer pružaju jasne smernice za primenu preven- tivnih pristupa i modela u školskom okruženju., Introduction: Behavioral problems that occur at a younger school age have a negative impact on the functioning of children in different domains. Numerous studies suggest that behavioral problems show stability during growing up and are significant predictors of mental disorders and difficulties in social functioning at an older age. In contemporary literature, especially domestic, insufficient attention was paid to the study of behavioral problems at a younger school age, which is critical for early identification and timely response in order to prevent negative developmental outcomes.
Aim: The aim of this research was to determine the prevalence of behavioral problems of younger school age students, as well as to determine the differences in the manifestation of the problem in relation to gender and age.
Method: The research included 541 students from six Belgrade primary schools. The Teacher’s Report Form from the Achenbach System of Empirically Based Assessment (ASEBA TRF6/18) was used to assess student behavior.
Results: The obtained data indicate that the level of problems among younger students in primary school is relatively low. In 15.8% of students, the frequency of the problem was at the borderline or clinically significant level. Problems are statistically more common in boys than in girls and in the elderly in relation to younger age.
Conclusion: Findings on the prevalence of behavioral problems at a younger school age are important for practice because they provide clear guidelines for the application of preventive approaches and models in the school environment.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.",
title = "Problemi ponašanja na mlađem školskom uzrastu, Behavioral problems at a younger school age",
pages = "166-159",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3762"
}

Đurišić, M.,& Žunić-Pavlović, V.. (2021). Problemi ponašanja na mlađem školskom uzrastu. in Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 159-166.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3762

Đurišić M, Žunić-Pavlović V. Problemi ponašanja na mlađem školskom uzrastu. in Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.. 2021;:159-166.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3762 .

Đurišić, Maša, Žunić-Pavlović, Vesna, "Problemi ponašanja na mlađem školskom uzrastu" in Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021. (2021):159-166,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3762 .

Problemi ponašanja na mlađem školskom uzrastu

Jovanić, Goran; Žunić-Pavlović, Vesna

(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2021)

TY - CONF
AU - Đurišić, Maša
AU - Žunić-Pavlović, Vesna
PY - 2021
UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3610
AB - Introduction: Behavioral problems that occur at a younger school age
have a negative impact on the functioning of children in different domains.
Numerous studies suggest that behavioral problems show stability
during growing up and are significant predictors of mental disorders
and difficulties in social functioning at an older age. In contemporary
literature, especially domestic, insufficient attention was paid to the
study of behavioral problems at a younger school age, which is critical
for early identification and timely response in order to prevent negative
developmental outcomes.
Aim: The aim of this research was to determine the prevalence of
behavioral problems of younger school age students, as well as to
determine the differences in the manifestation of the problem in relation
to gender and age.
Method: The research included 541 students from six Belgrade primary
schools. The Teacher’s Report Form from the Achenbach System of
Empirically Based Assessment (ASEBA TRF6/18) was used to assess
student behavior.
Results: The obtained data indicate that the level of problems among
younger students in primary school is relatively low. In 15.8% of students,
the frequency of the problem was at the borderline or clinically significant
level. Problems are statistically more common in boys than in girls and in
the elderly in relation to younger age.
Conclusion: Findings on the prevalence of behavioral problems at a
younger school age are important for practice because they provide clear
guidelines for the application of preventive approaches and models in the
school environment.
AB - Uvod: Problemi ponašanja koji se javljaju na mlađem školskom uzrastu
imaju negativan uticaj na funkcionisanje dece u različitim domenima. Veliki
broj istraživanja govori u prilog tome da problemi ponašanja pokazuju
stabilnost tokom odrastanja i da predstavljaju značajne prediktore
mentalnih poremećaja i teškoća u socijalnom funkcionisanju na starijem
uzrastu. U savremenoj literaturi, posebno domaćoj, nedovoljno se
posvećuje pažnja proučavanju problema ponašanja na mlađem školskom
uzrastu koji je kritičan za ranu identifikaciju i blagovremenu reakciju u cilju
prevencije negativnih razvojnih ishoda.
Cilj: Cilj ovog istraživanja bio je utvrđivanje prevalencije problema
ponašanja učenika mlađeg školskog uzrasta, kao i utvrđivanje razlika u
ispoljavanju problema u odnosu na pol i uzrast.
Metod: Istraživanjem je obuhvaćen 541 učenik iz šest beogradskih
osnovnih škola. Za procenu problema ponašanja učenika korišćen je
Upitnik za nastavnike iz Ahenbahovog sistema empirijski bazirane procene
(ASEBA TRF/6-18).
Rezultati: Dobijeni podaci ukazuju da je nivo problema kod učenika mlađih
razreda osnovne škole relativno nizak. Кod 15,8% učenika učestalost
problema je na graničnom ili klinički značajnom nivou. Problemi su
statistički značajno učestaliji kod dečaka u odnosu na devojčice i na
starijem u odnosu na mlađi uzrast.
Zaključak: Nalazi o prevalenciji problema ponašanja na mlađem školskom
uzrastu imaju značaj za praksu jer pružaju jasne smernice za primenu
preventivnih pristupa i modela u školskom okruženju
PB - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3 - Zbornik rezimea 11. Međunarodni naučni skup Specijalna edukacija i rehabilitacija danas Beograd, 29–30. oktobar 2021. godine
T1 - Problemi ponašanja na mlađem školskom uzrastu
T1 - Behavioral problems at a younger school age
EP - 68
SP - 67
UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3610
ER -

@conference{
author = "Đurišić, Maša and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2021",
abstract = "Introduction: Behavioral problems that occur at a younger school age
have a negative impact on the functioning of children in different domains.
Numerous studies suggest that behavioral problems show stability
during growing up and are significant predictors of mental disorders
and difficulties in social functioning at an older age. In contemporary
literature, especially domestic, insufficient attention was paid to the
study of behavioral problems at a younger school age, which is critical
for early identification and timely response in order to prevent negative
developmental outcomes.
Aim: The aim of this research was to determine the prevalence of
behavioral problems of younger school age students, as well as to
determine the differences in the manifestation of the problem in relation
to gender and age.
Method: The research included 541 students from six Belgrade primary
schools. The Teacher’s Report Form from the Achenbach System of
Empirically Based Assessment (ASEBA TRF6/18) was used to assess
student behavior.
Results: The obtained data indicate that the level of problems among
younger students in primary school is relatively low. In 15.8% of students,
the frequency of the problem was at the borderline or clinically significant
level. Problems are statistically more common in boys than in girls and in
the elderly in relation to younger age.
Conclusion: Findings on the prevalence of behavioral problems at a
younger school age are important for practice because they provide clear
guidelines for the application of preventive approaches and models in the
school environment., Uvod: Problemi ponašanja koji se javljaju na mlađem školskom uzrastu
imaju negativan uticaj na funkcionisanje dece u različitim domenima. Veliki
broj istraživanja govori u prilog tome da problemi ponašanja pokazuju
stabilnost tokom odrastanja i da predstavljaju značajne prediktore
mentalnih poremećaja i teškoća u socijalnom funkcionisanju na starijem
uzrastu. U savremenoj literaturi, posebno domaćoj, nedovoljno se
posvećuje pažnja proučavanju problema ponašanja na mlađem školskom
uzrastu koji je kritičan za ranu identifikaciju i blagovremenu reakciju u cilju
prevencije negativnih razvojnih ishoda.
Cilj: Cilj ovog istraživanja bio je utvrđivanje prevalencije problema
ponašanja učenika mlađeg školskog uzrasta, kao i utvrđivanje razlika u
ispoljavanju problema u odnosu na pol i uzrast.
Metod: Istraživanjem je obuhvaćen 541 učenik iz šest beogradskih
osnovnih škola. Za procenu problema ponašanja učenika korišćen je
Upitnik za nastavnike iz Ahenbahovog sistema empirijski bazirane procene
(ASEBA TRF/6-18).
Rezultati: Dobijeni podaci ukazuju da je nivo problema kod učenika mlađih
razreda osnovne škole relativno nizak. Кod 15,8% učenika učestalost
problema je na graničnom ili klinički značajnom nivou. Problemi su
statistički značajno učestaliji kod dečaka u odnosu na devojčice i na
starijem u odnosu na mlađi uzrast.
Zaključak: Nalazi o prevalenciji problema ponašanja na mlađem školskom
uzrastu imaju značaj za praksu jer pružaju jasne smernice za primenu
preventivnih pristupa i modela u školskom okruženju",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik rezimea 11. Međunarodni naučni skup Specijalna edukacija i rehabilitacija danas Beograd, 29–30. oktobar 2021. godine",
title = "Problemi ponašanja na mlađem školskom uzrastu, Behavioral problems at a younger school age",
pages = "68-67",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3610"
}

Đurišić, M.,& Žunić-Pavlović, V.. (2021). Problemi ponašanja na mlađem školskom uzrastu. in Zbornik rezimea 11. Međunarodni naučni skup Specijalna edukacija i rehabilitacija danas Beograd, 29–30. oktobar 2021. godine
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 67-68.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3610

Đurišić M, Žunić-Pavlović V. Problemi ponašanja na mlađem školskom uzrastu. in Zbornik rezimea 11. Međunarodni naučni skup Specijalna edukacija i rehabilitacija danas Beograd, 29–30. oktobar 2021. godine. 2021;:67-68.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3610 .

Đurišić, Maša, Žunić-Pavlović, Vesna, "Problemi ponašanja na mlađem školskom uzrastu" in Zbornik rezimea 11. Međunarodni naučni skup Specijalna edukacija i rehabilitacija danas Beograd, 29–30. oktobar 2021. godine (2021):67-68,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3610 .

Inkarceracija tokom Covid-19 pandemije

(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2021)

TY  - CONF
AU  - Jovanić, Goran
AU  - Žunić-Pavlović, Vesna
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4068
AB  - Proces izvršenja zatvorske kazne praćen je različitim teškoćama, izazovi- ma i problemima u Srbiji, kao i u većini država sveta. Primetno je nastojanje da se iznađe srazmernost između bezbednosti društva i kaznene institucije, kažnjavanja zbog krivičnog dela, ispaštanja i rehabilitacije, efektivnog uticaja na konkretnog počinioca i sve druge potencijalne prestupnike u cilju redukcije recidiva i prevencije primarnih prestupa, uz konstantno smanjenje troškova i uštede države ili osnivača zatvora. U većini zatvorskih objekata, optimalni kapaciteti smeštaja su preopterećeni, što otežava kontrolu kretanja i ponašanja osuđenih, umanjuje mogućnost primene rehabilitacionih tretmana, onemogućava individualizovan pristup i otežava funkcionisanje zatvora. Posebnu važnost ima prenaseljenost zatvora u vremenu kada je svet zahvaćen pandemijom novog koronavirusa (SARS-CoV2), kada je fizička distan- ca jedna od ključnih preventivnih mera širenja zaraze. Karakter zatvorskih objekata i način izvršenja kazne doprinose da su osuđeni pod prinudom i pri- tiskom, lišeni mnogih zadovoljstava, a često i osnovnih potreba. Ovo stanje se usložnjava zatvorskom arhitekturom, hipernormiranošću života tokom boravka, odvojenošću od bližnjih, strahom za sopstveno zdravlje, bezbednost i opstanak u zatvoru. Potreba izbegavanja kontakata uslovljava redukovanje osuđeničkih pogodnosti, kao što su izlasci u grad, odlasci kući, prijem brač- nih i porodičnih poseta, što dodatno povećava napetost. Strah od unošenja virusa od strane straže, zaposlenih ili novodošlih osuđenih unosi dodatne tenzije kod zaposlenih, osuđenih i njihovih bližnjih. Cilj rada je da se prikaže složenost izvršenja zatvorske kazne, dodatno opterećene pandemijom novog korona virusa.
AB  - he process of incarceration in Serbia, just like in most world countries, is accompanied by various difficulties, challenges and issues. There is an inclination to develop a balance between social safety and punitive institutions, crime punishment, retaliation and rehabilitation, effective influence on the specific convict and all other potential criminals in order to reduce the incidence of recidivism and prevent primary offences, along with constant cost reduction and safety measures of the state or the prison founder. In the majority of prison facilities, the optimum capacities are overcrowded, which makes movement and behaviours of prisoners difficult to control, reduces the possibility for rehabilitation treatments to be applied, prevents application of individualized approach and intervenes with a way prisons function. The fact that prisons are overcrowded is of special significance in the time when the world is affected by COVID-19 (SARS-CoV2) pandemics outbreak, when physical distance makes one of the key preventive measures for spreading of the disease. The characteristics of prison facilities as well as the manner of carrying out the sentence both contribute to the prisoners being under stress, deprived of various pleasures, and commonly of bare necessities.
The state is further complicated by the prison architecture, hyper-normative way of life during the incarceration, separation from loved ones and fear for one’s own health, safety and survival in the prison. The necessity of reduction in contacts influences the reduction of prisoners’ benefits, and those are temporary releases, visits to one’s
home, having marital or family visits, which all increases the tension further. The fear of the virus being imported by the guards, the employees or new convicts brings additional strain to the employees, the prisoners or their families. The aim of the paper is to depict the complexity of carrying out prison sentence additionally burdened by COVID-19 pandemics.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3  - Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine
T1  - Inkarceracija tokom Covid-19 pandemije
T1  - Incarceration during Covid-19 pandemics
EP  - 128
SP  - 121
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4068
ER  -

@conference{
author = "Jovanić, Goran and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2021",
abstract = "Proces izvršenja zatvorske kazne praćen je različitim teškoćama, izazovi- ma i problemima u Srbiji, kao i u većini država sveta. Primetno je nastojanje da se iznađe srazmernost između bezbednosti društva i kaznene institucije, kažnjavanja zbog krivičnog dela, ispaštanja i rehabilitacije, efektivnog uticaja na konkretnog počinioca i sve druge potencijalne prestupnike u cilju redukcije recidiva i prevencije primarnih prestupa, uz konstantno smanjenje troškova i uštede države ili osnivača zatvora. U većini zatvorskih objekata, optimalni kapaciteti smeštaja su preopterećeni, što otežava kontrolu kretanja i ponašanja osuđenih, umanjuje mogućnost primene rehabilitacionih tretmana, onemogućava individualizovan pristup i otežava funkcionisanje zatvora. Posebnu važnost ima prenaseljenost zatvora u vremenu kada je svet zahvaćen pandemijom novog koronavirusa (SARS-CoV2), kada je fizička distan- ca jedna od ključnih preventivnih mera širenja zaraze. Karakter zatvorskih objekata i način izvršenja kazne doprinose da su osuđeni pod prinudom i pri- tiskom, lišeni mnogih zadovoljstava, a često i osnovnih potreba. Ovo stanje se usložnjava zatvorskom arhitekturom, hipernormiranošću života tokom boravka, odvojenošću od bližnjih, strahom za sopstveno zdravlje, bezbednost i opstanak u zatvoru. Potreba izbegavanja kontakata uslovljava redukovanje osuđeničkih pogodnosti, kao što su izlasci u grad, odlasci kući, prijem brač- nih i porodičnih poseta, što dodatno povećava napetost. Strah od unošenja virusa od strane straže, zaposlenih ili novodošlih osuđenih unosi dodatne tenzije kod zaposlenih, osuđenih i njihovih bližnjih. Cilj rada je da se prikaže složenost izvršenja zatvorske kazne, dodatno opterećene pandemijom novog korona virusa., he process of incarceration in Serbia, just like in most world countries, is accompanied by various difficulties, challenges and issues. There is an inclination to develop a balance between social safety and punitive institutions, crime punishment, retaliation and rehabilitation, effective influence on the specific convict and all other potential criminals in order to reduce the incidence of recidivism and prevent primary offences, along with constant cost reduction and safety measures of the state or the prison founder. In the majority of prison facilities, the optimum capacities are overcrowded, which makes movement and behaviours of prisoners difficult to control, reduces the possibility for rehabilitation treatments to be applied, prevents application of individualized approach and intervenes with a way prisons function. The fact that prisons are overcrowded is of special significance in the time when the world is affected by COVID-19 (SARS-CoV2) pandemics outbreak, when physical distance makes one of the key preventive measures for spreading of the disease. The characteristics of prison facilities as well as the manner of carrying out the sentence both contribute to the prisoners being under stress, deprived of various pleasures, and commonly of bare necessities.
The state is further complicated by the prison architecture, hyper-normative way of life during the incarceration, separation from loved ones and fear for one’s own health, safety and survival in the prison. The necessity of reduction in contacts influences the reduction of prisoners’ benefits, and those are temporary releases, visits to one’s
home, having marital or family visits, which all increases the tension further. The fear of the virus being imported by the guards, the employees or new convicts brings additional strain to the employees, the prisoners or their families. The aim of the paper is to depict the complexity of carrying out prison sentence additionally burdened by COVID-19 pandemics.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine",
title = "Inkarceracija tokom Covid-19 pandemije, Incarceration during Covid-19 pandemics",
pages = "128-121",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4068"
}

Jovanić, G.,& Žunić-Pavlović, V.. (2021). Inkarceracija tokom Covid-19 pandemije. in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 121-128.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4068

Jovanić G, Žunić-Pavlović V. Inkarceracija tokom Covid-19 pandemije. in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine. 2021;:121-128.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4068 .

Jovanić, Goran, Žunić-Pavlović, Vesna, "Inkarceracija tokom Covid-19 pandemije" in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine (2021):121-128,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4068 .

Eksternalizovani i internalizovani Problemi kod dece i adolescenata sa Oštećenjem sluha

Žunić-Pavlović, Vesna; Stojanović, Marija

(2020)

TY  - CONF
AU  - Žunić-Pavlović, Vesna
AU  - Stojanović, Marija
PY  - 2020
UR  - http://www.icf.fasper.bg.ac.rs/zbornici/20200914_1-Tematski-zbornik-Surdo-2020.pdf
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3486
AB  - Cilj ovog pregleda literature je sumiranje savremenih naučnih saz-
nanja o prevalenciji eksternalizovanih i internalizovanih problema
kod dece i adolescenata sa oštećenjem sluha i povezanim faktori-
ma. U radu su sistematično prikazani podaci iz različitih zemalja
koji konzistentno pokazuju da je prevalencija problema značajno veća
kod dece i adolescenata sa oštećenjem sluha u odnosu na normativnu
populaciju. U nastavku je dat pregled rezultata empirijskih istra-
živanja o vezi eksternalizovanih i internalizovanih problema sa
sociodemografskim faktorima, faktorima povezanim sa oštećenjem
sluha i faktorima koji se odnose na edukaciju i rehabilitaciju dece i
adolescenata sa oštećenjem sluha. Autori prethodnih istraživanja
saglasno izveštavaju da u genezi problema kod dece i adolescenata sa
oštećenjem sluha značajnu ulogu imaju govorno-jezičke sposobnosti i
prisustvo drugih smetnji u razvoju, dok su nalazi o uticaju drugih fak-
tora manje jasni
AB  - The aim of this literature review is to summarize contemporary scientific
knowledge about the prevalence of externalized and internalized problems in
children and adolescents with hearing impairment, and related factors. The
paper systematically presents data from different countries that consistently
show that the prevalence of the problem is significantly higher in children
and adolescents with hearing impairment compared to the normative
population. The following is an overview of the results of empirical research
on the relationship between externalized and internalized problems with
sociodemographic factors, factors related to hearing impairment, and factors
related to the education and rehabilitation of children and adolescents with
hearing impairment. The authors of previous studies agree that speech and
language skills and the presence of other developmental disabilities play a
significant role in the genesis of problems in children and adolescents with
hearing impairment, while the findings on the impact of other factors are less
clear.
C3  - Specifičnost oštećenja sluha – nove tendencije tematski zbornik radova
T1  - Eksternalizovani i internalizovani Problemi kod dece i adolescenata sa Oštećenjem sluha
T1  - Externalized and internalized problems in children And adolescents with hearing impairment
EP  - 314
SP  - 301
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3486
ER  -

@conference{
author = "Žunić-Pavlović, Vesna and Stojanović, Marija",
year = "2020",
abstract = "Cilj ovog pregleda literature je sumiranje savremenih naučnih saz-
nanja o prevalenciji eksternalizovanih i internalizovanih problema
kod dece i adolescenata sa oštećenjem sluha i povezanim faktori-
ma. U radu su sistematično prikazani podaci iz različitih zemalja
koji konzistentno pokazuju da je prevalencija problema značajno veća
kod dece i adolescenata sa oštećenjem sluha u odnosu na normativnu
populaciju. U nastavku je dat pregled rezultata empirijskih istra-
živanja o vezi eksternalizovanih i internalizovanih problema sa
sociodemografskim faktorima, faktorima povezanim sa oštećenjem
sluha i faktorima koji se odnose na edukaciju i rehabilitaciju dece i
adolescenata sa oštećenjem sluha. Autori prethodnih istraživanja
saglasno izveštavaju da u genezi problema kod dece i adolescenata sa
oštećenjem sluha značajnu ulogu imaju govorno-jezičke sposobnosti i
prisustvo drugih smetnji u razvoju, dok su nalazi o uticaju drugih fak-
tora manje jasni, The aim of this literature review is to summarize contemporary scientific
knowledge about the prevalence of externalized and internalized problems in
children and adolescents with hearing impairment, and related factors. The
paper systematically presents data from different countries that consistently
show that the prevalence of the problem is significantly higher in children
and adolescents with hearing impairment compared to the normative
population. The following is an overview of the results of empirical research
on the relationship between externalized and internalized problems with
sociodemographic factors, factors related to hearing impairment, and factors
related to the education and rehabilitation of children and adolescents with
hearing impairment. The authors of previous studies agree that speech and
language skills and the presence of other developmental disabilities play a
significant role in the genesis of problems in children and adolescents with
hearing impairment, while the findings on the impact of other factors are less
clear.",
journal = "Specifičnost oštećenja sluha – nove tendencije tematski zbornik radova",
title = "Eksternalizovani i internalizovani Problemi kod dece i adolescenata sa Oštećenjem sluha, Externalized and internalized problems in children And adolescents with hearing impairment",
pages = "314-301",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3486"
}

Žunić-Pavlović, V.,& Stojanović, M.. (2020). Eksternalizovani i internalizovani Problemi kod dece i adolescenata sa Oštećenjem sluha. in Specifičnost oštećenja sluha – nove tendencije tematski zbornik radova, 301-314.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3486

Žunić-Pavlović V, Stojanović M. Eksternalizovani i internalizovani Problemi kod dece i adolescenata sa Oštećenjem sluha. in Specifičnost oštećenja sluha – nove tendencije tematski zbornik radova. 2020;:301-314.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3486 .

Žunić-Pavlović, Vesna, Stojanović, Marija, "Eksternalizovani i internalizovani Problemi kod dece i adolescenata sa Oštećenjem sluha" in Specifičnost oštećenja sluha – nove tendencije tematski zbornik radova (2020):301-314,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3486 .

Savremene metode procene u krivičnom postupku prema maloletnicima

(Društvo defektologa Srbije, 2020)

TY  - CONF
AU  - Stojanović, Marija
AU  - Žunić-Pavlović, Vesna
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3339
AB  - Podaci iz zvanične evidencije ukazuju na kontinuirano opadanje broja podnetih
krivičnih prijava i izrečenih krivičnih sankcija prema maloletnicima, uz održavanje
relativno visokog učešća recidivista. Ovakav trend sugeriše propuste u tretmanu
delinkventnog ponašanja, uključujući i postupak procene. Mnogi autori smatraju da bi
inoviranje i standardizacija postupka procene u krivičnom postupku prema maloletnicima
doprineli prevazilaženju niza problema koji se javljaju u praksi, kao što su neobjektivnost,
neujednačenost i nepreciznost reagovanja. Cilj ovog rada je analiza savremenih metoda i
instrumenata procene koji se primenjuju u krivičnom postupku prema maloletnicima.
Razvoj nauke i menjanje proklamovanih ciljeva kaznene politike uticali su na
promenu fokusa i osnovne svrhe procene. Evidentan je progres u pogledu objektivnosti,
preciznosti, informativnosti i obuhvatnosti procene. U savremenoj praksi razvijenih
zemalja primenjuju se tzv. instrumenti četvrte generacije koji, pored procene rizika,
potreba i responzivnosti, omogućavaju izradu individualnog plana tretmana usmerenog
na kriminogene potrebe maloletnog delinkventa. Primeri takvih instrumenata su Inventar
za vođenje slučaja (Youth Level of Servise/Case managment Inventory – YLS/CS) i
Instrument za procenu i trijažu (Youth Assessment Screening Instrument – YASI).
Informacije o procedurama za razvoj i standardizaciju ovakvih instrumenata, postupku i
rezultatima ispitivanja njihovih metrijskih karakteristika, kao i prednostima njihove
primene mogu biti od koristi stručnjacima iz prakse.
PB  - Društvo defektologa Srbije
C3  - Zbornik rezimea – Stručno-naučna konferencija sa međunarodnim učešćem „Dani defektologa Srbije”, Beograd, 20– 23.02.2020
T1  - Savremene metode procene u krivičnom postupku prema maloletnicima
EP  - 162
SP  - 162
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3339
ER  -

@conference{
author = "Stojanović, Marija and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2020",
abstract = "Podaci iz zvanične evidencije ukazuju na kontinuirano opadanje broja podnetih
krivičnih prijava i izrečenih krivičnih sankcija prema maloletnicima, uz održavanje
relativno visokog učešća recidivista. Ovakav trend sugeriše propuste u tretmanu
delinkventnog ponašanja, uključujući i postupak procene. Mnogi autori smatraju da bi
inoviranje i standardizacija postupka procene u krivičnom postupku prema maloletnicima
doprineli prevazilaženju niza problema koji se javljaju u praksi, kao što su neobjektivnost,
neujednačenost i nepreciznost reagovanja. Cilj ovog rada je analiza savremenih metoda i
instrumenata procene koji se primenjuju u krivičnom postupku prema maloletnicima.
Razvoj nauke i menjanje proklamovanih ciljeva kaznene politike uticali su na
promenu fokusa i osnovne svrhe procene. Evidentan je progres u pogledu objektivnosti,
preciznosti, informativnosti i obuhvatnosti procene. U savremenoj praksi razvijenih
zemalja primenjuju se tzv. instrumenti četvrte generacije koji, pored procene rizika,
potreba i responzivnosti, omogućavaju izradu individualnog plana tretmana usmerenog
na kriminogene potrebe maloletnog delinkventa. Primeri takvih instrumenata su Inventar
za vođenje slučaja (Youth Level of Servise/Case managment Inventory – YLS/CS) i
Instrument za procenu i trijažu (Youth Assessment Screening Instrument – YASI).
Informacije o procedurama za razvoj i standardizaciju ovakvih instrumenata, postupku i
rezultatima ispitivanja njihovih metrijskih karakteristika, kao i prednostima njihove
primene mogu biti od koristi stručnjacima iz prakse.",
publisher = "Društvo defektologa Srbije",
journal = "Zbornik rezimea – Stručno-naučna konferencija sa međunarodnim učešćem „Dani defektologa Srbije”, Beograd, 20– 23.02.2020",
title = "Savremene metode procene u krivičnom postupku prema maloletnicima",
pages = "162-162",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3339"
}

Stojanović, M.,& Žunić-Pavlović, V.. (2020). Savremene metode procene u krivičnom postupku prema maloletnicima. in Zbornik rezimea – Stručno-naučna konferencija sa međunarodnim učešćem „Dani defektologa Srbije”, Beograd, 20– 23.02.2020
Društvo defektologa Srbije., 162-162.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3339

Stojanović M, Žunić-Pavlović V. Savremene metode procene u krivičnom postupku prema maloletnicima. in Zbornik rezimea – Stručno-naučna konferencija sa međunarodnim učešćem „Dani defektologa Srbije”, Beograd, 20– 23.02.2020. 2020;:162-162.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3339 .

Stojanović, Marija, Žunić-Pavlović, Vesna, "Savremene metode procene u krivičnom postupku prema maloletnicima" in Zbornik rezimea – Stručno-naučna konferencija sa međunarodnim učešćem „Dani defektologa Srbije”, Beograd, 20– 23.02.2020 (2020):162-162,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3339 .

Uticaj karakteristika roditeljstva na internalizovane i eksternalizovane probleme kod dece sa oštećenjem sluha

(Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd, 2020)

TY  - JOUR
AU  - Stojanović, Marija
AU  - Žunić-Pavlović, Vesna
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1267
AB  - Extensive theoretical and empirical material indicates that parenting is one of the most important predictors of internalized and externalized problems in children of typical development. Based on this knowledge, the question arises whether the same parenting factors are responsible for the occurrence, development and maintenance of these problems in children with hearing impairment. Accordingly, the aim of this paper is to review the scientific knowledge on the impact of parental characteristics on the development of internalized and externalized problems in children with hearing impairment. The paper summarizes the results of research on the characteristics of parenting in children with hearing impairment and the impact of communication between parents and children with hearing impairment on internalized and externalized problems, in the context of modern knowledge in the general population. Based on the presented studies, it can be concluded that there are no significant differences in the characteristics of parenthood between the parents of children of typical development and children with hearing impairment. There are indications that parents of children with hearing impairment are more exposed to stress and tend to have an overprotective or overcontrolling relation to the child. Inadequate communication with parents stands out as the most important factor in the occurrence of internalized and externalized problems in children with hearing impairment. Specific factors also play an important role, such as the hearing status of the parents or the communication model. In order to prevent internalized and externalized problems in children with hearing impairment, it is recommended to use programs based on parenting skills training, which is fully adapted to the specific needs of the parents.
AB  - Obimna teorijska i empirijska građa ukazuje na to da je roditeljstvo jedan od najznačajnijih prediktora internalizovanih i eksternalizovanih problema kod dece tipičnog razvoja. Na temelju tih saznanja, postavlja se pitanje da li su isti faktori roditeljstva odgovorni za pojavu, razvoj i održavanje navedenih problema kod dece sa oštećenjem sluha. Shodno tome, cilj rada je prikaz naučnih saznanja o uticaju karakteristika roditeljstva na razvoj internalizovanih i eskternalizovanih problema kod dece sa oštećenjem sluha. U radu su sumirani rezultati istraživanja o karakteristikama roditeljstva kod dece sa oštećenjem sluha i uticaju komunikacije između roditelja i deteta sa oštećenjem sluha na internalizovane i eksternalizovane probleme, u kontekstu savremenih saznanja u opštoj populaciji. Na osnovu prikazanih studija može se zaključiti da nema značajnih razlika u karakteristikama roditeljstva između roditelja dece tipičnog razvoja i dece sa oštećenjem sluha. Postoje indicije da su roditelji dece sa oštećenjem sluha više izloženi stresu i da imaju tendenciju ka preterano kontrolišućem ili zaštitničkom odnosu prema detetu. Neadekvatna komunikacija sa roditeljima se izdvaja kao najznačajniji faktor pojave internalizovanih i eksternalizovanih problema kod dece sa oštećenjem sluha. Važnu ulogu imaju i specifčni faktori, poput slušnog statusa roditelja ili modela komunikacije. U svrhu prevencije internalizovanih i eksternalizovanih problema kod dece sa oštećenjem sluha preporučuje se primena programa zasnovanih na treningu roditeljskih veština, koji je potpuno adaptiran specifčnim potrebama roditelja.
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd
T2  - Beogradska defektološka škola
T1  - Uticaj karakteristika roditeljstva na internalizovane i eksternalizovane probleme kod dece sa oštećenjem sluha
T1  - Impact of parental characteristics on internalized and externalized problems in children with hearing impairment
EP  - 52
IS  - 2
SP  - 31
VL  - 26
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1267
ER  -

@article{
author = "Stojanović, Marija and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2020",
abstract = "Extensive theoretical and empirical material indicates that parenting is one of the most important predictors of internalized and externalized problems in children of typical development. Based on this knowledge, the question arises whether the same parenting factors are responsible for the occurrence, development and maintenance of these problems in children with hearing impairment. Accordingly, the aim of this paper is to review the scientific knowledge on the impact of parental characteristics on the development of internalized and externalized problems in children with hearing impairment. The paper summarizes the results of research on the characteristics of parenting in children with hearing impairment and the impact of communication between parents and children with hearing impairment on internalized and externalized problems, in the context of modern knowledge in the general population. Based on the presented studies, it can be concluded that there are no significant differences in the characteristics of parenthood between the parents of children of typical development and children with hearing impairment. There are indications that parents of children with hearing impairment are more exposed to stress and tend to have an overprotective or overcontrolling relation to the child. Inadequate communication with parents stands out as the most important factor in the occurrence of internalized and externalized problems in children with hearing impairment. Specific factors also play an important role, such as the hearing status of the parents or the communication model. In order to prevent internalized and externalized problems in children with hearing impairment, it is recommended to use programs based on parenting skills training, which is fully adapted to the specific needs of the parents., Obimna teorijska i empirijska građa ukazuje na to da je roditeljstvo jedan od najznačajnijih prediktora internalizovanih i eksternalizovanih problema kod dece tipičnog razvoja. Na temelju tih saznanja, postavlja se pitanje da li su isti faktori roditeljstva odgovorni za pojavu, razvoj i održavanje navedenih problema kod dece sa oštećenjem sluha. Shodno tome, cilj rada je prikaz naučnih saznanja o uticaju karakteristika roditeljstva na razvoj internalizovanih i eskternalizovanih problema kod dece sa oštećenjem sluha. U radu su sumirani rezultati istraživanja o karakteristikama roditeljstva kod dece sa oštećenjem sluha i uticaju komunikacije između roditelja i deteta sa oštećenjem sluha na internalizovane i eksternalizovane probleme, u kontekstu savremenih saznanja u opštoj populaciji. Na osnovu prikazanih studija može se zaključiti da nema značajnih razlika u karakteristikama roditeljstva između roditelja dece tipičnog razvoja i dece sa oštećenjem sluha. Postoje indicije da su roditelji dece sa oštećenjem sluha više izloženi stresu i da imaju tendenciju ka preterano kontrolišućem ili zaštitničkom odnosu prema detetu. Neadekvatna komunikacija sa roditeljima se izdvaja kao najznačajniji faktor pojave internalizovanih i eksternalizovanih problema kod dece sa oštećenjem sluha. Važnu ulogu imaju i specifčni faktori, poput slušnog statusa roditelja ili modela komunikacije. U svrhu prevencije internalizovanih i eksternalizovanih problema kod dece sa oštećenjem sluha preporučuje se primena programa zasnovanih na treningu roditeljskih veština, koji je potpuno adaptiran specifčnim potrebama roditelja.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd",
journal = "Beogradska defektološka škola",
title = "Uticaj karakteristika roditeljstva na internalizovane i eksternalizovane probleme kod dece sa oštećenjem sluha, Impact of parental characteristics on internalized and externalized problems in children with hearing impairment",
pages = "52-31",
number = "2",
volume = "26",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1267"
}

Stojanović, M.,& Žunić-Pavlović, V.. (2020). Uticaj karakteristika roditeljstva na internalizovane i eksternalizovane probleme kod dece sa oštećenjem sluha. in Beogradska defektološka škola
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd., 26(2), 31-52.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1267

Stojanović M, Žunić-Pavlović V. Uticaj karakteristika roditeljstva na internalizovane i eksternalizovane probleme kod dece sa oštećenjem sluha. in Beogradska defektološka škola. 2020;26(2):31-52.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1267 .

Stojanović, Marija, Žunić-Pavlović, Vesna, "Uticaj karakteristika roditeljstva na internalizovane i eksternalizovane probleme kod dece sa oštećenjem sluha" in Beogradska defektološka škola, 26, no. 2 (2020):31-52,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1267 .

Onlajn nastava za učenike sa smetnjama u razvoju: potencijali i ograničenja

Žunić-Pavlović, Vesna; Pavlović, Miroslav

(Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, 2020)

TY  - CONF
AU  - Matović, Milica
AU  - Žunić-Pavlović, Vesna
PY  - 2020
UR  - http://www.icf.fasper.bg.ac.rs/zbornici/20201221_1-ZBORNIK-RADOVA-SKUP-NAC_2020.pdf
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3456
AB  - Thanks to availability and some positive effects, online learning is the subject of longstanding interest of scientists and
professionals in the field of education. In the
context of the COVID-19 pandemic, online learning has become a common form of primary and secondary education, including for students with disabilities. Previous
research does not provide a clear answer to the question of whether online learning can be aligned with the needs of students with disabilities in order to achive educational outcomes. The aim of this paper is to contribute to the better understanding of the potentials and limitations of online learning in students with disabilities. The paper analyzes the roles of parents and teachers in online learning, as well as current problems in the implementation during the pandemic COVID-19. A further consideration of these issues can have important implications for creating an adequate online environment for these students and providing appropriate
support to teachers and parents.
AB  - Zahvaljujući pristupačnosti i nekim pozitivnim efektima, onlajn nastava je predmet dugogodišnjeg interesovanja naučnih i stručnih radnika u oblasti obrazovanja. U uslovima pandemije COVID-19 onlajn nastava postala je uobičajeni vid osnovnog i srednjeg obrazovanja, uključujući i učenike sa smetnjama u razvoju. Dosadašnja istraživanja ne daju jasan odgovor na pitanje da li onlajn nasta- va može da se uskladi sa potrebama učenika sa smetnjama u razvoju i omogući ostvarivanje ishoda obrazovanja. Cilj ovog rada je da doprinese razumevanju potencijala i ograničenja u primeni onlajn nastave kod učenika sa smetnjama u razvoju. U radu su analizirane uloge roditelja i nastavnika u onlajn nasta- vi, kao i aktuelni problemi u realizaciji nastave tokom pandemije COVID-19. Razmatranje ovih pitanja može imati važne implikacije za kreiranje adek- vatnog onlajn okruženja za ove učenike i obezbeđivanje odgovarajuće podrške na- stavnicima i roditeljima
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
C3  - Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova
T1  - Onlajn nastava za učenike sa smetnjama u razvoju: potencijali i ograničenja
T1  - Online learning for students with disabilities: potentials and limitations
EP  - 122
SP  - 115
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3456
ER  -

@conference{
author = "Matović, Milica and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2020",
abstract = "Thanks to availability and some positive effects, online learning is the subject of longstanding interest of scientists and
professionals in the field of education. In the
context of the COVID-19 pandemic, online learning has become a common form of primary and secondary education, including for students with disabilities. Previous
research does not provide a clear answer to the question of whether online learning can be aligned with the needs of students with disabilities in order to achive educational outcomes. The aim of this paper is to contribute to the better understanding of the potentials and limitations of online learning in students with disabilities. The paper analyzes the roles of parents and teachers in online learning, as well as current problems in the implementation during the pandemic COVID-19. A further consideration of these issues can have important implications for creating an adequate online environment for these students and providing appropriate
support to teachers and parents., Zahvaljujući pristupačnosti i nekim pozitivnim efektima, onlajn nastava je predmet dugogodišnjeg interesovanja naučnih i stručnih radnika u oblasti obrazovanja. U uslovima pandemije COVID-19 onlajn nastava postala je uobičajeni vid osnovnog i srednjeg obrazovanja, uključujući i učenike sa smetnjama u razvoju. Dosadašnja istraživanja ne daju jasan odgovor na pitanje da li onlajn nasta- va može da se uskladi sa potrebama učenika sa smetnjama u razvoju i omogući ostvarivanje ishoda obrazovanja. Cilj ovog rada je da doprinese razumevanju potencijala i ograničenja u primeni onlajn nastave kod učenika sa smetnjama u razvoju. U radu su analizirane uloge roditelja i nastavnika u onlajn nasta- vi, kao i aktuelni problemi u realizaciji nastave tokom pandemije COVID-19. Razmatranje ovih pitanja može imati važne implikacije za kreiranje adek- vatnog onlajn okruženja za ove učenike i obezbeđivanje odgovarajuće podrške na- stavnicima i roditeljima",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju",
journal = "Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova",
title = "Onlajn nastava za učenike sa smetnjama u razvoju: potencijali i ograničenja, Online learning for students with disabilities: potentials and limitations",
pages = "122-115",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3456"
}

Matović, M.,& Žunić-Pavlović, V.. (2020). Onlajn nastava za učenike sa smetnjama u razvoju: potencijali i ograničenja. in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju., 115-122.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3456

Matović M, Žunić-Pavlović V. Onlajn nastava za učenike sa smetnjama u razvoju: potencijali i ograničenja. in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova. 2020;:115-122.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3456 .

Matović, Milica, Žunić-Pavlović, Vesna, "Onlajn nastava za učenike sa smetnjama u razvoju: potencijali i ograničenja" in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova (2020):115-122,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3456 .

Samoefkasnost i zadovoljstvo poslom nastavnika u školama za učenike sa smetnjama u razvoju

(Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd, 2020)

TY - JOUR
AU - Žunić-Pavlović, Vesna
AU - Pavlović, Miroslav
PY - 2020
UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1262
AB - Introduction. Self-efficacy significantly affects teaching outcomes and professional life of teachers. Although there are numerous research studies on self-efficacy and job satisfaction of teachers, studies that deal with teachers in special education are scarce. Objectives. The research had the following two goals: first, to determine the differences in self-efficacy and job satisfaction between teachers in secondary schools for students with disabilities and teachers in secondary vocational schools, and second, to examine the relationship between self-efficacy and job satisfaction in these two groups of teachers. Methods. The sample consisted of 96 teachers in schools for students with disabilities and 372 teachers in vocational schools. Ohio State Teacher Efficacy Scale, Short form (OSTES) and Teaching Satisfaction Scale (TSS) were used. Results. Teachers in schools for students with disabilities differed significantly in the level of self-efficacy and job satisfaction compared to teachers in vocational schools. In both groups of teachers, there was a significant positive relation between self-efficacy and job satisfaction. Conclusion. The results of this research suggest that teachers with a higher level of self-efficiency are generally more satisfied with their job. This finding may have significant implications for teacher professional development. The determined differences between the two groups of teachers justify the need for an in-depth study of the relation between self-efficiacy and job satisfaction.
AB - Uvod: Samoefkasnost značajno utiče na ishode podučavanja i profesionalni život nastavnika. Iako znatan broj istraživanja povezuje samoefkasnost i zadovoljstvo poslom nastavnika, retke su studije koje se bave nastavnicima u specijalnoj edukaciji. Ciljevi: Istraživanje je imalo sledeća dva cilja: prvi, utvrditi razlike u samoefkasnosti i zadovoljstvu poslom između nastavnika u srednjim školama za učenike sa smetnjama u razvoju i nastavnika u srednjim stručnim školama i drugi, ispitati povezanost samoefkasnosti i zadovoljstva poslom kod ove dve grupe nastavnika. Metode: Uzorak je činilo 96 nastavnika u školama za učenike sa smetnjama u razvoju i 372 nastavnika u stručnim školama. Korišćene su Skala efkasnosti nastavnika države Ohajo - kratka forma (OSTES) i Skala zadovoljstva poslom nastavnika (TSS). Rezultati: Nastavnici u školama za učenike sa smetnjama u razvoju značajno se razlikuju po nivou samoefkasnosti i zadovoljstva poslom u odnosu na nastavnike u stručnim školama. Kod obe grupe nastavnika postoji značajna pozitivna veza između samoefkasnosti i zadovoljstva poslom. Zaključak: Rezultati ovog istraživanja sugerišu da su nastavnici sa višim nivoom samoefkasnosti generalno zadovoljniji svojim poslom. Ovaj nalaz može imati značajne implikacije za stručno usavršavanje nastavnika. Otkrivene razlike između dve grupe nastavnika opravdavaju dublje proučavanje veze između samoefkasnosti i zadovoljstva poslom.
PB - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd
T2 - Specijalna edukacija i rehabilitacija
T1 - Samoefkasnost i zadovoljstvo poslom nastavnika u školama za učenike sa smetnjama u razvoju
T1 - Self-efficacy and job satisfaction of teachers in schools for students with disabilities
EP - 179
IS - 3
SP - 165
VL - 19
DO - 10.5937/specedreh19-28267
ER -

@article{
author = "Žunić-Pavlović, Vesna and Pavlović, Miroslav",
year = "2020",
abstract = "Introduction. Self-efficacy significantly affects teaching outcomes and professional life of teachers. Although there are numerous research studies on self-efficacy and job satisfaction of teachers, studies that deal with teachers in special education are scarce. Objectives. The research had the following two goals: first, to determine the differences in self-efficacy and job satisfaction between teachers in secondary schools for students with disabilities and teachers in secondary vocational schools, and second, to examine the relationship between self-efficacy and job satisfaction in these two groups of teachers. Methods. The sample consisted of 96 teachers in schools for students with disabilities and 372 teachers in vocational schools. Ohio State Teacher Efficacy Scale, Short form (OSTES) and Teaching Satisfaction Scale (TSS) were used. Results. Teachers in schools for students with disabilities differed significantly in the level of self-efficacy and job satisfaction compared to teachers in vocational schools. In both groups of teachers, there was a significant positive relation between self-efficacy and job satisfaction. Conclusion. The results of this research suggest that teachers with a higher level of self-efficiency are generally more satisfied with their job. This finding may have significant implications for teacher professional development. The determined differences between the two groups of teachers justify the need for an in-depth study of the relation between self-efficiacy and job satisfaction., Uvod: Samoefkasnost značajno utiče na ishode podučavanja i profesionalni život nastavnika. Iako znatan broj istraživanja povezuje samoefkasnost i zadovoljstvo poslom nastavnika, retke su studije koje se bave nastavnicima u specijalnoj edukaciji. Ciljevi: Istraživanje je imalo sledeća dva cilja: prvi, utvrditi razlike u samoefkasnosti i zadovoljstvu poslom između nastavnika u srednjim školama za učenike sa smetnjama u razvoju i nastavnika u srednjim stručnim školama i drugi, ispitati povezanost samoefkasnosti i zadovoljstva poslom kod ove dve grupe nastavnika. Metode: Uzorak je činilo 96 nastavnika u školama za učenike sa smetnjama u razvoju i 372 nastavnika u stručnim školama. Korišćene su Skala efkasnosti nastavnika države Ohajo - kratka forma (OSTES) i Skala zadovoljstva poslom nastavnika (TSS). Rezultati: Nastavnici u školama za učenike sa smetnjama u razvoju značajno se razlikuju po nivou samoefkasnosti i zadovoljstva poslom u odnosu na nastavnike u stručnim školama. Kod obe grupe nastavnika postoji značajna pozitivna veza između samoefkasnosti i zadovoljstva poslom. Zaključak: Rezultati ovog istraživanja sugerišu da su nastavnici sa višim nivoom samoefkasnosti generalno zadovoljniji svojim poslom. Ovaj nalaz može imati značajne implikacije za stručno usavršavanje nastavnika. Otkrivene razlike između dve grupe nastavnika opravdavaju dublje proučavanje veze između samoefkasnosti i zadovoljstva poslom.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd",
journal = "Specijalna edukacija i rehabilitacija",
title = "Samoefkasnost i zadovoljstvo poslom nastavnika u školama za učenike sa smetnjama u razvoju, Self-efficacy and job satisfaction of teachers in schools for students with disabilities",
pages = "179-165",
number = "3",
volume = "19",
doi = "10.5937/specedreh19-28267"
}

Žunić-Pavlović, V.,& Pavlović, M.. (2020). Samoefkasnost i zadovoljstvo poslom nastavnika u školama za učenike sa smetnjama u razvoju. in Specijalna edukacija i rehabilitacija
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd., 19(3), 165-179.
https://doi.org/10.5937/specedreh19-28267

Žunić-Pavlović V, Pavlović M. Samoefkasnost i zadovoljstvo poslom nastavnika u školama za učenike sa smetnjama u razvoju. in Specijalna edukacija i rehabilitacija. 2020;19(3):165-179.
doi:10.5937/specedreh19-28267 .

Žunić-Pavlović, Vesna, Pavlović, Miroslav, "Samoefkasnost i zadovoljstvo poslom nastavnika u školama za učenike sa smetnjama u razvoju" in Specijalna edukacija i rehabilitacija, 19, no. 3 (2020):165-179,
https://doi.org/10.5937/specedreh19-28267 . .

Povezanost restriktivnih strategija roditeljskog nadzora i digitalnog nasilja u adolescenciji

Glumbić, Nenad; Brojčin, Branislav; Žunić-Pavlović, Vesna; Đorđević, Mirjana

(Institut za usmeravanje komunikacija, Novi Sad i Univerzitet u Beogradu - Fakultet političkih nauka, Beograd, 2020)

TY  - JOUR
AU  - Matović, Milica
AU  - Žunić-Pavlović, Vesna
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1279
AB  - Modern studies show that children and adolescents represent the population of users who spend the most time online and that are significantly more exposed to risk behaviors, mostly in cyberbullying. Therefore, the aim of this paper is to determine the effectiveness and frequency of using restrictive strategies in parental control over a child's online activities. The survey sample contains 183 first and fourth grade high school students answering questions about parental monitoring and cyberbullying. Parental monitoring was examined by a short questionnaire consisted of several categorical questions, while the Cyber Victim and Bullying Scale was used to examine cyberbullying. The results of this study show that parents infrequently use restrictive strategies in monitoring child's internet use. Parents use their strategies mostly to avoid child's chatting with strangers (51.9%) and leaving personal information on the Internet (35.5%), while certain parents have a password of the devices that child uses to access the Internet (37.2%). Only one in five parents limit access to certain websites, while one in ten limit amount of time their teen can go online. The final analysis showed that there is no statistically significant association of restrictive strategies in parental control and digital violence. Parental control can become a significant role in preventing and reducing digital violence in adolescents, but it is necessary to direct parents to make decisions about online rules of conduct in agreement with children and in accordance with their activities and encourage them to use other, adequate parental control strategies.
AB  - Savremene studije pokazuju da deca i adolescenti predstavljaju populaciju korisnika koja najviše vremena provodi na internetu, te su znatno više izloženi rizičnim ponašanjima, a najviše digitalnom nasilju. Stoga je cilj u ovom radu utvrđivanje razlika u učestalosti digitalnog nasilja kod adolescenata u zavisnosti od primene restriktivnih strategija roditeljskog nadzora. Uzorak istraživanja čini 183 učenika prvog i četvrtog razreda gimnazije koji su odgovarali na pitanja o roditeljskom nadzoru i digitalnom nasilju. Roditeljski nadzor ispitivan je kratkim upitnikom, koji se sastojao iz niza kategoričkih pitanja, dok je za ispitivanje digitalnog nasilja korišćena Skala sajber žrtve i nasilnog ponašanja (Cyber Victim and Bullying Scale). Rezultati ovog istraživanja pokazuju da roditelji neredovno koriste restriktivne strategije u vršenju roditeljskog nadzora nad aktivnostima deteta na internetu. Roditeljski nadzor se najčešće svodi na zabranu dopisivanja sa nepoznatim ljudima (51,9%) i nešto manje na zabranu ostavljanja ličnih podataka (35,5%) i posedovanje šifre od uređaja preko kog dete pristupa internetu (37,2%). Završna analiza pokazala je da ne postoji statistički značajna povezanost restriktivnih strategija roditeljskog nadzora sa učinjenim nasiljem na internetu, niti sa doživljenim nasiljem. Kako bi roditeljski nadzor imao značajnu ulogu u prevenciji i redukovanju digitalnog nasilja kod dece adolescentnog uzrasta neophodno je usmeriti roditelje da odluke o pravilima ponašanja na internetu donose u dogovoru sa decom i u skadu sa njihovim aktivnostima i podstaći ih na korišćenje drugih, adekvatnih strategija roditeljskog nadzora.
PB  - Institut za usmeravanje komunikacija, Novi Sad i Univerzitet u Beogradu - Fakultet političkih nauka, Beograd
T2  - CM: Communication and Media
T1  - Povezanost restriktivnih strategija roditeljskog nadzora i digitalnog nasilja u adolescenciji
T1  - Relationship between restrictive strategies of parental control and digital violence in adolescence
EP  - 56
IS  - 47
SP  - 35
VL  - 15
DO  - 10.5937/cm15-27100
ER  -

@article{
author = "Matović, Milica and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2020",
abstract = "Modern studies show that children and adolescents represent the population of users who spend the most time online and that are significantly more exposed to risk behaviors, mostly in cyberbullying. Therefore, the aim of this paper is to determine the effectiveness and frequency of using restrictive strategies in parental control over a child's online activities. The survey sample contains 183 first and fourth grade high school students answering questions about parental monitoring and cyberbullying. Parental monitoring was examined by a short questionnaire consisted of several categorical questions, while the Cyber Victim and Bullying Scale was used to examine cyberbullying. The results of this study show that parents infrequently use restrictive strategies in monitoring child's internet use. Parents use their strategies mostly to avoid child's chatting with strangers (51.9%) and leaving personal information on the Internet (35.5%), while certain parents have a password of the devices that child uses to access the Internet (37.2%). Only one in five parents limit access to certain websites, while one in ten limit amount of time their teen can go online. The final analysis showed that there is no statistically significant association of restrictive strategies in parental control and digital violence. Parental control can become a significant role in preventing and reducing digital violence in adolescents, but it is necessary to direct parents to make decisions about online rules of conduct in agreement with children and in accordance with their activities and encourage them to use other, adequate parental control strategies., Savremene studije pokazuju da deca i adolescenti predstavljaju populaciju korisnika koja najviše vremena provodi na internetu, te su znatno više izloženi rizičnim ponašanjima, a najviše digitalnom nasilju. Stoga je cilj u ovom radu utvrđivanje razlika u učestalosti digitalnog nasilja kod adolescenata u zavisnosti od primene restriktivnih strategija roditeljskog nadzora. Uzorak istraživanja čini 183 učenika prvog i četvrtog razreda gimnazije koji su odgovarali na pitanja o roditeljskom nadzoru i digitalnom nasilju. Roditeljski nadzor ispitivan je kratkim upitnikom, koji se sastojao iz niza kategoričkih pitanja, dok je za ispitivanje digitalnog nasilja korišćena Skala sajber žrtve i nasilnog ponašanja (Cyber Victim and Bullying Scale). Rezultati ovog istraživanja pokazuju da roditelji neredovno koriste restriktivne strategije u vršenju roditeljskog nadzora nad aktivnostima deteta na internetu. Roditeljski nadzor se najčešće svodi na zabranu dopisivanja sa nepoznatim ljudima (51,9%) i nešto manje na zabranu ostavljanja ličnih podataka (35,5%) i posedovanje šifre od uređaja preko kog dete pristupa internetu (37,2%). Završna analiza pokazala je da ne postoji statistički značajna povezanost restriktivnih strategija roditeljskog nadzora sa učinjenim nasiljem na internetu, niti sa doživljenim nasiljem. Kako bi roditeljski nadzor imao značajnu ulogu u prevenciji i redukovanju digitalnog nasilja kod dece adolescentnog uzrasta neophodno je usmeriti roditelje da odluke o pravilima ponašanja na internetu donose u dogovoru sa decom i u skadu sa njihovim aktivnostima i podstaći ih na korišćenje drugih, adekvatnih strategija roditeljskog nadzora.",
publisher = "Institut za usmeravanje komunikacija, Novi Sad i Univerzitet u Beogradu - Fakultet političkih nauka, Beograd",
journal = "CM: Communication and Media",
title = "Povezanost restriktivnih strategija roditeljskog nadzora i digitalnog nasilja u adolescenciji, Relationship between restrictive strategies of parental control and digital violence in adolescence",
pages = "56-35",
number = "47",
volume = "15",
doi = "10.5937/cm15-27100"
}

Matović, M.,& Žunić-Pavlović, V.. (2020). Povezanost restriktivnih strategija roditeljskog nadzora i digitalnog nasilja u adolescenciji. in CM: Communication and Media
Institut za usmeravanje komunikacija, Novi Sad i Univerzitet u Beogradu - Fakultet političkih nauka, Beograd., 15(47), 35-56.
https://doi.org/10.5937/cm15-27100

Matović M, Žunić-Pavlović V. Povezanost restriktivnih strategija roditeljskog nadzora i digitalnog nasilja u adolescenciji. in CM: Communication and Media. 2020;15(47):35-56.
doi:10.5937/cm15-27100 .

Matović, Milica, Žunić-Pavlović, Vesna, "Povezanost restriktivnih strategija roditeljskog nadzora i digitalnog nasilja u adolescenciji" in CM: Communication and Media, 15, no. 47 (2020):35-56,
https://doi.org/10.5937/cm15-27100 . .

Problematic mobile phone use among adolescents with mild intellectual disability

(Društvo psihologa Srbije, Beograd, 2020)

TY  - JOUR
AU  - Glumbić, Nenad
AU  - Brojčin, Branislav
AU  - Žunić-Pavlović, Vesna
AU  - Đorđević, Mirjana
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1305
AB  - This study was conducted with the aim to determine the frequency and predictors of problematic mobile phone use in adolescents with mild intellectual disability (MID) and typically developing adolescents (TDA). The sample included 623 TDA and 67 adolescents with MID. The Mobile Phone Problem Use Scale, Loneliness and Social Dissatisfaction Scale, and Rosenberg Self-Esteem Scale were used as primary outcome measures. The percentage of MID and TDA participants with problematic mobile phone use was 11.9% and 9.8% respectively, but there were twice as many participants who belong to the risk group among the participants with MID (20.9%) than among TDA ones (10.2%). Problematic use of mobile phones was related to the number of years of mobile phone usage, more frequent use, female gender, younger age, as well as with a lower level of self-esteem, and a higher level of loneliness. This study showed that almost every third adolescent with MID is having problematic or risky mobile phone use.
AB  - Ovo istraživanje je sprovedeno u cilju utvrđivanja učestalosti i prediktora problematične upotrebe mobilnih telefona kod adolescenata sa lakom intelektualnom ometenošću (LIO) i adolescenata tipičnog razvoja (TR). Uzorkom je obuhvaćeno 623 adolecenata TR i 67 adolescenata sa LIO. U istraživanju su korišćeni sledeći instrumenti procene: Skala za pocenu problematične upotrebe mobilnih telefona, Skala za procenu usamljenosti i socijalnog nezadovoljstva, kao i Rozenbergova skala samopoštovanja. Problematična upotreba mobilnih telefona utvrđena je kod 11,9% ispitanika sa LIO i 9,8% ispitanika TR, ali je u grupi ispitanika sa rizičnom upotrebom mobilnih telefona bilo dvostruko više onih sa LIO (20,9%), nego ispitanika TR (10,2%). Problematična upotreba mobilnih telefona je povezana sa dužinom i učestalošču njihovog korišćenja, ženskim polom, mlađim uzrastom, nižim nivoom samopoštovanja i višim nivoom usamljenosti. U ovom istraživanju je pokazano da su adolescenti sa LIO skloniji problematičnoj upotrebi mobilnih telefona budući da gotovo trećina ispitanika iz ovog poduzorka pripada grupi problematičnih ili rizičnih korisnika ovih uređaja.
PB  - Društvo psihologa Srbije, Beograd
T2  - Psihologija
T1  - Problematic mobile phone use among adolescents with mild intellectual disability
T1  - Problematična upotreba mobilnih telefona kod adolescentata sa lakom intelektualnom ometenošću
EP  - 376
IS  - 4
SP  - 359
VL  - 53
DO  - 10.2298/PSI190729014G
ER  -

@article{
author = "Glumbić, Nenad and Brojčin, Branislav and Žunić-Pavlović, Vesna and Đorđević, Mirjana",
year = "2020",
abstract = "This study was conducted with the aim to determine the frequency and predictors of problematic mobile phone use in adolescents with mild intellectual disability (MID) and typically developing adolescents (TDA). The sample included 623 TDA and 67 adolescents with MID. The Mobile Phone Problem Use Scale, Loneliness and Social Dissatisfaction Scale, and Rosenberg Self-Esteem Scale were used as primary outcome measures. The percentage of MID and TDA participants with problematic mobile phone use was 11.9% and 9.8% respectively, but there were twice as many participants who belong to the risk group among the participants with MID (20.9%) than among TDA ones (10.2%). Problematic use of mobile phones was related to the number of years of mobile phone usage, more frequent use, female gender, younger age, as well as with a lower level of self-esteem, and a higher level of loneliness. This study showed that almost every third adolescent with MID is having problematic or risky mobile phone use., Ovo istraživanje je sprovedeno u cilju utvrđivanja učestalosti i prediktora problematične upotrebe mobilnih telefona kod adolescenata sa lakom intelektualnom ometenošću (LIO) i adolescenata tipičnog razvoja (TR). Uzorkom je obuhvaćeno 623 adolecenata TR i 67 adolescenata sa LIO. U istraživanju su korišćeni sledeći instrumenti procene: Skala za pocenu problematične upotrebe mobilnih telefona, Skala za procenu usamljenosti i socijalnog nezadovoljstva, kao i Rozenbergova skala samopoštovanja. Problematična upotreba mobilnih telefona utvrđena je kod 11,9% ispitanika sa LIO i 9,8% ispitanika TR, ali je u grupi ispitanika sa rizičnom upotrebom mobilnih telefona bilo dvostruko više onih sa LIO (20,9%), nego ispitanika TR (10,2%). Problematična upotreba mobilnih telefona je povezana sa dužinom i učestalošču njihovog korišćenja, ženskim polom, mlađim uzrastom, nižim nivoom samopoštovanja i višim nivoom usamljenosti. U ovom istraživanju je pokazano da su adolescenti sa LIO skloniji problematičnoj upotrebi mobilnih telefona budući da gotovo trećina ispitanika iz ovog poduzorka pripada grupi problematičnih ili rizičnih korisnika ovih uređaja.",
publisher = "Društvo psihologa Srbije, Beograd",
journal = "Psihologija",
title = "Problematic mobile phone use among adolescents with mild intellectual disability, Problematična upotreba mobilnih telefona kod adolescentata sa lakom intelektualnom ometenošću",
pages = "376-359",
number = "4",
volume = "53",
doi = "10.2298/PSI190729014G"
}

Glumbić, N., Brojčin, B., Žunić-Pavlović, V.,& Đorđević, M.. (2020). Problematic mobile phone use among adolescents with mild intellectual disability. in Psihologija
Društvo psihologa Srbije, Beograd., 53(4), 359-376.
https://doi.org/10.2298/PSI190729014G

Glumbić N, Brojčin B, Žunić-Pavlović V, Đorđević M. Problematic mobile phone use among adolescents with mild intellectual disability. in Psihologija. 2020;53(4):359-376.
doi:10.2298/PSI190729014G .

Glumbić, Nenad, Brojčin, Branislav, Žunić-Pavlović, Vesna, Đorđević, Mirjana, "Problematic mobile phone use among adolescents with mild intellectual disability" in Psihologija, 53, no. 4 (2020):359-376,
https://doi.org/10.2298/PSI190729014G . .

	1
	5
	2

Izloženost nastavnika nasilnom ponašanju učenika u srednjim školama za učenike sa smetnjama u razvoju

Žunić-Pavlović, Vesna; Pavlović, Miroslav; Kaljača, Svetlana; Glumbić, Nenad

(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2019)

TY  - CONF
AU  - Žunić-Pavlović, Vesna
AU  - Pavlović, Miroslav
AU  - Kaljača, Svetlana
AU  - Glumbić, Nenad
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3198
AB  - Poslednjih godina, viktimizacija nastavnika na radnom mestu postala je
predmet interesovanja brojnih istraživača iz različitih zemalja. Prethodna
istraživanja sugerišu da je većina nastavnika doživela nasilno ponašanje
učenika tokom karijere, a da su nastavnici zaposleni u školama za učenike sa
smetnjama u razvoju posebno ugroženi. Cilj ovog istraživanja je utvrđivanje
razlika u učestalosti i pojavnim oblicima nasilnog ponašanja učenika prema
nastavnicima u srednjim školama za učenike sa smetnjama u razvoju u
odnosu na druge srednje škole. Uzorak čini 96 nastavnika u školama za
učenike sa smetnjama u razvoju i 566 nastavnika u gimnazijama, srednjim
stručnim školama i srednjim umetničkim školama. Za procenu viktimizacije
nastavnika korišćen je upitnik Radne grupe za nasilje u učionici usmereno
prema nastavnicima Američkog udruženja psihologa (APA Classroom Violence
Directed Against Teachers Task Force). Rezultati istraživanja pokazuju da
između dva poduzorka nastavnika nema razlika u ukupnoj viktimizaciji, ali da
postoje značajne razlike u pogledu pojavnih oblika nasilnog ponašanja učenika
kojima su izloženi. Nastavnici u školama za učenike sa smetnjama u razvoju
učestalije su izloženi nepristojnim rečima [t (115,953) = -2,841; p = 0,005; η2
= 0,01] i nepristojnim gestovima [t (111,666) = -2,441; p = 0,016; η2 = 0,01],
a nastavnici u drugim srednjim školama elektronskom nasilju [t (572,475) =
4,617; p < 0,001; η2 = 0,03] i pretnjama oružjem [t (565,000) = 3,498; p = 0,001;
η2 = 0,02]. Dobijeni nalazi podržavaju pretpostavku o specifičnostima nasilnog
ponašanja učenika prema nastavnicima u školama za učenike sa smetnjama u
razvoju i impliciraju potrebu za daljim proučavanjem ove problematike.
AB  - In recent years, victimization of teachers in the workplace has become a subject of
interest to numerous researchers from different countries. Previous research suggests that
most teachers have experienced students’ violent behavior during their careers, and that
teachers in schools for students with disabilities are particularly vulnerable. The aim of this
research was to determine the differences inequency and forms of students’ violent behavior
directed against teachers in secondary schools for students with disabilities compared to other
secondary schools. The sample consisted of 96 teachers in secondary schools for students with
disabilities and 566 teachers in grammar schools, vocational secondary schools and secondary
art schools. APA Classroom Violence Directed Against Teachers Task Force questionnaire was
used to collect data on students’ violent behavior directed against teachers. Research results
indicated that there were no differences in total victimization between two subsamples of
teachers, but there were significant differences in the forms of students’ violent behavior they
were exposed to. Teachers in schools for students with disabilities were more often exposed to
obscene remarks [t (115.953) = -2.84; p = 0.005; η2 = 0.01] and obscene gestures [t (111.666) =
-2.44; p = 0.016; η2 = 0.01], while exposure to electronic violence [t (572.475) = 4.62; p < 0.001;
η2 = 0.03] and weapons threats [t (565.000) = 3.50; p = 0.001; η2 = 0.02] were more frequent in
other secondary schools. The obtained findings support the assumption about the specificities
of students’ violent behavior directed against teachers in schools for students with disabilities
and imply the need for further study of this problem.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3  - 10. Međunarodni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija danas" Zbornik radova
C3  - Zbornik radova - 10. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 25–26. 10.2019.
T1  - Izloženost nastavnika nasilnom ponašanju učenika u srednjim školama za učenike sa smetnjama u razvoju
T1  - Teachers’ exposure to violent behavior of students in
secondary schools for students with disabilities
EP  - 95
SP  - 101
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3198
ER  -

@conference{
author = "Žunić-Pavlović, Vesna and Pavlović, Miroslav and Kaljača, Svetlana and Glumbić, Nenad",
year = "2019",
abstract = "Poslednjih godina, viktimizacija nastavnika na radnom mestu postala je
predmet interesovanja brojnih istraživača iz različitih zemalja. Prethodna
istraživanja sugerišu da je većina nastavnika doživela nasilno ponašanje
učenika tokom karijere, a da su nastavnici zaposleni u školama za učenike sa
smetnjama u razvoju posebno ugroženi. Cilj ovog istraživanja je utvrđivanje
razlika u učestalosti i pojavnim oblicima nasilnog ponašanja učenika prema
nastavnicima u srednjim školama za učenike sa smetnjama u razvoju u
odnosu na druge srednje škole. Uzorak čini 96 nastavnika u školama za
učenike sa smetnjama u razvoju i 566 nastavnika u gimnazijama, srednjim
stručnim školama i srednjim umetničkim školama. Za procenu viktimizacije
nastavnika korišćen je upitnik Radne grupe za nasilje u učionici usmereno
prema nastavnicima Američkog udruženja psihologa (APA Classroom Violence
Directed Against Teachers Task Force). Rezultati istraživanja pokazuju da
između dva poduzorka nastavnika nema razlika u ukupnoj viktimizaciji, ali da
postoje značajne razlike u pogledu pojavnih oblika nasilnog ponašanja učenika
kojima su izloženi. Nastavnici u školama za učenike sa smetnjama u razvoju
učestalije su izloženi nepristojnim rečima [t (115,953) = -2,841; p = 0,005; η2
= 0,01] i nepristojnim gestovima [t (111,666) = -2,441; p = 0,016; η2 = 0,01],
a nastavnici u drugim srednjim školama elektronskom nasilju [t (572,475) =
4,617; p < 0,001; η2 = 0,03] i pretnjama oružjem [t (565,000) = 3,498; p = 0,001;
η2 = 0,02]. Dobijeni nalazi podržavaju pretpostavku o specifičnostima nasilnog
ponašanja učenika prema nastavnicima u školama za učenike sa smetnjama u
razvoju i impliciraju potrebu za daljim proučavanjem ove problematike., In recent years, victimization of teachers in the workplace has become a subject of
interest to numerous researchers from different countries. Previous research suggests that
most teachers have experienced students’ violent behavior during their careers, and that
teachers in schools for students with disabilities are particularly vulnerable. The aim of this
research was to determine the differences inequency and forms of students’ violent behavior
directed against teachers in secondary schools for students with disabilities compared to other
secondary schools. The sample consisted of 96 teachers in secondary schools for students with
disabilities and 566 teachers in grammar schools, vocational secondary schools and secondary
art schools. APA Classroom Violence Directed Against Teachers Task Force questionnaire was
used to collect data on students’ violent behavior directed against teachers. Research results
indicated that there were no differences in total victimization between two subsamples of
teachers, but there were significant differences in the forms of students’ violent behavior they
were exposed to. Teachers in schools for students with disabilities were more often exposed to
obscene remarks [t (115.953) = -2.84; p = 0.005; η2 = 0.01] and obscene gestures [t (111.666) =
-2.44; p = 0.016; η2 = 0.01], while exposure to electronic violence [t (572.475) = 4.62; p < 0.001;
η2 = 0.03] and weapons threats [t (565.000) = 3.50; p = 0.001; η2 = 0.02] were more frequent in
other secondary schools. The obtained findings support the assumption about the specificities
of students’ violent behavior directed against teachers in schools for students with disabilities
and imply the need for further study of this problem.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "10. Međunarodni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija danas" Zbornik radova, Zbornik radova - 10. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 25–26. 10.2019.",
title = "Izloženost nastavnika nasilnom ponašanju učenika u srednjim školama za učenike sa smetnjama u razvoju, Teachers’ exposure to violent behavior of students in
secondary schools for students with disabilities",
pages = "95-101",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3198"
}

Žunić-Pavlović, V., Pavlović, M., Kaljača, S.,& Glumbić, N.. (2019). Izloženost nastavnika nasilnom ponašanju učenika u srednjim školama za učenike sa smetnjama u razvoju. in 10. Međunarodni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija danas" Zbornik radova
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 101-95.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3198

Žunić-Pavlović V, Pavlović M, Kaljača S, Glumbić N. Izloženost nastavnika nasilnom ponašanju učenika u srednjim školama za učenike sa smetnjama u razvoju. in 10. Međunarodni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija danas" Zbornik radova. 2019;:101-95.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3198 .

Žunić-Pavlović, Vesna, Pavlović, Miroslav, Kaljača, Svetlana, Glumbić, Nenad, "Izloženost nastavnika nasilnom ponašanju učenika u srednjim školama za učenike sa smetnjama u razvoju" in 10. Međunarodni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija danas" Zbornik radova (2019):101-95,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3198 .

Polne i uzrasne specifičnosti slike o sebi adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne zaštite

(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2019)

TY  - CONF
AU  - Stojanović, Marija
AU  - Žunić-Pavlović, Vesna
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3192
AB  - Osnovni cilj istraživanja je sagledavanje specifičnosti polnih i uzrasnih razlika
u pogledu slike o sebi kod adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne
zaštite, u odnosu na adolescente iz opšte populacije. Uzorkom je obuhvaćeno
47 adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne zaštite i 271 adolescent
iz opšte populacije, uzrasta 14-18 godina, oba pola. Za procenu slike o sebi
primenjena je Pirs-Harisova skala self-koncepta za decu. Rezultati ukazuju da
kod adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne zaštite ne postoje statistički
značajne polne razlike u skorovima, dok su u poduzorku adolescenata
iz opšte populacije zabeležene statistički značajne polne razlike u skorovima
na podskalama Prilagođenost ponašanja (t = -2,11; df = 266,15; p < 0,05),
Oslobođenost od anksioznosti (t = 5,89; df = 248,37; p < 0,01), Popularnost
(t = 2,00; df = 269; p < 0,05), kao i na Ukupnom skoru (t = 2,36; df = 269; p <
0,05). U poduzorku adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne zaštite
nije evidentirana statistički značajna povezanost uzrasta ispitanika i skorova
na datom instrumentu, dok je kod adolescenata iz opšte populacije registrovana
statistički značajna povezanost uzrasta ispitanika i skorova na podskalama
Intelektualni i školski status (r = -0,15; p < 0,05) i Sreća i zadovoljstvo (r =
-0,15; p < 0,05), kao i na Ukupnom skoru (r = -0,15; p < 0,05). Dobijeni nalazi
upućuju na izvesna odstupanja u polnim i uzrasnim razlikama u pogledu slike
o sebi kod adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne zaštite, što se
može pripisati delovanju različitih nepovoljnih faktora, karakterističnih za ovu
populaciju.
AB  - The main goal of the research was to observe sex and age differences in the selfimage
of adolescents from residential care facilities, compared to adolescents from general
population. The sample included 47 adolescents from residential care facilities and 271
adolescents from general population, ages 14-18, of both sexes. The Piers-Harris Children’s
Self-Concept Scale was used for the assessment of self-image. The results show that there were no statistically significant sex differences in adolescents from residential care facilities,
while in the subsample of adolescents from general population, statistically significant sex
differences were observed in the scores on the subscales: Behavior Adjustment (t = -2.11; df
= 266.15; p < 0.05), Freedom from Anxiety (t = 5.89; df = 248.37; p < 0.01), Popularity (t = 2;
df = 269; p < 0.05) as well as in the Total score (t = 2.36; df = 269; p < 0.05). In the subsample
of adolescents from residential care facilities there was no statistically significant correlation
between the age of the respondents and the scores on the instrument, while in adolescents
from general population a statistically significant relation was determined between the
respondents’ age and the scores on the subscales Intellectual and School Status (r = -0.15
; p < 0.05) and Happiness and Satisfaction (r = -0.15; p < 0.05), as well as in the Total Score
(r = -0.15; p < 0.05). The obtained findings point to deviations in sex and age differences in
the self-image of adolescents from residential care facilities, which can be attributed to the
activity of various adverse factors, characteristic of this population.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3  - Zbornik radova - 10. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 25–26. 10.2019.
T1  - Polne i uzrasne specifičnosti slike o sebi adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne zaštite
T1  - Sex and age specifics of self-image of adolescents from
residential care facilities
EP  - 330
SP  - 323
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3192
ER  -

@conference{
author = "Stojanović, Marija and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2019",
abstract = "Osnovni cilj istraživanja je sagledavanje specifičnosti polnih i uzrasnih razlika
u pogledu slike o sebi kod adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne
zaštite, u odnosu na adolescente iz opšte populacije. Uzorkom je obuhvaćeno
47 adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne zaštite i 271 adolescent
iz opšte populacije, uzrasta 14-18 godina, oba pola. Za procenu slike o sebi
primenjena je Pirs-Harisova skala self-koncepta za decu. Rezultati ukazuju da
kod adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne zaštite ne postoje statistički
značajne polne razlike u skorovima, dok su u poduzorku adolescenata
iz opšte populacije zabeležene statistički značajne polne razlike u skorovima
na podskalama Prilagođenost ponašanja (t = -2,11; df = 266,15; p < 0,05),
Oslobođenost od anksioznosti (t = 5,89; df = 248,37; p < 0,01), Popularnost
(t = 2,00; df = 269; p < 0,05), kao i na Ukupnom skoru (t = 2,36; df = 269; p <
0,05). U poduzorku adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne zaštite
nije evidentirana statistički značajna povezanost uzrasta ispitanika i skorova
na datom instrumentu, dok je kod adolescenata iz opšte populacije registrovana
statistički značajna povezanost uzrasta ispitanika i skorova na podskalama
Intelektualni i školski status (r = -0,15; p < 0,05) i Sreća i zadovoljstvo (r =
-0,15; p < 0,05), kao i na Ukupnom skoru (r = -0,15; p < 0,05). Dobijeni nalazi
upućuju na izvesna odstupanja u polnim i uzrasnim razlikama u pogledu slike
o sebi kod adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne zaštite, što se
može pripisati delovanju različitih nepovoljnih faktora, karakterističnih za ovu
populaciju., The main goal of the research was to observe sex and age differences in the selfimage
of adolescents from residential care facilities, compared to adolescents from general
population. The sample included 47 adolescents from residential care facilities and 271
adolescents from general population, ages 14-18, of both sexes. The Piers-Harris Children’s
Self-Concept Scale was used for the assessment of self-image. The results show that there were no statistically significant sex differences in adolescents from residential care facilities,
while in the subsample of adolescents from general population, statistically significant sex
differences were observed in the scores on the subscales: Behavior Adjustment (t = -2.11; df
= 266.15; p < 0.05), Freedom from Anxiety (t = 5.89; df = 248.37; p < 0.01), Popularity (t = 2;
df = 269; p < 0.05) as well as in the Total score (t = 2.36; df = 269; p < 0.05). In the subsample
of adolescents from residential care facilities there was no statistically significant correlation
between the age of the respondents and the scores on the instrument, while in adolescents
from general population a statistically significant relation was determined between the
respondents’ age and the scores on the subscales Intellectual and School Status (r = -0.15
; p < 0.05) and Happiness and Satisfaction (r = -0.15; p < 0.05), as well as in the Total Score
(r = -0.15; p < 0.05). The obtained findings point to deviations in sex and age differences in
the self-image of adolescents from residential care facilities, which can be attributed to the
activity of various adverse factors, characteristic of this population.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik radova - 10. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 25–26. 10.2019.",
title = "Polne i uzrasne specifičnosti slike o sebi adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne zaštite, Sex and age specifics of self-image of adolescents from
residential care facilities",
pages = "330-323",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3192"
}

Stojanović, M.,& Žunić-Pavlović, V.. (2019). Polne i uzrasne specifičnosti slike o sebi adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne zaštite. in Zbornik radova - 10. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 25–26. 10.2019.
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 323-330.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3192

Stojanović M, Žunić-Pavlović V. Polne i uzrasne specifičnosti slike o sebi adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne zaštite. in Zbornik radova - 10. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 25–26. 10.2019.. 2019;:323-330.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3192 .

Stojanović, Marija, Žunić-Pavlović, Vesna, "Polne i uzrasne specifičnosti slike o sebi adolescenata na smeštaju u ustanovama socijalne zaštite" in Zbornik radova - 10. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 25–26. 10.2019. (2019):323-330,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3192 .

Karakteristike i potrebe dece i adolescenata koji koriste usluge Prihvatilišta

(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF), 2019)

TY - CONF
AU - Stojanović, Marija
AU - Žunić-Pavlović, Vesna
PY - 2019
UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3172
AB - Prihvatilište za decu je ustanova socijalne zaštite koja pruža smeštaj
i zadovoljenje osnovnih potreba dece i adolescenata u kriznim situacijama.
Cilj istraživanja bio je sagledavanje varijabli povezanih sa smeštajem u pri-
hvatilište. Uzorak su činili svi korisnici usluga Prihvatilišta za decu
Beograda u 2018. godini: ukupno 304 dece i adolescenata, oba pola, uzrasta od
sedam do 18 godina. Podaci su prikupljeni analiziranjem Godišnjeg izveštaja
Prihvatilišta za decu Beograda. Rezultati istraživanja otkrivaju izuzet-
nu heterogenost korisnika usluga prihvatilišta u sociodemografskim karak-
teristikama i potrebama u domenu obrazovanja, porodične, socijalne i zdrav-
stvene zaštite. Prikazani rezultati impliciraju neophodnost primene raz-
novrsnih usluga i intervencija koje su usklađene sa individualnim potrebama
korisnika.
AB - The children’s shelter is a social care
facility providing accommodation and
basic needs for children and adolescents in
crisis situations. The aim of the research
was to determine the variables related to
the placement in the shelter. The sample
consisted of all users of Belgrade Children’s
Shelter services in 2018: a total of 304
children and adolescents, both sexes, aged
seven to 18 years. Data were collected by
analyzing the Annual Report of the Belgrade
Children’s Shelter. The results reveal a
remarkable heterogeneity of shelter services
users in sociodemographic characteristics
and needs in the field of education, family social and health care. The presented results
imply the necessity to implement a variety of
services and interventions that are tailored
to the individual needs of users.
PB - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)
C3 - Zbornik radova Nacionalnog naučnog skupa "Edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji"
C3 - Nacionalni naučni skup
„edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji”
Zbornik radova
T1 - Karakteristike i potrebe dece i adolescenata koji koriste usluge Prihvatilišta
T1 - Characteristics and needs of
Children and adolescents
Using shelter services
EP - 112
SP - 107
UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3172
ER -

@conference{
author = "Stojanović, Marija and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2019",
abstract = "Prihvatilište za decu je ustanova socijalne zaštite koja pruža smeštaj
i zadovoljenje osnovnih potreba dece i adolescenata u kriznim situacijama.
Cilj istraživanja bio je sagledavanje varijabli povezanih sa smeštajem u pri-
hvatilište. Uzorak su činili svi korisnici usluga Prihvatilišta za decu
Beograda u 2018. godini: ukupno 304 dece i adolescenata, oba pola, uzrasta od
sedam do 18 godina. Podaci su prikupljeni analiziranjem Godišnjeg izveštaja
Prihvatilišta za decu Beograda. Rezultati istraživanja otkrivaju izuzet-
nu heterogenost korisnika usluga prihvatilišta u sociodemografskim karak-
teristikama i potrebama u domenu obrazovanja, porodične, socijalne i zdrav-
stvene zaštite. Prikazani rezultati impliciraju neophodnost primene raz-
novrsnih usluga i intervencija koje su usklađene sa individualnim potrebama
korisnika., The children’s shelter is a social care
facility providing accommodation and
basic needs for children and adolescents in
crisis situations. The aim of the research
was to determine the variables related to
the placement in the shelter. The sample
consisted of all users of Belgrade Children’s
Shelter services in 2018: a total of 304
children and adolescents, both sexes, aged
seven to 18 years. Data were collected by
analyzing the Annual Report of the Belgrade
Children’s Shelter. The results reveal a
remarkable heterogeneity of shelter services
users in sociodemographic characteristics
and needs in the field of education, family social and health care. The presented results
imply the necessity to implement a variety of
services and interventions that are tailored
to the individual needs of users.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)",
journal = "Zbornik radova Nacionalnog naučnog skupa "Edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji", Nacionalni naučni skup
„edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji”
Zbornik radova",
title = "Karakteristike i potrebe dece i adolescenata koji koriste usluge Prihvatilišta, Characteristics and needs of
Children and adolescents
Using shelter services",
pages = "112-107",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3172"
}

Stojanović, M.,& Žunić-Pavlović, V.. (2019). Karakteristike i potrebe dece i adolescenata koji koriste usluge Prihvatilišta. in Zbornik radova Nacionalnog naučnog skupa "Edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji"
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)., 107-112.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3172

Stojanović M, Žunić-Pavlović V. Karakteristike i potrebe dece i adolescenata koji koriste usluge Prihvatilišta. in Zbornik radova Nacionalnog naučnog skupa "Edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji". 2019;:107-112.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3172 .

Stojanović, Marija, Žunić-Pavlović, Vesna, "Karakteristike i potrebe dece i adolescenata koji koriste usluge Prihvatilišta" in Zbornik radova Nacionalnog naučnog skupa "Edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji" (2019):107-112,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3172 .

Specifičnosti slike o sebi adolescenata na smještaju u ustanovama socijalne zaštite

(2019)

TY  - CONF
AU  - Stojanović, Marija
AU  - Žunić-Pavlović, Vesna
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3145
C3  - Zbornik radova "Položaj marginalizovanih grupa u društvu"
T1  - Specifičnosti slike o sebi adolescenata na smještaju u ustanovama socijalne zaštite
EP  - 242
SP  - 235
DO  - 10.7251/ZCMZ0119235S
ER  -

@conference{
author = "Stojanović, Marija and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2019",
journal = "Zbornik radova "Položaj marginalizovanih grupa u društvu"",
title = "Specifičnosti slike o sebi adolescenata na smještaju u ustanovama socijalne zaštite",
pages = "242-235",
doi = "10.7251/ZCMZ0119235S"
}

Stojanović, M.,& Žunić-Pavlović, V.. (2019). Specifičnosti slike o sebi adolescenata na smještaju u ustanovama socijalne zaštite. in Zbornik radova "Položaj marginalizovanih grupa u društvu", 235-242.
https://doi.org/10.7251/ZCMZ0119235S

Stojanović M, Žunić-Pavlović V. Specifičnosti slike o sebi adolescenata na smještaju u ustanovama socijalne zaštite. in Zbornik radova "Položaj marginalizovanih grupa u društvu". 2019;:235-242.
doi:10.7251/ZCMZ0119235S .

Stojanović, Marija, Žunić-Pavlović, Vesna, "Specifičnosti slike o sebi adolescenata na smještaju u ustanovama socijalne zaštite" in Zbornik radova "Položaj marginalizovanih grupa u društvu" (2019):235-242,
https://doi.org/10.7251/ZCMZ0119235S . .

Vaspitni nalozi – savremeni oblik reagovanja na maloletničku delinkvenciju

(2019)

TY  - CONF
AU  - Stojanović, Marija
AU  - Žunić-Pavlović, Vesna
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3111
C3  - Zbornik radova 'Pravo u funkciji razvoja društva“
T1  - Vaspitni nalozi – savremeni oblik reagovanja na maloletničku delinkvenciju
EP  - 67
SP  - 51
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3111
ER  -

@conference{
author = "Stojanović, Marija and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2019",
journal = "Zbornik radova 'Pravo u funkciji razvoja društva“",
title = "Vaspitni nalozi – savremeni oblik reagovanja na maloletničku delinkvenciju",
pages = "67-51",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3111"
}

Stojanović, M.,& Žunić-Pavlović, V.. (2019). Vaspitni nalozi – savremeni oblik reagovanja na maloletničku delinkvenciju. in Zbornik radova 'Pravo u funkciji razvoja društva“, 51-67.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3111

Stojanović M, Žunić-Pavlović V. Vaspitni nalozi – savremeni oblik reagovanja na maloletničku delinkvenciju. in Zbornik radova 'Pravo u funkciji razvoja društva“. 2019;:51-67.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3111 .

Stojanović, Marija, Žunić-Pavlović, Vesna, "Vaspitni nalozi – savremeni oblik reagovanja na maloletničku delinkvenciju" in Zbornik radova 'Pravo u funkciji razvoja društva“ (2019):51-67,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3111 .

Uloga roditeljskog nadzora u prevenciji vršnjačkog nasilja na internetu

(Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, 2019)

TY - CONF
AU - Matović, Milica
AU - Žunić-Pavlović, Vesna
PY - 2019
UR - http://www.fasper.bg.ac.rs/nauka/nacionalni-skup-doc/20191224_1-ZBORNIK-RADOVA-SKUP-NAC2019.pdf
UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3494
AB - Numerous studies show that the prevalence
of bullying on the Internet is increasing.
Preventing exposure and manifestation of this
form of bullying is a particular challenge for
parents. Their protective role is diminished,
as children are more information-technology
literate and have devices that allow unlimited
internet access. Supervision of a child’s
activities on the Internet is a specific type
of parental monitoring. Most parents use
restrictive strategies, in the form of time
and content limitations, which have weak
effects. There is a need to educate parents
about effective strategies to monitor child’s
activities on the Internet that can contribute
to preventing and reducing bully
AB - Brojna istraživanja pokazuju da je prevalencija vršnjačkog nasilja na inter- netu u porastu. Prevencija izloženosti i ispoljavanja ovog oblika vršnjačkog nasilja predstavlja poseban izazov za roditelje. Njihova protektivna uloga je umanjena, jer su deca informaciono-tehnološki pismenija i poseduju uređaje koji omogućavaju neograničen pristup internetu. Nadzor nad aktivnostima dete- ta na internetu predstavlja specifičnu vrstu roditeljskog nadzora. Većina roditelja koristi restriktivne strategije, u vidu ograničavanja vremena i sadržaja, koje imaju slabe efekte. Postoji potreba za edukacijom roditelja o efektivnim strategijama nadziranja aktivnosti deteta na internetu koje mogu doprineti prevenciji i redukovanju vršnjačkog nasilja.
PB - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
C3 - Nacionalni naučni skup „edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji” zbornik radova
T1 - Uloga roditeljskog nadzora u prevenciji vršnjačkog nasilja na internetu
T1 - Role of parental monitoring in the prevention of peer violence on the internet
EP - 70
SP - 65
UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3494
ER -

@conference{
author = "Matović, Milica and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2019",
abstract = "Numerous studies show that the prevalence
of bullying on the Internet is increasing.
Preventing exposure and manifestation of this
form of bullying is a particular challenge for
parents. Their protective role is diminished,
as children are more information-technology
literate and have devices that allow unlimited
internet access. Supervision of a child’s
activities on the Internet is a specific type
of parental monitoring. Most parents use
restrictive strategies, in the form of time
and content limitations, which have weak
effects. There is a need to educate parents
about effective strategies to monitor child’s
activities on the Internet that can contribute
to preventing and reducing bully, Brojna istraživanja pokazuju da je prevalencija vršnjačkog nasilja na inter- netu u porastu. Prevencija izloženosti i ispoljavanja ovog oblika vršnjačkog nasilja predstavlja poseban izazov za roditelje. Njihova protektivna uloga je umanjena, jer su deca informaciono-tehnološki pismenija i poseduju uređaje koji omogućavaju neograničen pristup internetu. Nadzor nad aktivnostima dete- ta na internetu predstavlja specifičnu vrstu roditeljskog nadzora. Većina roditelja koristi restriktivne strategije, u vidu ograničavanja vremena i sadržaja, koje imaju slabe efekte. Postoji potreba za edukacijom roditelja o efektivnim strategijama nadziranja aktivnosti deteta na internetu koje mogu doprineti prevenciji i redukovanju vršnjačkog nasilja.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju",
journal = "Nacionalni naučni skup „edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji” zbornik radova",
title = "Uloga roditeljskog nadzora u prevenciji vršnjačkog nasilja na internetu, Role of parental monitoring in the prevention of peer violence on the internet",
pages = "70-65",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3494"
}

Matović, M.,& Žunić-Pavlović, V.. (2019). Uloga roditeljskog nadzora u prevenciji vršnjačkog nasilja na internetu. in Nacionalni naučni skup „edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji” zbornik radova
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju., 65-70.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3494

Matović M, Žunić-Pavlović V. Uloga roditeljskog nadzora u prevenciji vršnjačkog nasilja na internetu. in Nacionalni naučni skup „edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji” zbornik radova. 2019;:65-70.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3494 .

Matović, Milica, Žunić-Pavlović, Vesna, "Uloga roditeljskog nadzora u prevenciji vršnjačkog nasilja na internetu" in Nacionalni naučni skup „edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji” zbornik radova (2019):65-70,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3494 .

Upotreba ilegalnih psihoaktivnih supstanci kod mladih u studentskim domovima

(2019)

TY  - CONF
AU  - Matović, Milica
AU  - Žunić-Pavlović, Vesna
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3117
C3  - Tematski zbornik "Unapređenje kvalitete života djece i mladih" (I dio)
T1  - Upotreba ilegalnih psihoaktivnih supstanci kod mladih u studentskim domovima
EP  - 415
SP  - 404
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3117
ER  -

@conference{
author = "Matović, Milica and Žunić-Pavlović, Vesna",
year = "2019",
journal = "Tematski zbornik "Unapređenje kvalitete života djece i mladih" (I dio)",
title = "Upotreba ilegalnih psihoaktivnih supstanci kod mladih u studentskim domovima",
pages = "415-404",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3117"
}

Matović, M.,& Žunić-Pavlović, V.. (2019). Upotreba ilegalnih psihoaktivnih supstanci kod mladih u studentskim domovima. in Tematski zbornik "Unapređenje kvalitete života djece i mladih" (I dio), 404-415.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3117

Matović M, Žunić-Pavlović V. Upotreba ilegalnih psihoaktivnih supstanci kod mladih u studentskim domovima. in Tematski zbornik "Unapređenje kvalitete života djece i mladih" (I dio). 2019;:404-415.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3117 .

Matović, Milica, Žunić-Pavlović, Vesna, "Upotreba ilegalnih psihoaktivnih supstanci kod mladih u studentskim domovima" in Tematski zbornik "Unapređenje kvalitete života djece i mladih" (I dio) (2019):404-415,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3117 .

Alcohol use among youth in student dormitories