TY  - JOUR
AU  - Pap, Timea
AU  - Sretenović, Ivana
AU  - Nedović, Goran
AU  - Ilić-Stošović, Danijela
PY  - 2023
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5417
AB  - Cilj ovog rada je da se pregledom dostupne literature izdvoje i analiziraju radovi čiji su predmet istraživanja programi podrške i njihovi efekti na siblinge dece sa smetnjama u razvoju. Pri pregledu literature korišćeni su Google Scholar i servis Konzorcijuma biblioteka Srbije za objedinjenu nabavku – KOBSON. Analizirano je 11 radova. Različiti programi podrške siblinzima dece sa smetnjama u razvoju daju pozitivne efekte na njihovo funkcionisanje. Najveći efekti su uočeni u oblasti većeg razumevanja stanja siblinga sa smetnjama u razvoju, povećanja kvaliteta sibling odnosa, unapređenja slike o sebi i strategija suočavanja sa problemima, kao i smanjenja osećaja izolacije i problema u ponašanju. Uočena je težnja za ranu identifikaciji potreba siblinga tipičnog razvoja i kreiranja odgovarajućih programa podrške.
AB  - T he aim of this paper is to review the available literature in order to select and analyze works whose research focuses on support programs and their effects on siblings of children with developmental disabilities. Google Scholar and the service of the Serbian Library Consortium for Coordinated Acquisition - KOBSON were used in the literature review. 11 papers were analyzed. Various support programs for siblings of children with disabilities have a positive impact on their functioning. The greatest effects were observed in the area of better understanding of the situation of siblings with developmental disabilities, improving the quality of sibling relationships, improving self-image and coping strategies, and reducing feelings of isolation and behavioral problems. A tendency toward early identification of the needs of typically developing siblings and the creation of appropriate support programs was noted.
PB  - Društvo defektologa Srbije i Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
T2  - Beogradska defektološka škola
T1  - Programi podrške za siblinge dece sa smetnjama u razvoju: Pregled literature
T1  - Support programs for siblings of children with disabilities: a literature review
EP  - 55
IS  - 3
SP  - 41
VL  - 29
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5417
ER  - 

@article{
author = "Pap, Timea and Sretenović, Ivana and Nedović, Goran and Ilić-Stošović, Danijela",
year = "2023",
abstract = "Cilj ovog rada je da se pregledom dostupne literature izdvoje i analiziraju radovi čiji su predmet istraživanja programi podrške i njihovi efekti na siblinge dece sa smetnjama u razvoju. Pri pregledu literature korišćeni su Google Scholar i servis Konzorcijuma biblioteka Srbije za objedinjenu nabavku – KOBSON. Analizirano je 11 radova. Različiti programi podrške siblinzima dece sa smetnjama u razvoju daju pozitivne efekte na njihovo funkcionisanje. Najveći efekti su uočeni u oblasti većeg razumevanja stanja siblinga sa smetnjama u razvoju, povećanja kvaliteta sibling odnosa, unapređenja slike o sebi i strategija suočavanja sa problemima, kao i smanjenja osećaja izolacije i problema u ponašanju. Uočena je težnja za ranu identifikaciji potreba siblinga tipičnog razvoja i kreiranja odgovarajućih programa podrške., T he aim of this paper is to review the available literature in order to select and analyze works whose research focuses on support programs and their effects on siblings of children with developmental disabilities. Google Scholar and the service of the Serbian Library Consortium for Coordinated Acquisition - KOBSON were used in the literature review. 11 papers were analyzed. Various support programs for siblings of children with disabilities have a positive impact on their functioning. The greatest effects were observed in the area of better understanding of the situation of siblings with developmental disabilities, improving the quality of sibling relationships, improving self-image and coping strategies, and reducing feelings of isolation and behavioral problems. A tendency toward early identification of the needs of typically developing siblings and the creation of appropriate support programs was noted.",
publisher = "Društvo defektologa Srbije i Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju",
journal = "Beogradska defektološka škola",
title = "Programi podrške za siblinge dece sa smetnjama u razvoju: Pregled literature, Support programs for siblings of children with disabilities: a literature review",
pages = "55-41",
number = "3",
volume = "29",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5417"
}

Pap, T., Sretenović, I., Nedović, G.,& Ilić-Stošović, D.. (2023). Programi podrške za siblinge dece sa smetnjama u razvoju: Pregled literature. in Beogradska defektološka škola
Društvo defektologa Srbije i Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju., 29(3), 41-55.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5417

Pap T, Sretenović I, Nedović G, Ilić-Stošović D. Programi podrške za siblinge dece sa smetnjama u razvoju: Pregled literature. in Beogradska defektološka škola. 2023;29(3):41-55.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5417 .

Pap, Timea, Sretenović, Ivana, Nedović, Goran, Ilić-Stošović, Danijela, "Programi podrške za siblinge dece sa smetnjama u razvoju: Pregled literature" in Beogradska defektološka škola, 29, no. 3 (2023):41-55,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5417 .

TY  - CONF
AU  - Potić, Srećko
AU  - Nedović, Goran
PY  - 2023
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5322
AB  - Na globalnom nivou postoji visok stepen slaganja između donosioca odluka i istraživača o tome da su strategije podrške porodici jedna od najdelotvornijih i najefikasnijih javnih politika za opšti razvoj društva. To se odnosi na porodice sa decom tipičnog razvoja, a naročito na porodice sa decom sa teškoćama u razvoju. U našoj zemlji ne raspolažemo dovoljno ekstenzivnom mrežom podrške porodicama, niti je postojeća mreža podrške u stanju da odgovori na potrebe svih porodica kojima je potrebna podrška na isti način. Profesionalci sa zavidnim stručnim i profesionalnim autoritetom i reputacijom najčešće nisu u mogućnosti da stave svoje profesionalne kapacitete na raspolaganje svima onima kojima je potrebna njihova stručna podrška. Imajući u vidu tendenciju usmeravanja fokusa ka pružanju podrške porodicama manifestovanu u Pozivu za akciju Vlade Republike Srbije „Podrška razvoju dece u ranom detinjstvu – optimalni uslovi za razvoj svakog deteta i društvo u celini”, gde je kao prvi prioritet za unapređivanje društvene podrške deci na ranom uzrastu podrška roditeljstvu, ali i u drugim dokumentima poput Strategije Evropa 2020, Ciljeva održivog razvoja, Zajedničkih evropskih smernica EU za prelazak sa institucionalne na negu u zajednici itd., zaključno sa Akcionim planom za pregovaračku grupu za Poglavlje 23 kojim se, između ostalog, Republika Srbija obavezuje da štiti interese deteta kroz jačanje biološke porodice. U skladu sa tim, Resursni centar za specijalnu edukaciju je kreirao projekat sa ciljem pružanja podrške porodicama kroz organizaciju sistema besplatnih konsultativnih i savetodavnih usluga profesionalaca iz različitih oblasti (defektolozi, psiholozi, lekari, psihoterapeuti) koje su bile dostupne svim zainteresovanim porodicama putem grupnih sesija u okviru onlajn savetovališta u periodu od avgusta do novembra 2023. godine. Porodicama je omogućen širok set usluga usmerenih ka jačanju porodične kohezije, pri čemu su porodice same mogle da odaberu svoju ulogu ili nivo uključenosti koji žele da imaju u pogledu donošenja odluka u vezi sa uslugama za svoje članove porodice. Specifični ciljevi projekta podrazumevali su adekvatno informisanje roditelja o svim pitanjima od značaja za unapređenje funkcionalnosti porodice i porodičnog kvaliteta života, kao i povećanje nivoa roditeljske kompetentnosti, samouverenosti i osećaja kontrole u okviru porodičnih i aktivnosti u zajednici.Direktan rad sa korisnicima obuhvatio je realizaciju 18 onlajn grupnih sesija koje su vodili profesionalci iz različitih oblasti, vrhunski stručni i naučni autoriteti iz oblasti defektologije, psihologije, medicine i psihoterapije, koji su svoje usluge, znanje i veštine stavili na raspolaganje zainteresovanim porodicama tokom sesija. Za rad je korišćena Zoom platforma. Sve aktivnosti direktnog rada sa korisnicima realizovane su u skladu sa Kalendarom onlajn savetovališta, a bile su obrađivane sledeće teme: 1) Šta je važno da znamo o motoričkom razvoju deteta?; 2) Šta su porodično orijentisane rane intervencije – kako i gde se sprovode?; 3) Kako podsticati igru i razvoj porodičnih rutina?; 4) Kako se pripremiti za polazak deteta u školu?; 5) Sa kojim se izazovima suočavaju porodice dece sa teškoćama u razvoju u predškolskoj ustanovi?; 6) Kako podržati razvoj govora i motorike u periodu ranog detinjstva?; 7) Kako pomoći porodicama u izazovima vezanim za poremećaje ishrane?; 8) Kako negovati afirmativan odnos prema zdravlju u okviru porodice?; 9) Koji su psihosocijalni efekti neplodnosti i kako se pripremiti za vantelesnu oplodnju?; 10) Na koje sve načine možemo pružati podršku deci sa poremećajima iz spektra autizma u svakodnevnim aktivnostima?; 11) Kako da budete savršeni „nesavršeni” roditelj i zašto je odnos privrženosti između vas i vašeg deteta jedinstven dar koji ništa ne može da zameni?; 12) Šta su prakse zasnovane na dokazima i koje se prakse smatraju efikasnim u radu sa decom sa teškoćama u razvoju?; 13) Sa kojim se dilemama suočavaju porodice i profesionalci u vezi sa individualnim obrazovnim planom?; 14) Koji su to afirmativni stilovi roditeljstva i koje su tehnike diciplinovanja poželjne i efikasne?; 15) Kako stimulisati govorno-jezički razvoj dece?; 16) Kako bolje razumeti razvojne faze svog deteta?; 17) Kako pomoći porodicama i deci sa teškoćama u razvoju u promeni rutina?; 18) U kojoj meri koristimo organizacije civilnog društva kao vaninstitucionalni resurs za podršku roditeljstvu i podršku uopšte? Projektne aktivnosti bile su namenjene roditeljima dece tipičnog i dece atipičnog razvoja, kao direktnim korisnicima i članovima njihovih porodica, kao indirektnim korisnicima. Tokom realizacije projekta doseglo se do preko 500 direktnih korisnika i, aproksimativno posmatrano, preko 1000 indirektnih korisnika, iz preko 50 gradova iz Republike Srbije i drugih država. Tokom realizacije projekta realizovane su i aktivnosti diseminacije, koje su podrazumevale permanentno izlaganje šire zajednice digitalnim obaveštenjima o realizovanim programskim aktivnostima i pozivima na predstojeće aktivnosti, a sve putem socijalnih mreža kojima raspolaže organizacija.
PB  - Resursni centar za specijalnu edukaciju, Beograd
C3  - 8. stručno-naučni skup sa međunarodnim učešćem „Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju”
T1  - Otvorena vrata za psihosocijalnu podršku porodici – onlajn savetovalište
EP  - 47
SP  - 46
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5322
ER  - 

@conference{
author = "Potić, Srećko and Nedović, Goran",
year = "2023",
abstract = "Na globalnom nivou postoji visok stepen slaganja između donosioca odluka i istraživača o tome da su strategije podrške porodici jedna od najdelotvornijih i najefikasnijih javnih politika za opšti razvoj društva. To se odnosi na porodice sa decom tipičnog razvoja, a naročito na porodice sa decom sa teškoćama u razvoju. U našoj zemlji ne raspolažemo dovoljno ekstenzivnom mrežom podrške porodicama, niti je postojeća mreža podrške u stanju da odgovori na potrebe svih porodica kojima je potrebna podrška na isti način. Profesionalci sa zavidnim stručnim i profesionalnim autoritetom i reputacijom najčešće nisu u mogućnosti da stave svoje profesionalne kapacitete na raspolaganje svima onima kojima je potrebna njihova stručna podrška. Imajući u vidu tendenciju usmeravanja fokusa ka pružanju podrške porodicama manifestovanu u Pozivu za akciju Vlade Republike Srbije „Podrška razvoju dece u ranom detinjstvu – optimalni uslovi za razvoj svakog deteta i društvo u celini”, gde je kao prvi prioritet za unapređivanje društvene podrške deci na ranom uzrastu podrška roditeljstvu, ali i u drugim dokumentima poput Strategije Evropa 2020, Ciljeva održivog razvoja, Zajedničkih evropskih smernica EU za prelazak sa institucionalne na negu u zajednici itd., zaključno sa Akcionim planom za pregovaračku grupu za Poglavlje 23 kojim se, između ostalog, Republika Srbija obavezuje da štiti interese deteta kroz jačanje biološke porodice. U skladu sa tim, Resursni centar za specijalnu edukaciju je kreirao projekat sa ciljem pružanja podrške porodicama kroz organizaciju sistema besplatnih konsultativnih i savetodavnih usluga profesionalaca iz različitih oblasti (defektolozi, psiholozi, lekari, psihoterapeuti) koje su bile dostupne svim zainteresovanim porodicama putem grupnih sesija u okviru onlajn savetovališta u periodu od avgusta do novembra 2023. godine. Porodicama je omogućen širok set usluga usmerenih ka jačanju porodične kohezije, pri čemu su porodice same mogle da odaberu svoju ulogu ili nivo uključenosti koji žele da imaju u pogledu donošenja odluka u vezi sa uslugama za svoje članove porodice. Specifični ciljevi projekta podrazumevali su adekvatno informisanje roditelja o svim pitanjima od značaja za unapređenje funkcionalnosti porodice i porodičnog kvaliteta života, kao i povećanje nivoa roditeljske kompetentnosti, samouverenosti i osećaja kontrole u okviru porodičnih i aktivnosti u zajednici.Direktan rad sa korisnicima obuhvatio je realizaciju 18 onlajn grupnih sesija koje su vodili profesionalci iz različitih oblasti, vrhunski stručni i naučni autoriteti iz oblasti defektologije, psihologije, medicine i psihoterapije, koji su svoje usluge, znanje i veštine stavili na raspolaganje zainteresovanim porodicama tokom sesija. Za rad je korišćena Zoom platforma. Sve aktivnosti direktnog rada sa korisnicima realizovane su u skladu sa Kalendarom onlajn savetovališta, a bile su obrađivane sledeće teme: 1) Šta je važno da znamo o motoričkom razvoju deteta?; 2) Šta su porodično orijentisane rane intervencije – kako i gde se sprovode?; 3) Kako podsticati igru i razvoj porodičnih rutina?; 4) Kako se pripremiti za polazak deteta u školu?; 5) Sa kojim se izazovima suočavaju porodice dece sa teškoćama u razvoju u predškolskoj ustanovi?; 6) Kako podržati razvoj govora i motorike u periodu ranog detinjstva?; 7) Kako pomoći porodicama u izazovima vezanim za poremećaje ishrane?; 8) Kako negovati afirmativan odnos prema zdravlju u okviru porodice?; 9) Koji su psihosocijalni efekti neplodnosti i kako se pripremiti za vantelesnu oplodnju?; 10) Na koje sve načine možemo pružati podršku deci sa poremećajima iz spektra autizma u svakodnevnim aktivnostima?; 11) Kako da budete savršeni „nesavršeni” roditelj i zašto je odnos privrženosti između vas i vašeg deteta jedinstven dar koji ništa ne može da zameni?; 12) Šta su prakse zasnovane na dokazima i koje se prakse smatraju efikasnim u radu sa decom sa teškoćama u razvoju?; 13) Sa kojim se dilemama suočavaju porodice i profesionalci u vezi sa individualnim obrazovnim planom?; 14) Koji su to afirmativni stilovi roditeljstva i koje su tehnike diciplinovanja poželjne i efikasne?; 15) Kako stimulisati govorno-jezički razvoj dece?; 16) Kako bolje razumeti razvojne faze svog deteta?; 17) Kako pomoći porodicama i deci sa teškoćama u razvoju u promeni rutina?; 18) U kojoj meri koristimo organizacije civilnog društva kao vaninstitucionalni resurs za podršku roditeljstvu i podršku uopšte? Projektne aktivnosti bile su namenjene roditeljima dece tipičnog i dece atipičnog razvoja, kao direktnim korisnicima i članovima njihovih porodica, kao indirektnim korisnicima. Tokom realizacije projekta doseglo se do preko 500 direktnih korisnika i, aproksimativno posmatrano, preko 1000 indirektnih korisnika, iz preko 50 gradova iz Republike Srbije i drugih država. Tokom realizacije projekta realizovane su i aktivnosti diseminacije, koje su podrazumevale permanentno izlaganje šire zajednice digitalnim obaveštenjima o realizovanim programskim aktivnostima i pozivima na predstojeće aktivnosti, a sve putem socijalnih mreža kojima raspolaže organizacija.",
publisher = "Resursni centar za specijalnu edukaciju, Beograd",
journal = "8. stručno-naučni skup sa međunarodnim učešćem „Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju”",
title = "Otvorena vrata za psihosocijalnu podršku porodici – onlajn savetovalište",
pages = "47-46",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5322"
}

Potić, S.,& Nedović, G.. (2023). Otvorena vrata za psihosocijalnu podršku porodici – onlajn savetovalište. in 8. stručno-naučni skup sa međunarodnim učešćem „Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju”
Resursni centar za specijalnu edukaciju, Beograd., 46-47.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5322

Potić S, Nedović G. Otvorena vrata za psihosocijalnu podršku porodici – onlajn savetovalište. in 8. stručno-naučni skup sa međunarodnim učešćem „Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju”. 2023;:46-47.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5322 .

Potić, Srećko, Nedović, Goran, "Otvorena vrata za psihosocijalnu podršku porodici – onlajn savetovalište" in 8. stručno-naučni skup sa međunarodnim učešćem „Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju” (2023):46-47,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5322 .

TY  - CONF
AU  - Šimpraga, Ljiljana
AU  - Nedović, Goran
AU  - Zlatković Švenda, Mirjana
PY  - 2023
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5323
AB  - Uvod: Primenom dostupnih i savremenih pristupa u rehabilitaci-
ji kod osoba sa reumatoidnim artritisom postižu se terapijski ciljevi i
delimično poboljšanje kvaliteta života. Postavlja se pitanje na koji na-
čin i kojim dodatnim postupcima sa psihosocijalnog aspekta se mogu
umanjiti i kontrolisati negativni uticaji bolesti na kvalitet života ovih
osoba. Socijalna podrška (social support, eng.) je u vezi sa pozitivnim
zdravstvenim ishodima i ublažavanjem efekata artritisa – bola i umora,
kao i održavanjem funkcionalnosti što je od primarnog značaja za oso-
be sa reumatoidnim artritisom. Socijalni aspekt ovog vida podrške se
odražava kroz učešće u porodičnom životu i socijalnom okruženju čime
se utiče na kvalitet života pojedinca.
Cilj: Cilj rada je da se analiziraju novija istraživanja kako bi se ispitao
značaj i efekti socijalne podrške na kvalitet života osoba sa reumatoid-
nim artritisom.
Metod: Pregled naučnih radova dostupnih u bazama PubMed/
MEDLINE i Science Direct, objavljenih u poslednjih deset godina i do-
stupnih u celosti.
Rezultati: Socijalna podrška osnažuje i omogućava da se osobe sa
reumatoidnim artritisom ostvare u ulogama koje su za njih veoma važ-
ne – radno angažovanje, domaćinstvo, slobodno vreme, finansijski po-
ložaj. Intervencije koje se oslanjaju na podršku porodice kao najbližeg
okruženja, utiču na smanjenje bola i emocionalnog stresa, a sledstveno
tome poboljšava se emocionalno i socijalno funkcionisanje. Jedna od
preporuka je implementacija programa socijalne podrške za osobe kod
kojih je artritis skorije dijagnostikovan, gde b
PB  - Resursni centar za specijalnu edukaciju, Beograd
C3  - VIII stručno-naučni skup sa međunarodnim učešćem „Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju”
T1  - Kvalitet života i značaj socijalne podrške kod osoba sa reumatoidnim artritisom
EP  - 54
SP  - 54
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5323
ER  - 

@conference{
author = "Šimpraga, Ljiljana and Nedović, Goran and Zlatković Švenda, Mirjana",
year = "2023",
abstract = "Uvod: Primenom dostupnih i savremenih pristupa u rehabilitaci-
ji kod osoba sa reumatoidnim artritisom postižu se terapijski ciljevi i
delimično poboljšanje kvaliteta života. Postavlja se pitanje na koji na-
čin i kojim dodatnim postupcima sa psihosocijalnog aspekta se mogu
umanjiti i kontrolisati negativni uticaji bolesti na kvalitet života ovih
osoba. Socijalna podrška (social support, eng.) je u vezi sa pozitivnim
zdravstvenim ishodima i ublažavanjem efekata artritisa – bola i umora,
kao i održavanjem funkcionalnosti što je od primarnog značaja za oso-
be sa reumatoidnim artritisom. Socijalni aspekt ovog vida podrške se
odražava kroz učešće u porodičnom životu i socijalnom okruženju čime
se utiče na kvalitet života pojedinca.
Cilj: Cilj rada je da se analiziraju novija istraživanja kako bi se ispitao
značaj i efekti socijalne podrške na kvalitet života osoba sa reumatoid-
nim artritisom.
Metod: Pregled naučnih radova dostupnih u bazama PubMed/
MEDLINE i Science Direct, objavljenih u poslednjih deset godina i do-
stupnih u celosti.
Rezultati: Socijalna podrška osnažuje i omogućava da se osobe sa
reumatoidnim artritisom ostvare u ulogama koje su za njih veoma važ-
ne – radno angažovanje, domaćinstvo, slobodno vreme, finansijski po-
ložaj. Intervencije koje se oslanjaju na podršku porodice kao najbližeg
okruženja, utiču na smanjenje bola i emocionalnog stresa, a sledstveno
tome poboljšava se emocionalno i socijalno funkcionisanje. Jedna od
preporuka je implementacija programa socijalne podrške za osobe kod
kojih je artritis skorije dijagnostikovan, gde b",
publisher = "Resursni centar za specijalnu edukaciju, Beograd",
journal = "VIII stručno-naučni skup sa međunarodnim učešćem „Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju”",
title = "Kvalitet života i značaj socijalne podrške kod osoba sa reumatoidnim artritisom",
pages = "54-54",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5323"
}

Šimpraga, L., Nedović, G.,& Zlatković Švenda, M.. (2023). Kvalitet života i značaj socijalne podrške kod osoba sa reumatoidnim artritisom. in VIII stručno-naučni skup sa međunarodnim učešćem „Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju”
Resursni centar za specijalnu edukaciju, Beograd., 54-54.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5323

Šimpraga L, Nedović G, Zlatković Švenda M. Kvalitet života i značaj socijalne podrške kod osoba sa reumatoidnim artritisom. in VIII stručno-naučni skup sa međunarodnim učešćem „Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju”. 2023;:54-54.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5323 .

Šimpraga, Ljiljana, Nedović, Goran, Zlatković Švenda, Mirjana, "Kvalitet života i značaj socijalne podrške kod osoba sa reumatoidnim artritisom" in VIII stručno-naučni skup sa međunarodnim učešćem „Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju” (2023):54-54,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5323 .

TY  - CONF
AU  - Šimpraga, Ljiljana
AU  - Nedović, Goran
AU  - Zlatković Švenda, Mirjana
PY  - 2023
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5296
AB  - Rheumatoid arthritis (RA) is the most common form of inflammatory rheumatism.
The onset of synovitis in middle aged population, the irreversibility of damage and the
progression of the disease reduce the possibilities and capacities of a person with RA to fulfill
their needs and thus achieve the overall quality of life. Quality of life (Qol) is a
multidimensional concept defined by the World Health Organization as a state of complete
physical, mental, and social well-being. Early diagnosis, the therapeutic approach “treat to
target” and the application of biological therapy are current recommendations that contribute
to the Qol of people with RA. Regular physical activity (PA), or any physical movement that
leads to energy expenditure, is a key component of a healthy life. Since existing research has
shown a significant impact of PA on chronic diseases of the modern era, the question of the
benefits of PA in RA arises. The objective of this paper is to review and analyze the available
recent research in order to examine the effects and importance of the implementation of PA on
the Qol of people with RA. This study is a review of the literature using PubMed/MEDLINE
and Science Direct, not older than ten years. People with RA, in addition to designed programs
of therapeutic exercises as part of physiotherapy, also practice different forms of PA in their
free time or through organized activities. The results indicate that the implementation of regular
PA, dosed according to time and intensity as well as according to the current picture of arthritis
reduces the symptoms of arthritis, which improves the overall Qol of these people.
Implementation of PA is beneficial for people with RA. In order to improve the Qol, it is
necessary to design adapted programs of PA, respecting the specifics of each individual.
PB  - College of Sports and Health
C3  - Fifth International Scientific Conference "Sports, Recreation, Health" - Conference Proceedings
T1  - Quality of life and physical activity in people with rheumatoid arthritis
EP  - 154
SP  - 147
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5296
ER  - 

@conference{
author = "Šimpraga, Ljiljana and Nedović, Goran and Zlatković Švenda, Mirjana",
year = "2023",
abstract = "Rheumatoid arthritis (RA) is the most common form of inflammatory rheumatism.
The onset of synovitis in middle aged population, the irreversibility of damage and the
progression of the disease reduce the possibilities and capacities of a person with RA to fulfill
their needs and thus achieve the overall quality of life. Quality of life (Qol) is a
multidimensional concept defined by the World Health Organization as a state of complete
physical, mental, and social well-being. Early diagnosis, the therapeutic approach “treat to
target” and the application of biological therapy are current recommendations that contribute
to the Qol of people with RA. Regular physical activity (PA), or any physical movement that
leads to energy expenditure, is a key component of a healthy life. Since existing research has
shown a significant impact of PA on chronic diseases of the modern era, the question of the
benefits of PA in RA arises. The objective of this paper is to review and analyze the available
recent research in order to examine the effects and importance of the implementation of PA on
the Qol of people with RA. This study is a review of the literature using PubMed/MEDLINE
and Science Direct, not older than ten years. People with RA, in addition to designed programs
of therapeutic exercises as part of physiotherapy, also practice different forms of PA in their
free time or through organized activities. The results indicate that the implementation of regular
PA, dosed according to time and intensity as well as according to the current picture of arthritis
reduces the symptoms of arthritis, which improves the overall Qol of these people.
Implementation of PA is beneficial for people with RA. In order to improve the Qol, it is
necessary to design adapted programs of PA, respecting the specifics of each individual.",
publisher = "College of Sports and Health",
journal = "Fifth International Scientific Conference "Sports, Recreation, Health" - Conference Proceedings",
title = "Quality of life and physical activity in people with rheumatoid arthritis",
pages = "154-147",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5296"
}

Šimpraga, L., Nedović, G.,& Zlatković Švenda, M.. (2023). Quality of life and physical activity in people with rheumatoid arthritis. in Fifth International Scientific Conference "Sports, Recreation, Health" - Conference Proceedings
College of Sports and Health., 147-154.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5296

Šimpraga L, Nedović G, Zlatković Švenda M. Quality of life and physical activity in people with rheumatoid arthritis. in Fifth International Scientific Conference "Sports, Recreation, Health" - Conference Proceedings. 2023;:147-154.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5296 .

Šimpraga, Ljiljana, Nedović, Goran, Zlatković Švenda, Mirjana, "Quality of life and physical activity in people with rheumatoid arthritis" in Fifth International Scientific Conference "Sports, Recreation, Health" - Conference Proceedings (2023):147-154,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5296 .

TY  - CONF
AU  - Šimpraga, Ljiljana
AU  - Nedović, Goran
AU  - Zlatković Švenda, Mirjana
PY  - 2023
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5273
AB  - Rheumatoid arthritis (RA) is the most common form of inflammatory rheumatism.
The onset of synovitis in middle aged population, the irreversibility of damage and the
progression of the disease reduce the possibilities and capacities of a person with RA to fulfill
their needs and thus achieve the overall quality of life. Quality of life (Qol) is a
multidimensional concept defined by the World Health Organization as a state of complete
physical, mental, and social well-being. Early diagnosis, the therapeutic approach “treat to
target” and the application of biological therapy are current recommendations that contribute
to the Qol of people with RA. Regular physical activity (PA), or any physical movement that
leads to energy expenditure, is a key component of a healthy life. Since existing research has
shown a significant impact of PA on chronic diseases of the modern era, the question of the
benefits of PA in RA arises. The objective of this paper is to review and analyze the available
recent research in order to examine the effects and importance of the implementation of PA on
the Qol of people with RA. This study is a review of the literature using PubMed/MEDLINE
and Science Direct, not older than ten years. People with RA, in addition to designed programs
of therapeutic exercises as part of physiotherapy, also practice different forms of PA in their
free time or through organized activities. The results indicate that the implementation of regular
PA, dosed according to time and intensity as well as according to the current picture of arthritis
reduces the symptoms of arthritis, which improves the overall Qol of these people.
Implementation of PA is beneficial for people with RA. In order to improve the Qol, it is
necessary to design adapted programs of PA, respecting the specifics of each individual.
PB  - College of Sports and Health
C3  - 5th International Scientific Conference „Sport, recreation, health“, Belgrade, Serbia
T1  - Quality of life and physical activity in people with rheumatoid arthritis
EP  - 34
SP  - 33
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5273
ER  - 

@conference{
author = "Šimpraga, Ljiljana and Nedović, Goran and Zlatković Švenda, Mirjana",
year = "2023",
abstract = "Rheumatoid arthritis (RA) is the most common form of inflammatory rheumatism.
The onset of synovitis in middle aged population, the irreversibility of damage and the
progression of the disease reduce the possibilities and capacities of a person with RA to fulfill
their needs and thus achieve the overall quality of life. Quality of life (Qol) is a
multidimensional concept defined by the World Health Organization as a state of complete
physical, mental, and social well-being. Early diagnosis, the therapeutic approach “treat to
target” and the application of biological therapy are current recommendations that contribute
to the Qol of people with RA. Regular physical activity (PA), or any physical movement that
leads to energy expenditure, is a key component of a healthy life. Since existing research has
shown a significant impact of PA on chronic diseases of the modern era, the question of the
benefits of PA in RA arises. The objective of this paper is to review and analyze the available
recent research in order to examine the effects and importance of the implementation of PA on
the Qol of people with RA. This study is a review of the literature using PubMed/MEDLINE
and Science Direct, not older than ten years. People with RA, in addition to designed programs
of therapeutic exercises as part of physiotherapy, also practice different forms of PA in their
free time or through organized activities. The results indicate that the implementation of regular
PA, dosed according to time and intensity as well as according to the current picture of arthritis
reduces the symptoms of arthritis, which improves the overall Qol of these people.
Implementation of PA is beneficial for people with RA. In order to improve the Qol, it is
necessary to design adapted programs of PA, respecting the specifics of each individual.",
publisher = "College of Sports and Health",
journal = "5th International Scientific Conference „Sport, recreation, health“, Belgrade, Serbia",
title = "Quality of life and physical activity in people with rheumatoid arthritis",
pages = "34-33",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5273"
}

Šimpraga, L., Nedović, G.,& Zlatković Švenda, M.. (2023). Quality of life and physical activity in people with rheumatoid arthritis. in 5th International Scientific Conference „Sport, recreation, health“, Belgrade, Serbia
College of Sports and Health., 33-34.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5273

Šimpraga L, Nedović G, Zlatković Švenda M. Quality of life and physical activity in people with rheumatoid arthritis. in 5th International Scientific Conference „Sport, recreation, health“, Belgrade, Serbia. 2023;:33-34.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5273 .

Šimpraga, Ljiljana, Nedović, Goran, Zlatković Švenda, Mirjana, "Quality of life and physical activity in people with rheumatoid arthritis" in 5th International Scientific Conference „Sport, recreation, health“, Belgrade, Serbia (2023):33-34,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5273 .

TY  - GEN
AU  - Sretenović, Ivana
AU  - Nedović, Goran
PY  - 2023
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5174
PB  - Univerzitet u Novom Sadu - Medicinski fakultet
T2  - "Instrumenti procene u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji", urednica Špela Golubović
T1  - Procena grube motorike
EP  - 155
SP  - 140
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5174
ER  - 

@misc{
author = "Sretenović, Ivana and Nedović, Goran",
year = "2023",
publisher = "Univerzitet u Novom Sadu - Medicinski fakultet",
journal = ""Instrumenti procene u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji", urednica Špela Golubović",
title = "Procena grube motorike",
pages = "155-140",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5174"
}

Sretenović, I.,& Nedović, G.. (2023). Procena grube motorike. in "Instrumenti procene u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji", urednica Špela Golubović
Univerzitet u Novom Sadu - Medicinski fakultet., 140-155.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5174

Sretenović I, Nedović G. Procena grube motorike. in "Instrumenti procene u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji", urednica Špela Golubović. 2023;:140-155.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5174 .

Sretenović, Ivana, Nedović, Goran, "Procena grube motorike" in "Instrumenti procene u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji", urednica Špela Golubović (2023):140-155,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5174 .

TY  - JOUR
AU  - Sretenović, Ivana
AU  - Nedović, Goran
AU  - Karić, Jasmina
AU  - Potić, Srećko
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4944
AB  - Poslednjih decenija sve je veće interesovanje za proučavanje motoričkog učenja
i njegovu primenu u rehabilitaciji. Utvrđeno je da postoje različiti meha-
nizmi kroz koje motoričko učenje prolazi i da svaki ima svoje karakteristike.
Različiti mehanizmi deluju paralelno ili samostalno i na različite načine
dovode do promena tokom rehabilitacionog procesa. U ovom radu dat je osvrt na
primenu motoričkog učenja u rehabilitaciji osoba s neurološkim deficitima.
Takođe, prikazana su dva pristupa u motoričkom učenju, eksplicitno i impli-
citno učenje i njihovi paradigmatični okviri. Primena motoričkog učenja u
rehabilitaciji motoričkih oštećenja obuhvata niz intervencija i od suštin-
skog je značaja kako bi se osobe vratile uobičajnim aktivnostima svakodnevnog
života.
AB  - In recent decades, there has been an
increasing interest in the study of motor
learning and its application in rehabilitation.
It has been established that there are
different mechanisms through which motor
learning takes place and that each has its
own characteristics. Different mechanisms
work in parallel or independently and in
different ways lead to changes during the
rehabilitation process. This paper reviews
the application of motor learning in the
rehabilitation of people with neurological
disorders. Also, two approaches in motor
learning, explicit and implicit learning,
and their paradigmatic frameworks are
presented. The application of motor learning
in the rehabilitation of motor impairments
includes a series of interventions and is
essential in order for people to return to their
usual activities of daily life.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
T2  - Zbornik radova - Nacionalni naučni skup " obrazovanje i rehabilitacija odraslih osoba sa smetnjama u razvoju i problemima u ponašanju ", Beograd, Srbija, 21. decembar 2022. godine
T1  - Primena motoričkog učenja u rehabilitaciji osoba s neurološkim poremećajima
T1  - Application of motor learning in the rehabilitation of persons with neurological disorders
EP  - 19
SP  - 13
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4944
ER  - 

@article{
author = "Sretenović, Ivana and Nedović, Goran and Karić, Jasmina and Potić, Srećko",
year = "2022",
abstract = "Poslednjih decenija sve je veće interesovanje za proučavanje motoričkog učenja
i njegovu primenu u rehabilitaciji. Utvrđeno je da postoje različiti meha-
nizmi kroz koje motoričko učenje prolazi i da svaki ima svoje karakteristike.
Različiti mehanizmi deluju paralelno ili samostalno i na različite načine
dovode do promena tokom rehabilitacionog procesa. U ovom radu dat je osvrt na
primenu motoričkog učenja u rehabilitaciji osoba s neurološkim deficitima.
Takođe, prikazana su dva pristupa u motoričkom učenju, eksplicitno i impli-
citno učenje i njihovi paradigmatični okviri. Primena motoričkog učenja u
rehabilitaciji motoričkih oštećenja obuhvata niz intervencija i od suštin-
skog je značaja kako bi se osobe vratile uobičajnim aktivnostima svakodnevnog
života., In recent decades, there has been an
increasing interest in the study of motor
learning and its application in rehabilitation.
It has been established that there are
different mechanisms through which motor
learning takes place and that each has its
own characteristics. Different mechanisms
work in parallel or independently and in
different ways lead to changes during the
rehabilitation process. This paper reviews
the application of motor learning in the
rehabilitation of people with neurological
disorders. Also, two approaches in motor
learning, explicit and implicit learning,
and their paradigmatic frameworks are
presented. The application of motor learning
in the rehabilitation of motor impairments
includes a series of interventions and is
essential in order for people to return to their
usual activities of daily life.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik radova - Nacionalni naučni skup " obrazovanje i rehabilitacija odraslih osoba sa smetnjama u razvoju i problemima u ponašanju ", Beograd, Srbija, 21. decembar 2022. godine",
title = "Primena motoričkog učenja u rehabilitaciji osoba s neurološkim poremećajima, Application of motor learning in the rehabilitation of persons with neurological disorders",
pages = "19-13",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4944"
}

Sretenović, I., Nedović, G., Karić, J.,& Potić, S.. (2022). Primena motoričkog učenja u rehabilitaciji osoba s neurološkim poremećajima. in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup " obrazovanje i rehabilitacija odraslih osoba sa smetnjama u razvoju i problemima u ponašanju ", Beograd, Srbija, 21. decembar 2022. godine
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 13-19.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4944

Sretenović I, Nedović G, Karić J, Potić S. Primena motoričkog učenja u rehabilitaciji osoba s neurološkim poremećajima. in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup " obrazovanje i rehabilitacija odraslih osoba sa smetnjama u razvoju i problemima u ponašanju ", Beograd, Srbija, 21. decembar 2022. godine. 2022;:13-19.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4944 .

Sretenović, Ivana, Nedović, Goran, Karić, Jasmina, Potić, Srećko, "Primena motoričkog učenja u rehabilitaciji osoba s neurološkim poremećajima" in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup " obrazovanje i rehabilitacija odraslih osoba sa smetnjama u razvoju i problemima u ponašanju ", Beograd, Srbija, 21. decembar 2022. godine (2022):13-19,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4944 .

TY  - CONF
AU  - Nedović, Goran
AU  - Ivanović, Kristina
AU  - Pavlović, Jovana
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3925
AB  - Tradicionalna definicija porodicu definiše kao osnovnu društvenu ćeliju, i smatra se da je svrha njenog postojanja da se tokom različitih životnih faza obezbede uslovi za rast i razvoj njenih članova.
U ovom radu prikazana je struktura porodica osoba sa cerebralnom paralizom koje žive na teritoriji grada Beograda. Analizirana je baza podataka Saveza za cerebralnu i dečiju paralizu Srbije, pri čemu su podaci pojedinačnih varijabli dobijeni izborom odgovarajućih filtera u okviru same baze podataka. U bazi podataka, na nivou grada Beograda, evidentirano je 888 članova (480 muškaraca i 408 žena).
Rezultati istraživanja pokazuju da najveći procenat osoba sa cerebralnom paralizom sa teritorije Beograda živi sa svojim roditeljima/starateljima (77.5%), dok daleko manji procenat živi sam (5.2%), u zajednici sa bračnim/vanbračnim partnerom živi 10.2%, dok u kategoriju drugo spada 6.5%. 
Značaj poznavanja ovih procenata ogleda se u činjenici da, i kao odrasli ljudi, osobe sa cerebralnom paralizom i dalje žive sa svojim roditeljima koji su stari i verovatno nisu u radnom odnosu, što utiče na materijalno funkcionisanje čitave porodice, ograničava novčana izdvajanja i posledično određuje i sam kvalitet života. Ističe se potreba za pružanjem adekvatnih mera podrške i resursa koji bi doprineli smanjenju porodičnih poteškoća.
PB  - Resursni centar za specijalnu edukaciju
C3  - Zbornik rezimea VII stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju"
T1  - Struktura porodica osoba sa cerebralnom paralizom
SP  - 67
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3925
ER  - 

@conference{
author = "Nedović, Goran and Ivanović, Kristina and Pavlović, Jovana",
year = "2021",
abstract = "Tradicionalna definicija porodicu definiše kao osnovnu društvenu ćeliju, i smatra se da je svrha njenog postojanja da se tokom različitih životnih faza obezbede uslovi za rast i razvoj njenih članova.
U ovom radu prikazana je struktura porodica osoba sa cerebralnom paralizom koje žive na teritoriji grada Beograda. Analizirana je baza podataka Saveza za cerebralnu i dečiju paralizu Srbije, pri čemu su podaci pojedinačnih varijabli dobijeni izborom odgovarajućih filtera u okviru same baze podataka. U bazi podataka, na nivou grada Beograda, evidentirano je 888 članova (480 muškaraca i 408 žena).
Rezultati istraživanja pokazuju da najveći procenat osoba sa cerebralnom paralizom sa teritorije Beograda živi sa svojim roditeljima/starateljima (77.5%), dok daleko manji procenat živi sam (5.2%), u zajednici sa bračnim/vanbračnim partnerom živi 10.2%, dok u kategoriju drugo spada 6.5%. 
Značaj poznavanja ovih procenata ogleda se u činjenici da, i kao odrasli ljudi, osobe sa cerebralnom paralizom i dalje žive sa svojim roditeljima koji su stari i verovatno nisu u radnom odnosu, što utiče na materijalno funkcionisanje čitave porodice, ograničava novčana izdvajanja i posledično određuje i sam kvalitet života. Ističe se potreba za pružanjem adekvatnih mera podrške i resursa koji bi doprineli smanjenju porodičnih poteškoća.",
publisher = "Resursni centar za specijalnu edukaciju",
journal = "Zbornik rezimea VII stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju"",
title = "Struktura porodica osoba sa cerebralnom paralizom",
pages = "67",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3925"
}

Nedović, G., Ivanović, K.,& Pavlović, J.. (2021). Struktura porodica osoba sa cerebralnom paralizom. in Zbornik rezimea VII stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju"
Resursni centar za specijalnu edukaciju., 67.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3925

Nedović G, Ivanović K, Pavlović J. Struktura porodica osoba sa cerebralnom paralizom. in Zbornik rezimea VII stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju". 2021;:67.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3925 .

Nedović, Goran, Ivanović, Kristina, Pavlović, Jovana, "Struktura porodica osoba sa cerebralnom paralizom" in Zbornik rezimea VII stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju" (2021):67,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3925 .

TY  - JOUR
AU  - Stanisavljević, Šaša
AU  - Nedović, Goran
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3517
AB  - Introduction. Virtual reality is a computer-generated interactive simulation of reality that provides a wide range of possibilities for creating a beneficial therapeutic program. The use of virtual reality systems in the rehabilitation of motor disorders in children with cerebral palsy is relatively recent. Objective. Accordingly, the aim of this review is to establish the level of effectiveness of rehabilitation interventions based on virtual reality systems in the treatment of children with cerebral palsy, based on the available literature. Methods. The initial search identified 63 scientific papers (research reports). By applying the selection criteria, nine papers were selected that met the given criteria and thus entered the further process of analysis. During the analysis, special attention was paid to: the outcomes of therapeutic procedures (the achieved results); and the analysis of the selection criteria of virtual reality systems to be used in the rehabilitation and accessibility of these systems for commercial and clinical applications. Results. Contradictory results have been found based on the analysis of the levels of effectiveness of rehabilitation interventions. In addition to studies that testify to the unequivocally positive effects of the application of virtual reality in the rehabilitation of children with cerebral palsy, there are also those in which it is evident that this effect is absent. Conclusion. The general conclusion of this paper is that virtual reality systems have great potential for application in the field of rehabilitation of motor disorders, but also that this area is still not sufficiently researched and requires further engagement to go one step further to justify or challenge their application.
AB  - Uvod: Virtuelna realnost predstavlja kompjuterski generisanu interaktivnu simulaciju stvarnosti koja pruza sirok dijapazon mogucnosti za kreiranje delotvornih terapijskih programa. Upotreba sistema virtuelne realnosti u rehabilitaciji dece sa cerebralnom paralizom je relativno novijeg datuma. Cilj: Cilj ovog preglednog rada je da, na osnovu dostupne literature, ustanovi nivo efikasnosti rehabilitacionih intervencija zasnovanih na sistemima virtuelne realnosti u tretmanu motornih poremecaja kod dece sa cerebralnom paralizom. Metode: Na osnovu inicijalne pretrage identifikovano je 63 naucna rada (istrazivacka izvestaja). Primenom kriterijuma selekcije izdvojeno je devet radova koji su ispunjavali zadate kriterijume i time usli u dalji proces analize. Posebna paznja prilikom analize radova posvecena je: ishodima terapijskih procedura, odnosno postignutim rezultatima, kao i analizi odabira sistema virtuelne realnosti koji ce se korititi u rehabilitaciji i pristupacnosti ovih sistema za komercijalnu i klinicku primenu. Rezultati: Rezultati analize nivoa efikasnosti rehabilitacionih intervencija dali su kontradiktorne nalaze. Pored studija koje svedoce o nedvosmisleno pozitivnim efektima primene sistema virtuelne realnosti u rehabilitaciji dece sa cerebralnom paralizom, postoje i one u kojima je evidentno da taj efekat izostaje. Zakljucak: Opsti zakljucak ovog rada je da sistemi virtuelne realnosti imaju veliki potencijal za primenu u oblasti rehabilitacije motornih poremecaja, ali i da ova oblast jos uvek nije dovoljno istrazena i zahteva dalje angazovanje kako bi se napravio korak vise u cilju opravdavanja ili osporavanja njihove primene.
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd
T2  - Specijalna edukacija i rehabilitacija
T1  - Primena sistema virtualne realnosti u tretmanu motornih poremećaja kod dece sa cerebralnom paralizom
T1  - Implementation of virtual reality based treatment of motor disorders in children with cerebral palsy
EP  - 126
IS  - 2
SP  - 109
VL  - 20
DO  - 10.5937/specedreh20-32018
ER  - 

@article{
author = "Stanisavljević, Šaša and Nedović, Goran",
year = "2021",
abstract = "Introduction. Virtual reality is a computer-generated interactive simulation of reality that provides a wide range of possibilities for creating a beneficial therapeutic program. The use of virtual reality systems in the rehabilitation of motor disorders in children with cerebral palsy is relatively recent. Objective. Accordingly, the aim of this review is to establish the level of effectiveness of rehabilitation interventions based on virtual reality systems in the treatment of children with cerebral palsy, based on the available literature. Methods. The initial search identified 63 scientific papers (research reports). By applying the selection criteria, nine papers were selected that met the given criteria and thus entered the further process of analysis. During the analysis, special attention was paid to: the outcomes of therapeutic procedures (the achieved results); and the analysis of the selection criteria of virtual reality systems to be used in the rehabilitation and accessibility of these systems for commercial and clinical applications. Results. Contradictory results have been found based on the analysis of the levels of effectiveness of rehabilitation interventions. In addition to studies that testify to the unequivocally positive effects of the application of virtual reality in the rehabilitation of children with cerebral palsy, there are also those in which it is evident that this effect is absent. Conclusion. The general conclusion of this paper is that virtual reality systems have great potential for application in the field of rehabilitation of motor disorders, but also that this area is still not sufficiently researched and requires further engagement to go one step further to justify or challenge their application., Uvod: Virtuelna realnost predstavlja kompjuterski generisanu interaktivnu simulaciju stvarnosti koja pruza sirok dijapazon mogucnosti za kreiranje delotvornih terapijskih programa. Upotreba sistema virtuelne realnosti u rehabilitaciji dece sa cerebralnom paralizom je relativno novijeg datuma. Cilj: Cilj ovog preglednog rada je da, na osnovu dostupne literature, ustanovi nivo efikasnosti rehabilitacionih intervencija zasnovanih na sistemima virtuelne realnosti u tretmanu motornih poremecaja kod dece sa cerebralnom paralizom. Metode: Na osnovu inicijalne pretrage identifikovano je 63 naucna rada (istrazivacka izvestaja). Primenom kriterijuma selekcije izdvojeno je devet radova koji su ispunjavali zadate kriterijume i time usli u dalji proces analize. Posebna paznja prilikom analize radova posvecena je: ishodima terapijskih procedura, odnosno postignutim rezultatima, kao i analizi odabira sistema virtuelne realnosti koji ce se korititi u rehabilitaciji i pristupacnosti ovih sistema za komercijalnu i klinicku primenu. Rezultati: Rezultati analize nivoa efikasnosti rehabilitacionih intervencija dali su kontradiktorne nalaze. Pored studija koje svedoce o nedvosmisleno pozitivnim efektima primene sistema virtuelne realnosti u rehabilitaciji dece sa cerebralnom paralizom, postoje i one u kojima je evidentno da taj efekat izostaje. Zakljucak: Opsti zakljucak ovog rada je da sistemi virtuelne realnosti imaju veliki potencijal za primenu u oblasti rehabilitacije motornih poremecaja, ali i da ova oblast jos uvek nije dovoljno istrazena i zahteva dalje angazovanje kako bi se napravio korak vise u cilju opravdavanja ili osporavanja njihove primene.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd",
journal = "Specijalna edukacija i rehabilitacija",
title = "Primena sistema virtualne realnosti u tretmanu motornih poremećaja kod dece sa cerebralnom paralizom, Implementation of virtual reality based treatment of motor disorders in children with cerebral palsy",
pages = "126-109",
number = "2",
volume = "20",
doi = "10.5937/specedreh20-32018"
}

Stanisavljević, Š.,& Nedović, G.. (2021). Primena sistema virtualne realnosti u tretmanu motornih poremećaja kod dece sa cerebralnom paralizom. in Specijalna edukacija i rehabilitacija
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd., 20(2), 109-126.
https://doi.org/10.5937/specedreh20-32018

Stanisavljević Š, Nedović G. Primena sistema virtualne realnosti u tretmanu motornih poremećaja kod dece sa cerebralnom paralizom. in Specijalna edukacija i rehabilitacija. 2021;20(2):109-126.
doi:10.5937/specedreh20-32018 .

Stanisavljević, Šaša, Nedović, Goran, "Primena sistema virtualne realnosti u tretmanu motornih poremećaja kod dece sa cerebralnom paralizom" in Specijalna edukacija i rehabilitacija, 20, no. 2 (2021):109-126,
https://doi.org/10.5937/specedreh20-32018 . .

TY  - JOUR
AU  - Nedović, Goran
AU  - Sretenović, Ivana
AU  - Potić, Srećko
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4121
AB  - Children with cerebral palsy are one of the largest, but also very heterogeneous
category in the population of people with motor disabilities. In the school
environment, children achieve their functioning and behavior through motor
activity, cognitive activity, communication and adaptation. The aim of the
study was to evaluate the functioning of students with cerebral palsy in school
and social activities. The basic assumption is that functional deficits that
accompany cerebral palsy limit students’ participation in school and social
activities and lead to the need for continued professional support. The sample
consists of 27 participants with cerebral palsy (59.3% boys), aged 9 to 16 years
(M = 12.48, SD = 4.89). The sample was uniform in gender structure (χ2
 =
.926, df = 1, p = .336) and calendar age (χ2
 = 1.556, df = 2, p = .459). For
the purposes of the research, a Protocol for assessment the functioning of the
students at school was developed. This protocol contains tests for assessment
functional status, subjects participation and their needs. The results of the
study showed that severe motor disorder (irreversible) is present in 22.2% of
children with cerebral palsy. In relation to the level of realization of activities
of daily living, 59.3% partially accomplish activities of daily living. 37% of
the subjects participate in school activities independently, while 51.9% of
the subjects with cerebral palsy have independent participation in social activities. At the same time, the need for a personal companion is recorded in
33.3% of children, while the need for support in development and learning is
identified in almost 97% children from our sample. The variability of results
indicates that the degree of functional ability and functional characteristics
is an important criterion for defining the program of rehabilitation and
education of children with cerebral palsy.
AB  - Deca sa cerebralnom paralizom su jedna od najbrojnijih, a istovremeno i
veoma heterogenih kategorija u populaciji osoba sa motoričkim poremećajima.
Deca u školskoj sredini svoje funkcionisanje i ponašanje ostvaruju kroz
motoričku aktivnost, kognitivnu aktivnost, komunikaciju i adaptaciju. Cilj
istraživanja je bio procena funkcionisanja učenika sa cerebralnom paralizom u
školskim i socijalnim aktivnostima. Osnovna pretpostavka je da funkcionalni
deficiti koji prate cerebralnu paralizu ograničavaju participaciju učenika
u školskim i socijalnim aktivnostima i vode ka potrebi za kontinuiranom
stručnom podrškom. Uzorak istraživanja čini 27 ispitanika sa cerebralnom
paralizom (59,3% ispitanika muškog pola), uzrasta od devet do 16 godina (AS
= 12,48, SD = 4,89). Uzorak je ujednačeni u odnosu na polnu strukturu (χ2
 =
0,926, df = 1, p = 0,336) i u odnosu na kalendarski uzrast (χ2
 = 1,556, df = 2, p
= 0,459). Za potrebe istraživanja kreiran je Protokol za procenu funkcionisanja
učenika u školi. Ovaj protokol sadrži testove za procenu funkcionalnog statusa,
procenu participacije ispitanika i procenu potreba. Rezultati istraživanja
pokazuju da je teški poremećaj motorike (ireverzibilan) prisutan kod 22,2%
dece sa cerebralnom paralizom. U odnosu na stepen ostvarivanja aktivnosti
svakodnevnog života, 59,3% delimično ostvaruje aktivnosti svakodnevnog
života. U školskim aktivnostima samostalno participira 37% ispitanika, dok
samostalnu participaciju u socijalnim aktivnostima ostvaruje 51,9% ispitanika
sa cerebralnom paralizom. Istovremeno, potreba za ličnim pratiocem
evidentirana je kod 33,3% dece, dok je kod skoro 97% utvrđena potreba za
podrškom u razvoju i učenju. Varijabilnost rezultata ukazuje na to da su stepen
funkcionalnih sposobnosti i funkcionalne karakteristike bitan kriterijum za
definisanje programa rehabilitacije i edukacije (organizovanja školovanja) dece
sa cerebralnom paralizom.
PB  - Drustvo defektologa Srbije
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
T2  - Beogradska defektološka škola
T1  - Functional characteristics of school age children with cerebral palsy
T1  - Funkcionalne karakteristike učenika sa cerebralnom paralizom
EP  - 19
IS  - 3
SP  - 9
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4121
ER  - 

@article{
author = "Nedović, Goran and Sretenović, Ivana and Potić, Srećko",
year = "2021",
abstract = "Children with cerebral palsy are one of the largest, but also very heterogeneous
category in the population of people with motor disabilities. In the school
environment, children achieve their functioning and behavior through motor
activity, cognitive activity, communication and adaptation. The aim of the
study was to evaluate the functioning of students with cerebral palsy in school
and social activities. The basic assumption is that functional deficits that
accompany cerebral palsy limit students’ participation in school and social
activities and lead to the need for continued professional support. The sample
consists of 27 participants with cerebral palsy (59.3% boys), aged 9 to 16 years
(M = 12.48, SD = 4.89). The sample was uniform in gender structure (χ2
 =
.926, df = 1, p = .336) and calendar age (χ2
 = 1.556, df = 2, p = .459). For
the purposes of the research, a Protocol for assessment the functioning of the
students at school was developed. This protocol contains tests for assessment
functional status, subjects participation and their needs. The results of the
study showed that severe motor disorder (irreversible) is present in 22.2% of
children with cerebral palsy. In relation to the level of realization of activities
of daily living, 59.3% partially accomplish activities of daily living. 37% of
the subjects participate in school activities independently, while 51.9% of
the subjects with cerebral palsy have independent participation in social activities. At the same time, the need for a personal companion is recorded in
33.3% of children, while the need for support in development and learning is
identified in almost 97% children from our sample. The variability of results
indicates that the degree of functional ability and functional characteristics
is an important criterion for defining the program of rehabilitation and
education of children with cerebral palsy., Deca sa cerebralnom paralizom su jedna od najbrojnijih, a istovremeno i
veoma heterogenih kategorija u populaciji osoba sa motoričkim poremećajima.
Deca u školskoj sredini svoje funkcionisanje i ponašanje ostvaruju kroz
motoričku aktivnost, kognitivnu aktivnost, komunikaciju i adaptaciju. Cilj
istraživanja je bio procena funkcionisanja učenika sa cerebralnom paralizom u
školskim i socijalnim aktivnostima. Osnovna pretpostavka je da funkcionalni
deficiti koji prate cerebralnu paralizu ograničavaju participaciju učenika
u školskim i socijalnim aktivnostima i vode ka potrebi za kontinuiranom
stručnom podrškom. Uzorak istraživanja čini 27 ispitanika sa cerebralnom
paralizom (59,3% ispitanika muškog pola), uzrasta od devet do 16 godina (AS
= 12,48, SD = 4,89). Uzorak je ujednačeni u odnosu na polnu strukturu (χ2
 =
0,926, df = 1, p = 0,336) i u odnosu na kalendarski uzrast (χ2
 = 1,556, df = 2, p
= 0,459). Za potrebe istraživanja kreiran je Protokol za procenu funkcionisanja
učenika u školi. Ovaj protokol sadrži testove za procenu funkcionalnog statusa,
procenu participacije ispitanika i procenu potreba. Rezultati istraživanja
pokazuju da je teški poremećaj motorike (ireverzibilan) prisutan kod 22,2%
dece sa cerebralnom paralizom. U odnosu na stepen ostvarivanja aktivnosti
svakodnevnog života, 59,3% delimično ostvaruje aktivnosti svakodnevnog
života. U školskim aktivnostima samostalno participira 37% ispitanika, dok
samostalnu participaciju u socijalnim aktivnostima ostvaruje 51,9% ispitanika
sa cerebralnom paralizom. Istovremeno, potreba za ličnim pratiocem
evidentirana je kod 33,3% dece, dok je kod skoro 97% utvrđena potreba za
podrškom u razvoju i učenju. Varijabilnost rezultata ukazuje na to da su stepen
funkcionalnih sposobnosti i funkcionalne karakteristike bitan kriterijum za
definisanje programa rehabilitacije i edukacije (organizovanja školovanja) dece
sa cerebralnom paralizom.",
publisher = "Drustvo defektologa Srbije, Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Beogradska defektološka škola",
title = "Functional characteristics of school age children with cerebral palsy, Funkcionalne karakteristike učenika sa cerebralnom paralizom",
pages = "19-9",
number = "3",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4121"
}

Nedović, G., Sretenović, I.,& Potić, S.. (2021). Functional characteristics of school age children with cerebral palsy. in Beogradska defektološka škola
Drustvo defektologa Srbije.(3), 9-19.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4121

Nedović G, Sretenović I, Potić S. Functional characteristics of school age children with cerebral palsy. in Beogradska defektološka škola. 2021;(3):9-19.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4121 .

Nedović, Goran, Sretenović, Ivana, Potić, Srećko, "Functional characteristics of school age children with cerebral palsy" in Beogradska defektološka škola, no. 3 (2021):9-19,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4121 .

TY  - JOUR
AU  - Nedović, Goran
AU  - Sretenović, Ivana
AU  - Potić, Srećko
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4108
AB  - Children with cerebral palsy are one of the largest, but also very heterogeneous category in the population of people with motor disabilities. In the school environment, children achieve their functioning and behavior through motor activity, cognitive activity, communication and adaptation. The aim of the study was to evaluate the functioning of students with cerebral palsy in school
and social activities. The basic assumption is that functional deficits that accompany cerebral palsy limit students’ participation in school and social activities and lead to the need for continued professional support. The sample consists of 27 participants with cerebral palsy (59.3% boys), aged 9 to 16 years (M = 12.48, SD = 4.89). The sample was uniform in gender structure (χ2 =
.926, df = 1, p = .336) and calendar age (χ2 = 1.556, df = 2, p = .459). For the purposes of the research, a Protocol for assessment the functioning of the students at school was developed. This protocol contains tests for assessment functional status, subjects participation and their needs. The results of the study showed that severe motor disorder (irreversible) is present in 22.2% of
children with cerebral palsy. In relation to the level of realization of activities of daily living, 59.3% partially accomplish activities of daily living. 37% of the subjects participate in school activities independently, while 51.9% of the subjects with cerebral palsy have independent participation in social activities. At the same time, the need for a personal companion is recorded in 33.3% of children, while the need for support in development and learning is identified in almost 97% children from our sample. The variability of results indicates that the degree of functional ability and functional characteristics is an important criterion for defining the program of rehabilitation and
education of children with cerebral palsy.
AB  - Deca sa cerebralnom paralizom su jedna od najbrojnijih, a istovremeno i veoma heterogenih kategorija u populaciji osoba sa motoričkim poremećajima. Deca u školskoj sredini svoje funkcionisanje i ponašanje ostvaruju kroz motoričku aktivnost, kognitivnu aktivnost, komunikaciju i adaptaciju. Cilj istraživanja je bio procena funkcionisanja učenika sa cerebralnom paralizom u
školskim i socijalnim aktivnostima. Osnovna pretpostavka je da funkcionalni deficiti koji prate cerebralnu paralizu ograničavaju participaciju učenika u školskim i socijalnim aktivnostima i vode ka potrebi za kontinuiranom stručnom podrškom. Uzorak istraživanja čini 27 ispitanika sa cerebralnom paralizom (59,3% ispitanika muškog pola), uzrasta od devet do 16 godina (AS = 12,48, SD = 4,89). Uzorak je ujednačeni u odnosu na polnu strukturu (χ2 = 0,926, df = 1, p = 0,336) i u odnosu na kalendarski uzrast (χ2 = 1,556, df = 2, p= 0,459). Za potrebe istraživanja kreiran je Protokol za procenu funkcionisanja učenika u školi. Ovaj protokol sadrži testove za procenu funkcionalnog statusa, procenu participacije ispitanika i procenu potreba. Rezultati istraživanja pokazuju da je teški poremećaj motorike (ireverzibilan) prisutan kod 22,2% dece sa cerebralnom paralizom. U odnosu na stepen ostvarivanja aktivnosti svakodnevnog života, 59,3% delimično ostvaruje aktivnosti svakodnevnog života. U školskim aktivnostima samostalno participira 37% ispitanika, dok samostalnu participaciju u socijalnim aktivnostima ostvaruje 51,9% ispitanika sa cerebralnom paralizom. Istovremeno, potreba za ličnim pratiocem evidentirana je kod 33,3% dece, dok je kod skoro 97% utvrđena potreba za podrškom u razvoju i učenju. Varijabilnost rezultata ukazuje na to da su stepen funkcionalnih sposobnosti i funkcionalne karakteristike bitan kriterijum za definisanje programa rehabilitacije i edukacije (organizovanja školovanja) dece sa cerebralnom paralizom.
T2  - Beogradska defektološka škola − Belgrade School of Special Education and Rehabilitation
T1  - Functional characteristics of school age children with cerebral palsy
EP  - 19
IS  - 3
SP  - 9
VL  - 27
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4108
ER  - 

@article{
author = "Nedović, Goran and Sretenović, Ivana and Potić, Srećko",
year = "2021",
abstract = "Children with cerebral palsy are one of the largest, but also very heterogeneous category in the population of people with motor disabilities. In the school environment, children achieve their functioning and behavior through motor activity, cognitive activity, communication and adaptation. The aim of the study was to evaluate the functioning of students with cerebral palsy in school
and social activities. The basic assumption is that functional deficits that accompany cerebral palsy limit students’ participation in school and social activities and lead to the need for continued professional support. The sample consists of 27 participants with cerebral palsy (59.3% boys), aged 9 to 16 years (M = 12.48, SD = 4.89). The sample was uniform in gender structure (χ2 =
.926, df = 1, p = .336) and calendar age (χ2 = 1.556, df = 2, p = .459). For the purposes of the research, a Protocol for assessment the functioning of the students at school was developed. This protocol contains tests for assessment functional status, subjects participation and their needs. The results of the study showed that severe motor disorder (irreversible) is present in 22.2% of
children with cerebral palsy. In relation to the level of realization of activities of daily living, 59.3% partially accomplish activities of daily living. 37% of the subjects participate in school activities independently, while 51.9% of the subjects with cerebral palsy have independent participation in social activities. At the same time, the need for a personal companion is recorded in 33.3% of children, while the need for support in development and learning is identified in almost 97% children from our sample. The variability of results indicates that the degree of functional ability and functional characteristics is an important criterion for defining the program of rehabilitation and
education of children with cerebral palsy., Deca sa cerebralnom paralizom su jedna od najbrojnijih, a istovremeno i veoma heterogenih kategorija u populaciji osoba sa motoričkim poremećajima. Deca u školskoj sredini svoje funkcionisanje i ponašanje ostvaruju kroz motoričku aktivnost, kognitivnu aktivnost, komunikaciju i adaptaciju. Cilj istraživanja je bio procena funkcionisanja učenika sa cerebralnom paralizom u
školskim i socijalnim aktivnostima. Osnovna pretpostavka je da funkcionalni deficiti koji prate cerebralnu paralizu ograničavaju participaciju učenika u školskim i socijalnim aktivnostima i vode ka potrebi za kontinuiranom stručnom podrškom. Uzorak istraživanja čini 27 ispitanika sa cerebralnom paralizom (59,3% ispitanika muškog pola), uzrasta od devet do 16 godina (AS = 12,48, SD = 4,89). Uzorak je ujednačeni u odnosu na polnu strukturu (χ2 = 0,926, df = 1, p = 0,336) i u odnosu na kalendarski uzrast (χ2 = 1,556, df = 2, p= 0,459). Za potrebe istraživanja kreiran je Protokol za procenu funkcionisanja učenika u školi. Ovaj protokol sadrži testove za procenu funkcionalnog statusa, procenu participacije ispitanika i procenu potreba. Rezultati istraživanja pokazuju da je teški poremećaj motorike (ireverzibilan) prisutan kod 22,2% dece sa cerebralnom paralizom. U odnosu na stepen ostvarivanja aktivnosti svakodnevnog života, 59,3% delimično ostvaruje aktivnosti svakodnevnog života. U školskim aktivnostima samostalno participira 37% ispitanika, dok samostalnu participaciju u socijalnim aktivnostima ostvaruje 51,9% ispitanika sa cerebralnom paralizom. Istovremeno, potreba za ličnim pratiocem evidentirana je kod 33,3% dece, dok je kod skoro 97% utvrđena potreba za podrškom u razvoju i učenju. Varijabilnost rezultata ukazuje na to da su stepen funkcionalnih sposobnosti i funkcionalne karakteristike bitan kriterijum za definisanje programa rehabilitacije i edukacije (organizovanja školovanja) dece sa cerebralnom paralizom.",
journal = "Beogradska defektološka škola − Belgrade School of Special Education and Rehabilitation",
title = "Functional characteristics of school age children with cerebral palsy",
pages = "19-9",
number = "3",
volume = "27",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4108"
}

Nedović, G., Sretenović, I.,& Potić, S.. (2021). Functional characteristics of school age children with cerebral palsy. in Beogradska defektološka škola − Belgrade School of Special Education and Rehabilitation, 27(3), 9-19.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4108

Nedović G, Sretenović I, Potić S. Functional characteristics of school age children with cerebral palsy. in Beogradska defektološka škola − Belgrade School of Special Education and Rehabilitation. 2021;27(3):9-19.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4108 .

Nedović, Goran, Sretenović, Ivana, Potić, Srećko, "Functional characteristics of school age children with cerebral palsy" in Beogradska defektološka škola − Belgrade School of Special Education and Rehabilitation, 27, no. 3 (2021):9-19,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4108 .

TY  - CONF
AU  - Sretenović, Ivana
AU  - Nedović, Goran
AU  - Rapaić, Dragan
AU  - Potić, Srećko
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4014
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet  sporta i fizickog vaspitanja /  University of Belgrade - Faculty of Sport and Physical Education
C3  - Zbornik radova - Međunarodna  naučna konferencija „Savremeni izazovi sporta, fizickog vezbanja i aktivnog zivota”,Beograd, Srbija, 14-15. maj 2021
T1  - Nivo razvoja grubih motoričkih sposobnosti kod dece osnovnoškolskog uzrasta
EP  - 100
SP  - 96
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4014
ER  - 

@conference{
author = "Sretenović, Ivana and Nedović, Goran and Rapaić, Dragan and Potić, Srećko",
year = "2021",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet  sporta i fizickog vaspitanja /  University of Belgrade - Faculty of Sport and Physical Education",
journal = "Zbornik radova - Međunarodna  naučna konferencija „Savremeni izazovi sporta, fizickog vezbanja i aktivnog zivota”,Beograd, Srbija, 14-15. maj 2021",
title = "Nivo razvoja grubih motoričkih sposobnosti kod dece osnovnoškolskog uzrasta",
pages = "100-96",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4014"
}

Sretenović, I., Nedović, G., Rapaić, D.,& Potić, S.. (2021). Nivo razvoja grubih motoričkih sposobnosti kod dece osnovnoškolskog uzrasta. in Zbornik radova - Međunarodna  naučna konferencija „Savremeni izazovi sporta, fizickog vezbanja i aktivnog zivota”,Beograd, Srbija, 14-15. maj 2021
Univerzitet u Beogradu - Fakultet  sporta i fizickog vaspitanja /  University of Belgrade - Faculty of Sport and Physical Education., 96-100.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4014

Sretenović I, Nedović G, Rapaić D, Potić S. Nivo razvoja grubih motoričkih sposobnosti kod dece osnovnoškolskog uzrasta. in Zbornik radova - Međunarodna  naučna konferencija „Savremeni izazovi sporta, fizickog vezbanja i aktivnog zivota”,Beograd, Srbija, 14-15. maj 2021. 2021;:96-100.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4014 .

Sretenović, Ivana, Nedović, Goran, Rapaić, Dragan, Potić, Srećko, "Nivo razvoja grubih motoričkih sposobnosti kod dece osnovnoškolskog uzrasta" in Zbornik radova - Međunarodna  naučna konferencija „Savremeni izazovi sporta, fizickog vezbanja i aktivnog zivota”,Beograd, Srbija, 14-15. maj 2021 (2021):96-100,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4014 .

TY  - CONF
AU  - Arsić, Slađana
AU  - Kljajić, Dragana
AU  - Eminović, Fadilj
AU  - Nedović, Goran
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3942
AB  - In the last few decades, there has been a lot of talk about the problem of cognitive deficit in neurological patients, as well as the connection with motor impairments, with an emphasis on gait function. Multiple cognitive effects on walking, movement control and certain behaviors during walking have been observed. Preservation of cognitive functions is of special importance for the rehabilitation of neurological patients. Purpose: The main goal of the research is based on the comparison of motor function and gait parameters with cognitive impairment in the examined patients after stroke. Methods: The study included 50 examined neurological patients after stroke, with diagnosed hemiparesis and completed early rehabilitation. The following were used to assess cognitive functioning: Mini Mental State Examination - MMSE; WCST - Wisconsin card sorting test and Trail Making Test - TMT A / B. The Functional Ambulation Category - FAC test was used to assess movement function. Results: The results show that the examined patients after stroke with cognitive impairment have lower walking speed, lower walking frequency and shorter stride length than the examined patients after stroke without cognitive impairment, the difference is statistically significant. The results support the claim that there are specific cognitive deficits in patients after stroke, which may have an impact on the motor difficulties of these patients. Conclusion: One of the important goals of the rehabilitation process is to help the patient achieve the highest possible level of functional independence, within which walking is a basic component of independent functioning. The practical significance of the research can be fully confirmed, if the established connection is significant for the application of cognitive rehabilitation within medical rehabilitation and enable the achievement of a high degree of functional independence of neurological patients.
PB  - Visoka sportska i zdravstvena škola
C3  - Zbornik rezimea - Četvrta međunarodna naučna konferencija „ Zdravlje, sport, rekreacija«,Beograd,14. 05.2021.
T1  - Relationship between cognitive deficit and gait recovery in neurological patients in the rehabilitation process
SP  - 1
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3942
ER  - 

@conference{
author = "Arsić, Slađana and Kljajić, Dragana and Eminović, Fadilj and Nedović, Goran",
year = "2021",
abstract = "In the last few decades, there has been a lot of talk about the problem of cognitive deficit in neurological patients, as well as the connection with motor impairments, with an emphasis on gait function. Multiple cognitive effects on walking, movement control and certain behaviors during walking have been observed. Preservation of cognitive functions is of special importance for the rehabilitation of neurological patients. Purpose: The main goal of the research is based on the comparison of motor function and gait parameters with cognitive impairment in the examined patients after stroke. Methods: The study included 50 examined neurological patients after stroke, with diagnosed hemiparesis and completed early rehabilitation. The following were used to assess cognitive functioning: Mini Mental State Examination - MMSE; WCST - Wisconsin card sorting test and Trail Making Test - TMT A / B. The Functional Ambulation Category - FAC test was used to assess movement function. Results: The results show that the examined patients after stroke with cognitive impairment have lower walking speed, lower walking frequency and shorter stride length than the examined patients after stroke without cognitive impairment, the difference is statistically significant. The results support the claim that there are specific cognitive deficits in patients after stroke, which may have an impact on the motor difficulties of these patients. Conclusion: One of the important goals of the rehabilitation process is to help the patient achieve the highest possible level of functional independence, within which walking is a basic component of independent functioning. The practical significance of the research can be fully confirmed, if the established connection is significant for the application of cognitive rehabilitation within medical rehabilitation and enable the achievement of a high degree of functional independence of neurological patients.",
publisher = "Visoka sportska i zdravstvena škola",
journal = "Zbornik rezimea - Četvrta međunarodna naučna konferencija „ Zdravlje, sport, rekreacija«,Beograd,14. 05.2021.",
title = "Relationship between cognitive deficit and gait recovery in neurological patients in the rehabilitation process",
pages = "1",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3942"
}

Arsić, S., Kljajić, D., Eminović, F.,& Nedović, G.. (2021). Relationship between cognitive deficit and gait recovery in neurological patients in the rehabilitation process. in Zbornik rezimea - Četvrta međunarodna naučna konferencija „ Zdravlje, sport, rekreacija«,Beograd,14. 05.2021.
Visoka sportska i zdravstvena škola., 1.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3942

Arsić S, Kljajić D, Eminović F, Nedović G. Relationship between cognitive deficit and gait recovery in neurological patients in the rehabilitation process. in Zbornik rezimea - Četvrta međunarodna naučna konferencija „ Zdravlje, sport, rekreacija«,Beograd,14. 05.2021.. 2021;:1.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3942 .

Arsić, Slađana, Kljajić, Dragana, Eminović, Fadilj, Nedović, Goran, "Relationship between cognitive deficit and gait recovery in neurological patients in the rehabilitation process" in Zbornik rezimea - Četvrta međunarodna naučna konferencija „ Zdravlje, sport, rekreacija«,Beograd,14. 05.2021. (2021):1,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3942 .

TY  - CONF
AU  - Arsić, Slađana
AU  - Kljajić, Dragana
AU  - Eminović, Fadilj
AU  - Nedović, Goran
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3354
AB  - In the last few decades, there has been a lot of talk about the problem of cognitive deficit in neurological patients, as well as the connection with motor impairments, with an emphasis on gait function. Multiple cognitive effects on walking, movement control and certain behaviors during walking have been observed. Preservation of cognitive functions is of special importance for the rehabilitation of neurological patients. The main goal of the research is based on the comparison of motor function and gait parameters with cognitive impairment in the examined patients after stroke. The study included 50 examined neurological patients after stroke, with diagnosed hemiparesis and completed early rehabilitation. The following were used to assess cognitive functioning: Mini Mental State Examination - MMSE; WCST - Wisconsin card sorting test and Trail Making Test - TMT A / B. The Functional Ambulation Category - FAC test was used to assess movement function. Тhe results show that the examined patients after stroke with cognitive impairment have lower walking speed, lower walking frequency and shorter stride length than the examined patients after stroke without cognitive impairment, the difference is statistically significant. The results support the claim that there are specific cognitive deficits in patients after stroke, which may have an impact on the motor difficulties of these patients. One of the important goals of the rehabilitation process is to help the patient achieve the highest possible level of functional independence, within which walking is a basic component of independent functioning. The practical significance of the research can be fully confirmed, if the established connection is significant for the application of cognitive rehabilitation within medical rehabilitation and enable the achievement of a high degree of functional independence of neurological patients.
PB  - Visoka sportska i zdravstvena škola
C3  - Zbornik radova-Četvrta međunarodna naučna konferencija
„ Zdravlje, sport, rekreacija«,Beograd,14. 05.2021.
T1  - Relationship between cognitive deficit and gait recovery in neurological patients in the rehabilitation process
EP  - 28
SP  - 27
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3354
ER  - 

@conference{
author = "Arsić, Slađana and Kljajić, Dragana and Eminović, Fadilj and Nedović, Goran",
year = "2021",
abstract = "In the last few decades, there has been a lot of talk about the problem of cognitive deficit in neurological patients, as well as the connection with motor impairments, with an emphasis on gait function. Multiple cognitive effects on walking, movement control and certain behaviors during walking have been observed. Preservation of cognitive functions is of special importance for the rehabilitation of neurological patients. The main goal of the research is based on the comparison of motor function and gait parameters with cognitive impairment in the examined patients after stroke. The study included 50 examined neurological patients after stroke, with diagnosed hemiparesis and completed early rehabilitation. The following were used to assess cognitive functioning: Mini Mental State Examination - MMSE; WCST - Wisconsin card sorting test and Trail Making Test - TMT A / B. The Functional Ambulation Category - FAC test was used to assess movement function. Тhe results show that the examined patients after stroke with cognitive impairment have lower walking speed, lower walking frequency and shorter stride length than the examined patients after stroke without cognitive impairment, the difference is statistically significant. The results support the claim that there are specific cognitive deficits in patients after stroke, which may have an impact on the motor difficulties of these patients. One of the important goals of the rehabilitation process is to help the patient achieve the highest possible level of functional independence, within which walking is a basic component of independent functioning. The practical significance of the research can be fully confirmed, if the established connection is significant for the application of cognitive rehabilitation within medical rehabilitation and enable the achievement of a high degree of functional independence of neurological patients.",
publisher = "Visoka sportska i zdravstvena škola",
journal = "Zbornik radova-Četvrta međunarodna naučna konferencija
„ Zdravlje, sport, rekreacija«,Beograd,14. 05.2021.",
title = "Relationship between cognitive deficit and gait recovery in neurological patients in the rehabilitation process",
pages = "28-27",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3354"
}

Arsić, S., Kljajić, D., Eminović, F.,& Nedović, G.. (2021). Relationship between cognitive deficit and gait recovery in neurological patients in the rehabilitation process. in Zbornik radova-Četvrta međunarodna naučna konferencija
„ Zdravlje, sport, rekreacija«,Beograd,14. 05.2021.
Visoka sportska i zdravstvena škola., 27-28.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3354

Arsić S, Kljajić D, Eminović F, Nedović G. Relationship between cognitive deficit and gait recovery in neurological patients in the rehabilitation process. in Zbornik radova-Četvrta međunarodna naučna konferencija
„ Zdravlje, sport, rekreacija«,Beograd,14. 05.2021.. 2021;:27-28.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3354 .

Arsić, Slađana, Kljajić, Dragana, Eminović, Fadilj, Nedović, Goran, "Relationship between cognitive deficit and gait recovery in neurological patients in the rehabilitation process" in Zbornik radova-Četvrta međunarodna naučna konferencija
„ Zdravlje, sport, rekreacija«,Beograd,14. 05.2021. (2021):27-28,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3354 .

TY  - CONF
AU  - Sretenović, Ivana
AU  - Nedović, Goran
AU  - Potić, Srećko
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3941
AB  - Visual-motor integration is a complex process that arises by merging motor output and visual input. This is the ability that connect eye and hand movements with visual information. Children with visual-motor integration problems may have difficulty with motor activities that require visual input and feedback. The aim of the research was to evaluate the visual-motor integration in children with and without developmental disorders, who attend the first grade of elementary school. The research sample was formed of 105 participants of both sexes. The average age of participants was Mdn = 7.7 years. In relation to the type of development, there were 28.6% of children with typical development and 71.4% of children with developmental disorders (children with motor, sensory and cognitive disorders). Subtest 2, Fine Motor Integration from the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, 2nd edition (BOT-2; Bruininks & Bruininks, 2005) was used to assess visual-motor integration. Counting measures, measures of central tendency and measures of variability were applied in statistical data processing, and one-factor analysis of variance with subsequent Post-hoc tests was used to determine the difference between groups. The results showed that all groups of participants achieved lower average achievements compared to the maximum possible achievement. At the same time, a statistically significant difference (p < .05) was detected between participants with typical development and all groups of participants with developmental disorders, while between groups of participants with developmental disorders this difference was not at the level of statistical significance. These results indicate the importance and need to stimulate visual¬motor integration, both in children with developmental disorders and in children of typical development. If this ability is not subjected to preventive and corrective programs in time, it can affect the reduced physical activity and participation of children in peer games, but it can also have consequences for the acquisition of reading and writing skills.
AB  - Vizuomotoma integracija je složeni proces koji nastaje spajanjem motoričkog izlaza i vizuelnog ulaza, odnosno to je sposobnost povezivanja pokreta oka i ruke sa vizuelnim informacijama. Deca sa problemima vizuomotome integracije mogu da imaju teškoće sa motoričkim aktivnostima koje zahtevaju vizuelni input i povratnu spregu. Cilj istraživanja je bio da se proceni vizuomotoma integracija kod dece sa i bez smetnji u razvoju, koja pohađaju prvi razred osnovne škole. Uzorak istraživanja je formiran od 105 učenika oba pola. Prosečan uzrast učenika je Mdn = 7,7 godina. U odnosu na tip razvoja bilo je 28,6% učenika tipičnog razvoja i 71,4% učenika sa smetnjama i poremećajima u razvoju (učenici sa motoričkim smetnjama i poremećajima, učenici sa senzomim smetnjama i poremećajima i učenici sa kognitivnim smetnjama i poremećajima). Za procenu vizuomotome integracije korišćen je subtest 2, Fina motorička integracija iz baterije testova Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, 2nd edition (BOT-2; Bruininks & Bruininks, 2005). U statističkoj obradi podataka primenjene su mere prebrojavanja, mere centreline tendencije i mere varijabilnosti, a za utvrđivanje razlike između grupa primenjena je jednofaktorska analiza varijanse sa naknadnim Post-hoc testovima. Rezultati pokazuju da sve grupe ispitanika ostvaruju niža prosečna postignuća u odnosu na maksimalno moguće postignuće. Istovremeno, statistički značajna razlika (p < .05) je otkrivena između ispitanika tipičnog razvoja i svih grupa ispitanika sa smetnjama u razvoju, dok između grupa ispitanika sa smetnjama u razvoju ta razlika nije na nivou statističke značajnosti. Ovi rezultati upućuju na značaj i potrebu stimulacije vizuomotome integracije, kako kod dece sa smetnjama u razvoju, tako i kod dece tipičnog razvoja. Ukoliko ova sposobnost ne bude na vreme podvrgnuta preventivno - korektivnim programima može da utiče na smanjenu fizičku aktivnost i participaciju dece u vršnjačkim igrama, ali i da ostavi posledice na usvajanje akademskih veština, poput čitanja i pisanja
PB  - Visoka sportska i zdravstvena škola
C3  - Zbornik radova-Četvrta međunarodna naučna konferencija „ Zdravlje, sport, rekreacija«,Beograd,14. 05.2021.
T1  - Visual-motor integration in children with and without developmental disorders
T1  - Vizuomotorna integracija kod dece sa i bez smetnji u razvoju
EP  - 289
SP  - 283
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3941
ER  - 

@conference{
author = "Sretenović, Ivana and Nedović, Goran and Potić, Srećko",
year = "2021",
abstract = "Visual-motor integration is a complex process that arises by merging motor output and visual input. This is the ability that connect eye and hand movements with visual information. Children with visual-motor integration problems may have difficulty with motor activities that require visual input and feedback. The aim of the research was to evaluate the visual-motor integration in children with and without developmental disorders, who attend the first grade of elementary school. The research sample was formed of 105 participants of both sexes. The average age of participants was Mdn = 7.7 years. In relation to the type of development, there were 28.6% of children with typical development and 71.4% of children with developmental disorders (children with motor, sensory and cognitive disorders). Subtest 2, Fine Motor Integration from the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, 2nd edition (BOT-2; Bruininks & Bruininks, 2005) was used to assess visual-motor integration. Counting measures, measures of central tendency and measures of variability were applied in statistical data processing, and one-factor analysis of variance with subsequent Post-hoc tests was used to determine the difference between groups. The results showed that all groups of participants achieved lower average achievements compared to the maximum possible achievement. At the same time, a statistically significant difference (p < .05) was detected between participants with typical development and all groups of participants with developmental disorders, while between groups of participants with developmental disorders this difference was not at the level of statistical significance. These results indicate the importance and need to stimulate visual¬motor integration, both in children with developmental disorders and in children of typical development. If this ability is not subjected to preventive and corrective programs in time, it can affect the reduced physical activity and participation of children in peer games, but it can also have consequences for the acquisition of reading and writing skills., Vizuomotoma integracija je složeni proces koji nastaje spajanjem motoričkog izlaza i vizuelnog ulaza, odnosno to je sposobnost povezivanja pokreta oka i ruke sa vizuelnim informacijama. Deca sa problemima vizuomotome integracije mogu da imaju teškoće sa motoričkim aktivnostima koje zahtevaju vizuelni input i povratnu spregu. Cilj istraživanja je bio da se proceni vizuomotoma integracija kod dece sa i bez smetnji u razvoju, koja pohađaju prvi razred osnovne škole. Uzorak istraživanja je formiran od 105 učenika oba pola. Prosečan uzrast učenika je Mdn = 7,7 godina. U odnosu na tip razvoja bilo je 28,6% učenika tipičnog razvoja i 71,4% učenika sa smetnjama i poremećajima u razvoju (učenici sa motoričkim smetnjama i poremećajima, učenici sa senzomim smetnjama i poremećajima i učenici sa kognitivnim smetnjama i poremećajima). Za procenu vizuomotome integracije korišćen je subtest 2, Fina motorička integracija iz baterije testova Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, 2nd edition (BOT-2; Bruininks & Bruininks, 2005). U statističkoj obradi podataka primenjene su mere prebrojavanja, mere centreline tendencije i mere varijabilnosti, a za utvrđivanje razlike između grupa primenjena je jednofaktorska analiza varijanse sa naknadnim Post-hoc testovima. Rezultati pokazuju da sve grupe ispitanika ostvaruju niža prosečna postignuća u odnosu na maksimalno moguće postignuće. Istovremeno, statistički značajna razlika (p < .05) je otkrivena između ispitanika tipičnog razvoja i svih grupa ispitanika sa smetnjama u razvoju, dok između grupa ispitanika sa smetnjama u razvoju ta razlika nije na nivou statističke značajnosti. Ovi rezultati upućuju na značaj i potrebu stimulacije vizuomotome integracije, kako kod dece sa smetnjama u razvoju, tako i kod dece tipičnog razvoja. Ukoliko ova sposobnost ne bude na vreme podvrgnuta preventivno - korektivnim programima može da utiče na smanjenu fizičku aktivnost i participaciju dece u vršnjačkim igrama, ali i da ostavi posledice na usvajanje akademskih veština, poput čitanja i pisanja",
publisher = "Visoka sportska i zdravstvena škola",
journal = "Zbornik radova-Četvrta međunarodna naučna konferencija „ Zdravlje, sport, rekreacija«,Beograd,14. 05.2021.",
title = "Visual-motor integration in children with and without developmental disorders, Vizuomotorna integracija kod dece sa i bez smetnji u razvoju",
pages = "289-283",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3941"
}

Sretenović, I., Nedović, G.,& Potić, S.. (2021). Visual-motor integration in children with and without developmental disorders. in Zbornik radova-Četvrta međunarodna naučna konferencija „ Zdravlje, sport, rekreacija«,Beograd,14. 05.2021.
Visoka sportska i zdravstvena škola., 283-289.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3941

Sretenović I, Nedović G, Potić S. Visual-motor integration in children with and without developmental disorders. in Zbornik radova-Četvrta međunarodna naučna konferencija „ Zdravlje, sport, rekreacija«,Beograd,14. 05.2021.. 2021;:283-289.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3941 .

Sretenović, Ivana, Nedović, Goran, Potić, Srećko, "Visual-motor integration in children with and without developmental disorders" in Zbornik radova-Četvrta međunarodna naučna konferencija „ Zdravlje, sport, rekreacija«,Beograd,14. 05.2021. (2021):283-289,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3941 .

TY  - CONF
AU  - Sretenović, Ivana
AU  - Nedović, Goran
AU  - Potić, Srećko
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3350
AB  - Vizuomotorna integracija je složeni proces koji nastaje spajanjem motoričkog izlaza
i vizuelnog ulaza, odnosno to je sposobnost povezivanja pokreta oka i ruke sa vizuelnim
informacijama. Deca sa problemima vizuomotorne integracije mogu da imaju teškoće sa
motoričkim aktivnostima koje zahtevaju vizuelni input i povratnu spregu. Cilj istraživanja je
bio da se proceni vizuomotorna integracija kod dece sa i bez smetnji u razvoju, koja pohađaju
prvi razred osnovne škole. Uzorak istraživanja je formiran od 105 učenika oba pola. Prosečan
uzrast učenika je Mdn = 7,7 godina. U odnosu na tip razvoja bilo je 28,6% učenika tipičnog
razvoja i 71,4% učenika sa smetnjama i poremećajima u razvoju (učenici sa motoričkim
smetnjama i poremećajima, učenici sa senzornim smetnjama i poremećajima i učenici sa
kognitivnim smetnjama i poremećajima). Za procenu vizuomotorne integracije korišćen je
subtest 2, Fina motorička integracija iz baterije testova Bruininks-Oseretsky Test of Motor
Proficiency, 2nd edition (BOT-2; Bruininks & Bruininks, 2005). U statističkoj obradi podataka
primenjene su mere prebrojavanja, mere centralne tendencije i mere varijabilnosti, a za
utvrđivanje razlike između grupa primenjena je jednofaktorska analiza varijanse sa naknadnim
Post-hoc testovima. Rezultati pokazuju da sve grupe ispitanika ostvaruju niža prosečna
postignuća u odnosu na maksimalno moguće postignuće. Istovremeno, statistički značajna
razlika (p ≤ .05) je otkrivena između ispitanika tipičnog razvoja i svih grupa ispitanika sa
smetnjama u razvoju, dok između grupa ispitanika sa smetnjama u razvoju ta razlika nije na
nivou statističke značajnosti. Ovi rezultati upućuju na značaj i potrebu stimulacije
vizuomotorne integracije, kako kod dece sa smetnjama u razvoju, tako i kod dece tipičnog
razvoja. Ukoliko ova sposobnost ne bude na vreme podvrgnuta preventivno – korektivnim
programima može da utiče na smanjenu fizičku aktivnost i participaciju dece u vršnjačkim
igrama, ali i da ostavi posledice na usvajanje akademskih veština, poput čitanja i pisanja.
AB  - Visual-motor integration is a complex process that arises by merging motor output
and visual input. This is the ability that connect eye and hand movements with visual
information. Children with visual-motor integration problems may have difficulty with motor
activities that require visual input and feedback. The aim of the research was to evaluate the
visual-motor integration in children with and without developmental disorders, who attend the
first grade of elementary school. The research sample was formed of 105 participants of both
sexes. The average age of participants was Mdn = 7.7 years. In relation to the type of
development, there were 28.6% of children with typical development and 71.4% of children
with developmental disorders (children with motor, sensory and cognitive disorders). Subtest
2, Fine Motor Integration from the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, 2nd edition
(BOT-2; Bruininks & Bruininks, 2005) was used to assess visual-motor integration. Counting
measures, measures of central tendency and measures of variability were applied in statistical
data processing, and one-factor analysis of variance with subsequent Post-hoc tests was used
to determine the difference between groups. The results showed that all groups of participants
achieved lower average achievements compared to the maximum possible achievement. At the
same time, a statistically significant difference (p ≤ .05) was detected between participants with
typical development and all groups of participants with developmental disorders, while
between groups of participants with developmental disorders this difference was not at the level
of statistical significance. These results indicate the importance and need to stimulate visualmotor
integration, both in children with developmental disorders and in children of typical
development. If this ability is not subjected to preventive and corrective programs in time, it
can affect the reduced physical activity and participation of children in peer games, but it can
also have consequences for the acquisition of reading and writing skills.
PB  - Visoka sportska i zdravstvena škola, Toše Jovanovića 11, Beograd
C3  - Zbornik sažetaka - IV Međunarodne naučne konferencije „Zdravlje, sport, rekreacija”, Beograd, 14.05.2020
C3  - Fourth international scientific conference
„ health, sport, recreation“/
Četvrta međunarodna naučna konferencija
„ zdravlje, sport, rekreacija“
T1  - Vizuomotorna integracija kod dece sa i bez smetnji u razvoju
T1  - Visual-motor integration in children with and without
Developmental disorders
EP  - 156
SP  - 155
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3350
ER  - 

@conference{
author = "Sretenović, Ivana and Nedović, Goran and Potić, Srećko",
year = "2021",
abstract = "Vizuomotorna integracija je složeni proces koji nastaje spajanjem motoričkog izlaza
i vizuelnog ulaza, odnosno to je sposobnost povezivanja pokreta oka i ruke sa vizuelnim
informacijama. Deca sa problemima vizuomotorne integracije mogu da imaju teškoće sa
motoričkim aktivnostima koje zahtevaju vizuelni input i povratnu spregu. Cilj istraživanja je
bio da se proceni vizuomotorna integracija kod dece sa i bez smetnji u razvoju, koja pohađaju
prvi razred osnovne škole. Uzorak istraživanja je formiran od 105 učenika oba pola. Prosečan
uzrast učenika je Mdn = 7,7 godina. U odnosu na tip razvoja bilo je 28,6% učenika tipičnog
razvoja i 71,4% učenika sa smetnjama i poremećajima u razvoju (učenici sa motoričkim
smetnjama i poremećajima, učenici sa senzornim smetnjama i poremećajima i učenici sa
kognitivnim smetnjama i poremećajima). Za procenu vizuomotorne integracije korišćen je
subtest 2, Fina motorička integracija iz baterije testova Bruininks-Oseretsky Test of Motor
Proficiency, 2nd edition (BOT-2; Bruininks & Bruininks, 2005). U statističkoj obradi podataka
primenjene su mere prebrojavanja, mere centralne tendencije i mere varijabilnosti, a za
utvrđivanje razlike između grupa primenjena je jednofaktorska analiza varijanse sa naknadnim
Post-hoc testovima. Rezultati pokazuju da sve grupe ispitanika ostvaruju niža prosečna
postignuća u odnosu na maksimalno moguće postignuće. Istovremeno, statistički značajna
razlika (p ≤ .05) je otkrivena između ispitanika tipičnog razvoja i svih grupa ispitanika sa
smetnjama u razvoju, dok između grupa ispitanika sa smetnjama u razvoju ta razlika nije na
nivou statističke značajnosti. Ovi rezultati upućuju na značaj i potrebu stimulacije
vizuomotorne integracije, kako kod dece sa smetnjama u razvoju, tako i kod dece tipičnog
razvoja. Ukoliko ova sposobnost ne bude na vreme podvrgnuta preventivno – korektivnim
programima može da utiče na smanjenu fizičku aktivnost i participaciju dece u vršnjačkim
igrama, ali i da ostavi posledice na usvajanje akademskih veština, poput čitanja i pisanja., Visual-motor integration is a complex process that arises by merging motor output
and visual input. This is the ability that connect eye and hand movements with visual
information. Children with visual-motor integration problems may have difficulty with motor
activities that require visual input and feedback. The aim of the research was to evaluate the
visual-motor integration in children with and without developmental disorders, who attend the
first grade of elementary school. The research sample was formed of 105 participants of both
sexes. The average age of participants was Mdn = 7.7 years. In relation to the type of
development, there were 28.6% of children with typical development and 71.4% of children
with developmental disorders (children with motor, sensory and cognitive disorders). Subtest
2, Fine Motor Integration from the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, 2nd edition
(BOT-2; Bruininks & Bruininks, 2005) was used to assess visual-motor integration. Counting
measures, measures of central tendency and measures of variability were applied in statistical
data processing, and one-factor analysis of variance with subsequent Post-hoc tests was used
to determine the difference between groups. The results showed that all groups of participants
achieved lower average achievements compared to the maximum possible achievement. At the
same time, a statistically significant difference (p ≤ .05) was detected between participants with
typical development and all groups of participants with developmental disorders, while
between groups of participants with developmental disorders this difference was not at the level
of statistical significance. These results indicate the importance and need to stimulate visualmotor
integration, both in children with developmental disorders and in children of typical
development. If this ability is not subjected to preventive and corrective programs in time, it
can affect the reduced physical activity and participation of children in peer games, but it can
also have consequences for the acquisition of reading and writing skills.",
publisher = "Visoka sportska i zdravstvena škola, Toše Jovanovića 11, Beograd",
journal = "Zbornik sažetaka - IV Međunarodne naučne konferencije „Zdravlje, sport, rekreacija”, Beograd, 14.05.2020, Fourth international scientific conference
„ health, sport, recreation“/
Četvrta međunarodna naučna konferencija
„ zdravlje, sport, rekreacija“",
title = "Vizuomotorna integracija kod dece sa i bez smetnji u razvoju, Visual-motor integration in children with and without
Developmental disorders",
pages = "156-155",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3350"
}

Sretenović, I., Nedović, G.,& Potić, S.. (2021). Vizuomotorna integracija kod dece sa i bez smetnji u razvoju. in Zbornik sažetaka - IV Međunarodne naučne konferencije „Zdravlje, sport, rekreacija”, Beograd, 14.05.2020
Visoka sportska i zdravstvena škola, Toše Jovanovića 11, Beograd., 155-156.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3350

Sretenović I, Nedović G, Potić S. Vizuomotorna integracija kod dece sa i bez smetnji u razvoju. in Zbornik sažetaka - IV Međunarodne naučne konferencije „Zdravlje, sport, rekreacija”, Beograd, 14.05.2020. 2021;:155-156.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3350 .

Sretenović, Ivana, Nedović, Goran, Potić, Srećko, "Vizuomotorna integracija kod dece sa i bez smetnji u razvoju" in Zbornik sažetaka - IV Međunarodne naučne konferencije „Zdravlje, sport, rekreacija”, Beograd, 14.05.2020 (2021):155-156,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3350 .

TY  - CONF
AU  - Sretenović, Ivana
AU  - Potić, Srećko
AU  - Nedović, Goran
AU  - Karatošić, Andrijana
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3927
AB  - Bavljenje likovnim aktivnostima omogućava detetu, ali i odraslom razvoj svih aspekata ličnosti: kreativni, čulni, motorički, emocionalni, socijalni i saznajni. Značaj umetnosti za ličnu, socijalnu i kulturnu ekspresiju je vitalan, jer se na taj način oslobađaju emocije, imaginacija i intelekt. 
Projekat „Stvaralački kutak“ je bio osmišljen kao način da se zadovolje potrebe dece sa smetnjama u razvoju i osoba sa invaliditetom za aktivnošću, interaktivnošću, kreativnošću, za učešćem u kulturnim sadržajima, potrebom za kretanjem, stvaralaštvom, socijalnom participacijom, ali i potrebe za razvojem socijalnih veština, fine motorike i kognitivnih sposobnosti. Ovaj projekat je omogućio da učesnici budu aktivni stvaraoci u umetnosti i kulturi, primenom slikarskih, vajarskih i tehnika primenjenog dizajna, jer se osnovni cilj projekta ogledao u jačanju kapaciteta izabrane ciljne grupe za aktivno učešće u kreiranju kulturnih sadržaja. Na taj način omogućena je integracija u kulturne tokove, a kulturni sadržaji su se kreirali i posmatrali kao inkluzivni. Ovakav pristup je od izuzetne važnosti za široku društvenu uključenost vulnerabilnih grupa, kao i za promociju inkluzije kao neophodnog socijalnog procesa. 
Kao krajnji rezultat projekta organizovana je izložba na kojoj su predstavljeni radovi i proizvodi nastali na radionicama.
PB  - Resursni centar za specijalnu edukaciju
C3  - Zbornik rezimea VII stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju"
T1  - Stvaralački kutak - preliminarno saopštenje
SP  - 78
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3927
ER  - 

@conference{
author = "Sretenović, Ivana and Potić, Srećko and Nedović, Goran and Karatošić, Andrijana",
year = "2021",
abstract = "Bavljenje likovnim aktivnostima omogućava detetu, ali i odraslom razvoj svih aspekata ličnosti: kreativni, čulni, motorički, emocionalni, socijalni i saznajni. Značaj umetnosti za ličnu, socijalnu i kulturnu ekspresiju je vitalan, jer se na taj način oslobađaju emocije, imaginacija i intelekt. 
Projekat „Stvaralački kutak“ je bio osmišljen kao način da se zadovolje potrebe dece sa smetnjama u razvoju i osoba sa invaliditetom za aktivnošću, interaktivnošću, kreativnošću, za učešćem u kulturnim sadržajima, potrebom za kretanjem, stvaralaštvom, socijalnom participacijom, ali i potrebe za razvojem socijalnih veština, fine motorike i kognitivnih sposobnosti. Ovaj projekat je omogućio da učesnici budu aktivni stvaraoci u umetnosti i kulturi, primenom slikarskih, vajarskih i tehnika primenjenog dizajna, jer se osnovni cilj projekta ogledao u jačanju kapaciteta izabrane ciljne grupe za aktivno učešće u kreiranju kulturnih sadržaja. Na taj način omogućena je integracija u kulturne tokove, a kulturni sadržaji su se kreirali i posmatrali kao inkluzivni. Ovakav pristup je od izuzetne važnosti za široku društvenu uključenost vulnerabilnih grupa, kao i za promociju inkluzije kao neophodnog socijalnog procesa. 
Kao krajnji rezultat projekta organizovana je izložba na kojoj su predstavljeni radovi i proizvodi nastali na radionicama.",
publisher = "Resursni centar za specijalnu edukaciju",
journal = "Zbornik rezimea VII stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju"",
title = "Stvaralački kutak - preliminarno saopštenje",
pages = "78",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3927"
}

Sretenović, I., Potić, S., Nedović, G.,& Karatošić, A.. (2021). Stvaralački kutak - preliminarno saopštenje. in Zbornik rezimea VII stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju"
Resursni centar za specijalnu edukaciju., 78.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3927

Sretenović I, Potić S, Nedović G, Karatošić A. Stvaralački kutak - preliminarno saopštenje. in Zbornik rezimea VII stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju". 2021;:78.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3927 .

Sretenović, Ivana, Potić, Srećko, Nedović, Goran, Karatošić, Andrijana, "Stvaralački kutak - preliminarno saopštenje" in Zbornik rezimea VII stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju" (2021):78,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3927 .

TY  - CONF
AU  - Nedović, Goran
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3926
AB  - „Psihosocijalna podrška osobama sa intelektualnom ometenošću i njihovim porodicama” je projekat koji je usmeren na pružanje pomoći i podrške osobama sa invaliditetom i njihovim porodicama u rešavanju praktičnih problema svakodnevnog života, koji mogu biti različite prirode uzrokovani oštećenjem, kao zdravstvenim problemom ili socijalnim nesnalaženjem i inhibiranošću. Psihosocijalna podrška zasnovana je na stvarnim potrebama osoba sa intelektualnom ometenošću i potrebama njihovih porodica. Osnovni elementi ovog projekta su edukacija pružaoca usluga, odnosno edukacija terapeuta psihosocijalne podrške, psihosocijalna podrška (kroz izradu individualnih programa i pružanja konkretnog vida podrške), integracija i inkluzija. 
Rezultati istraživačkog dela projekta pokazuju da potrebu za stalnim psihosocijalnim tretmanom ima 66,7% osoba sa intelektualnom ometenošću, dok potrebu za povremenim interventnim psihosocijalnim tretmanom ima 56,3% članova porodica osoba sa intelektualnom ometenošću. Kada je reč o vrsti psihosocijalne potrebe, najveći broj osoba sa intelektualnom ometenošću navodi da je to savetovanje (66,7%), dok po 33,3% navode da im je potrebna podrška u društvenoj oblasti, u ostvarivanju prava i rešavanju zdravstvenih problema. U grupi članova porodica osoba sa intelektualnom ometenošću, najviše je onih koji imaju potrebu za savetodavnom podrškom (68,8%), zatim za psihoterapijom i motivacijom (56,3%), stručnom supervizijom (31,3%), edukacijom (25%) i podrškom u rešavanju zdravstvenih problema (18,8%). Kao najželjenija tehnika tretmana ističe se individualni rad (88,2% članova porodice i 66,7% osoba sa intelektualnom ometenošću). 
Krajnji cilj ovog projekta bio je poboljšanje zdravlja, kako psihičkog tako i fizičkog, što je doprinelo povećanju kvaliteta života i socijalne uključenosti kako samih osoba sa intelektualnom ometenošću, tako i njihovih porodica.
PB  - Resursni centar za specijalnu edukaciju
C3  - Zbornik rezimea VII stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju"
T1  - Psihosocijalna podrška osobama sa intelektualnom ometenošću i njihovim porodicama - prikaz rezultata projekta
SP  - 42
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3926
ER  - 

@conference{
author = "Nedović, Goran",
year = "2021",
abstract = "„Psihosocijalna podrška osobama sa intelektualnom ometenošću i njihovim porodicama” je projekat koji je usmeren na pružanje pomoći i podrške osobama sa invaliditetom i njihovim porodicama u rešavanju praktičnih problema svakodnevnog života, koji mogu biti različite prirode uzrokovani oštećenjem, kao zdravstvenim problemom ili socijalnim nesnalaženjem i inhibiranošću. Psihosocijalna podrška zasnovana je na stvarnim potrebama osoba sa intelektualnom ometenošću i potrebama njihovih porodica. Osnovni elementi ovog projekta su edukacija pružaoca usluga, odnosno edukacija terapeuta psihosocijalne podrške, psihosocijalna podrška (kroz izradu individualnih programa i pružanja konkretnog vida podrške), integracija i inkluzija. 
Rezultati istraživačkog dela projekta pokazuju da potrebu za stalnim psihosocijalnim tretmanom ima 66,7% osoba sa intelektualnom ometenošću, dok potrebu za povremenim interventnim psihosocijalnim tretmanom ima 56,3% članova porodica osoba sa intelektualnom ometenošću. Kada je reč o vrsti psihosocijalne potrebe, najveći broj osoba sa intelektualnom ometenošću navodi da je to savetovanje (66,7%), dok po 33,3% navode da im je potrebna podrška u društvenoj oblasti, u ostvarivanju prava i rešavanju zdravstvenih problema. U grupi članova porodica osoba sa intelektualnom ometenošću, najviše je onih koji imaju potrebu za savetodavnom podrškom (68,8%), zatim za psihoterapijom i motivacijom (56,3%), stručnom supervizijom (31,3%), edukacijom (25%) i podrškom u rešavanju zdravstvenih problema (18,8%). Kao najželjenija tehnika tretmana ističe se individualni rad (88,2% članova porodice i 66,7% osoba sa intelektualnom ometenošću). 
Krajnji cilj ovog projekta bio je poboljšanje zdravlja, kako psihičkog tako i fizičkog, što je doprinelo povećanju kvaliteta života i socijalne uključenosti kako samih osoba sa intelektualnom ometenošću, tako i njihovih porodica.",
publisher = "Resursni centar za specijalnu edukaciju",
journal = "Zbornik rezimea VII stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju"",
title = "Psihosocijalna podrška osobama sa intelektualnom ometenošću i njihovim porodicama - prikaz rezultata projekta",
pages = "42",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3926"
}

Nedović, G.. (2021). Psihosocijalna podrška osobama sa intelektualnom ometenošću i njihovim porodicama - prikaz rezultata projekta. in Zbornik rezimea VII stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju"
Resursni centar za specijalnu edukaciju., 42.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3926

Nedović G. Psihosocijalna podrška osobama sa intelektualnom ometenošću i njihovim porodicama - prikaz rezultata projekta. in Zbornik rezimea VII stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju". 2021;:42.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3926 .

Nedović, Goran, "Psihosocijalna podrška osobama sa intelektualnom ometenošću i njihovim porodicama - prikaz rezultata projekta" in Zbornik rezimea VII stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem "Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju" (2021):42,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3926 .

TY  - CONF
AU  - Johnsen, Berit
AU  - Igrić, Ljiljana
AU  - Rapaić, Dragan
AU  - Salihović, Nevzeta
AU  - Jacova, Zora
AU  - Košir, Stanislav
AU  - Zečić, Sadeta
AU  - Džemidžić Kristiansen, Selma
AU  - Angeloska-Galevska, Natasha
AU  - Cvitković, Daniela
AU  - Dizdarević, Alma
AU  - Karovska Galevska, Aleksandra
AU  - Hadžić, Selmir
AU  - Ilić, Snežana
AU  - Kogovšek, Damjana
AU  - Lisak, Natalija
AU  - Nedović, Goran
AU  - Ozbič, Martina
AU  - Stojković, Irena
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3265
PB  - Oslo: Cappelen Damm Akademisk
C3  - Nordic Open Access Scholarly Publishing (NOASP)
T1  - International classroom studies of inclusive practices: Comparing teaching-learning processes
EP  - 422
SP  - 213
DO  - 10.23865/noasp.122
ER  - 

@conference{
author = "Johnsen, Berit and Igrić, Ljiljana and Rapaić, Dragan and Salihović, Nevzeta and Jacova, Zora and Košir, Stanislav and Zečić, Sadeta and Džemidžić Kristiansen, Selma and Angeloska-Galevska, Natasha and Cvitković, Daniela and Dizdarević, Alma and Karovska Galevska, Aleksandra and Hadžić, Selmir and Ilić, Snežana and Kogovšek, Damjana and Lisak, Natalija and Nedović, Goran and Ozbič, Martina and Stojković, Irena",
year = "2020",
publisher = "Oslo: Cappelen Damm Akademisk",
journal = "Nordic Open Access Scholarly Publishing (NOASP)",
title = "International classroom studies of inclusive practices: Comparing teaching-learning processes",
pages = "422-213",
doi = "10.23865/noasp.122"
}

Johnsen, B., Igrić, L., Rapaić, D., Salihović, N., Jacova, Z., Košir, S., Zečić, S., Džemidžić Kristiansen, S., Angeloska-Galevska, N., Cvitković, D., Dizdarević, A., Karovska Galevska, A., Hadžić, S., Ilić, S., Kogovšek, D., Lisak, N., Nedović, G., Ozbič, M.,& Stojković, I.. (2020). International classroom studies of inclusive practices: Comparing teaching-learning processes. in Nordic Open Access Scholarly Publishing (NOASP)
Oslo: Cappelen Damm Akademisk., 213-422.
https://doi.org/10.23865/noasp.122

Johnsen B, Igrić L, Rapaić D, Salihović N, Jacova Z, Košir S, Zečić S, Džemidžić Kristiansen S, Angeloska-Galevska N, Cvitković D, Dizdarević A, Karovska Galevska A, Hadžić S, Ilić S, Kogovšek D, Lisak N, Nedović G, Ozbič M, Stojković I. International classroom studies of inclusive practices: Comparing teaching-learning processes. in Nordic Open Access Scholarly Publishing (NOASP). 2020;:213-422.
doi:10.23865/noasp.122 .

Johnsen, Berit, Igrić, Ljiljana, Rapaić, Dragan, Salihović, Nevzeta, Jacova, Zora, Košir, Stanislav, Zečić, Sadeta, Džemidžić Kristiansen, Selma, Angeloska-Galevska, Natasha, Cvitković, Daniela, Dizdarević, Alma, Karovska Galevska, Aleksandra, Hadžić, Selmir, Ilić, Snežana, Kogovšek, Damjana, Lisak, Natalija, Nedović, Goran, Ozbič, Martina, Stojković, Irena, "International classroom studies of inclusive practices: Comparing teaching-learning processes" in Nordic Open Access Scholarly Publishing (NOASP) (2020):213-422,
https://doi.org/10.23865/noasp.122 . .

TY  - CONF
AU  - Rapaić, Dragan
AU  - Nedović, Goran
AU  - Stojković, Irena
AU  - Ilić, Snežana
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3257
PB  - Oslo: Cappelen Damm Akademisk
C3  - Nordic Open Access Scholarly Publishing (NOASP)
T1  - Inclusive education in Serbia: Legislation and practice
EP  - 122
SP  - 111
DO  - 10.23865/noasp.122
ER  - 

@conference{
author = "Rapaić, Dragan and Nedović, Goran and Stojković, Irena and Ilić, Snežana",
year = "2020",
publisher = "Oslo: Cappelen Damm Akademisk",
journal = "Nordic Open Access Scholarly Publishing (NOASP)",
title = "Inclusive education in Serbia: Legislation and practice",
pages = "122-111",
doi = "10.23865/noasp.122"
}

Rapaić, D., Nedović, G., Stojković, I.,& Ilić, S.. (2020). Inclusive education in Serbia: Legislation and practice. in Nordic Open Access Scholarly Publishing (NOASP)
Oslo: Cappelen Damm Akademisk., 111-122.
https://doi.org/10.23865/noasp.122

Rapaić D, Nedović G, Stojković I, Ilić S. Inclusive education in Serbia: Legislation and practice. in Nordic Open Access Scholarly Publishing (NOASP). 2020;:111-122.
doi:10.23865/noasp.122 .

Rapaić, Dragan, Nedović, Goran, Stojković, Irena, Ilić, Snežana, "Inclusive education in Serbia: Legislation and practice" in Nordic Open Access Scholarly Publishing (NOASP) (2020):111-122,
https://doi.org/10.23865/noasp.122 . .

TY  - CONF
AU  - Sretenović, Ivana
AU  - Nedović, Goran
AU  - Potić, Srećko
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3319
AB  - Motor development is a very complex process and two research designs are generally used to study it. These are cross-sectional studies and longitudinal studies. Longitudinal researches are very important because they allow us to identify cause and effect relationships between various factors that influence development. Also, by applying such designs, we discover the dynamics of the complexity of those relationships. This paper analyzes longitudinal researches of motor development with a focus on the application of different statistical methods in these studies. Partial research and the use of a statistical method without multifactorial data analysis are not sufficient to define the specificities and factors of motor development in children of typical development and in children with developmental disabilities. The choice of research design, along with the selection of adequate statistical methods and techniques for data processing, are of the exceptional importance, because this will produce valid results.
PB  - University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation Publishing Center of the Faculty
C3  - Approaches and Models in Special Education and Rehabilitation – Thematic Collection of International Importance
T1  - Longitudinal Research of Motor Development - The Possibility of Applying Different Statistical Methods
EP  - 60
SP  - 51
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3319
ER  - 

@conference{
author = "Sretenović, Ivana and Nedović, Goran and Potić, Srećko",
year = "2020",
abstract = "Motor development is a very complex process and two research designs are generally used to study it. These are cross-sectional studies and longitudinal studies. Longitudinal researches are very important because they allow us to identify cause and effect relationships between various factors that influence development. Also, by applying such designs, we discover the dynamics of the complexity of those relationships. This paper analyzes longitudinal researches of motor development with a focus on the application of different statistical methods in these studies. Partial research and the use of a statistical method without multifactorial data analysis are not sufficient to define the specificities and factors of motor development in children of typical development and in children with developmental disabilities. The choice of research design, along with the selection of adequate statistical methods and techniques for data processing, are of the exceptional importance, because this will produce valid results.",
publisher = "University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation Publishing Center of the Faculty",
journal = "Approaches and Models in Special Education and Rehabilitation – Thematic Collection of International Importance",
title = "Longitudinal Research of Motor Development - The Possibility of Applying Different Statistical Methods",
pages = "60-51",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3319"
}

Sretenović, I., Nedović, G.,& Potić, S.. (2020). Longitudinal Research of Motor Development - The Possibility of Applying Different Statistical Methods. in Approaches and Models in Special Education and Rehabilitation – Thematic Collection of International Importance
University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation Publishing Center of the Faculty., 51-60.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3319

Sretenović I, Nedović G, Potić S. Longitudinal Research of Motor Development - The Possibility of Applying Different Statistical Methods. in Approaches and Models in Special Education and Rehabilitation – Thematic Collection of International Importance. 2020;:51-60.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3319 .

Sretenović, Ivana, Nedović, Goran, Potić, Srećko, "Longitudinal Research of Motor Development - The Possibility of Applying Different Statistical Methods" in Approaches and Models in Special Education and Rehabilitation – Thematic Collection of International Importance (2020):51-60,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3319 .

TY  - CONF
AU  - Nedović, Goran
AU  - Jevđenović, Suzana
AU  - Sretenović, Ivana
PY  - 2020
UR  - http://www.icf.fasper.bg.ac.rs/zbornici/20201221_1-ZBORNIK-RADOVA-SKUP-NAC_2020.pdf
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3455
AB  - The accessibility of schools to students with disabilities is reflected in various aspects –
legal, organizational, personnel, physical, etc. In order to better prepare for inclusion, each school should make a plan to use its own resources and the resources from the local community. Students with disabilities attend a regular / inclusive primary school and a school for the upbringing and education of children with disabilities. The aim of this paper is to analyze and compare the schooling of children with disabilities in these schools. The research covered two schools, from one Belgrade municipality. For the purpose
of the research, a special protocol for data collection was created. Data were collected by
reviewing school documentation. The results of the research showed that the school for the
upbringing and education of children with disabilities meets several criteria in terms of staff accessibility, assistive technology, the
use of teaching methods and forms of work. An inclusive school also largely meets the criteria for access to education for students with disabilities. Both schools should
promote those aspects of accessibility that do not meet the requirements for full and active participation of students with disabilities in the school environment.
AB  - Pristupačnost škola učenicima sa smetnjama u razvoju se ogleda u raznim aspektima – zakonski, organizacioni, kadrovski, fizički, itd. U cilju što bolje pripreme za inkluziju, svaka škola treba da napravi plan korišćenja sop- stvenih resursa i resursa lokalne zajednice. Učenici sa smetnjama u razvoju pohađaju redovnu/inkluzivnu osnovnu školu i školu za vaspitanje i obrazovanje dece sa smetnjama u razvoju. Cilj rada je da analizira i uporedi školovanje dece sa smetnjama u razvoju u ovim školama. Istraživanjem su obuhvaćene dve ško- le, iz jedne beogradske opštine. Za potrebe istraživanja kreiran je poseban protokol za prikupljanje podataka. Podaci su prikupljeni uvidom u školsku dokumentaciju. Rezultati istraživanja su pokazali da škola za vaspitanje i obrazovanje dece sa smetnjama u razvoju zadovoljava više kriterijuma u po- gledu pristupačnosti kadrova, asistivne tehnologije, korišćenja nastavnih metoda i oblika rada. Inkluzivna škola, takođe, u velikoj meri zadovoljava kriterijume pristupačnosti obrazovanja učenika sa smetnjama u razvoju. Obe škole bi trebalo da unaprede one aspekte pristupačnosti koji ne zadovoljavaju uslove za potpuno i aktivno participiranje učenika sa smetnjama u razvoju u školsku sredinu.
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
C3  - Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova
T1  - Pristupačnost škola učenicima sa smetnjama u razvoju
T1  - Accessibility of schools to students with developmental disabilities
EP  - 113
SP  - 107
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3455
ER  - 

@conference{
author = "Nedović, Goran and Jevđenović, Suzana and Sretenović, Ivana",
year = "2020",
abstract = "The accessibility of schools to students with disabilities is reflected in various aspects –
legal, organizational, personnel, physical, etc. In order to better prepare for inclusion, each school should make a plan to use its own resources and the resources from the local community. Students with disabilities attend a regular / inclusive primary school and a school for the upbringing and education of children with disabilities. The aim of this paper is to analyze and compare the schooling of children with disabilities in these schools. The research covered two schools, from one Belgrade municipality. For the purpose
of the research, a special protocol for data collection was created. Data were collected by
reviewing school documentation. The results of the research showed that the school for the
upbringing and education of children with disabilities meets several criteria in terms of staff accessibility, assistive technology, the
use of teaching methods and forms of work. An inclusive school also largely meets the criteria for access to education for students with disabilities. Both schools should
promote those aspects of accessibility that do not meet the requirements for full and active participation of students with disabilities in the school environment., Pristupačnost škola učenicima sa smetnjama u razvoju se ogleda u raznim aspektima – zakonski, organizacioni, kadrovski, fizički, itd. U cilju što bolje pripreme za inkluziju, svaka škola treba da napravi plan korišćenja sop- stvenih resursa i resursa lokalne zajednice. Učenici sa smetnjama u razvoju pohađaju redovnu/inkluzivnu osnovnu školu i školu za vaspitanje i obrazovanje dece sa smetnjama u razvoju. Cilj rada je da analizira i uporedi školovanje dece sa smetnjama u razvoju u ovim školama. Istraživanjem su obuhvaćene dve ško- le, iz jedne beogradske opštine. Za potrebe istraživanja kreiran je poseban protokol za prikupljanje podataka. Podaci su prikupljeni uvidom u školsku dokumentaciju. Rezultati istraživanja su pokazali da škola za vaspitanje i obrazovanje dece sa smetnjama u razvoju zadovoljava više kriterijuma u po- gledu pristupačnosti kadrova, asistivne tehnologije, korišćenja nastavnih metoda i oblika rada. Inkluzivna škola, takođe, u velikoj meri zadovoljava kriterijume pristupačnosti obrazovanja učenika sa smetnjama u razvoju. Obe škole bi trebalo da unaprede one aspekte pristupačnosti koji ne zadovoljavaju uslove za potpuno i aktivno participiranje učenika sa smetnjama u razvoju u školsku sredinu.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju",
journal = "Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova",
title = "Pristupačnost škola učenicima sa smetnjama u razvoju, Accessibility of schools to students with developmental disabilities",
pages = "113-107",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3455"
}

Nedović, G., Jevđenović, S.,& Sretenović, I.. (2020). Pristupačnost škola učenicima sa smetnjama u razvoju. in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju., 107-113.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3455

Nedović G, Jevđenović S, Sretenović I. Pristupačnost škola učenicima sa smetnjama u razvoju. in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova. 2020;:107-113.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3455 .

Nedović, Goran, Jevđenović, Suzana, Sretenović, Ivana, "Pristupačnost škola učenicima sa smetnjama u razvoju" in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova (2020):107-113,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3455 .

TY  - JOUR
AU  - Potić, Srećko
AU  - Nedović, Goran
AU  - Sretenović, Ivana
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1280
AB  - According to findings from the literature, a significant part of the population of children with developmental disabilities is affected by dysfunction of sensory integration. Moreover, various developmental disorders are accompanied by specific patterns of altered sensory responses. Tis study aimed to determine the specificity of the sensory profile of blind adolescents. Tis cross-sectional study included a convenience sample of 18 blind participants, aged between 14 and 20 years (M = 17.1; SD = 1.63), average intellectual abilities, without impairment of other sensory modalities and associated psychiatric disorders. The Adolescent/Adult Sensory Profile (Brown & Dunn, 2002) was used to determine the sensory status of participants. The sensory profile of the blind participants did not deviate significantly from the profile based on normative values when it comes to quadrants. However, sensory sensitivity is emphasized to some extent. Tis finding indicates a low threshold of reacting to stimuli, resulting in behaviour that neutralizes the threshold. Concerning the types of sensory modalities, the lowest level of dysfunction was recorded in the processing of tactile stimuli, followed by dificulties related to activity and locomotion, and problems with the processing of auditory stimuli. Although there is a limit to these sensory modalities, they can also be considered as strengths of the sensory profile of blind people. The possible importance of these findings is in the planning and implementation of interventions in blind persons that take into consideration the sensory specifics of this population. At the same time, it is necessary to modify the requirements and tasks, but also to adapt the environment following the sensory needs of blind persons.
AB  - Nalazi iz literature govore da je značajan deo populacije dece sa smetnjama u razvoju pogođen disfunkcijom senzorne integracije i da su različite razvojne smetnje praćene specifčnim obrascimaizmenjenih senzornih odgovora. Cilj ovog rada bio je utvrđivanje specifčnosti senzornog profla slepih adolescenata.Istraživanje je realizovano na prigodnom uzorku od 18 slepih ispitanika, uzrasta između 14 i 20 godina (M = 17,1; SD = 1,63), prosečnih intelektualnih sposobnosti, bez oštećenja drugih senzornih modaliteta i bez pridruženih psihijatrijskih poremećaja. Za utvrđivanje senzornog statusa ispitanika korišćen je Senzorni profl adolescenata i odraslih (Te Adolescent/Adult Sensory Profle; Brown & Dunn, 2002). Pokazalo se da senzorni profl slepih ispitanika ne odstupa znatno od profla zasnovanog na normativnim vrednostima, kada je reč o kvadrantima. Ipak, u izvesnoj meri je naglašena senzorna osetljivost koja ukazuje na nizak prag reagovanja na stimuluse što rezultuje ponašanjem koje neutrališe prag.U odnosu na vrste senzornih modaliteta, najniži nivo disfunkcija je zabeležen pri obradi taktilnih stimulusa, a zatim slede teškoće vezane za aktivitet i lokomociju, te problemi obrade auditivnih stimulusa. Ipak, iako postoji limitiranost ovih senzornih modaliteta, oni se mogu smatrati i jačim stranama senzornog profla slepih osoba. Ovi nalazi mogu biti od značaja za planiranje i realizaciju intervencija kod slepih osoba koje uvažavaju senzorne specifčnosti ove populacije ikoje uključuju, kako modifkaciju zahteva i zadataka, tako i adaptaciju okruženja u skladu sa senzornim potrebama slepih.
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd
T2  - Beogradska defektološka škola
T1  - Specifičnosti senzornog profila slepih adolescenata
T1  - Specifics of the sensory profile of blind adolescents
EP  - 92
IS  - 1
SP  - 79
VL  - 26
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1280
ER  - 

@article{
author = "Potić, Srećko and Nedović, Goran and Sretenović, Ivana",
year = "2020",
abstract = "According to findings from the literature, a significant part of the population of children with developmental disabilities is affected by dysfunction of sensory integration. Moreover, various developmental disorders are accompanied by specific patterns of altered sensory responses. Tis study aimed to determine the specificity of the sensory profile of blind adolescents. Tis cross-sectional study included a convenience sample of 18 blind participants, aged between 14 and 20 years (M = 17.1; SD = 1.63), average intellectual abilities, without impairment of other sensory modalities and associated psychiatric disorders. The Adolescent/Adult Sensory Profile (Brown & Dunn, 2002) was used to determine the sensory status of participants. The sensory profile of the blind participants did not deviate significantly from the profile based on normative values when it comes to quadrants. However, sensory sensitivity is emphasized to some extent. Tis finding indicates a low threshold of reacting to stimuli, resulting in behaviour that neutralizes the threshold. Concerning the types of sensory modalities, the lowest level of dysfunction was recorded in the processing of tactile stimuli, followed by dificulties related to activity and locomotion, and problems with the processing of auditory stimuli. Although there is a limit to these sensory modalities, they can also be considered as strengths of the sensory profile of blind people. The possible importance of these findings is in the planning and implementation of interventions in blind persons that take into consideration the sensory specifics of this population. At the same time, it is necessary to modify the requirements and tasks, but also to adapt the environment following the sensory needs of blind persons., Nalazi iz literature govore da je značajan deo populacije dece sa smetnjama u razvoju pogođen disfunkcijom senzorne integracije i da su različite razvojne smetnje praćene specifčnim obrascimaizmenjenih senzornih odgovora. Cilj ovog rada bio je utvrđivanje specifčnosti senzornog profla slepih adolescenata.Istraživanje je realizovano na prigodnom uzorku od 18 slepih ispitanika, uzrasta između 14 i 20 godina (M = 17,1; SD = 1,63), prosečnih intelektualnih sposobnosti, bez oštećenja drugih senzornih modaliteta i bez pridruženih psihijatrijskih poremećaja. Za utvrđivanje senzornog statusa ispitanika korišćen je Senzorni profl adolescenata i odraslih (Te Adolescent/Adult Sensory Profle; Brown & Dunn, 2002). Pokazalo se da senzorni profl slepih ispitanika ne odstupa znatno od profla zasnovanog na normativnim vrednostima, kada je reč o kvadrantima. Ipak, u izvesnoj meri je naglašena senzorna osetljivost koja ukazuje na nizak prag reagovanja na stimuluse što rezultuje ponašanjem koje neutrališe prag.U odnosu na vrste senzornih modaliteta, najniži nivo disfunkcija je zabeležen pri obradi taktilnih stimulusa, a zatim slede teškoće vezane za aktivitet i lokomociju, te problemi obrade auditivnih stimulusa. Ipak, iako postoji limitiranost ovih senzornih modaliteta, oni se mogu smatrati i jačim stranama senzornog profla slepih osoba. Ovi nalazi mogu biti od značaja za planiranje i realizaciju intervencija kod slepih osoba koje uvažavaju senzorne specifčnosti ove populacije ikoje uključuju, kako modifkaciju zahteva i zadataka, tako i adaptaciju okruženja u skladu sa senzornim potrebama slepih.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd",
journal = "Beogradska defektološka škola",
title = "Specifičnosti senzornog profila slepih adolescenata, Specifics of the sensory profile of blind adolescents",
pages = "92-79",
number = "1",
volume = "26",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1280"
}

Potić, S., Nedović, G.,& Sretenović, I.. (2020). Specifičnosti senzornog profila slepih adolescenata. in Beogradska defektološka škola
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd., 26(1), 79-92.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1280

Potić S, Nedović G, Sretenović I. Specifičnosti senzornog profila slepih adolescenata. in Beogradska defektološka škola. 2020;26(1):79-92.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1280 .

Potić, Srećko, Nedović, Goran, Sretenović, Ivana, "Specifičnosti senzornog profila slepih adolescenata" in Beogradska defektološka škola, 26, no. 1 (2020):79-92,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1280 .

TY  - JOUR
AU  - Nedović, Goran
AU  - Sretenović, Ivana
AU  - Potić, Srećko
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1334
AB  - Writing is the skill of forming letters or numbers for a certain period of time and in a certain form. The speed and beauty, that is, the quantity and quality of writing, have been perfected over the years. The aim of the research is to determine the speed (quantity) of writing in students who are in the first cycle of primary education. The sample was formed of 200 students of typical development, both sexes, who attend the second and third grade of a Belgrade primary school. To estimate the quantity (speed) of writing, a test was used to determine the number of letters that the student writes within one sentence for a period of one minute. The results showed that in relation to gender, girls write faster, in relation to age, these are older students, and in relation to school success, these are students who achieve excellent school success. At the same time, a certain percentage of those who have a writing speed below the expected age norms was recorded. 24.7% of second grade students (16.1% of boys and 8.6% of girls; 9.8% of excellent and 14.8% of very good) and 14.3% of third grade students (6.7% of boys and 7.6% % of girls, 12.6% of excellent and 0.8% of very good and good students) write at a speed below the predicted norm. These are students who require additional assessments and monitoring, because they represent students with whom they may appear over time or already find difficulties in writing.
AB  - Pisanje je veština oblikovanja slova ili brojeva u određenom vremenskom periodu i u određenoj formi. Brzina i lepota, odnosno kvantitet i kvalitet pisanja se usavršavaju dugi niz godina. Cilj istraživanja je da se utvrdi brzina pisanja kod učenika koji se nalaze u prvom ciklusu osnovnoškolskog obrazovanja. Uzorak je formiran od 200 učenika tipičnog razvoja, oba pola, koji pohađaju drugi i treći razred jedne beogradske osnovne škole. Za procenu kvantiteta (brzine) pisanja korišćena je proba pomoću koje se određuje broj slova koje učenik napiše u okviru jedne rečenice za vremenski period od jednog minuta. Rezultati su pokazali da u odnosu na pol devojčice pišu brže, u odnosu na uzrast to su učenici starijeg razreda, a u odnosu na školski uspeh to su učenici koji postižu odličan školski uspeh. Istovremeno, evidentiran je određeni broj onih učenika koji imaju brzinu pisanja ispod očekivanih normi za uzrast. 24,7% učenika drugog razreda (16,1% dečaka i 8,6% devojčica; 9,8% odličnih i 14,8% vrlodobrih) i 14,3% učenika trećeg razreda (6,7% dečaka i 7,6% devojčica; 12,6% odličnih i po 0,8% vrlodobrih i dobrih učenika) piše brzinom ispod predviđene norme. Ovo su učenici koji zahtevaju dodatne procene i praćenje, jer predstavljaju učenike kod kojih se vremenom mogu javiti ili već i sad utvrditi teškoće u pisanju.
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd
T2  - Beogradska defektološka škola
T1  - Kvantitet pisanja kod učenika prvog ciklusa osnovnoškolskog obrazovanja
T1  - Quantity of writing in students of the first cycle of primary school education
EP  - 20
IS  - 3
SP  - 9
VL  - 26
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1334
ER  - 

@article{
author = "Nedović, Goran and Sretenović, Ivana and Potić, Srećko",
year = "2020",
abstract = "Writing is the skill of forming letters or numbers for a certain period of time and in a certain form. The speed and beauty, that is, the quantity and quality of writing, have been perfected over the years. The aim of the research is to determine the speed (quantity) of writing in students who are in the first cycle of primary education. The sample was formed of 200 students of typical development, both sexes, who attend the second and third grade of a Belgrade primary school. To estimate the quantity (speed) of writing, a test was used to determine the number of letters that the student writes within one sentence for a period of one minute. The results showed that in relation to gender, girls write faster, in relation to age, these are older students, and in relation to school success, these are students who achieve excellent school success. At the same time, a certain percentage of those who have a writing speed below the expected age norms was recorded. 24.7% of second grade students (16.1% of boys and 8.6% of girls; 9.8% of excellent and 14.8% of very good) and 14.3% of third grade students (6.7% of boys and 7.6% % of girls, 12.6% of excellent and 0.8% of very good and good students) write at a speed below the predicted norm. These are students who require additional assessments and monitoring, because they represent students with whom they may appear over time or already find difficulties in writing., Pisanje je veština oblikovanja slova ili brojeva u određenom vremenskom periodu i u određenoj formi. Brzina i lepota, odnosno kvantitet i kvalitet pisanja se usavršavaju dugi niz godina. Cilj istraživanja je da se utvrdi brzina pisanja kod učenika koji se nalaze u prvom ciklusu osnovnoškolskog obrazovanja. Uzorak je formiran od 200 učenika tipičnog razvoja, oba pola, koji pohađaju drugi i treći razred jedne beogradske osnovne škole. Za procenu kvantiteta (brzine) pisanja korišćena je proba pomoću koje se određuje broj slova koje učenik napiše u okviru jedne rečenice za vremenski period od jednog minuta. Rezultati su pokazali da u odnosu na pol devojčice pišu brže, u odnosu na uzrast to su učenici starijeg razreda, a u odnosu na školski uspeh to su učenici koji postižu odličan školski uspeh. Istovremeno, evidentiran je određeni broj onih učenika koji imaju brzinu pisanja ispod očekivanih normi za uzrast. 24,7% učenika drugog razreda (16,1% dečaka i 8,6% devojčica; 9,8% odličnih i 14,8% vrlodobrih) i 14,3% učenika trećeg razreda (6,7% dečaka i 7,6% devojčica; 12,6% odličnih i po 0,8% vrlodobrih i dobrih učenika) piše brzinom ispod predviđene norme. Ovo su učenici koji zahtevaju dodatne procene i praćenje, jer predstavljaju učenike kod kojih se vremenom mogu javiti ili već i sad utvrditi teškoće u pisanju.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd",
journal = "Beogradska defektološka škola",
title = "Kvantitet pisanja kod učenika prvog ciklusa osnovnoškolskog obrazovanja, Quantity of writing in students of the first cycle of primary school education",
pages = "20-9",
number = "3",
volume = "26",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1334"
}

Nedović, G., Sretenović, I.,& Potić, S.. (2020). Kvantitet pisanja kod učenika prvog ciklusa osnovnoškolskog obrazovanja. in Beogradska defektološka škola
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd., 26(3), 9-20.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1334

Nedović G, Sretenović I, Potić S. Kvantitet pisanja kod učenika prvog ciklusa osnovnoškolskog obrazovanja. in Beogradska defektološka škola. 2020;26(3):9-20.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1334 .

Nedović, Goran, Sretenović, Ivana, Potić, Srećko, "Kvantitet pisanja kod učenika prvog ciklusa osnovnoškolskog obrazovanja" in Beogradska defektološka škola, 26, no. 3 (2020):9-20,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1334 .

TY  - JOUR
AU  - Milićević, Milena
AU  - Nedović, Goran
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1291
AB  - This descriptive and exploratory study aimed to examine the relationship between family-centeredness of service delivery and home and community participation of children with cerebral palsy. It was hypothesized that there would be a significant association between family-centeredness of service delivery and parental satisfaction with home and community participation in the group of school-aged children with cerebral palsy. A convenience sample included 110 children with cerebral palsy, aged 7-18 years (55% males; M age = 12.7 years, SD = 3.41). The Measure of Processes of Care (MPOC-20) was used to assess the extent to which parents of children with cerebral palsy perceived health and rehabilitation services they had been receiving as being family-centered. Overall parental satisfaction with their child's home and community participation was evaluated by the Participation and Environment Measure for Children and Youth (PEM-CY). Analyses were performed using Spearman's rank correlation test. Only two out of 10 tested correlations reached the level of statistical significance, both in home environment. Parents who had higher overall satisfaction with their child's current home and community participation perceived certain aspects of health and rehabilitation services as being family-centered to a greater extent (general and specific information). The fulfilment of parents' needs by presenting them general and child-related information could have a positive effect on their satisfaction with their child's home participation. The findings suggest insufficient representation of the concept of participation and family-centered work principles in service planning and the evaluation of outcomes of the applied programs.
AB  - Cilj ove deskriptivne i eksplorativne studije je bio da se ispita odnos između usmerenosti na porodicu u pružanju usluga i participacije dece s cerebralnom paralizom u kućnom okruženju i okruženju zajednice. Postavljena je hipoteza prema kojoj postoji statistički značajna povezanost između usmerenosti na porodicu u pružanju usluga i roditeljskog zadovoljstva participacijom u kućnom okruženju i okruženju zajednice u grupi dece s cerebralnom paralizom školskog uzrasta. Prigodan uzorak je obuhvatio 110 dece s cerebralnom paralizom starosti 7-18 godina (55% muškog pola; prosečnog uzrasta 12,7 godina, SD = 3.41). Za procenu obima u kojem roditelji dece sa cerebralnom paralizom doživljavaju dobijene zdravstvene i rehabilitacione usluge kao usmerene na porodicu korišćena je skala Merenje procesa nege (Measure of Processes of Care - MPOC-20). Sveukupno roditeljsko zadovoljstvo participacijom deteta u kućnom okruženju i okruženju zajednice procenjeno je primenom Testa za procenu participacije i okruženja - Deca i mladi (Participation and Environment Measure for Children and Youth - PEM-CY). Analize su izvršene pomoću koefcijenata Spirmanove korelacije ranga. Samo dve od 10 testiranih korelacija dostigle su nivo statističke značajnosti, obe u kućnom okruženju. Roditelji koji su izrazili veće sveukupno zadovoljstvo trenutnom participacijom svog deteta u kućnom okruženju i okruženju zajednice doživljavali su određene aspekte zdravstvenih i rehabilitacionih usluga kao usmerene na porodicu u većem obimu (opšte i posebne informacije). Pružanjem opštih informacija i informacija o detetu ispunjavaju se roditeljske potrebe što može imati pozitivan uticaj na njihovo zadovoljstvo participacijom dece u kući. Nalazi ukazuju na nedovoljnu zastupljenost koncepta participacije i principa rada usmerenog na porodicu u planiranju usluga i evaluaciji rezultata primenjenih programa.
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd
T2  - Specijalna edukacija i rehabilitacija
T1  - The relationship between family-centeredness of service delivery and parental satisfaction with home and community participation of their children with cerebral palsy
T1  - Povezanost pristupa usmerenog na porodicu i zadovoljstva roditelja participacijom dece sa cerebralnom paralizom u kućnom okruženju i u okruženju zajednice
EP  - 41
IS  - 1
SP  - 27
VL  - 19
DO  - 10.5937/specedreh19-24881
ER  - 

@article{
author = "Milićević, Milena and Nedović, Goran",
year = "2020",
abstract = "This descriptive and exploratory study aimed to examine the relationship between family-centeredness of service delivery and home and community participation of children with cerebral palsy. It was hypothesized that there would be a significant association between family-centeredness of service delivery and parental satisfaction with home and community participation in the group of school-aged children with cerebral palsy. A convenience sample included 110 children with cerebral palsy, aged 7-18 years (55% males; M age = 12.7 years, SD = 3.41). The Measure of Processes of Care (MPOC-20) was used to assess the extent to which parents of children with cerebral palsy perceived health and rehabilitation services they had been receiving as being family-centered. Overall parental satisfaction with their child's home and community participation was evaluated by the Participation and Environment Measure for Children and Youth (PEM-CY). Analyses were performed using Spearman's rank correlation test. Only two out of 10 tested correlations reached the level of statistical significance, both in home environment. Parents who had higher overall satisfaction with their child's current home and community participation perceived certain aspects of health and rehabilitation services as being family-centered to a greater extent (general and specific information). The fulfilment of parents' needs by presenting them general and child-related information could have a positive effect on their satisfaction with their child's home participation. The findings suggest insufficient representation of the concept of participation and family-centered work principles in service planning and the evaluation of outcomes of the applied programs., Cilj ove deskriptivne i eksplorativne studije je bio da se ispita odnos između usmerenosti na porodicu u pružanju usluga i participacije dece s cerebralnom paralizom u kućnom okruženju i okruženju zajednice. Postavljena je hipoteza prema kojoj postoji statistički značajna povezanost između usmerenosti na porodicu u pružanju usluga i roditeljskog zadovoljstva participacijom u kućnom okruženju i okruženju zajednice u grupi dece s cerebralnom paralizom školskog uzrasta. Prigodan uzorak je obuhvatio 110 dece s cerebralnom paralizom starosti 7-18 godina (55% muškog pola; prosečnog uzrasta 12,7 godina, SD = 3.41). Za procenu obima u kojem roditelji dece sa cerebralnom paralizom doživljavaju dobijene zdravstvene i rehabilitacione usluge kao usmerene na porodicu korišćena je skala Merenje procesa nege (Measure of Processes of Care - MPOC-20). Sveukupno roditeljsko zadovoljstvo participacijom deteta u kućnom okruženju i okruženju zajednice procenjeno je primenom Testa za procenu participacije i okruženja - Deca i mladi (Participation and Environment Measure for Children and Youth - PEM-CY). Analize su izvršene pomoću koefcijenata Spirmanove korelacije ranga. Samo dve od 10 testiranih korelacija dostigle su nivo statističke značajnosti, obe u kućnom okruženju. Roditelji koji su izrazili veće sveukupno zadovoljstvo trenutnom participacijom svog deteta u kućnom okruženju i okruženju zajednice doživljavali su određene aspekte zdravstvenih i rehabilitacionih usluga kao usmerene na porodicu u većem obimu (opšte i posebne informacije). Pružanjem opštih informacija i informacija o detetu ispunjavaju se roditeljske potrebe što može imati pozitivan uticaj na njihovo zadovoljstvo participacijom dece u kući. Nalazi ukazuju na nedovoljnu zastupljenost koncepta participacije i principa rada usmerenog na porodicu u planiranju usluga i evaluaciji rezultata primenjenih programa.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd",
journal = "Specijalna edukacija i rehabilitacija",
title = "The relationship between family-centeredness of service delivery and parental satisfaction with home and community participation of their children with cerebral palsy, Povezanost pristupa usmerenog na porodicu i zadovoljstva roditelja participacijom dece sa cerebralnom paralizom u kućnom okruženju i u okruženju zajednice",
pages = "41-27",
number = "1",
volume = "19",
doi = "10.5937/specedreh19-24881"
}

Milićević, M.,& Nedović, G.. (2020). The relationship between family-centeredness of service delivery and parental satisfaction with home and community participation of their children with cerebral palsy. in Specijalna edukacija i rehabilitacija
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd., 19(1), 27-41.
https://doi.org/10.5937/specedreh19-24881

Milićević M, Nedović G. The relationship between family-centeredness of service delivery and parental satisfaction with home and community participation of their children with cerebral palsy. in Specijalna edukacija i rehabilitacija. 2020;19(1):27-41.
doi:10.5937/specedreh19-24881 .

Milićević, Milena, Nedović, Goran, "The relationship between family-centeredness of service delivery and parental satisfaction with home and community participation of their children with cerebral palsy" in Specijalna edukacija i rehabilitacija, 19, no. 1 (2020):27-41,
https://doi.org/10.5937/specedreh19-24881 . .