Vasiljević-Prodanović, Danica

Link to this page

Authority KeyName Variants
orcid::0000-0001-5236-1308
  • Vasiljević-Prodanović, Danica (68)
  • Vasiljević, Danica (8)
  • Vasiljević Prodanović, Danica (5)

Author's Bibliography

Значај ефективне комуникације између васпитача, родитеља и деце

Vasiljević Prodanović, Danica; Markov, Zagorka; Kovačević, Milica; Raspopović, Antonija; Stevković, Ljiljana

(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2023)

TY  - CONF
AU  - Vasiljević Prodanović, Danica
AU  - Markov, Zagorka
AU  - Kovačević, Milica
AU  - Raspopović, Antonija
AU  - Stevković, Ljiljana
PY  - 2023
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5398
AB  - Остваривање вишедимензионалне сарадње и партнерског односа између породице
и
предшколске
установе
директно
се
рефлектује
на
добробит
детета.
Циљ

овог
рада
је
да
укаже
у
којој
мери
се
ефективна
комуникација
између
родитеља
и

васпитача
позитивно
рефлектује
на
добробит
детета.
Заправо,
дискурс
који
деле

васпитачи
и
родитељи
преноси
се
и
на
дете,
чиме
се
добија
квалитативно
нови

однос
у
којем
су
сви
актери
равноправни
чланови.
Квалитетна
сарадња
у
великој

мери
зависи
и
од
комуникативних
способности
васпитача.
Интегративни
приступ
у
учењу
предшколске
деце
се
примењује
у
Србији
већ
деценијама,
а
званично

од
2018.
године.
Овај
приступ
захтева
грађење
партнерства
између
породица
и

предшколске
установе
и
ефективну
комуникацију
међу
свим
актерима
васпитно-образовног
рада.
У
овом
раду
фокус
је
на
компатибилности
комуникације
на

релацији:
родитељи/породица
–
дете
–
васпитач.
Ово
ће
допринети
да
дете
уз

подршку
васпитача
и
родитеља
истражује,
испробава
користећи
искуства
која

је
претходно
стекло.
Кроз
ефективну
комуникацију
и
размену
информација
васпитач
у
васпитно-образовној
групи
развија
индивидуализован
приступ
и
стил

подучавања
прилагођава
детету.
Васпитач
о
свему
обавештва
родитеље,
који

су
комплементарна
страна
у
комуникацији,
и
који
активности
детета
код
куће

усмеравају

ка томе да изражава своја интересовања и потребе и развија критичко
мишљење.
Ово
се
остварује
интегративним
приступом
учењу.
Ефективна

комуникација

између родитеља и васпитача омогућава праћење учења и
напредовања детета и мењања стратегија кад год се за то укаже потреба.
AB  - Achieving multidimensional cooperation
and partnership between the family and the
preschool institution is reflected in the wellbeing
of
the
child.
The
aim
of
this
paper
is
to

show
to
what
extent
effective
communication

between

parents and educators reflects
on the well-being of the child. In fact, the 
discourse between educators and parents is also transferred to the child, which results in a
new relationship in which all involved parties
are equal. Quality cooperation depends to a
great extent on the communicative abilities
of the teacher. The integrative approach
to the learning of preschool children
has been applied in Serbia for decades,
and officially since 2018. This approach
requires building of a partnership between 
families and preschool institutions and 
effective communication among all actors
of educational work. In this paper, the focus
is on the compatibility of communication
in the relationship: parents/family - child -
educator. Support of educators and parents
will contribute the child to explore, try out and
use the experiences he has gained. Through
effective communication and exchange of
information, the teacher in the educational
group develops individualised approache
and adapts the teaching style to the child.
The teacher informs about everything the
parents, who are a complementary party in
communication and who direct the child’s
activities at home to express his interests and
needs and develop critical thinking. This is
achieved through an integrative approach to
learning. Effective communication between
parents and educators enables monitoring
of the child’s learning and progress, and
changing strategies whenever the need
arises.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3  - Национални научни скуп „Интервенције у раном детињству и предшколству” Београд, 22. децембар 2023. Зборник радова
T1  - Значај ефективне комуникације између васпитача, родитеља и деце
T1  - Тhe importance of effective communication between  teachers, parents and children
EP  - 71
SP  - 65
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5398
ER  - 
@conference{
author = "Vasiljević Prodanović, Danica and Markov, Zagorka and Kovačević, Milica and Raspopović, Antonija and Stevković, Ljiljana",
year = "2023",
abstract = "Остваривање вишедимензионалне сарадње и партнерског односа између породице
и
предшколске
установе
директно
се
рефлектује
на
добробит
детета.
Циљ

овог
рада
је
да
укаже
у
којој
мери
се
ефективна
комуникација
између
родитеља
и

васпитача
позитивно
рефлектује
на
добробит
детета.
Заправо,
дискурс
који
деле

васпитачи
и
родитељи
преноси
се
и
на
дете,
чиме
се
добија
квалитативно
нови

однос
у
којем
су
сви
актери
равноправни
чланови.
Квалитетна
сарадња
у
великој

мери
зависи
и
од
комуникативних
способности
васпитача.
Интегративни
приступ
у
учењу
предшколске
деце
се
примењује
у
Србији
већ
деценијама,
а
званично

од
2018.
године.
Овај
приступ
захтева
грађење
партнерства
између
породица
и

предшколске
установе
и
ефективну
комуникацију
међу
свим
актерима
васпитно-образовног
рада.
У
овом
раду
фокус
је
на
компатибилности
комуникације
на

релацији:
родитељи/породица
–
дете
–
васпитач.
Ово
ће
допринети
да
дете
уз

подршку
васпитача
и
родитеља
истражује,
испробава
користећи
искуства
која

је
претходно
стекло.
Кроз
ефективну
комуникацију
и
размену
информација
васпитач
у
васпитно-образовној
групи
развија
индивидуализован
приступ
и
стил

подучавања
прилагођава
детету.
Васпитач
о
свему
обавештва
родитеље,
који

су
комплементарна
страна
у
комуникацији,
и
који
активности
детета
код
куће

усмеравају

ка томе да изражава своја интересовања и потребе и развија критичко
мишљење.
Ово
се
остварује
интегративним
приступом
учењу.
Ефективна

комуникација

између родитеља и васпитача омогућава праћење учења и
напредовања детета и мењања стратегија кад год се за то укаже потреба., Achieving multidimensional cooperation
and partnership between the family and the
preschool institution is reflected in the wellbeing
of
the
child.
The
aim
of
this
paper
is
to

show
to
what
extent
effective
communication

between

parents and educators reflects
on the well-being of the child. In fact, the 
discourse between educators and parents is also transferred to the child, which results in a
new relationship in which all involved parties
are equal. Quality cooperation depends to a
great extent on the communicative abilities
of the teacher. The integrative approach
to the learning of preschool children
has been applied in Serbia for decades,
and officially since 2018. This approach
requires building of a partnership between 
families and preschool institutions and 
effective communication among all actors
of educational work. In this paper, the focus
is on the compatibility of communication
in the relationship: parents/family - child -
educator. Support of educators and parents
will contribute the child to explore, try out and
use the experiences he has gained. Through
effective communication and exchange of
information, the teacher in the educational
group develops individualised approache
and adapts the teaching style to the child.
The teacher informs about everything the
parents, who are a complementary party in
communication and who direct the child’s
activities at home to express his interests and
needs and develop critical thinking. This is
achieved through an integrative approach to
learning. Effective communication between
parents and educators enables monitoring
of the child’s learning and progress, and
changing strategies whenever the need
arises.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Национални научни скуп „Интервенције у раном детињству и предшколству” Београд, 22. децембар 2023. Зборник радова",
title = "Значај ефективне комуникације између васпитача, родитеља и деце, Тhe importance of effective communication between  teachers, parents and children",
pages = "71-65",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5398"
}
Vasiljević Prodanović, D., Markov, Z., Kovačević, M., Raspopović, A.,& Stevković, L.. (2023). Значај ефективне комуникације између васпитача, родитеља и деце. in Национални научни скуп „Интервенције у раном детињству и предшколству” Београд, 22. децембар 2023. Зборник радова
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 65-71.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5398
Vasiljević Prodanović D, Markov Z, Kovačević M, Raspopović A, Stevković L. Значај ефективне комуникације између васпитача, родитеља и деце. in Национални научни скуп „Интервенције у раном детињству и предшколству” Београд, 22. децембар 2023. Зборник радова. 2023;:65-71.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5398 .
Vasiljević Prodanović, Danica, Markov, Zagorka, Kovačević, Milica, Raspopović, Antonija, Stevković, Ljiljana, "Значај ефективне комуникације између васпитача, родитеља и деце" in Национални научни скуп „Интервенције у раном детињству и предшколству” Београд, 22. децембар 2023. Зборник радова (2023):65-71,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5398 .

Značaj razvoja programa postpenalnog prihvata u Srbiji

Srnić Nerac, Jelena; Vasiljević Prodanović, Danica

(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF), 2022)

TY  - CONF
AU  - Srnić Nerac, Jelena
AU  - Vasiljević Prodanović, Danica
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4963
AB  - Postpenalna pomoć nije inovativna praksa, ali dugo vremena u Srbiji nije postojao stabilan, sveobuhvatan i umrežen sistem. Danas se ovoj temi pristu- pa sistematično, uz razvoj kvalitetnih programa pripreme za otpust i post- penalne pomoći i podrške. Osnovu predstavljaju zakoni, ali i najbolje evropske prakse i preporuke Evropskih probacionih pravila. U ovom radu su prikazani na- pori koji su preduzeti poslednjih godina u postpenalnoj praksi, a koji se odnose na razvoj novih programa i uključivanje Povereničke službe i udruženja građana.
Cilj ovog rada je predstavljanje dostignuća postpenalne prakse u Srbiji i ukazivanje na značaj razvoja programa postpenalnog prihvata i saradnje držav- nih institucija sa lokalnom zajednicom.
AB  - Aftercare is not an innovative practice, but for a long time there was no stable, comprehensive and networked system in Serbia. Today, this topic is approached systematically, with the development of quality programs of resettlement and aftercare. The basis is the laws, but also the best European practices and recommendations of the European Probation Rules. This paper presents the efforts undertaken in recent years in aftercare practice, which relate to the development of new programs and the involvement of the Probation Service and citizens associations.
The aim of this paper is to present the achievements of aftercare practice in Serbia and to point out the importance of the development of the aftercare programs and the cooperation of state institutions with the local community.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)
C3  - Zbornik radova - Nacionalni naučni skup " obrazovanje i rehabilitacija odraslih osoba sa smetnjama u razvoju i problemima u ponašanju ", Beograd, Srbija, 21. decembar 2022. godine
T1  - Značaj razvoja programa postpenalnog prihvata u Srbiji
T1  - The significance of the development of aftercare programs in Serbia
EP  - 174
SP  - 167
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4963
ER  - 
@conference{
author = "Srnić Nerac, Jelena and Vasiljević Prodanović, Danica",
year = "2022",
abstract = "Postpenalna pomoć nije inovativna praksa, ali dugo vremena u Srbiji nije postojao stabilan, sveobuhvatan i umrežen sistem. Danas se ovoj temi pristu- pa sistematično, uz razvoj kvalitetnih programa pripreme za otpust i post- penalne pomoći i podrške. Osnovu predstavljaju zakoni, ali i najbolje evropske prakse i preporuke Evropskih probacionih pravila. U ovom radu su prikazani na- pori koji su preduzeti poslednjih godina u postpenalnoj praksi, a koji se odnose na razvoj novih programa i uključivanje Povereničke službe i udruženja građana.
Cilj ovog rada je predstavljanje dostignuća postpenalne prakse u Srbiji i ukazivanje na značaj razvoja programa postpenalnog prihvata i saradnje držav- nih institucija sa lokalnom zajednicom., Aftercare is not an innovative practice, but for a long time there was no stable, comprehensive and networked system in Serbia. Today, this topic is approached systematically, with the development of quality programs of resettlement and aftercare. The basis is the laws, but also the best European practices and recommendations of the European Probation Rules. This paper presents the efforts undertaken in recent years in aftercare practice, which relate to the development of new programs and the involvement of the Probation Service and citizens associations.
The aim of this paper is to present the achievements of aftercare practice in Serbia and to point out the importance of the development of the aftercare programs and the cooperation of state institutions with the local community.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)",
journal = "Zbornik radova - Nacionalni naučni skup " obrazovanje i rehabilitacija odraslih osoba sa smetnjama u razvoju i problemima u ponašanju ", Beograd, Srbija, 21. decembar 2022. godine",
title = "Značaj razvoja programa postpenalnog prihvata u Srbiji, The significance of the development of aftercare programs in Serbia",
pages = "174-167",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4963"
}
Srnić Nerac, J.,& Vasiljević Prodanović, D.. (2022). Značaj razvoja programa postpenalnog prihvata u Srbiji. in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup " obrazovanje i rehabilitacija odraslih osoba sa smetnjama u razvoju i problemima u ponašanju ", Beograd, Srbija, 21. decembar 2022. godine
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)., 167-174.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4963
Srnić Nerac J, Vasiljević Prodanović D. Značaj razvoja programa postpenalnog prihvata u Srbiji. in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup " obrazovanje i rehabilitacija odraslih osoba sa smetnjama u razvoju i problemima u ponašanju ", Beograd, Srbija, 21. decembar 2022. godine. 2022;:167-174.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4963 .
Srnić Nerac, Jelena, Vasiljević Prodanović, Danica, "Značaj razvoja programa postpenalnog prihvata u Srbiji" in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup " obrazovanje i rehabilitacija odraslih osoba sa smetnjama u razvoju i problemima u ponašanju ", Beograd, Srbija, 21. decembar 2022. godine (2022):167-174,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4963 .

Opažanja studenata o iskustvu onlajn nastave tokom pandemije Covid-19

Vasiljević Prodanović, Danica; Markov, Zagorka

(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2021)

TY  - CONF
AU  - Vasiljević Prodanović, Danica
AU  - Markov, Zagorka
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4065
AB  - Predmet ovog istraživanja su opažanja studenata o iskustvu onlajn na- stave tokom pandemije Covid-19, prema modelu istraživačke zajednice. Cilj istraživanja je da se utvrdi kakav je odnos studenata prema onlajn nastavi u okolnostima pandemije Covid-19 i da li postoje razlike u opažanjima prema polu, nivou studija, godini studija, zaposlenosti i boravištu ispitanika. Uzorak je činio 91 student Visoke škole strukovnih studija za obrazovanje va- spitača u Kikindi koji su školske 2020/21. pohađali master i osnovne studije. Rezultati pokazuju da studenti u proseku imaju negativan odnos prema isku- stvu onlajn nastave. Ustanovljeno je da postoje statistički značajne razlike između studenata prema nivou i godini studija.
AB  - The subject of this research is students’ perceptions about the experience of online teaching during the COVID-19 pandemic, according to the Community of Inquiry model. The aim of the research is to assess the opinions of students towards online teaching in the circumstances of the COVID-19 pandemic and to determine whether there are differences in perceptions according to gender, level of study, year of study, employment and residence of the respondents. The sample consisted of 91 students of the College Of Vocational Studies for the education of preschool teachers in Kikinda who are in the 2020/21 school year attending master’s and undergraduate studies. The results show that students, on average, have a negative opinions about the online teaching experience. It was found that there are statistically significant differences between students by level and year of study.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3  - Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine
T1  - Opažanja studenata o iskustvu onlajn nastave tokom pandemije Covid-19
T1  - Students’ perceptions of the online teaching experience during the Covid-19 pandemic
EP  - 17
SP  - 11
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4065
ER  - 
@conference{
author = "Vasiljević Prodanović, Danica and Markov, Zagorka",
year = "2021",
abstract = "Predmet ovog istraživanja su opažanja studenata o iskustvu onlajn na- stave tokom pandemije Covid-19, prema modelu istraživačke zajednice. Cilj istraživanja je da se utvrdi kakav je odnos studenata prema onlajn nastavi u okolnostima pandemije Covid-19 i da li postoje razlike u opažanjima prema polu, nivou studija, godini studija, zaposlenosti i boravištu ispitanika. Uzorak je činio 91 student Visoke škole strukovnih studija za obrazovanje va- spitača u Kikindi koji su školske 2020/21. pohađali master i osnovne studije. Rezultati pokazuju da studenti u proseku imaju negativan odnos prema isku- stvu onlajn nastave. Ustanovljeno je da postoje statistički značajne razlike između studenata prema nivou i godini studija., The subject of this research is students’ perceptions about the experience of online teaching during the COVID-19 pandemic, according to the Community of Inquiry model. The aim of the research is to assess the opinions of students towards online teaching in the circumstances of the COVID-19 pandemic and to determine whether there are differences in perceptions according to gender, level of study, year of study, employment and residence of the respondents. The sample consisted of 91 students of the College Of Vocational Studies for the education of preschool teachers in Kikinda who are in the 2020/21 school year attending master’s and undergraduate studies. The results show that students, on average, have a negative opinions about the online teaching experience. It was found that there are statistically significant differences between students by level and year of study.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine",
title = "Opažanja studenata o iskustvu onlajn nastave tokom pandemije Covid-19, Students’ perceptions of the online teaching experience during the Covid-19 pandemic",
pages = "17-11",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4065"
}
Vasiljević Prodanović, D.,& Markov, Z.. (2021). Opažanja studenata o iskustvu onlajn nastave tokom pandemije Covid-19. in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 11-17.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4065
Vasiljević Prodanović D, Markov Z. Opažanja studenata o iskustvu onlajn nastave tokom pandemije Covid-19. in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine. 2021;:11-17.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4065 .
Vasiljević Prodanović, Danica, Markov, Zagorka, "Opažanja studenata o iskustvu onlajn nastave tokom pandemije Covid-19" in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine (2021):11-17,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4065 .

Karakteristike maloletnika koji vrše nasilnički kriminalitet

Vasiljević-Prodanović, Danica; Kovačević, Milica

(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation Publishing Center of the Faculty, 2021)

TY  - CONF
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
AU  - Kovačević, Milica
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3819
AB  - Uvod: Nasilnički kriminalitet maloletnika privlači pažnju javnosti i stručnjaka svuda u svetu. Posledice nasilja po pojedince i društvo mogu biti ogromne: narušeno zdravlje i kvalitet života, troškovi lečenja, odsustvo s posla, pove- ćan strah od kriminaliteta, zahtevi javnosti za strožim kažnjavanjem učinilaca.
Maloletnici koji vrše nasilnička krivična dela obično ranije ispoljavaju delin- kventno ponašanje, imaju dugotrajne kriminalne „karijere“ i vrše raznovrsna krivična dela.
Cilj: Ukazivanje na problem nasilničkog kriminaliteta maloletnika i na potrebu sagledavanja onih karakteristika nasilnih maloletnika na koje bi trebalo delo- vati putem odgovarajućih programa tretmana i preventivnim merama.
Metod: U radu je dat pregled nalaza istraživanja o nasilničkom kriminalitetu maloletnika. Relevantni radovi su pretraženi i preuzeti iz onlajn baza poda- taka korišćenjem servisa EBSCO, HeinOnline, JSTOR, Oxford Journals, SAGE, Springer-Link i Wiley.
Rezultati: Istraživanja pokazuju da je nasilnički kriminalitet povezan sa men- talnim poremećajima učinilaca, psihopatskim crtama ličnosti, odsustvom sa- mokontrole, emocija i sažaljenja, frustracijom, besom, zavisnošću od alkohola.
Nasilni maloletnici su u velikom procentu i sami žrtve nasilnih krivičnih dela, što je povezano sa kontinuiranom kriminalnom aktivnošću i udruživanjem sa devijantnim vršnjacima. Kada je reč o rodnim razlikama, istraživanja pokazuju da postoji veća verovatnoća da devojčice koje vrše nasilnički kriminalitet žive u depriviranim porodicama, da su bile izložene zlostavljanju i zanemarivanju, da su sklonije samopovređivanju i pokušajima samoubistva u odnosu na dečake koji vrše nasilnička krivična dela.
Zaključak: Postoji potreba za razvojem skrining instrumenata, kako bi se identifikovali maloletnici koji su pod povećanim rizikom vršenja nasilničkog kriminaliteta. Maloletnici koji ispoljavaju ekstremno nasilje drugačije reaguju na tretman u odnosu na maloletnike koji nisu ekstremno nasilni. Oni imaju potrebu za intenzivnijim i dugotrajnijim tretmanom uz aktivnu ulogu porodice u tom procesu.
AB  - Introduction: Juvenile violent crime is attracting the attention of the public and professionals all over the world. The consequences of violence for individuals and society can be enormous: impaired health and quality of life, treatment costs, absence from work, increased fear of crime, public demands for severe punishment of perpetrators. Juveniles who commit violent crimes usually have an early onset of delinquency, persistent criminal careers, and commit a wider variety of crimes.
Aim: Pointing out the problem of juvenile violent crime, and the need to consider those characteristics of violent juveniles that should be addressed through appropriate treatment programs and preventive measures.
Method: The paper presents an overview of research findings on juvenile violent crime.
Relevant articles were searched and extracted from online databases using services EBSCO, HeinOnline, JSTOR, Oxford Journals, SAGE, Springer-Link, and Wiley.
Results: Research shows that violent crime is associated with mental disorders, psychopathic personality traits, lack of self-control, lack of emotions, callousness, frustration, anger, alcohol addiction. A large percentage of violent juveniles are themselves victims of violent crimes, which is associated with continuous criminal activity and association with deviant peers. When it comes to gender differences, research show that girls who commit violent crime are more likely than boys to live in deprived households, to have experienced abuse or neglect, and are more prone to commit self-harm and suicide attempts.
Conclusion: There is a need for development of screening instruments to identify those juveniles who are at increased risk of commiting violent crimes. Juveniles who exhibit extreme violence respond differently to treatment than juveniles who are not extremely violent. They need more intensive and long-term treatment with an active role of the family in that process.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation Publishing Center of the Faculty
C3  - Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.
T1  - Karakteristike maloletnika koji vrše nasilnički kriminalitet
T1  - Characteristics of juveniles who commit violent crimes
EP  - 362
SP  - 357
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3819
ER  - 
@conference{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica and Kovačević, Milica",
year = "2021",
abstract = "Uvod: Nasilnički kriminalitet maloletnika privlači pažnju javnosti i stručnjaka svuda u svetu. Posledice nasilja po pojedince i društvo mogu biti ogromne: narušeno zdravlje i kvalitet života, troškovi lečenja, odsustvo s posla, pove- ćan strah od kriminaliteta, zahtevi javnosti za strožim kažnjavanjem učinilaca.
Maloletnici koji vrše nasilnička krivična dela obično ranije ispoljavaju delin- kventno ponašanje, imaju dugotrajne kriminalne „karijere“ i vrše raznovrsna krivična dela.
Cilj: Ukazivanje na problem nasilničkog kriminaliteta maloletnika i na potrebu sagledavanja onih karakteristika nasilnih maloletnika na koje bi trebalo delo- vati putem odgovarajućih programa tretmana i preventivnim merama.
Metod: U radu je dat pregled nalaza istraživanja o nasilničkom kriminalitetu maloletnika. Relevantni radovi su pretraženi i preuzeti iz onlajn baza poda- taka korišćenjem servisa EBSCO, HeinOnline, JSTOR, Oxford Journals, SAGE, Springer-Link i Wiley.
Rezultati: Istraživanja pokazuju da je nasilnički kriminalitet povezan sa men- talnim poremećajima učinilaca, psihopatskim crtama ličnosti, odsustvom sa- mokontrole, emocija i sažaljenja, frustracijom, besom, zavisnošću od alkohola.
Nasilni maloletnici su u velikom procentu i sami žrtve nasilnih krivičnih dela, što je povezano sa kontinuiranom kriminalnom aktivnošću i udruživanjem sa devijantnim vršnjacima. Kada je reč o rodnim razlikama, istraživanja pokazuju da postoji veća verovatnoća da devojčice koje vrše nasilnički kriminalitet žive u depriviranim porodicama, da su bile izložene zlostavljanju i zanemarivanju, da su sklonije samopovređivanju i pokušajima samoubistva u odnosu na dečake koji vrše nasilnička krivična dela.
Zaključak: Postoji potreba za razvojem skrining instrumenata, kako bi se identifikovali maloletnici koji su pod povećanim rizikom vršenja nasilničkog kriminaliteta. Maloletnici koji ispoljavaju ekstremno nasilje drugačije reaguju na tretman u odnosu na maloletnike koji nisu ekstremno nasilni. Oni imaju potrebu za intenzivnijim i dugotrajnijim tretmanom uz aktivnu ulogu porodice u tom procesu., Introduction: Juvenile violent crime is attracting the attention of the public and professionals all over the world. The consequences of violence for individuals and society can be enormous: impaired health and quality of life, treatment costs, absence from work, increased fear of crime, public demands for severe punishment of perpetrators. Juveniles who commit violent crimes usually have an early onset of delinquency, persistent criminal careers, and commit a wider variety of crimes.
Aim: Pointing out the problem of juvenile violent crime, and the need to consider those characteristics of violent juveniles that should be addressed through appropriate treatment programs and preventive measures.
Method: The paper presents an overview of research findings on juvenile violent crime.
Relevant articles were searched and extracted from online databases using services EBSCO, HeinOnline, JSTOR, Oxford Journals, SAGE, Springer-Link, and Wiley.
Results: Research shows that violent crime is associated with mental disorders, psychopathic personality traits, lack of self-control, lack of emotions, callousness, frustration, anger, alcohol addiction. A large percentage of violent juveniles are themselves victims of violent crimes, which is associated with continuous criminal activity and association with deviant peers. When it comes to gender differences, research show that girls who commit violent crime are more likely than boys to live in deprived households, to have experienced abuse or neglect, and are more prone to commit self-harm and suicide attempts.
Conclusion: There is a need for development of screening instruments to identify those juveniles who are at increased risk of commiting violent crimes. Juveniles who exhibit extreme violence respond differently to treatment than juveniles who are not extremely violent. They need more intensive and long-term treatment with an active role of the family in that process.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation Publishing Center of the Faculty",
journal = "Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.",
title = "Karakteristike maloletnika koji vrše nasilnički kriminalitet, Characteristics of juveniles who commit violent crimes",
pages = "362-357",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3819"
}
Vasiljević-Prodanović, D.,& Kovačević, M.. (2021). Karakteristike maloletnika koji vrše nasilnički kriminalitet. in Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation Publishing Center of the Faculty., 357-362.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3819
Vasiljević-Prodanović D, Kovačević M. Karakteristike maloletnika koji vrše nasilnički kriminalitet. in Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.. 2021;:357-362.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3819 .
Vasiljević-Prodanović, Danica, Kovačević, Milica, "Karakteristike maloletnika koji vrše nasilnički kriminalitet" in Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021. (2021):357-362,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3819 .

Karakteristike maloletnika koji vrše nasilnički kriminalitet

Vasiljević-Prodanović, Danica; Kovačević, Milica

(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2021)

TY  - CONF
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
AU  - Kovačević, Milica
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3704
AB  - Uvod: Nasilnički kriminalitet maloletnika privlači pažnju javnosti i stručnjaka svuda u svetu. Posledice nasilja po pojedince i društvo mogu biti ogromne: narušeno zdravlje i kvalitet života, troškovi lečenja, odsustvo s posla, povećan strah od kriminala, zahtevi javnosti za strožim kažnjavanjem učinilaca. Maloletnici koji vrše nasilnička krivična dela obično ranije ispoljavaju delinkventno ponašanje, imaju dugotrajne kriminalne „karijere” i vrše raznovrsna krivična dela.
Cilj: Ukazivanje na problem nasilničkog kriminaliteta maloletnika i na potrebu sagledavanja onih karakteristika nasilnih maloletnika na koje bi trebalo delovati putem odgovarajućih programa tretmana i preventivnim merama.
Metod: U radu je dat pregled nalaza istraživanja o nasilničkom kriminalitetu maloletnika. Relevantni radovi su pretraženi i preuzeti iz onlajn baza podataka korišćenjem servisa EBSCO, HeinOnline, JSTOR, Oxford Journals, SAGE, Springer-Link i Wiley.
Rezultati: Istraživanja pokazuju da je nasilnički kriminalitet povezan sa mentalnim poremećajima učinilaca, psihopatskim crtama ličnosti, odsustvom samokontrole, emocija i sažaljenja, frustracijom, besom, zavisnošću od alkohola. Nasilni maloletnici su u velikom procentu i sami žrtve nasilnih krivičnih dela, štoje povezano sa kontinuiranom kriminalnom aktivnošću i udruživanjem sa devijantnim vršnjacima. Kada je reč o rodnim razlikama, istraživanja pokazuju da postoji veća verovatnoća da devojčice koje vrše nasilnički kriminalitet žive u depriviranim porodicama, da su bile izložene zlostavljanju i zanemarivanju, da su sklonije samopovređivanju i pokušajima samoubistva u odnosu na dečake koji vrše nasilnička krivična dela.
Zaključak: Postoji potreba za razvojem skrining instrumenata, kako bi se identifikovali maloletnici koji su pod povećanim rizikom vršenja nasilničkog kriminaliteta. Maloletnici koji ispoljavaju ekstremno nasilje drugačije reaguju na tretman u odnosu na maloletnike koji nisu ekstremno nasilni. Oni imaju potrebu za intenzivnijim i dugotrajnijim tretmanom uz aktivnu ulogu porodice u tom procesu.
AB  - Introduction: Juvenile violent crime is attracting the attention of the public and professionals all over the world. The consequences of violence for individuals and society can be enormous: impaired health and quality of life, treatment costs, absence from work, increased fear of crime, public demands for severe punishment of perpetrators. Juveniles who commit violent crimes usually have an early onset of delinquency, persistent criminal careers, and commit a wider variety of crimes.
Aim: Pointing out the problem of juvenile violent crime, and the need to consider those characteristics of violent juveniles that should be addressed through appropriate treatment programs and preventive measures.
Method: The paper presents an overview of research findings on juvenile violent crime. Relevant articles were searched and extracted from online databases using services EBSCO, HeinOnline, JSTOR, Oxford Journals, SAGE, Springer-Link, and Wiley.
Results: Research shows that violent crime is associated with mental disorders, psychopathic personality traits, lack of self-control, lack of emotions, callousness, frustration, anger, alcohol addiction. A large percentage of violent juveniles are themselves victims of violent crimes, which is associated with continuous criminal activity and association with deviant peers. When it comes to gender differences, research shows that girls who commit violent crime are more likely than boys to live in deprived households, to have experienced abuse or neglect, and are more prone to commit self-harm and suicide attempts.
Conclusion: There is a need for the development of screening instruments to identify those juveniles who are at increased risk of committing violent crimes. Juveniles who exhibit extreme violence respond differently to treatment than juveniles who are not extremely violent. They need more intensive and long-term treatment with an active role of the family in that process.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3  - Zbornik rezimea – 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.
T1  - Karakteristike maloletnika koji vrše nasilnički kriminalitet
T1  - Characteristics of juveniles who commit violent crimes
EP  - 133
SP  - 132
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3704
ER  - 
@conference{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica and Kovačević, Milica",
year = "2021",
abstract = "Uvod: Nasilnički kriminalitet maloletnika privlači pažnju javnosti i stručnjaka svuda u svetu. Posledice nasilja po pojedince i društvo mogu biti ogromne: narušeno zdravlje i kvalitet života, troškovi lečenja, odsustvo s posla, povećan strah od kriminala, zahtevi javnosti za strožim kažnjavanjem učinilaca. Maloletnici koji vrše nasilnička krivična dela obično ranije ispoljavaju delinkventno ponašanje, imaju dugotrajne kriminalne „karijere” i vrše raznovrsna krivična dela.
Cilj: Ukazivanje na problem nasilničkog kriminaliteta maloletnika i na potrebu sagledavanja onih karakteristika nasilnih maloletnika na koje bi trebalo delovati putem odgovarajućih programa tretmana i preventivnim merama.
Metod: U radu je dat pregled nalaza istraživanja o nasilničkom kriminalitetu maloletnika. Relevantni radovi su pretraženi i preuzeti iz onlajn baza podataka korišćenjem servisa EBSCO, HeinOnline, JSTOR, Oxford Journals, SAGE, Springer-Link i Wiley.
Rezultati: Istraživanja pokazuju da je nasilnički kriminalitet povezan sa mentalnim poremećajima učinilaca, psihopatskim crtama ličnosti, odsustvom samokontrole, emocija i sažaljenja, frustracijom, besom, zavisnošću od alkohola. Nasilni maloletnici su u velikom procentu i sami žrtve nasilnih krivičnih dela, štoje povezano sa kontinuiranom kriminalnom aktivnošću i udruživanjem sa devijantnim vršnjacima. Kada je reč o rodnim razlikama, istraživanja pokazuju da postoji veća verovatnoća da devojčice koje vrše nasilnički kriminalitet žive u depriviranim porodicama, da su bile izložene zlostavljanju i zanemarivanju, da su sklonije samopovređivanju i pokušajima samoubistva u odnosu na dečake koji vrše nasilnička krivična dela.
Zaključak: Postoji potreba za razvojem skrining instrumenata, kako bi se identifikovali maloletnici koji su pod povećanim rizikom vršenja nasilničkog kriminaliteta. Maloletnici koji ispoljavaju ekstremno nasilje drugačije reaguju na tretman u odnosu na maloletnike koji nisu ekstremno nasilni. Oni imaju potrebu za intenzivnijim i dugotrajnijim tretmanom uz aktivnu ulogu porodice u tom procesu., Introduction: Juvenile violent crime is attracting the attention of the public and professionals all over the world. The consequences of violence for individuals and society can be enormous: impaired health and quality of life, treatment costs, absence from work, increased fear of crime, public demands for severe punishment of perpetrators. Juveniles who commit violent crimes usually have an early onset of delinquency, persistent criminal careers, and commit a wider variety of crimes.
Aim: Pointing out the problem of juvenile violent crime, and the need to consider those characteristics of violent juveniles that should be addressed through appropriate treatment programs and preventive measures.
Method: The paper presents an overview of research findings on juvenile violent crime. Relevant articles were searched and extracted from online databases using services EBSCO, HeinOnline, JSTOR, Oxford Journals, SAGE, Springer-Link, and Wiley.
Results: Research shows that violent crime is associated with mental disorders, psychopathic personality traits, lack of self-control, lack of emotions, callousness, frustration, anger, alcohol addiction. A large percentage of violent juveniles are themselves victims of violent crimes, which is associated with continuous criminal activity and association with deviant peers. When it comes to gender differences, research shows that girls who commit violent crime are more likely than boys to live in deprived households, to have experienced abuse or neglect, and are more prone to commit self-harm and suicide attempts.
Conclusion: There is a need for the development of screening instruments to identify those juveniles who are at increased risk of committing violent crimes. Juveniles who exhibit extreme violence respond differently to treatment than juveniles who are not extremely violent. They need more intensive and long-term treatment with an active role of the family in that process.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik rezimea – 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.",
title = "Karakteristike maloletnika koji vrše nasilnički kriminalitet, Characteristics of juveniles who commit violent crimes",
pages = "133-132",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3704"
}
Vasiljević-Prodanović, D.,& Kovačević, M.. (2021). Karakteristike maloletnika koji vrše nasilnički kriminalitet. in Zbornik rezimea – 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 132-133.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3704
Vasiljević-Prodanović D, Kovačević M. Karakteristike maloletnika koji vrše nasilnički kriminalitet. in Zbornik rezimea – 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.. 2021;:132-133.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3704 .
Vasiljević-Prodanović, Danica, Kovačević, Milica, "Karakteristike maloletnika koji vrše nasilnički kriminalitet" in Zbornik rezimea – 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021. (2021):132-133,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3704 .

Jednoroditeljske porodice i maloletnička delinkvencija

Vasiljević-Prodanović, Danica; Kovačević, Milica

(Centar modernih znanja i Resursni centar za specijalnu edukaciju, 2020)

TY  - CONF
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
AU  - Kovačević, Milica
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3281
AB  - Promene koje se dešavaju u savremenom društvu nisu zaobišle ni porodicu, kao primarnu
društvenu grupu. Prema statističkim podacima, tradicionalna porodica u nekim delovima sveta praktično
iščezava i ustupa mesto drugim oblicima porodične strukture. Od poslednje četvrtine XX veka primetan je
porast učešća jednoroditeljskih porodica, kao i povećanje interesovanja istraživača za ispitivanje
problematike ove pojave. Jedno od važnih pitanja je povezanost ovakvog oblika strukture porodice sa
maloletničkom delinkvencijom, što čini i predmet ovog rada. Cilj rada je ukazivanje na značaj ispitivanja
porodičnih faktora rizika delinkvencije, sa posebnim osvrtom na specifičnosti jednoroditeljskih porodica.
AB  - The changes that are happening in modern society have not evaded the family, as primary social
group. According to statistics, the traditional family in some parts of the world is practically disappearing
and giving way to other forms of family structure. Since the last quarter of the 20th century, there has
been a noticeable increase in the participation of single-parent families, as well as an increase in the
interest of researchers in examining the problems of this phenomenon. One of the important issues is the
connection between this form of family structure and juvenile delinquency, which is the subject of this
paper. The aim of this paper is to point out the importance of examining family risk factors for
delinquency, with special reference to the specifics of single-parent families.
PB  - Centar modernih znanja i Resursni centar za specijalnu edukaciju
C3  - Zbornik radova Pete međunarodne naučne konferencije “Društvene devijacije: Porodica i savremeno društvo – izazovi i perspektive“
T1  - Jednoroditeljske porodice i maloletnička delinkvencija
T1  - Single-parent families and juvenile delinquency
EP  - 494
SP  - 488
DO  - 10.7251/ZCMZ2001488V
ER  - 
@conference{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica and Kovačević, Milica",
year = "2020",
abstract = "Promene koje se dešavaju u savremenom društvu nisu zaobišle ni porodicu, kao primarnu
društvenu grupu. Prema statističkim podacima, tradicionalna porodica u nekim delovima sveta praktično
iščezava i ustupa mesto drugim oblicima porodične strukture. Od poslednje četvrtine XX veka primetan je
porast učešća jednoroditeljskih porodica, kao i povećanje interesovanja istraživača za ispitivanje
problematike ove pojave. Jedno od važnih pitanja je povezanost ovakvog oblika strukture porodice sa
maloletničkom delinkvencijom, što čini i predmet ovog rada. Cilj rada je ukazivanje na značaj ispitivanja
porodičnih faktora rizika delinkvencije, sa posebnim osvrtom na specifičnosti jednoroditeljskih porodica., The changes that are happening in modern society have not evaded the family, as primary social
group. According to statistics, the traditional family in some parts of the world is practically disappearing
and giving way to other forms of family structure. Since the last quarter of the 20th century, there has
been a noticeable increase in the participation of single-parent families, as well as an increase in the
interest of researchers in examining the problems of this phenomenon. One of the important issues is the
connection between this form of family structure and juvenile delinquency, which is the subject of this
paper. The aim of this paper is to point out the importance of examining family risk factors for
delinquency, with special reference to the specifics of single-parent families.",
publisher = "Centar modernih znanja i Resursni centar za specijalnu edukaciju",
journal = "Zbornik radova Pete međunarodne naučne konferencije “Društvene devijacije: Porodica i savremeno društvo – izazovi i perspektive“",
title = "Jednoroditeljske porodice i maloletnička delinkvencija, Single-parent families and juvenile delinquency",
pages = "494-488",
doi = "10.7251/ZCMZ2001488V"
}
Vasiljević-Prodanović, D.,& Kovačević, M.. (2020). Jednoroditeljske porodice i maloletnička delinkvencija. in Zbornik radova Pete međunarodne naučne konferencije “Društvene devijacije: Porodica i savremeno društvo – izazovi i perspektive“
Centar modernih znanja i Resursni centar za specijalnu edukaciju., 488-494.
https://doi.org/10.7251/ZCMZ2001488V
Vasiljević-Prodanović D, Kovačević M. Jednoroditeljske porodice i maloletnička delinkvencija. in Zbornik radova Pete međunarodne naučne konferencije “Društvene devijacije: Porodica i savremeno društvo – izazovi i perspektive“. 2020;:488-494.
doi:10.7251/ZCMZ2001488V .
Vasiljević-Prodanović, Danica, Kovačević, Milica, "Jednoroditeljske porodice i maloletnička delinkvencija" in Zbornik radova Pete međunarodne naučne konferencije “Društvene devijacije: Porodica i savremeno društvo – izazovi i perspektive“ (2020):488-494,
https://doi.org/10.7251/ZCMZ2001488V . .

Inkluzivno obrazovanje i problem nasilja prema učenicima sa razvojnim smetnjama

Kovačević, Milica; Vasiljević-Prodanović, Danica

(Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, 2020)

TY  - CONF
AU  - Kovačević, Milica
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2020
UR  - http://www.icf.fasper.bg.ac.rs/zbornici/20201221_1-ZBORNIK-RADOVA-SKUP-NAC_2020.pdf
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3454
AB  - In modern times, educational system is, among other things, based on the principle of inclusivity, which means that education must be accessible and adapted to everyone’s needs so that it enables each individual to develop, progress and reach one’s full potential. On the
other hand, it is indisputable that educational system is not immune from violence. The question is how to prevent violence against students with developmental and other disabilities. Having in mind general neglect of the given topic in the literature, the paper summarizes results of various surveys on violence against students with disabilities in the context of inclusive education.
The aim of the paper is to point out to some of the crucial guidelines on which the prevention and suppression of violence in an inclusive educational system could be based.
AB  - U savremeno doba obrazovno-vaspitni sistem se, između ostalog, bazira na načelu inkluzije koja podrazumeva da obrazovanje mora biti svima dostupno i prilagođeno individualnim potrebama kako bi svaki pojedinac dobio priliku da se razvija, napreduje i realizuje svoje pune potencijale. Sa druge strane, ne- sporno je da obrazovno-vaspitni sistem nije imun na problem nasilja. Postavlja se pitanje kako sprečiti da učenici sa razvojnim smetnjama i različitim ob- licima invaliditeta postanu žrtve nasilja. Imajući u vidu zapostavljenost ove teme u literaturi, izlaganja u radu su posvećena rezimiranju rezultata istraživanja o nasilju u kontekstu inkluzivnog obrazovanja. Cilj rada jeste da se ukaže na osnovne smernice na kojima bi se moglo zasnivati preveniranje i suzbijanje nasilja u inkluzivnom obrazovno-vaspitnom sistemu
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
C3  - Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova
T1  - Inkluzivno obrazovanje i problem nasilja prema učenicima sa razvojnim smetnjama
T1  - Inclusive education and the problem of violence against students with developmental disabilities
EP  - 106
SP  - 101
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3454
ER  - 
@conference{
author = "Kovačević, Milica and Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2020",
abstract = "In modern times, educational system is, among other things, based on the principle of inclusivity, which means that education must be accessible and adapted to everyone’s needs so that it enables each individual to develop, progress and reach one’s full potential. On the
other hand, it is indisputable that educational system is not immune from violence. The question is how to prevent violence against students with developmental and other disabilities. Having in mind general neglect of the given topic in the literature, the paper summarizes results of various surveys on violence against students with disabilities in the context of inclusive education.
The aim of the paper is to point out to some of the crucial guidelines on which the prevention and suppression of violence in an inclusive educational system could be based., U savremeno doba obrazovno-vaspitni sistem se, između ostalog, bazira na načelu inkluzije koja podrazumeva da obrazovanje mora biti svima dostupno i prilagođeno individualnim potrebama kako bi svaki pojedinac dobio priliku da se razvija, napreduje i realizuje svoje pune potencijale. Sa druge strane, ne- sporno je da obrazovno-vaspitni sistem nije imun na problem nasilja. Postavlja se pitanje kako sprečiti da učenici sa razvojnim smetnjama i različitim ob- licima invaliditeta postanu žrtve nasilja. Imajući u vidu zapostavljenost ove teme u literaturi, izlaganja u radu su posvećena rezimiranju rezultata istraživanja o nasilju u kontekstu inkluzivnog obrazovanja. Cilj rada jeste da se ukaže na osnovne smernice na kojima bi se moglo zasnivati preveniranje i suzbijanje nasilja u inkluzivnom obrazovno-vaspitnom sistemu",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju",
journal = "Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova",
title = "Inkluzivno obrazovanje i problem nasilja prema učenicima sa razvojnim smetnjama, Inclusive education and the problem of violence against students with developmental disabilities",
pages = "106-101",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3454"
}
Kovačević, M.,& Vasiljević-Prodanović, D.. (2020). Inkluzivno obrazovanje i problem nasilja prema učenicima sa razvojnim smetnjama. in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju., 101-106.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3454
Kovačević M, Vasiljević-Prodanović D. Inkluzivno obrazovanje i problem nasilja prema učenicima sa razvojnim smetnjama. in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova. 2020;:101-106.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3454 .
Kovačević, Milica, Vasiljević-Prodanović, Danica, "Inkluzivno obrazovanje i problem nasilja prema učenicima sa razvojnim smetnjama" in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova (2020):101-106,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3454 .

Diverzioni mehanizmi postupanja prema maloletnicima u Škotskoj - mogućnosti za primenu određenih iskustava u Srbiji

Kovačević, Milica; Vasiljević-Prodanović, Danica

(Institut za uporedno pravo, Beograd, 2020)

TY  - JOUR
AU  - Kovačević, Milica
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1264
AB  - Diversion programs and measures for juvenile offenders, that is, the avoidance or diversion of criminal proceedings, are among the key points which the relevant international instruments advocate for. Scotland certainly stands out among those with the decades of extensive experience in responding to juvenile delinquency beyond the criminal justice system. Scottish legal system is characterized by very specific solutions concerning juvenile offenders, significantly different from those existing in the rest of the United Kingdom. Considering that Serbian positive regulations insist on the use of diversionary mechanisms, both through the application of the principle of opportunity and through the application of educational orders, the question arises as to whether certain Scottish experiences are applicable in Serbia, and how comparable the two systems are. Therefore, the paper is dedicated to the analysis of the basics of Children's Hearings system, in order to highlight its strengths and weaknesses. Historical, normative and comparative methods have been applied. The aim of the paper is to identify specific recommendations that may be relevant for the future treatment of juvenile offenders in Serbia.
AB  - Diverziono postupanje prema maloletnim učiniocima krivičnih dela, odnosno izbegavanje ili skretanje krivičnog postupka, predstavlja jedan od ključnih standarda za koje plediraju relevantni međunarodni dokumenti. Među onima koji imaju višedecenijsko iskustvo u reagovanju na maloletnički kriminalitet mimo standardnog krivičnog postupka ističe se Škotska, čiji se pravni sistem odlikuje veoma specifičnim rešenjima u ovoj oblasti, bitno drugačijim od onih postojećih u ostatku Ujedinjenog Kraljevstva. S obzirom na to da i srpski pozitivni propisi insistiraju na primeni diverzionih mehanizama, kako kroz primenu načela oportuniteta, tako i kroz primenu vaspitnih naloga, postavlja se pitanje da li su određena iskustva Škotske primenljiva u Srbiji, te da li su ova dva sistema uporediva. Stoga su izlaganja u radu posvećena upoznavanju sa osnovama škotskog sistema poznatog kao Children's Hearings, a kako bi se izdvojile njegove dobre i slabe strane. Primenjeni su normativni, istorijski i komparativni metod. Cilj rada jeste da se izdvoje određene preporuke koje bi mogle biti relevantne za buduće postupanje prema maloletnim prestupnicima.
PB  - Institut za uporedno pravo, Beograd
T2  - Strani pravni život
T1  - Diverzioni mehanizmi postupanja prema maloletnicima u Škotskoj - mogućnosti za primenu određenih iskustava u Srbiji
T1  - Diversion programs for juvenile offenders in Scotland: Applicability of the Scottish system experience in Serbia
EP  - 124
IS  - 2
SP  - 111
DO  - 10.5937/spz64-25413
ER  - 
@article{
author = "Kovačević, Milica and Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2020",
abstract = "Diversion programs and measures for juvenile offenders, that is, the avoidance or diversion of criminal proceedings, are among the key points which the relevant international instruments advocate for. Scotland certainly stands out among those with the decades of extensive experience in responding to juvenile delinquency beyond the criminal justice system. Scottish legal system is characterized by very specific solutions concerning juvenile offenders, significantly different from those existing in the rest of the United Kingdom. Considering that Serbian positive regulations insist on the use of diversionary mechanisms, both through the application of the principle of opportunity and through the application of educational orders, the question arises as to whether certain Scottish experiences are applicable in Serbia, and how comparable the two systems are. Therefore, the paper is dedicated to the analysis of the basics of Children's Hearings system, in order to highlight its strengths and weaknesses. Historical, normative and comparative methods have been applied. The aim of the paper is to identify specific recommendations that may be relevant for the future treatment of juvenile offenders in Serbia., Diverziono postupanje prema maloletnim učiniocima krivičnih dela, odnosno izbegavanje ili skretanje krivičnog postupka, predstavlja jedan od ključnih standarda za koje plediraju relevantni međunarodni dokumenti. Među onima koji imaju višedecenijsko iskustvo u reagovanju na maloletnički kriminalitet mimo standardnog krivičnog postupka ističe se Škotska, čiji se pravni sistem odlikuje veoma specifičnim rešenjima u ovoj oblasti, bitno drugačijim od onih postojećih u ostatku Ujedinjenog Kraljevstva. S obzirom na to da i srpski pozitivni propisi insistiraju na primeni diverzionih mehanizama, kako kroz primenu načela oportuniteta, tako i kroz primenu vaspitnih naloga, postavlja se pitanje da li su određena iskustva Škotske primenljiva u Srbiji, te da li su ova dva sistema uporediva. Stoga su izlaganja u radu posvećena upoznavanju sa osnovama škotskog sistema poznatog kao Children's Hearings, a kako bi se izdvojile njegove dobre i slabe strane. Primenjeni su normativni, istorijski i komparativni metod. Cilj rada jeste da se izdvoje određene preporuke koje bi mogle biti relevantne za buduće postupanje prema maloletnim prestupnicima.",
publisher = "Institut za uporedno pravo, Beograd",
journal = "Strani pravni život",
title = "Diverzioni mehanizmi postupanja prema maloletnicima u Škotskoj - mogućnosti za primenu određenih iskustava u Srbiji, Diversion programs for juvenile offenders in Scotland: Applicability of the Scottish system experience in Serbia",
pages = "124-111",
number = "2",
doi = "10.5937/spz64-25413"
}
Kovačević, M.,& Vasiljević-Prodanović, D.. (2020). Diverzioni mehanizmi postupanja prema maloletnicima u Škotskoj - mogućnosti za primenu određenih iskustava u Srbiji. in Strani pravni život
Institut za uporedno pravo, Beograd.(2), 111-124.
https://doi.org/10.5937/spz64-25413
Kovačević M, Vasiljević-Prodanović D. Diverzioni mehanizmi postupanja prema maloletnicima u Škotskoj - mogućnosti za primenu određenih iskustava u Srbiji. in Strani pravni život. 2020;(2):111-124.
doi:10.5937/spz64-25413 .
Kovačević, Milica, Vasiljević-Prodanović, Danica, "Diverzioni mehanizmi postupanja prema maloletnicima u Škotskoj - mogućnosti za primenu određenih iskustava u Srbiji" in Strani pravni život, no. 2 (2020):111-124,
https://doi.org/10.5937/spz64-25413 . .

Primena računara i interneta u nastavi i učenju na Fakultetu za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju

Vasiljević-Prodanović, Danica

(Univerzitet u Nišu, Niš, 2020)

TY  - JOUR
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1274
AB  - This paper presents the results of research on the use of computers and the Internet in teaching and learning at the Faculty of Special Education and Rehabilitation. The sample consisted of 198 students of different departments and levels of study. The aim of the research was to determine to what extent teachers and students use computers and the Internet in teaching and learning. Specific objective was to determine the differences in the use of computers and the Internet depending on the year of study. The results show that the highest percentage of respondents (98 %) use the computer, and all the respondents use the Internet. Computers and the Internet are used extensively for entertainment. There is a need for the faculty to make its information resources more available to students. There are differences in the way computers and the Internet are used, as well as the students' interaction with teachers and colleagues, depending on the year of study. It is recommended to direct students to a higher level of interaction and collaborative work in the performance of study tasks.
AB  - U ovom radu predstavljeni su rezultati istraživanja primene računara i interneta u nastavi i učenju na Fakultetu za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju. Uzorkom je obuhvaćeno 198 studenata svih smerova i nivoa studija. Opšti cilj istraživanja je da se ustanovi u kojoj meri nastavnici i studenti koriste računare i internet u nastavi i učenju. Poseban cilj je utvrđivanje razlika u korišćenju računara i interneta u odnosu na godinu studija. Rezultati su pokazali da najveći procenat ispitanika (98,5%) koristi računar, a da svi ispitanici koriste internet. Računari i internet se u velikoj meri koriste za zabavne sadržaje. Ukazano je na potrebu da fakultet u većoj meri stavi studentima na raspolaganje svoje informatičke resurse. Postoje razlike u načinu korišćenja računara i interneta, kao i u interakciji studenata sa nastavnicima i kolegama u zavisnosti od godine studija. Preporuka je da treba usmeravati studente na veći stepen uzajamne interakcije i saradnički rad u obavljanju nastavnih zadataka.
PB  - Univerzitet u Nišu, Niš
T2  - Teme
T1  - Primena računara i interneta u nastavi i učenju na Fakultetu za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
T1  - The use of computers and the internet in teaching and learning at the Faculty of Special Education and Rehabilitation
EP  - 775
IS  - 3
SP  - 763
VL  - 44
DO  - 10.22190/TEME190205056V
ER  - 
@article{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2020",
abstract = "This paper presents the results of research on the use of computers and the Internet in teaching and learning at the Faculty of Special Education and Rehabilitation. The sample consisted of 198 students of different departments and levels of study. The aim of the research was to determine to what extent teachers and students use computers and the Internet in teaching and learning. Specific objective was to determine the differences in the use of computers and the Internet depending on the year of study. The results show that the highest percentage of respondents (98 %) use the computer, and all the respondents use the Internet. Computers and the Internet are used extensively for entertainment. There is a need for the faculty to make its information resources more available to students. There are differences in the way computers and the Internet are used, as well as the students' interaction with teachers and colleagues, depending on the year of study. It is recommended to direct students to a higher level of interaction and collaborative work in the performance of study tasks., U ovom radu predstavljeni su rezultati istraživanja primene računara i interneta u nastavi i učenju na Fakultetu za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju. Uzorkom je obuhvaćeno 198 studenata svih smerova i nivoa studija. Opšti cilj istraživanja je da se ustanovi u kojoj meri nastavnici i studenti koriste računare i internet u nastavi i učenju. Poseban cilj je utvrđivanje razlika u korišćenju računara i interneta u odnosu na godinu studija. Rezultati su pokazali da najveći procenat ispitanika (98,5%) koristi računar, a da svi ispitanici koriste internet. Računari i internet se u velikoj meri koriste za zabavne sadržaje. Ukazano je na potrebu da fakultet u većoj meri stavi studentima na raspolaganje svoje informatičke resurse. Postoje razlike u načinu korišćenja računara i interneta, kao i u interakciji studenata sa nastavnicima i kolegama u zavisnosti od godine studija. Preporuka je da treba usmeravati studente na veći stepen uzajamne interakcije i saradnički rad u obavljanju nastavnih zadataka.",
publisher = "Univerzitet u Nišu, Niš",
journal = "Teme",
title = "Primena računara i interneta u nastavi i učenju na Fakultetu za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, The use of computers and the internet in teaching and learning at the Faculty of Special Education and Rehabilitation",
pages = "775-763",
number = "3",
volume = "44",
doi = "10.22190/TEME190205056V"
}
Vasiljević-Prodanović, D.. (2020). Primena računara i interneta u nastavi i učenju na Fakultetu za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju. in Teme
Univerzitet u Nišu, Niš., 44(3), 763-775.
https://doi.org/10.22190/TEME190205056V
Vasiljević-Prodanović D. Primena računara i interneta u nastavi i učenju na Fakultetu za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju. in Teme. 2020;44(3):763-775.
doi:10.22190/TEME190205056V .
Vasiljević-Prodanović, Danica, "Primena računara i interneta u nastavi i učenju na Fakultetu za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju" in Teme, 44, no. 3 (2020):763-775,
https://doi.org/10.22190/TEME190205056V . .
1

Nastavnici kao žrtve nasilja učenika

Vasiljević-Prodanović, Danica

(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2019)

TY  - CONF
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3212
AB  - Kada govorimo o nasilju u školama, obično se misli na vršnjačko nasilje ili nasilje odraslih prema učenicima u školskom okruženju. Nastavnici kao žrtve
nasilja učenika su mnogo ređe predmet interesovanja istraživača i šire javnosti. Prevalenca ovog fenomena nije zanemarljiva. Prema nekim podacima, od
75% do 80% nastavnika osnovnih i srednjih škola tokom svoje karijere pretrpi
neki oblik nasilja od strane učenika. Nastavnici su najčešće izloženi verbalnom,
emocionalnom/psihološkom, fizičkom i socijalnom nasilju. Akti nasilja uključuju
direktno verbalno zlostavljanje, pretnje ili fizički napad, oduzimanje ili oštećivanje imovine, ogovaranje, ignorisanje, ometanje rada. Socijalno nasilje se često sprovodi anonimno, korišćenjem mobilnih telefona, interneta i društvenih
mreža. Pored učenika, kao učinioci nasilja javljaju se i njihovi roditelji. Tamna
brojka ovih pojava je velika jer se nastavnici nerado odlučuju da prijave lakše
oblike nasilja. Nema dovoljno podataka o načinima na koje nadležni u školama
reaguju na prijavljene slučajeve nasilja. Nasilje učenika nad nastavnicima je veoma ozbiljan problem. Istraživanja pokazuju da nasilje nad nastavnicima može
imati dugotrajne negativne posledice po njihovo telesno, psihičko i emocionalno
zdravlje, povezanost sa školom, posvećenost poslu i radni učinak. Predmet ovog
rada je pojava nasilja nad nastavnicima od strane učenika osnovnih i srednjih
škola. Cilj rada je da ukaže na problem nasilja i potrebu istraživanja fenomenologije i posledica nasilja učenika nad nastavnicima.
AB  - Talking about school violence usually refers to peer violence or violence against
students by adults in school environment. Teachers as victims of student violence are less
often of concern to researchers and the general public. The prevalence of this phenomenon
is not negligible. According to some data, 75% to 80% of teachers in primary and secondary
schools have suffered some form of student violence during their careers. Teachers are
usually subjected to verbal, emotional/psychological, physical, and social violence. Acts
of violence include direct verbal abuse, physical threats or assaults, taken or destroyed
property, gossiping, ignoring, obstructions of teacher’s work. Social violence is often
conducted anonymously, using mobile phones, the Internet and social networks. Students’
parents also occur as perpetrators of violence along with students. The dark figure of this
phenomenon is great because teachers are reluctant to report mild forms of violence. There
is not enough information about the ways in which school officials respond to reported cases
of violence. Student violence against teachers is a very serious problem. Research shows that
violence against teachers may have long-term negative consequences on teachers’ physical,
mental and emotional health, connectedness to school, dedication, and job performance.
The subject of this paper is the phenomenon of violence against teachers by students in
primary and secondary schools. The aim is to highlight the problem of violence and the need
to study the phenomenology and consequences of student violence against teachers.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3  - Zbornik radova - 10. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija,
T1  - Nastavnici kao žrtve nasilja učenika
T1  - Teachers as victims of student violence
EP  - 396
SP  - 391
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3212
ER  - 
@conference{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2019",
abstract = "Kada govorimo o nasilju u školama, obično se misli na vršnjačko nasilje ili nasilje odraslih prema učenicima u školskom okruženju. Nastavnici kao žrtve
nasilja učenika su mnogo ređe predmet interesovanja istraživača i šire javnosti. Prevalenca ovog fenomena nije zanemarljiva. Prema nekim podacima, od
75% do 80% nastavnika osnovnih i srednjih škola tokom svoje karijere pretrpi
neki oblik nasilja od strane učenika. Nastavnici su najčešće izloženi verbalnom,
emocionalnom/psihološkom, fizičkom i socijalnom nasilju. Akti nasilja uključuju
direktno verbalno zlostavljanje, pretnje ili fizički napad, oduzimanje ili oštećivanje imovine, ogovaranje, ignorisanje, ometanje rada. Socijalno nasilje se često sprovodi anonimno, korišćenjem mobilnih telefona, interneta i društvenih
mreža. Pored učenika, kao učinioci nasilja javljaju se i njihovi roditelji. Tamna
brojka ovih pojava je velika jer se nastavnici nerado odlučuju da prijave lakše
oblike nasilja. Nema dovoljno podataka o načinima na koje nadležni u školama
reaguju na prijavljene slučajeve nasilja. Nasilje učenika nad nastavnicima je veoma ozbiljan problem. Istraživanja pokazuju da nasilje nad nastavnicima može
imati dugotrajne negativne posledice po njihovo telesno, psihičko i emocionalno
zdravlje, povezanost sa školom, posvećenost poslu i radni učinak. Predmet ovog
rada je pojava nasilja nad nastavnicima od strane učenika osnovnih i srednjih
škola. Cilj rada je da ukaže na problem nasilja i potrebu istraživanja fenomenologije i posledica nasilja učenika nad nastavnicima., Talking about school violence usually refers to peer violence or violence against
students by adults in school environment. Teachers as victims of student violence are less
often of concern to researchers and the general public. The prevalence of this phenomenon
is not negligible. According to some data, 75% to 80% of teachers in primary and secondary
schools have suffered some form of student violence during their careers. Teachers are
usually subjected to verbal, emotional/psychological, physical, and social violence. Acts
of violence include direct verbal abuse, physical threats or assaults, taken or destroyed
property, gossiping, ignoring, obstructions of teacher’s work. Social violence is often
conducted anonymously, using mobile phones, the Internet and social networks. Students’
parents also occur as perpetrators of violence along with students. The dark figure of this
phenomenon is great because teachers are reluctant to report mild forms of violence. There
is not enough information about the ways in which school officials respond to reported cases
of violence. Student violence against teachers is a very serious problem. Research shows that
violence against teachers may have long-term negative consequences on teachers’ physical,
mental and emotional health, connectedness to school, dedication, and job performance.
The subject of this paper is the phenomenon of violence against teachers by students in
primary and secondary schools. The aim is to highlight the problem of violence and the need
to study the phenomenology and consequences of student violence against teachers.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik radova - 10. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija,",
title = "Nastavnici kao žrtve nasilja učenika, Teachers as victims of student violence",
pages = "396-391",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3212"
}
Vasiljević-Prodanović, D.. (2019). Nastavnici kao žrtve nasilja učenika. in Zbornik radova - 10. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija,
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 391-396.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3212
Vasiljević-Prodanović D. Nastavnici kao žrtve nasilja učenika. in Zbornik radova - 10. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija,. 2019;:391-396.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3212 .
Vasiljević-Prodanović, Danica, "Nastavnici kao žrtve nasilja učenika" in Zbornik radova - 10. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, (2019):391-396,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3212 .

Vršnjačka medijacija

Artamonov, Elena; Vasiljević-Prodanović, Danica

(Društvo defektologa Srbije, 2019)

TY  - CONF
AU  - Artamonov, Elena
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3223
AB  - Вршњачка медијација доживљава експанзију широм света у циљу решавања
конфликта разговором, путем ангажовања ученика који ће обављати улогу
медијатора, односно посредника, у процесу решавања конфликта међу
сукобљеним странама (ученицима). Међутим у нашој земљи она се веома слабо
примењује, иако је преко потребна, судећи по статистичким подацима који указују
на све учесталије насиље међу ученицима. Вршњачка медијација, као начин
решавања конфликта међу ученицима, је важна из више разлога: идентификује и
решава актуелни проблем, превенира ескалацију проблема и будуће конфликтно
понашање и изграђује технике конструктивног и ненасилног решавања проблема
код ученика. Да би била успешна неопходно је идентификовати и обучити ученике
који ће остваривати улогу медијатора и који поседују просоцијалне карактеристике.
Сврха овог рада је да укаже на потенцијале вршњачке медијације у превентивне и
корективне сврхе у школама Србије.
AB  - Peer mediation goes through worldwide expansion with the aim of settling
conflicts by conversation - by engagement of a student who would perform the role of
mediator in the process of settling the conflict between opposed parties (students.)
However, this kind of mediation is being poorly applied in our country, although one can
judge by ever more frequent violence among students that it is quite needed. Peer
mediation, as means of settling conflicts between students, is important for multiple
reasons: it identifies and settles current problem, it prevents escalation of a problem as
well as potential conflict behavior, and it builds up techniques of constructive and nonviolent
settling of a problem among students. In order to conduct the peer mediation
successfully, it is necessary to identify and train students who would perform the role of
mediation and who possesses prosocial characteristics. The aim of this paper is to
underline the preventive and correctional potentials of the peer mediation in schools in
Serbia.
PB  - Društvo defektologa Srbije
C3  - Zbornik rezimea-Stručno-naučna konferencija sa međunarodnim učešćem 'Dani defektologa Srbije“
C3  - Zbornik rezimea sa stručno-naučne konferencije Dani defektologa Srbije
T1  - Vršnjačka medijacija
T1  - Peer mediation
EP  - 257
SP  - 257
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3223
ER  - 
@conference{
author = "Artamonov, Elena and Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2019",
abstract = "Вршњачка медијација доживљава експанзију широм света у циљу решавања
конфликта разговором, путем ангажовања ученика који ће обављати улогу
медијатора, односно посредника, у процесу решавања конфликта међу
сукобљеним странама (ученицима). Међутим у нашој земљи она се веома слабо
примењује, иако је преко потребна, судећи по статистичким подацима који указују
на све учесталије насиље међу ученицима. Вршњачка медијација, као начин
решавања конфликта међу ученицима, је важна из више разлога: идентификује и
решава актуелни проблем, превенира ескалацију проблема и будуће конфликтно
понашање и изграђује технике конструктивног и ненасилног решавања проблема
код ученика. Да би била успешна неопходно је идентификовати и обучити ученике
који ће остваривати улогу медијатора и који поседују просоцијалне карактеристике.
Сврха овог рада је да укаже на потенцијале вршњачке медијације у превентивне и
корективне сврхе у школама Србије., Peer mediation goes through worldwide expansion with the aim of settling
conflicts by conversation - by engagement of a student who would perform the role of
mediator in the process of settling the conflict between opposed parties (students.)
However, this kind of mediation is being poorly applied in our country, although one can
judge by ever more frequent violence among students that it is quite needed. Peer
mediation, as means of settling conflicts between students, is important for multiple
reasons: it identifies and settles current problem, it prevents escalation of a problem as
well as potential conflict behavior, and it builds up techniques of constructive and nonviolent
settling of a problem among students. In order to conduct the peer mediation
successfully, it is necessary to identify and train students who would perform the role of
mediation and who possesses prosocial characteristics. The aim of this paper is to
underline the preventive and correctional potentials of the peer mediation in schools in
Serbia.",
publisher = "Društvo defektologa Srbije",
journal = "Zbornik rezimea-Stručno-naučna konferencija sa međunarodnim učešćem 'Dani defektologa Srbije“, Zbornik rezimea sa stručno-naučne konferencije Dani defektologa Srbije",
title = "Vršnjačka medijacija, Peer mediation",
pages = "257-257",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3223"
}
Artamonov, E.,& Vasiljević-Prodanović, D.. (2019). Vršnjačka medijacija. in Zbornik rezimea-Stručno-naučna konferencija sa međunarodnim učešćem 'Dani defektologa Srbije“
Društvo defektologa Srbije., 257-257.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3223
Artamonov E, Vasiljević-Prodanović D. Vršnjačka medijacija. in Zbornik rezimea-Stručno-naučna konferencija sa međunarodnim učešćem 'Dani defektologa Srbije“. 2019;:257-257.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3223 .
Artamonov, Elena, Vasiljević-Prodanović, Danica, "Vršnjačka medijacija" in Zbornik rezimea-Stručno-naučna konferencija sa međunarodnim učešćem 'Dani defektologa Srbije“ (2019):257-257,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3223 .

Diskriminacija osoba sa invaliditetom u sistemu visokog obrazovanja u Srbiji

Vasiljević-Prodanović, Danica

(Centar modernih znanja, Banja Luka, 2019)

TY  - CONF
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3175
AB  - Visoko obrazovanje je veoma vaţan faktor ukljuĉivanja osoba sa invaliditetom u društveni
ţivot. MeĊutim, nepristupaĉnost visokoškolskih ustanova u Srbiji veoma oteţava ostvarivanje prava
osoba sa invaliditetom na visoko obrazovanje. Kao negativan primer moramo navesti Fakultet za
specijalnu edukaciju i rehabilitaciju Univerziteta u Beogradu, koji nije pristupaĉan za osobe sa
invaliditetom. Najveći je paradoks da ova ustanova koja se bavi edukacijom struĉnjaka u oblasti
invalidnosti nema adekvatne uslove za obrazovanje studenata sa invaliditetom, kao i rad zaposlenih
osoba sa invaliditetom. Imajući u vidu da je Republika Srbija još 2009. godine ratifikovala Konvenciju
UN o pravima osoba sa invaliditetom i usvojila zakone o zabrani diskriminacije i spreĉavanju
diskriminacije osoba sa invaliditetom, s pravom se oĉekuje da drţava kroz svoje institucije aktivno
deluje na uklanjanju arhitektonskih i socijalnih barijera koje onemogućavaju puno i ravnopravno
uţivanje ljudskih prava i osnovnih sloboda svih njenih graĊana. Visokoškolske ustanove imaju
obavezu da izvrše razumna prilagoĊavanja kako bi studenti sa invaliditetom mogli da uĉestvuju u
nastavi kao i ostali studenti. To se odnosi na prilagoĊavanje fiziĉkog okruţenja (npr. izgradnja rampi,
postavljanje liftova, modifikacije na raĉunarskoj opremi u biblioteci), obezbeĊivanje nastavnih
materijala u dostupnom formatu, prilagoĊavanja nastavnog programa i rasporeda nastave, pruţanje
posebnih servisa podrške studentima sa invaliditetom itd. Cilj ovog rada je da ukaţe na problem
nepristupaĉnosti visokoškolskih ustanova u Srbiji i naglasi obavezu drţave da spreĉi diskriminaciju
osoba sa invaliditetom otklanjanjem barijera i stvaranjem jednakih mogućnosti za sticanje visokog
obrazovanja.
AB  - Higher education is a very important factor for inclusion of people with disabilities in social
life. However, the inaccessibility of higher education institutions in Serbia greatly impares the
realization of the rights of persons with disabilities to higher education. As a negative example, we
have to mention the Faculty of Special Education and Rehabilitation of the University of Belgrade,
which is not accessible for people with disabilities. The biggest paradox is that this institution for
disability studies does not have adequate conditions for the education of students with disabilities, as
well as the work of employed persons with disabilities. Bearing in mind that the Republic of Serbia
ratified the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities in 2009 and adopted the laws on
the prohibition of discrimination and the prevention of discrimination against persons with
disabilities, it is rightful to expect from the state to actively work through its institutions on removing
architectural and social barriers that prevent the full and equal enjoyment of human rights and
fundamental freedoms of all citizens. Higher education institutions have an obligation to make
reasonable adjustments to enable students with disabilities to participate in education on the same
basis as other students. It refers to modifications to physical environment (e.g. building ramps,
installing a lift, making modifications to computer equipment in the library), provision of course
materials in accessible format, changes in course design and lecture schedules, provision of
specialized services for students with disabilities, etc. The aim of this paper is to draw attention to the
problem of inaccessibility of higher education institutions in Serbia and to emphasize the obligation of
the state to prevent the discrimination of persons with disabilities by removing barriers and creating
equal opportunities for acquiring higher education.
PB  - Centar modernih znanja, Banja Luka
PB  - Resursni centar za specijalnu edukaciju, Beograd
C3  - IV međunarodna naučna konferencija 'Položaj marginalizovanih grupa u društvu“, Zbornik radova
C3  - Položaj marginalizovanih grupa u društvu
T1  - Diskriminacija osoba sa invaliditetom u sistemu visokog obrazovanja u Srbiji
T1  - Discrimination of persons with disabilities in higher education in
Serbia
EP  - 505
SP  - 500
DO  - 10.7251/ZCMZ0119500V
ER  - 
@conference{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2019",
abstract = "Visoko obrazovanje je veoma vaţan faktor ukljuĉivanja osoba sa invaliditetom u društveni
ţivot. MeĊutim, nepristupaĉnost visokoškolskih ustanova u Srbiji veoma oteţava ostvarivanje prava
osoba sa invaliditetom na visoko obrazovanje. Kao negativan primer moramo navesti Fakultet za
specijalnu edukaciju i rehabilitaciju Univerziteta u Beogradu, koji nije pristupaĉan za osobe sa
invaliditetom. Najveći je paradoks da ova ustanova koja se bavi edukacijom struĉnjaka u oblasti
invalidnosti nema adekvatne uslove za obrazovanje studenata sa invaliditetom, kao i rad zaposlenih
osoba sa invaliditetom. Imajući u vidu da je Republika Srbija još 2009. godine ratifikovala Konvenciju
UN o pravima osoba sa invaliditetom i usvojila zakone o zabrani diskriminacije i spreĉavanju
diskriminacije osoba sa invaliditetom, s pravom se oĉekuje da drţava kroz svoje institucije aktivno
deluje na uklanjanju arhitektonskih i socijalnih barijera koje onemogućavaju puno i ravnopravno
uţivanje ljudskih prava i osnovnih sloboda svih njenih graĊana. Visokoškolske ustanove imaju
obavezu da izvrše razumna prilagoĊavanja kako bi studenti sa invaliditetom mogli da uĉestvuju u
nastavi kao i ostali studenti. To se odnosi na prilagoĊavanje fiziĉkog okruţenja (npr. izgradnja rampi,
postavljanje liftova, modifikacije na raĉunarskoj opremi u biblioteci), obezbeĊivanje nastavnih
materijala u dostupnom formatu, prilagoĊavanja nastavnog programa i rasporeda nastave, pruţanje
posebnih servisa podrške studentima sa invaliditetom itd. Cilj ovog rada je da ukaţe na problem
nepristupaĉnosti visokoškolskih ustanova u Srbiji i naglasi obavezu drţave da spreĉi diskriminaciju
osoba sa invaliditetom otklanjanjem barijera i stvaranjem jednakih mogućnosti za sticanje visokog
obrazovanja., Higher education is a very important factor for inclusion of people with disabilities in social
life. However, the inaccessibility of higher education institutions in Serbia greatly impares the
realization of the rights of persons with disabilities to higher education. As a negative example, we
have to mention the Faculty of Special Education and Rehabilitation of the University of Belgrade,
which is not accessible for people with disabilities. The biggest paradox is that this institution for
disability studies does not have adequate conditions for the education of students with disabilities, as
well as the work of employed persons with disabilities. Bearing in mind that the Republic of Serbia
ratified the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities in 2009 and adopted the laws on
the prohibition of discrimination and the prevention of discrimination against persons with
disabilities, it is rightful to expect from the state to actively work through its institutions on removing
architectural and social barriers that prevent the full and equal enjoyment of human rights and
fundamental freedoms of all citizens. Higher education institutions have an obligation to make
reasonable adjustments to enable students with disabilities to participate in education on the same
basis as other students. It refers to modifications to physical environment (e.g. building ramps,
installing a lift, making modifications to computer equipment in the library), provision of course
materials in accessible format, changes in course design and lecture schedules, provision of
specialized services for students with disabilities, etc. The aim of this paper is to draw attention to the
problem of inaccessibility of higher education institutions in Serbia and to emphasize the obligation of
the state to prevent the discrimination of persons with disabilities by removing barriers and creating
equal opportunities for acquiring higher education.",
publisher = "Centar modernih znanja, Banja Luka, Resursni centar za specijalnu edukaciju, Beograd",
journal = "IV međunarodna naučna konferencija 'Položaj marginalizovanih grupa u društvu“, Zbornik radova, Položaj marginalizovanih grupa u društvu",
title = "Diskriminacija osoba sa invaliditetom u sistemu visokog obrazovanja u Srbiji, Discrimination of persons with disabilities in higher education in
Serbia",
pages = "505-500",
doi = "10.7251/ZCMZ0119500V"
}
Vasiljević-Prodanović, D.. (2019). Diskriminacija osoba sa invaliditetom u sistemu visokog obrazovanja u Srbiji. in IV međunarodna naučna konferencija 'Položaj marginalizovanih grupa u društvu“, Zbornik radova
Centar modernih znanja, Banja Luka., 500-505.
https://doi.org/10.7251/ZCMZ0119500V
Vasiljević-Prodanović D. Diskriminacija osoba sa invaliditetom u sistemu visokog obrazovanja u Srbiji. in IV međunarodna naučna konferencija 'Položaj marginalizovanih grupa u društvu“, Zbornik radova. 2019;:500-505.
doi:10.7251/ZCMZ0119500V .
Vasiljević-Prodanović, Danica, "Diskriminacija osoba sa invaliditetom u sistemu visokog obrazovanja u Srbiji" in IV međunarodna naučna konferencija 'Položaj marginalizovanih grupa u društvu“, Zbornik radova (2019):500-505,
https://doi.org/10.7251/ZCMZ0119500V . .

Faktori povezani sa viktimizacijom nastavnika od strane učenika

Vasiljević-Prodanović, Danica

(Viktimološko društvo, 2019)

TY  - CONF
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3169
AB  - Nasilje učenika nad nastavnicima je problem u školama širom sveta. Iako
pojava nije nova, interesovanje istraživača za ovu temu je poraslo proteklih
desetak godina. Istraživanja pokazuju da je između 49% i 80% nastavnika u
školama širom sveta pretrpelo neki oblik nasilja od strane učenika. U ovom radu
je dat pregled literature na temu viktimizacije nastavnika od strane učenika u
školskom okruženju. Različiti autori su ukazali na brojne faktore koji su
povezani sa viktimizacijom nastavnika. Postoje individualni faktori
(karakteristike nastavnika i učenika), kontekstualne karakteristike (nivo
školovanja, lokacija škole, školska klima) i relacioni faktori. Međutim, nalazi
različitih istraživanja veoma često nisu saglasni. Na primer, kada je reč o
rodnom riziku, neki autori izveštavaju da su nastavnice podložnije viktimizaciji
od nastavnika, dok drugi nalazi pokazuju suprotno. Razlike u nalazima mogu
biti posledica metodoloških ograničenja studija i razlika u istraživačkom
dizajnu. Stoga neki autori naglašavaju potrebu za rigoroznijim i
sveobuhvatnijim ispitivanjima rizičnih i protektivnih faktora viktimizacije
nastavnika. Poznavanje ovih faktora može doprineti boljem razumevanju ove
pojave i primeni mera za prevenciju viktimizacije nastavnika. Cilj ovog rada je
da ukaže na potrebu daljeg istraživanja ove oblasti i identifikovanje faktora koji
su povezani sa viktimizacijom nastavnika od strane učenika.
PB  - Viktimološko društvo
C3  - Viktimizacija i različitost: ka holističkom pristupu viktimologiji i pravima žrtava, knjiga apstrakata
T1  - Faktori povezani sa viktimizacijom nastavnika od strane učenika
EP  - 33
SP  - 33
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3169
ER  - 
@conference{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2019",
abstract = "Nasilje učenika nad nastavnicima je problem u školama širom sveta. Iako
pojava nije nova, interesovanje istraživača za ovu temu je poraslo proteklih
desetak godina. Istraživanja pokazuju da je između 49% i 80% nastavnika u
školama širom sveta pretrpelo neki oblik nasilja od strane učenika. U ovom radu
je dat pregled literature na temu viktimizacije nastavnika od strane učenika u
školskom okruženju. Različiti autori su ukazali na brojne faktore koji su
povezani sa viktimizacijom nastavnika. Postoje individualni faktori
(karakteristike nastavnika i učenika), kontekstualne karakteristike (nivo
školovanja, lokacija škole, školska klima) i relacioni faktori. Međutim, nalazi
različitih istraživanja veoma često nisu saglasni. Na primer, kada je reč o
rodnom riziku, neki autori izveštavaju da su nastavnice podložnije viktimizaciji
od nastavnika, dok drugi nalazi pokazuju suprotno. Razlike u nalazima mogu
biti posledica metodoloških ograničenja studija i razlika u istraživačkom
dizajnu. Stoga neki autori naglašavaju potrebu za rigoroznijim i
sveobuhvatnijim ispitivanjima rizičnih i protektivnih faktora viktimizacije
nastavnika. Poznavanje ovih faktora može doprineti boljem razumevanju ove
pojave i primeni mera za prevenciju viktimizacije nastavnika. Cilj ovog rada je
da ukaže na potrebu daljeg istraživanja ove oblasti i identifikovanje faktora koji
su povezani sa viktimizacijom nastavnika od strane učenika.",
publisher = "Viktimološko društvo",
journal = "Viktimizacija i različitost: ka holističkom pristupu viktimologiji i pravima žrtava, knjiga apstrakata",
title = "Faktori povezani sa viktimizacijom nastavnika od strane učenika",
pages = "33-33",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3169"
}
Vasiljević-Prodanović, D.. (2019). Faktori povezani sa viktimizacijom nastavnika od strane učenika. in Viktimizacija i različitost: ka holističkom pristupu viktimologiji i pravima žrtava, knjiga apstrakata
Viktimološko društvo., 33-33.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3169
Vasiljević-Prodanović D. Faktori povezani sa viktimizacijom nastavnika od strane učenika. in Viktimizacija i različitost: ka holističkom pristupu viktimologiji i pravima žrtava, knjiga apstrakata. 2019;:33-33.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3169 .
Vasiljević-Prodanović, Danica, "Faktori povezani sa viktimizacijom nastavnika od strane učenika" in Viktimizacija i različitost: ka holističkom pristupu viktimologiji i pravima žrtava, knjiga apstrakata (2019):33-33,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3169 .

An empirical approach to monitoring and documenting the development of children with disabilities during focused arts education activities

Markov, Zagorka; Stepanov, Milorad; Vasiljević-Prodanović, Danica

(Univerzitet u Novom Sadu - Pedagoški fakultet, Sombor, 2019)

TY  - JOUR
AU  - Markov, Zagorka
AU  - Stepanov, Milorad
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1185
AB  - The authors consider the monitoring and documentation of the development of children with disabilities from the point of its rebounding in the practice of educators, and not as a formal documentation collection. Activities of artistic education are seen as an opportunity for educators to gain a more realistic insight into the development and progress of preschool children. Products of art education are exact and in that sense they can be analyzed right after the activity and from a certain time distance. The discourse of educators and artistic works is a good basis for planning and programming the educational work. During the realization of art activities, the educator has the opportunity to observe the behavior of children and make notes. The research involved 127 educators. For the needs of the research, a questionnaire was created that contains, besides general data on respondents, 12 questions related to the observations of educators on the preparation of children with developmental disabilities for going to school. The results of the study show that there are significant statistical differences in teachers' responses about several claims. The conclusion of the work that educators in their practice should use focused art activities as one of the most reliable sources for documenting and monitoring the development of preschool children. In this direction, they should improve their practice and contribute to the creativity of the educational process that will be based on the individual interests and abilities of children.
AB  - Praćenje i dokumentovanje razvoja dece sa smetnjama u razvoju autori razmatraju sa gledišta refleksije u praksi vaspitača, a ne kao formalno prikupljanje dokumentacije. Aktivnosti likovnog vaspitanja sagledavaju se kao mogućnost da vaspitači steknu realniji uvid u razvoj i napredovanje predškolske dece. Produkti likovnog vaspitanja su egzaktni pa u tom smislu mogu da se analiziraju nakon aktivnosti, ali i sa određene vremenske distance. Diskurs vaspitača i produkata likovnih aktivnosti jeste dobra osnova za planiranje i programiranje vaspitno-obrazovnog rada. Tokom realizacije likovnih aktivnosti vaspitač ima mogućnost da posmatra ponašanje dece i pravi beleške. U istraživanju je učestvovalo 127 vaspitača. Za potrebe istraživanja konstruisan je upitnik koji sadrži pored opštih podataka o ispitanicima i 12 pitanja koja se odnose na opažanja vaspitača o pripremi dece sa smetnjama u razvoju za polazak u školu. Rezultati istraživanja pokazuju da postoje značajne statističke razlike u odgovorima vaspitača na nekoliko tvrdnji. Zaključak rada da je vaspitači u svojoj praksi treba da koriste usmerene likovni aktivnosti kao jedan od najpouzdanijih izvora za dokumentovanje i praćenja razvoja predškolske dece. U tom pravcu treba da unapređuju svoju praksu i doprinose kreativnosti vaspito-obrazovnog procesa koji će zasnivati na individualnim interesovanjima i sposobnostima dece.
PB  - Univerzitet u Novom Sadu - Pedagoški fakultet, Sombor
T2  - Norma
T1  - An empirical approach to monitoring and documenting the development of children with disabilities during focused arts education activities
T1  - Empirijski pristup u praćenju i dokumentovanju razvoja i napredovanja dece sa smetnjama u razvoju tokom usmerenih aktivnosti likovnog vaspitanja
EP  - 120
IS  - 2
SP  - 107
VL  - 24
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1185
ER  - 
@article{
author = "Markov, Zagorka and Stepanov, Milorad and Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2019",
abstract = "The authors consider the monitoring and documentation of the development of children with disabilities from the point of its rebounding in the practice of educators, and not as a formal documentation collection. Activities of artistic education are seen as an opportunity for educators to gain a more realistic insight into the development and progress of preschool children. Products of art education are exact and in that sense they can be analyzed right after the activity and from a certain time distance. The discourse of educators and artistic works is a good basis for planning and programming the educational work. During the realization of art activities, the educator has the opportunity to observe the behavior of children and make notes. The research involved 127 educators. For the needs of the research, a questionnaire was created that contains, besides general data on respondents, 12 questions related to the observations of educators on the preparation of children with developmental disabilities for going to school. The results of the study show that there are significant statistical differences in teachers' responses about several claims. The conclusion of the work that educators in their practice should use focused art activities as one of the most reliable sources for documenting and monitoring the development of preschool children. In this direction, they should improve their practice and contribute to the creativity of the educational process that will be based on the individual interests and abilities of children., Praćenje i dokumentovanje razvoja dece sa smetnjama u razvoju autori razmatraju sa gledišta refleksije u praksi vaspitača, a ne kao formalno prikupljanje dokumentacije. Aktivnosti likovnog vaspitanja sagledavaju se kao mogućnost da vaspitači steknu realniji uvid u razvoj i napredovanje predškolske dece. Produkti likovnog vaspitanja su egzaktni pa u tom smislu mogu da se analiziraju nakon aktivnosti, ali i sa određene vremenske distance. Diskurs vaspitača i produkata likovnih aktivnosti jeste dobra osnova za planiranje i programiranje vaspitno-obrazovnog rada. Tokom realizacije likovnih aktivnosti vaspitač ima mogućnost da posmatra ponašanje dece i pravi beleške. U istraživanju je učestvovalo 127 vaspitača. Za potrebe istraživanja konstruisan je upitnik koji sadrži pored opštih podataka o ispitanicima i 12 pitanja koja se odnose na opažanja vaspitača o pripremi dece sa smetnjama u razvoju za polazak u školu. Rezultati istraživanja pokazuju da postoje značajne statističke razlike u odgovorima vaspitača na nekoliko tvrdnji. Zaključak rada da je vaspitači u svojoj praksi treba da koriste usmerene likovni aktivnosti kao jedan od najpouzdanijih izvora za dokumentovanje i praćenja razvoja predškolske dece. U tom pravcu treba da unapređuju svoju praksu i doprinose kreativnosti vaspito-obrazovnog procesa koji će zasnivati na individualnim interesovanjima i sposobnostima dece.",
publisher = "Univerzitet u Novom Sadu - Pedagoški fakultet, Sombor",
journal = "Norma",
title = "An empirical approach to monitoring and documenting the development of children with disabilities during focused arts education activities, Empirijski pristup u praćenju i dokumentovanju razvoja i napredovanja dece sa smetnjama u razvoju tokom usmerenih aktivnosti likovnog vaspitanja",
pages = "120-107",
number = "2",
volume = "24",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1185"
}
Markov, Z., Stepanov, M.,& Vasiljević-Prodanović, D.. (2019). An empirical approach to monitoring and documenting the development of children with disabilities during focused arts education activities. in Norma
Univerzitet u Novom Sadu - Pedagoški fakultet, Sombor., 24(2), 107-120.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1185
Markov Z, Stepanov M, Vasiljević-Prodanović D. An empirical approach to monitoring and documenting the development of children with disabilities during focused arts education activities. in Norma. 2019;24(2):107-120.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1185 .
Markov, Zagorka, Stepanov, Milorad, Vasiljević-Prodanović, Danica, "An empirical approach to monitoring and documenting the development of children with disabilities during focused arts education activities" in Norma, 24, no. 2 (2019):107-120,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1185 .

Zaštita maloletnika od viktimizacije u zavodskim uslovima

Vasiljević-Prodanović, Danica

(Viktimološko društvo, 2018)

TY  - CONF
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2018
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3014
AB  - U ovom radu je dat pregled nekih istrazivanja viktimizacije maloletnika u ustanovama za izvrsenje 
zavodskih krivicnih sankcija. Prema podacima istrazivanja u SAD 9,5% maloletnika tokom boravka u 
popravnoj ustanovi pretrpi seksualnu viktimizaciju. Procenjuje se da je znatno veca prevalenca 
psihickog i fizickog zlostavljanja od strane drugih maloletnika ili osoblja ustanove. Nalazi 
studije sprovedene u Nemackoj ukazuju da je 34,9% maloletnika bilo izlozeno fizickom zlostavljanju, 
dok je 53,3% bilo fizicki ugrozeno tokom boravka u instituciji za maloletne prestupnike. 
Istrazivanje sprovedeno u KP zavodu za maloletnike u Valjevu ukazuje da osudenici sa statusom vode 
imaju prosecan procenat viktimiziranosti 29%, dok osudenicka podgrupa sa najnizim statusom ima 
najveci procenat viktimiziranosti od 78%. Viktimizacija nasiljem moze produkovati kasnije nasilno i 
kriminalno ponasanje maloletnika. Teze posledice viktimizacije mogu biti psihicki poremecaji i 
samoubistvo maloletnika. Istrazivanja pokazuju da su pod najvecim rizikom viktimizacije maloletnici 
smesteni u zavod zajedno sa punoletnim licima. Ovakva praksa je u suprotnosti sa medunarodnim 
standardima o postupanju sa mladima u sistemu maloletnickog pravosuda, kojima je preporuceno da se 
smestaj maloletnika odvija samo u uslovima koji obezbeduju njihovu zastitu od stetnih uticaja i 
rizicnih situacija. Cilj ovog rada je da ukaze na znacaj istrazivanja viktimizacije maloletnika i 
jacanja mehanizama zastite maloletnika
od viktimizacije u zavodskim uslovima.
PB  - Viktimološko društvo
C3  - Novi i stari oblici viktimizacije: Izazovi za viktimološku teoriju i praksu: Knjiga apstrakata
C3  - Novi i stari oblici viktimizacije: Izazovi za
viktimološku teoriju i praksu

Knjiga apstrakata
T1  - Zaštita maloletnika od viktimizacije u zavodskim uslovima
EP  - 46
SP  - 46
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3014
ER  - 
@conference{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2018",
abstract = "U ovom radu je dat pregled nekih istrazivanja viktimizacije maloletnika u ustanovama za izvrsenje 
zavodskih krivicnih sankcija. Prema podacima istrazivanja u SAD 9,5% maloletnika tokom boravka u 
popravnoj ustanovi pretrpi seksualnu viktimizaciju. Procenjuje se da je znatno veca prevalenca 
psihickog i fizickog zlostavljanja od strane drugih maloletnika ili osoblja ustanove. Nalazi 
studije sprovedene u Nemackoj ukazuju da je 34,9% maloletnika bilo izlozeno fizickom zlostavljanju, 
dok je 53,3% bilo fizicki ugrozeno tokom boravka u instituciji za maloletne prestupnike. 
Istrazivanje sprovedeno u KP zavodu za maloletnike u Valjevu ukazuje da osudenici sa statusom vode 
imaju prosecan procenat viktimiziranosti 29%, dok osudenicka podgrupa sa najnizim statusom ima 
najveci procenat viktimiziranosti od 78%. Viktimizacija nasiljem moze produkovati kasnije nasilno i 
kriminalno ponasanje maloletnika. Teze posledice viktimizacije mogu biti psihicki poremecaji i 
samoubistvo maloletnika. Istrazivanja pokazuju da su pod najvecim rizikom viktimizacije maloletnici 
smesteni u zavod zajedno sa punoletnim licima. Ovakva praksa je u suprotnosti sa medunarodnim 
standardima o postupanju sa mladima u sistemu maloletnickog pravosuda, kojima je preporuceno da se 
smestaj maloletnika odvija samo u uslovima koji obezbeduju njihovu zastitu od stetnih uticaja i 
rizicnih situacija. Cilj ovog rada je da ukaze na znacaj istrazivanja viktimizacije maloletnika i 
jacanja mehanizama zastite maloletnika
od viktimizacije u zavodskim uslovima.",
publisher = "Viktimološko društvo",
journal = "Novi i stari oblici viktimizacije: Izazovi za viktimološku teoriju i praksu: Knjiga apstrakata, Novi i stari oblici viktimizacije: Izazovi za
viktimološku teoriju i praksu

Knjiga apstrakata",
title = "Zaštita maloletnika od viktimizacije u zavodskim uslovima",
pages = "46-46",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3014"
}
Vasiljević-Prodanović, D.. (2018). Zaštita maloletnika od viktimizacije u zavodskim uslovima. in Novi i stari oblici viktimizacije: Izazovi za viktimološku teoriju i praksu: Knjiga apstrakata
Viktimološko društvo., 46-46.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3014
Vasiljević-Prodanović D. Zaštita maloletnika od viktimizacije u zavodskim uslovima. in Novi i stari oblici viktimizacije: Izazovi za viktimološku teoriju i praksu: Knjiga apstrakata. 2018;:46-46.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3014 .
Vasiljević-Prodanović, Danica, "Zaštita maloletnika od viktimizacije u zavodskim uslovima" in Novi i stari oblici viktimizacije: Izazovi za viktimološku teoriju i praksu: Knjiga apstrakata (2018):46-46,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3014 .

Društveni odgovori na nasilje nad osobama sa invalidetetom

Mirić, Filip; Vasiljević-Prodanović, Danica

(Centar modernih znanja Banja Luka, 2018)

TY  - CONF
AU  - Mirić, Filip
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2018
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2822
AB  - У сваком друштву поједини његови чланови се налазе у повећаном ризику да
постану жртве неког од кривичних дела са елементима насиље. Посебно угрожена група су
свакако особе са инвалидитетом. Друштвена изолованост, недостатак информација које би
допринели спречавању насиља, немогућност самих особа са инвалидитетом да пруже активан
отпор злостављачу су, према мишљењу аутора, само неки од фактора који погодују
виктимизацији ове категорије становништва. Полазећи од појмовног одређења насиља над
особама са инвалидитетом, његових појавних облика, те изнетих фактора виктимизације,
аутори трагају за адекватним друштвеним одговором на насиље над особма са
инвалидитетом, искрено верујући да је превенција, уз репресију тамо где је то заиста
неопходно, кључ за његово сузбијање.
AB  - In every society, some of its members are at increased risk of becoming victims of some of the crimes
with elements of violence. A particularly vulnerable group is certainly people with disabilities. Social
isolation, lack of information that would contribute to the prevention of violence, the inability of
disabled persons to act actively against abusers, according to the authors, are only some of the factors
favoring the victimization of this category of population. Starting from the conceptual definition of
violence against persons with disabilities, its manifestations, and the emerging factors of
victimization, the authors seek for an adequate social response to violence against persons with
disabilities, sincerely believing that prevention, with repression where it is really necessary, is the key
to its suppression.
PB  - Centar modernih znanja
Banja Luka
C3  - Treća međunarodna naučna konferencija Društvene devijacije 'Ne nasilju - jedinstven društveni odgovor“, Zbornik radova
C3  - Zbornik radova
Ne nasilju – jedinstven društveni odgovor
T1  - Društveni odgovori na nasilje nad osobama sa invalidetetom
T1  - Social responses on violence against people with disabilities
EP  - 57
SP  - 52
DO  - 10.7251/CMZ1803052M
DO  - 10.7251/CMZ1803052M
ER  - 
@conference{
author = "Mirić, Filip and Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2018",
abstract = "У сваком друштву поједини његови чланови се налазе у повећаном ризику да
постану жртве неког од кривичних дела са елементима насиље. Посебно угрожена група су
свакако особе са инвалидитетом. Друштвена изолованост, недостатак информација које би
допринели спречавању насиља, немогућност самих особа са инвалидитетом да пруже активан
отпор злостављачу су, према мишљењу аутора, само неки од фактора који погодују
виктимизацији ове категорије становништва. Полазећи од појмовног одређења насиља над
особама са инвалидитетом, његових појавних облика, те изнетих фактора виктимизације,
аутори трагају за адекватним друштвеним одговором на насиље над особма са
инвалидитетом, искрено верујући да је превенција, уз репресију тамо где је то заиста
неопходно, кључ за његово сузбијање., In every society, some of its members are at increased risk of becoming victims of some of the crimes
with elements of violence. A particularly vulnerable group is certainly people with disabilities. Social
isolation, lack of information that would contribute to the prevention of violence, the inability of
disabled persons to act actively against abusers, according to the authors, are only some of the factors
favoring the victimization of this category of population. Starting from the conceptual definition of
violence against persons with disabilities, its manifestations, and the emerging factors of
victimization, the authors seek for an adequate social response to violence against persons with
disabilities, sincerely believing that prevention, with repression where it is really necessary, is the key
to its suppression.",
publisher = "Centar modernih znanja
Banja Luka",
journal = "Treća međunarodna naučna konferencija Društvene devijacije 'Ne nasilju - jedinstven društveni odgovor“, Zbornik radova, Zbornik radova
Ne nasilju – jedinstven društveni odgovor",
title = "Društveni odgovori na nasilje nad osobama sa invalidetetom, Social responses on violence against people with disabilities",
pages = "57-52",
doi = "10.7251/CMZ1803052M, 10.7251/CMZ1803052M"
}
Mirić, F.,& Vasiljević-Prodanović, D.. (2018). Društveni odgovori na nasilje nad osobama sa invalidetetom. in Treća međunarodna naučna konferencija Društvene devijacije 'Ne nasilju - jedinstven društveni odgovor“, Zbornik radova
Centar modernih znanja
Banja Luka., 52-57.
https://doi.org/10.7251/CMZ1803052M
Mirić F, Vasiljević-Prodanović D. Društveni odgovori na nasilje nad osobama sa invalidetetom. in Treća međunarodna naučna konferencija Društvene devijacije 'Ne nasilju - jedinstven društveni odgovor“, Zbornik radova. 2018;:52-57.
doi:10.7251/CMZ1803052M .
Mirić, Filip, Vasiljević-Prodanović, Danica, "Društveni odgovori na nasilje nad osobama sa invalidetetom" in Treća međunarodna naučna konferencija Društvene devijacije 'Ne nasilju - jedinstven društveni odgovor“, Zbornik radova (2018):52-57,
https://doi.org/10.7251/CMZ1803052M . .

Značaj pozitivne komunikacije u zavodskom tretmanu maloletnih prestupnika (uvodno izlaganje)

Vasiljević-Prodanović, Danica

(Društvo defektologa Srbije, 2018)

TY  - CONF
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2018
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2839
AB  - Komuniciranje se može odrediti kao postupak upućivanja i
primanja poruka. Ljudska komunikacija podrazumeva interakciju između
pojedinaca i ostvaruje se na različitim nivoima, putem govora ili
neverbalnih znakova. Poruka može imati pozitivan ili negativan uticaj
i na primaoca, i na pošiljaoca, pa stoga govorimo o pozitivnoj i
negativnoj komunikaciji. Pozitivna komunikacija je interakcija
zasnovana na pozitivnim emocijama, uzajamnom razumevanju, zadovoljstvu
obe strane, empatiji, podršci. Posedovanje veština komunikacije je ključ
za uspešno funkcionisanje u društvu.
Predmet ovog rada je komunikacija sa maloletnim prestupnicima
u uslovima zavodskog tretmana. Istraživanja ukazuju da značajan procenat
maloletnih prestupnika ima slabe verbalne sposobnosti i nedovoljno
razvijene ekspresivne i receptivne veštine komunikacije. To utiče na
razumljivost poruka koje maloletnik saopštava, a istovremeno otežava
razumevanje poruka koje mu drugi upućuju. Način na koji se komunicira sa
maloletnikom tokom sprovođenja tretmana u zavodskim uslovima je veoma
značajan za prihvatanje poruka koje mu se žele uputiti. Stoga je važno da
osoblje koje realizuje tretman poseduje dobre komunikacijske veštine.
Cilj rada je ukazivanje na značaj pozitivne komunikacije sa maloletnikom
tokom sprovođenja tretmana u zavodskim uslovima. U radu se takođe ukazuje
na potrebu razvijanja komunikacionih sposobnosti maloletnika i jačanja
komunikacionih veština vaspitača, što može doprineti povećanju
efektivnosti tretmana maloletnika.
PB  - Društvo defektologa Srbije
C3  - Zbornik rezimea Stručno-naučna konferencija sa međunarodnim učešćem
T1  - Značaj pozitivne komunikacije u zavodskom tretmanu maloletnih prestupnika (uvodno izlaganje)
EP  - 22
SP  - 22
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2839
ER  - 
@conference{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2018",
abstract = "Komuniciranje se može odrediti kao postupak upućivanja i
primanja poruka. Ljudska komunikacija podrazumeva interakciju između
pojedinaca i ostvaruje se na različitim nivoima, putem govora ili
neverbalnih znakova. Poruka može imati pozitivan ili negativan uticaj
i na primaoca, i na pošiljaoca, pa stoga govorimo o pozitivnoj i
negativnoj komunikaciji. Pozitivna komunikacija je interakcija
zasnovana na pozitivnim emocijama, uzajamnom razumevanju, zadovoljstvu
obe strane, empatiji, podršci. Posedovanje veština komunikacije je ključ
za uspešno funkcionisanje u društvu.
Predmet ovog rada je komunikacija sa maloletnim prestupnicima
u uslovima zavodskog tretmana. Istraživanja ukazuju da značajan procenat
maloletnih prestupnika ima slabe verbalne sposobnosti i nedovoljno
razvijene ekspresivne i receptivne veštine komunikacije. To utiče na
razumljivost poruka koje maloletnik saopštava, a istovremeno otežava
razumevanje poruka koje mu drugi upućuju. Način na koji se komunicira sa
maloletnikom tokom sprovođenja tretmana u zavodskim uslovima je veoma
značajan za prihvatanje poruka koje mu se žele uputiti. Stoga je važno da
osoblje koje realizuje tretman poseduje dobre komunikacijske veštine.
Cilj rada je ukazivanje na značaj pozitivne komunikacije sa maloletnikom
tokom sprovođenja tretmana u zavodskim uslovima. U radu se takođe ukazuje
na potrebu razvijanja komunikacionih sposobnosti maloletnika i jačanja
komunikacionih veština vaspitača, što može doprineti povećanju
efektivnosti tretmana maloletnika.",
publisher = "Društvo defektologa Srbije",
journal = "Zbornik rezimea Stručno-naučna konferencija sa međunarodnim učešćem",
title = "Značaj pozitivne komunikacije u zavodskom tretmanu maloletnih prestupnika (uvodno izlaganje)",
pages = "22-22",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2839"
}
Vasiljević-Prodanović, D.. (2018). Značaj pozitivne komunikacije u zavodskom tretmanu maloletnih prestupnika (uvodno izlaganje). in Zbornik rezimea Stručno-naučna konferencija sa međunarodnim učešćem
Društvo defektologa Srbije., 22-22.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2839
Vasiljević-Prodanović D. Značaj pozitivne komunikacije u zavodskom tretmanu maloletnih prestupnika (uvodno izlaganje). in Zbornik rezimea Stručno-naučna konferencija sa međunarodnim učešćem. 2018;:22-22.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2839 .
Vasiljević-Prodanović, Danica, "Značaj pozitivne komunikacije u zavodskom tretmanu maloletnih prestupnika (uvodno izlaganje)" in Zbornik rezimea Stručno-naučna konferencija sa međunarodnim učešćem (2018):22-22,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2839 .

Pozitivna komunikacija između roditelja i deteta kao model unapređenja međusobnih odnosa i rešavanja konfliktnih situacija

Vasiljević-Prodanović, Danica

(2018)

TY  - CONF
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2018
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2977
C3  - Novi i stari oblici viktimizacije: Izazovi za viktimološku teoriju i praksu: Knjiga apstrakata
T1  - Pozitivna komunikacija između roditelja i deteta kao model unapređenja međusobnih odnosa i rešavanja konfliktnih situacija
EP  - 52
SP  - 52
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2977
ER  - 
@conference{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2018",
journal = "Novi i stari oblici viktimizacije: Izazovi za viktimološku teoriju i praksu: Knjiga apstrakata",
title = "Pozitivna komunikacija između roditelja i deteta kao model unapređenja međusobnih odnosa i rešavanja konfliktnih situacija",
pages = "52-52",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2977"
}
Vasiljević-Prodanović, D.. (2018). Pozitivna komunikacija između roditelja i deteta kao model unapređenja međusobnih odnosa i rešavanja konfliktnih situacija. in Novi i stari oblici viktimizacije: Izazovi za viktimološku teoriju i praksu: Knjiga apstrakata, 52-52.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2977
Vasiljević-Prodanović D. Pozitivna komunikacija između roditelja i deteta kao model unapređenja međusobnih odnosa i rešavanja konfliktnih situacija. in Novi i stari oblici viktimizacije: Izazovi za viktimološku teoriju i praksu: Knjiga apstrakata. 2018;:52-52.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2977 .
Vasiljević-Prodanović, Danica, "Pozitivna komunikacija između roditelja i deteta kao model unapređenja međusobnih odnosa i rešavanja konfliktnih situacija" in Novi i stari oblici viktimizacije: Izazovi za viktimološku teoriju i praksu: Knjiga apstrakata (2018):52-52,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2977 .

Observations of Students - Future Preschool Teachers About the Possibilities of Acquiring Professional Competencies Through Contemporary Technologies

Jeremić, Biljana; Markov, Zagorka; Vasiljević-Prodanović, Danica

(Carol I Natl Defence Univ Publishing House, Bucharest, 2018)

TY  - CONF
AU  - Jeremić, Biljana
AU  - Markov, Zagorka
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2018
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1153
AB  - The development of technology contributes to the rapid flow of information that affects all areas of social life. Contemporary preschool teachers, of the 21st century, are expected to follow all contemporary events related to their profession and implement them in their practice. It is necessary that they adapt their teaching style to the individual needs and interests of preschool children. In this context, preschool teachers need to have lifelong training in order to acquire expert and professional competencies and be recognized on the labour market as professionals who meet the criteria stipulated by the set standards. It is impossible to imagine a contemporary preschool teacher who does not use contemporary technologies in order to gain additional expert and professional competencies for working with preschool children. Nowadays, pedagogical record-keeping, planning, programming, realization of educational work and evaluation are all carried out with the use and support of contemporary technologies. Accredited trainings of preschool teachers and other educational workers can be realized through e-learning. The aim of this paper is to determine the observations of students future preschool teachers about the possibilities of acquiring professional competencies through contemporary technologies. As a research problem, an issue arises as to whether the respondents already, during the course of their studies, acquire additional knowledge through contemporary technologies in order to advance their knowledge related to theoretical concepts and practical work. The sample included 200 respondents, students of undergraduate and specialist studies. A questionnaire was constructed for the needs of the research which was used in conducting a survey of students in November 2017. The results of the research show significant statistical differences regarding the responses of preschool teachers to several items. The research results suggest that students ( future preschool teachers) need to be instructed in the direction of raising their awareness about the possibilities of using contemporary technologies with an aim of acquiring expert and professional competencies for a better quality of implementation of educational work in their future profession. The task of their university teachers is to point out the requirements of lifelong learning and the possibilities of contemporary technologies starting from their first year of studies and facilitate the acquisition of knowledge for them, in order to strengthen their expert and professional competencies. It should be kept in mind that students will implement educational work in the most sensitive population, and that this topic and these issues should be approached with the utmost care and at the highest levels.
PB  - Carol I Natl Defence Univ Publishing House, Bucharest
C3  - Elearning Challenges and New Horizons, Vol 1
T1  - Observations of Students - Future Preschool Teachers About the Possibilities of Acquiring Professional Competencies Through Contemporary Technologies
EP  - 140
SP  - 135
DO  - 10.12753/2066-026X-18-018
ER  - 
@conference{
author = "Jeremić, Biljana and Markov, Zagorka and Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2018",
abstract = "The development of technology contributes to the rapid flow of information that affects all areas of social life. Contemporary preschool teachers, of the 21st century, are expected to follow all contemporary events related to their profession and implement them in their practice. It is necessary that they adapt their teaching style to the individual needs and interests of preschool children. In this context, preschool teachers need to have lifelong training in order to acquire expert and professional competencies and be recognized on the labour market as professionals who meet the criteria stipulated by the set standards. It is impossible to imagine a contemporary preschool teacher who does not use contemporary technologies in order to gain additional expert and professional competencies for working with preschool children. Nowadays, pedagogical record-keeping, planning, programming, realization of educational work and evaluation are all carried out with the use and support of contemporary technologies. Accredited trainings of preschool teachers and other educational workers can be realized through e-learning. The aim of this paper is to determine the observations of students future preschool teachers about the possibilities of acquiring professional competencies through contemporary technologies. As a research problem, an issue arises as to whether the respondents already, during the course of their studies, acquire additional knowledge through contemporary technologies in order to advance their knowledge related to theoretical concepts and practical work. The sample included 200 respondents, students of undergraduate and specialist studies. A questionnaire was constructed for the needs of the research which was used in conducting a survey of students in November 2017. The results of the research show significant statistical differences regarding the responses of preschool teachers to several items. The research results suggest that students ( future preschool teachers) need to be instructed in the direction of raising their awareness about the possibilities of using contemporary technologies with an aim of acquiring expert and professional competencies for a better quality of implementation of educational work in their future profession. The task of their university teachers is to point out the requirements of lifelong learning and the possibilities of contemporary technologies starting from their first year of studies and facilitate the acquisition of knowledge for them, in order to strengthen their expert and professional competencies. It should be kept in mind that students will implement educational work in the most sensitive population, and that this topic and these issues should be approached with the utmost care and at the highest levels.",
publisher = "Carol I Natl Defence Univ Publishing House, Bucharest",
journal = "Elearning Challenges and New Horizons, Vol 1",
title = "Observations of Students - Future Preschool Teachers About the Possibilities of Acquiring Professional Competencies Through Contemporary Technologies",
pages = "140-135",
doi = "10.12753/2066-026X-18-018"
}
Jeremić, B., Markov, Z.,& Vasiljević-Prodanović, D.. (2018). Observations of Students - Future Preschool Teachers About the Possibilities of Acquiring Professional Competencies Through Contemporary Technologies. in Elearning Challenges and New Horizons, Vol 1
Carol I Natl Defence Univ Publishing House, Bucharest., 135-140.
https://doi.org/10.12753/2066-026X-18-018
Jeremić B, Markov Z, Vasiljević-Prodanović D. Observations of Students - Future Preschool Teachers About the Possibilities of Acquiring Professional Competencies Through Contemporary Technologies. in Elearning Challenges and New Horizons, Vol 1. 2018;:135-140.
doi:10.12753/2066-026X-18-018 .
Jeremić, Biljana, Markov, Zagorka, Vasiljević-Prodanović, Danica, "Observations of Students - Future Preschool Teachers About the Possibilities of Acquiring Professional Competencies Through Contemporary Technologies" in Elearning Challenges and New Horizons, Vol 1 (2018):135-140,
https://doi.org/10.12753/2066-026X-18-018 . .
1

Osnove sistema izvršenja krivičnih sankcija

Vasiljević-Prodanović, Danica

(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2017)

TY  - BOOK
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2017
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2670
AB  - Krivičnopravno reagovanje na kriminalitet se ne može zamisli-
ti bez koherentnog sistema izvršenja krivičnih sankcija. Dinamični
proces reforme domaćeg krivičnog zakonodavstva, koji se događa i u
sadašnjem trenutku, svakako otežava povezivanje fragmenata tog siste-
ma u delotvornu celinu. Upravo u vreme ovih promena, javnosti se pred-
stavlja monografija „Osnove sistema izvršenja krivičnih sankcija“, uz
svest autora da bi najavljeni normativni rezovi u oblasti krivičnog
pravosuđa u skorijoj budućnosti mogli pojedinim poglavljima oduzeti
na aktuelnosti. Kako je prvenstveno namenjena studentima Fakulteta
za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, na Smeru za prevenciju i
tretman poremećaja ponašanja, njena struktura i sadržaj usklađeni
su sa nastavnim planom i programom predmeta Penologija. Monogra-
fija predstavlja sastavni deo obavezne literature neophodne za sti-
canje znanja o normativnim osnovima i institucionalnom okviru si-
stema izvršenja krivičnih sankcija u našoj zemlji. Njena namena je da
navedenu materiju približi i široj publici, kao razumljivo štivo
koje na jednom mestu objedinjuje odredbe nekoliko desetina zakona i
propisa koji uređuju kompleksni prostor izvršenja krivičnih sank-
cija. Upućivanje na izvore korišćene u tekstu je samo putokaz čitaocu
za dalje traganje i kritičko istraživanje obimne literature koja po-
stoji u ovoj oblasti. Imajući u vidu udžbenički karakter monografije,
kritički osvrt na pojedina pitanja nije bio od primarnog značaja, a
određena zapažanja su imala za cilj da posluže kao naznake normativ-
nih nedorečenosti i praktičnih dilema koje će penološka teorija i
praksa rešavati u vremenima koja dolaze.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
T1  - Osnove sistema izvršenja krivičnih sankcija
SP  - 151
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2670
ER  - 
@book{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2017",
abstract = "Krivičnopravno reagovanje na kriminalitet se ne može zamisli-
ti bez koherentnog sistema izvršenja krivičnih sankcija. Dinamični
proces reforme domaćeg krivičnog zakonodavstva, koji se događa i u
sadašnjem trenutku, svakako otežava povezivanje fragmenata tog siste-
ma u delotvornu celinu. Upravo u vreme ovih promena, javnosti se pred-
stavlja monografija „Osnove sistema izvršenja krivičnih sankcija“, uz
svest autora da bi najavljeni normativni rezovi u oblasti krivičnog
pravosuđa u skorijoj budućnosti mogli pojedinim poglavljima oduzeti
na aktuelnosti. Kako je prvenstveno namenjena studentima Fakulteta
za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, na Smeru za prevenciju i
tretman poremećaja ponašanja, njena struktura i sadržaj usklađeni
su sa nastavnim planom i programom predmeta Penologija. Monogra-
fija predstavlja sastavni deo obavezne literature neophodne za sti-
canje znanja o normativnim osnovima i institucionalnom okviru si-
stema izvršenja krivičnih sankcija u našoj zemlji. Njena namena je da
navedenu materiju približi i široj publici, kao razumljivo štivo
koje na jednom mestu objedinjuje odredbe nekoliko desetina zakona i
propisa koji uređuju kompleksni prostor izvršenja krivičnih sank-
cija. Upućivanje na izvore korišćene u tekstu je samo putokaz čitaocu
za dalje traganje i kritičko istraživanje obimne literature koja po-
stoji u ovoj oblasti. Imajući u vidu udžbenički karakter monografije,
kritički osvrt na pojedina pitanja nije bio od primarnog značaja, a
određena zapažanja su imala za cilj da posluže kao naznake normativ-
nih nedorečenosti i praktičnih dilema koje će penološka teorija i
praksa rešavati u vremenima koja dolaze.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
title = "Osnove sistema izvršenja krivičnih sankcija",
pages = "151",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2670"
}
Vasiljević-Prodanović, D.. (2017). Osnove sistema izvršenja krivičnih sankcija. 
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 151.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2670
Vasiljević-Prodanović D. Osnove sistema izvršenja krivičnih sankcija. 2017;:151.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2670 .
Vasiljević-Prodanović, Danica, "Osnove sistema izvršenja krivičnih sankcija" (2017):151,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2670 .

Značaj zdravstvene edukacije dece i njihovih roditelja

Vasiljević-Prodanović, Danica; Milošević, Jasmina

(2017)

TY  - CONF
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
AU  - Milošević, Jasmina
PY  - 2017
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2652
C3  - Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju, Zbornik rezimea
T1  - Značaj zdravstvene edukacije dece i njihovih roditelja
EP  - 95
SP  - 95
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2652
ER  - 
@conference{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica and Milošević, Jasmina",
year = "2017",
journal = "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju, Zbornik rezimea",
title = "Značaj zdravstvene edukacije dece i njihovih roditelja",
pages = "95-95",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2652"
}
Vasiljević-Prodanović, D.,& Milošević, J.. (2017). Značaj zdravstvene edukacije dece i njihovih roditelja. in Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju, Zbornik rezimea, 95-95.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2652
Vasiljević-Prodanović D, Milošević J. Značaj zdravstvene edukacije dece i njihovih roditelja. in Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju, Zbornik rezimea. 2017;:95-95.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2652 .
Vasiljević-Prodanović, Danica, Milošević, Jasmina, "Značaj zdravstvene edukacije dece i njihovih roditelja" in Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju, Zbornik rezimea (2017):95-95,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2652 .

Vaspitanje i obrazovanje maloletnih prestupnika u zavodskim uslovima

Vasiljević-Prodanović, Danica

(2017)

TY  - CONF
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2017
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2647
C3  - Vaspitanje danas: Zbornik radova Nacionalnog naučnog skupa Susreti pedagoga
T1  - Vaspitanje i obrazovanje maloletnih prestupnika u zavodskim uslovima
EP  - 76
SP  - 71
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2647
ER  - 
@conference{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2017",
journal = "Vaspitanje danas: Zbornik radova Nacionalnog naučnog skupa Susreti pedagoga",
title = "Vaspitanje i obrazovanje maloletnih prestupnika u zavodskim uslovima",
pages = "76-71",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2647"
}
Vasiljević-Prodanović, D.. (2017). Vaspitanje i obrazovanje maloletnih prestupnika u zavodskim uslovima. in Vaspitanje danas: Zbornik radova Nacionalnog naučnog skupa Susreti pedagoga, 71-76.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2647
Vasiljević-Prodanović D. Vaspitanje i obrazovanje maloletnih prestupnika u zavodskim uslovima. in Vaspitanje danas: Zbornik radova Nacionalnog naučnog skupa Susreti pedagoga. 2017;:71-76.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2647 .
Vasiljević-Prodanović, Danica, "Vaspitanje i obrazovanje maloletnih prestupnika u zavodskim uslovima" in Vaspitanje danas: Zbornik radova Nacionalnog naučnog skupa Susreti pedagoga (2017):71-76,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2647 .

Juvenile offender as a crime victim

Vasiljević-Prodanović, Danica

(Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd, 2017)

TY  - JOUR
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2017
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1086
AB  - There is a stereotype of an ideal victim that deserves attention and sympathy of the public because it is helpless and has not done anything to cause harm or damage inflicted on her. In real life, a victim can often have quite the opposite attributes and identities. Recent studies deal with the phenomenon of victim-offender overlap, or the circumstance in which an individual is the victim and the offender at the same time. Numerous authors state that offenders are more likely to become crime victims than non-offenders, while on the other hand, crime victims are more likely to become offenders than non-victims. This article provides an overview of some of the characteristics of the victim-offender overlap phenomenon in the context of adolescents, aiming to point out the theoretical determinants and practical implications of the relationship between offending and victimization of juveniles. Studying this relationship is a current topic in criminology and victimology, which also has applicative importance for making various decisions in juvenile justice system.
AB  - U javnosti postoji stereotip 'idealne žrtve' koja zaslužuje pažnju i simpatije jer je bespomoćna i nije ničim izazvala prestupnika koji joj je naneo povredu ili štetu. U realnom životu žrtva veoma često može imati sasvim suprotne atribute i identitet. Novija istraživanja bave se ispitivanjem fenomena preklapanja žrtva-prestupnik, odnosno okolnosti da je žrtva istovremeno i prestupnik. Brojni autori ističu da postoji veća verovatnoća viktimizacije prestupnika u odnosu na lica koja nisu prestupnici, dok je sa druge strane veća verovatnoća prestupništva lica koja su bila žrtve krivičnog dela u odnosu na osobe koje nisu doživele viktimizaciju. U ovom radu je dat pregled nekih karakteristika fenomena preklapanja žrtve i prestupnika u kontekstu adolescenata. Cilj rada je da se ukaže na teorijske odrednice i praktične implikacije odnosa između prestupništva i viktimizacije maloletnika. Proučavanje ovog odnosa je aktuelna tema u kriminologiji i viktimologiji, koja takođe ima aplikativni značaj za donošenje različitih odluka u sistemu maloletničkog pravosuđa.
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd
T2  - Specijalna edukacija i rehabilitacija
T1  - Juvenile offender as a crime victim
T1  - Maloletni prestupnik kao žrtva kriminala
EP  - 388
IS  - 3
SP  - 371
VL  - 16
DO  - 10.5937/specedreh16-14265
ER  - 
@article{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2017",
abstract = "There is a stereotype of an ideal victim that deserves attention and sympathy of the public because it is helpless and has not done anything to cause harm or damage inflicted on her. In real life, a victim can often have quite the opposite attributes and identities. Recent studies deal with the phenomenon of victim-offender overlap, or the circumstance in which an individual is the victim and the offender at the same time. Numerous authors state that offenders are more likely to become crime victims than non-offenders, while on the other hand, crime victims are more likely to become offenders than non-victims. This article provides an overview of some of the characteristics of the victim-offender overlap phenomenon in the context of adolescents, aiming to point out the theoretical determinants and practical implications of the relationship between offending and victimization of juveniles. Studying this relationship is a current topic in criminology and victimology, which also has applicative importance for making various decisions in juvenile justice system., U javnosti postoji stereotip 'idealne žrtve' koja zaslužuje pažnju i simpatije jer je bespomoćna i nije ničim izazvala prestupnika koji joj je naneo povredu ili štetu. U realnom životu žrtva veoma često može imati sasvim suprotne atribute i identitet. Novija istraživanja bave se ispitivanjem fenomena preklapanja žrtva-prestupnik, odnosno okolnosti da je žrtva istovremeno i prestupnik. Brojni autori ističu da postoji veća verovatnoća viktimizacije prestupnika u odnosu na lica koja nisu prestupnici, dok je sa druge strane veća verovatnoća prestupništva lica koja su bila žrtve krivičnog dela u odnosu na osobe koje nisu doživele viktimizaciju. U ovom radu je dat pregled nekih karakteristika fenomena preklapanja žrtve i prestupnika u kontekstu adolescenata. Cilj rada je da se ukaže na teorijske odrednice i praktične implikacije odnosa između prestupništva i viktimizacije maloletnika. Proučavanje ovog odnosa je aktuelna tema u kriminologiji i viktimologiji, koja takođe ima aplikativni značaj za donošenje različitih odluka u sistemu maloletničkog pravosuđa.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd",
journal = "Specijalna edukacija i rehabilitacija",
title = "Juvenile offender as a crime victim, Maloletni prestupnik kao žrtva kriminala",
pages = "388-371",
number = "3",
volume = "16",
doi = "10.5937/specedreh16-14265"
}
Vasiljević-Prodanović, D.. (2017). Juvenile offender as a crime victim. in Specijalna edukacija i rehabilitacija
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd., 16(3), 371-388.
https://doi.org/10.5937/specedreh16-14265
Vasiljević-Prodanović D. Juvenile offender as a crime victim. in Specijalna edukacija i rehabilitacija. 2017;16(3):371-388.
doi:10.5937/specedreh16-14265 .
Vasiljević-Prodanović, Danica, "Juvenile offender as a crime victim" in Specijalna edukacija i rehabilitacija, 16, no. 3 (2017):371-388,
https://doi.org/10.5937/specedreh16-14265 . .

Kad kuća postane zatvor

Vasiljević-Prodanović, Danica

(2016)

TY  - CONF
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2016
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2495
C3  - Bezbednost i viktimizacija: Izazovi društvenog reagovanja i zaštite žrtava. Knjiga apstrakata
T1  - Kad kuća postane zatvor
EP  - 26
SP  - 25
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2495
ER  - 
@conference{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2016",
journal = "Bezbednost i viktimizacija: Izazovi društvenog reagovanja i zaštite žrtava. Knjiga apstrakata",
title = "Kad kuća postane zatvor",
pages = "26-25",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2495"
}
Vasiljević-Prodanović, D.. (2016). Kad kuća postane zatvor. in Bezbednost i viktimizacija: Izazovi društvenog reagovanja i zaštite žrtava. Knjiga apstrakata, 25-26.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2495
Vasiljević-Prodanović D. Kad kuća postane zatvor. in Bezbednost i viktimizacija: Izazovi društvenog reagovanja i zaštite žrtava. Knjiga apstrakata. 2016;:25-26.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2495 .
Vasiljević-Prodanović, Danica, "Kad kuća postane zatvor" in Bezbednost i viktimizacija: Izazovi društvenog reagovanja i zaštite žrtava. Knjiga apstrakata (2016):25-26,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2495 .

Škola i delinkventno ponašanje mladih

Vasiljević-Prodanović, Danica

(Beograd: IGP Prometej, 2016)

TY  - CONF
AU  - Vasiljević-Prodanović, Danica
PY  - 2016
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2423
PB  - Beograd: IGP Prometej
T1  - Škola i delinkventno ponašanje mladih
EP  - 172
SP  - 151
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2423
ER  - 
@conference{
author = "Vasiljević-Prodanović, Danica",
year = "2016",
publisher = "Beograd: IGP Prometej",
title = "Škola i delinkventno ponašanje mladih",
pages = "172-151",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2423"
}
Vasiljević-Prodanović, D.. (2016). Škola i delinkventno ponašanje mladih. 
Beograd: IGP Prometej., 151-172.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2423
Vasiljević-Prodanović D. Škola i delinkventno ponašanje mladih. 2016;:151-172.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2423 .
Vasiljević-Prodanović, Danica, "Škola i delinkventno ponašanje mladih" (2016):151-172,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2423 .