dc.creator | Milanović-Dobrota, Biljana | |
dc.creator | Đurić-Zdravković, Aleksandra | |
dc.creator | Japundža-Milisavljević, Mirjana | |
dc.date.accessioned | 2021-06-17T14:05:35Z | |
dc.date.available | 2021-06-17T14:05:35Z | |
dc.date.issued | 2019 | |
dc.identifier.uri | http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3238 | |
dc.description.abstract | Intervencije potpomognute životinjama predstavljaju vid
komplementarnog tretmana koji obuhvata dva ključna modaliteta – aktivnosti i
terapije. Za razliku od terapije koja je formalna, ciljano usmerena intervencija
sa treniranom životinjom koja je integralni deo procesa tretmana, aktivnosti
potpomognute životinjama su bazično neformalni metod koji spontano koristi
različite životinje u podsticanju socijalnih, obrazovnih, motivacionih,
terapijskih i/ili rekreativnih aktivnosti kako bi se unapredio kvalitet života
dece sa smetnjama u razvoju. Aktivnosti potpomognute životinjama uključuju širok
izbor životinja i mogu se primenjivati u različitim okruženjima. Inostrana
istraživanja prevalentno govore o pozitivnim efektima intervencija
potpomognutim psima, ali poslednjih godina postaju popularne i aktivnosti koje
uključuju male kućne ljubimce u školsku sredinu, jer se vrlo lako prilagođavaju
ambijentu. Stoga je cilj rada da na osnovu relevantne literature prikaže
potencijal uključivanja malih kućnih ljubimaca u školski ambijent, kao
inovativnu mogućnost stimulativnog okruženja u edukaciji dece sa smetnjama u
razvoju. Različite vrste ptica (papagaji, kanarinci, zebe) mogu se primarno
koristiti za auditivnu stimulaciju, akvarijumske ribice za vizuelnu stimulaciju,
dok mačke pružaju taktilnu stimulaciju i mogu pomoći u unapređivanju grube i
fine motorike kroz četkanje, maženje, hranjenje ili igru sa igračkama.
Svakodnevna briga, poput hranjenje i održavanje higijene prostora u kome borave
hrčak, kornjača, morsko prase ili patuljasti zec, kao i ostale sitne životinje u
školskom okruženju, doprinosi sticanju odgovornosti i navika u izvršavanju
dnevnih obaveza učenika i formiranju odnosa koji podstiče privrženost,
poverenje i viši nivo samopoštovanja. Sem toga, mali kućni ljubimci u školskoj
sredini mogu doneti osećaj spokojstva, umanjiti stres i anksioznost, podsticati
društvenu interakciju i saosećanje za druga bića, uticati na osećaj svesnosti
okruženja itd. | |
dc.language | sr | |
dc.publisher | Društvo defektologa Srbije | |
dc.rights | openAccess | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ | |
dc.source | Zbornik rezimea sa stručno-naučne konferencije Dani defektologa Srbije | |
dc.subject | aktivnosti potpomognute životinjama | |
dc.subject | kućni ljubimci | |
dc.subject | školska sredina | |
dc.title | Mali kućni ljubimci u školskoj sredini | sr |
dc.type | conferenceObject | |
dc.rights.license | BY-SA | |
dc.citation.epage | 248 | |
dc.citation.other | : 248-248 | |
dc.citation.spage | 248 | |
dc.identifier.fulltext | http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/bitstream/id/3353/bitstream_3353.pdf | |
dc.identifier.rcub | https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3238 | |
dc.type.version | publishedVersion | |