TY  - CONF
AU  - Nedović, Goran
AU  - Jevđenović, Suzana
AU  - Sretenović, Ivana
PY  - 2020
UR  - http://www.icf.fasper.bg.ac.rs/zbornici/20201221_1-ZBORNIK-RADOVA-SKUP-NAC_2020.pdf
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3455
AB  - The accessibility of schools to students with disabilities is reflected in various aspects –
legal, organizational, personnel, physical, etc. In order to better prepare for inclusion, each school should make a plan to use its own resources and the resources from the local community. Students with disabilities attend a regular / inclusive primary school and a school for the upbringing and education of children with disabilities. The aim of this paper is to analyze and compare the schooling of children with disabilities in these schools. The research covered two schools, from one Belgrade municipality. For the purpose
of the research, a special protocol for data collection was created. Data were collected by
reviewing school documentation. The results of the research showed that the school for the
upbringing and education of children with disabilities meets several criteria in terms of staff accessibility, assistive technology, the
use of teaching methods and forms of work. An inclusive school also largely meets the criteria for access to education for students with disabilities. Both schools should
promote those aspects of accessibility that do not meet the requirements for full and active participation of students with disabilities in the school environment.
AB  - Pristupačnost škola učenicima sa smetnjama u razvoju se ogleda u raznim aspektima – zakonski, organizacioni, kadrovski, fizički, itd. U cilju što bolje pripreme za inkluziju, svaka škola treba da napravi plan korišćenja sop- stvenih resursa i resursa lokalne zajednice. Učenici sa smetnjama u razvoju pohađaju redovnu/inkluzivnu osnovnu školu i školu za vaspitanje i obrazovanje dece sa smetnjama u razvoju. Cilj rada je da analizira i uporedi školovanje dece sa smetnjama u razvoju u ovim školama. Istraživanjem su obuhvaćene dve ško- le, iz jedne beogradske opštine. Za potrebe istraživanja kreiran je poseban protokol za prikupljanje podataka. Podaci su prikupljeni uvidom u školsku dokumentaciju. Rezultati istraživanja su pokazali da škola za vaspitanje i obrazovanje dece sa smetnjama u razvoju zadovoljava više kriterijuma u po- gledu pristupačnosti kadrova, asistivne tehnologije, korišćenja nastavnih metoda i oblika rada. Inkluzivna škola, takođe, u velikoj meri zadovoljava kriterijume pristupačnosti obrazovanja učenika sa smetnjama u razvoju. Obe škole bi trebalo da unaprede one aspekte pristupačnosti koji ne zadovoljavaju uslove za potpuno i aktivno participiranje učenika sa smetnjama u razvoju u školsku sredinu.
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
C3  - Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova
T1  - Pristupačnost škola učenicima sa smetnjama u razvoju
T1  - Accessibility of schools to students with developmental disabilities
EP  - 113
SP  - 107
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3455
ER  - 

@conference{
author = "Nedović, Goran and Jevđenović, Suzana and Sretenović, Ivana",
year = "2020",
abstract = "The accessibility of schools to students with disabilities is reflected in various aspects –
legal, organizational, personnel, physical, etc. In order to better prepare for inclusion, each school should make a plan to use its own resources and the resources from the local community. Students with disabilities attend a regular / inclusive primary school and a school for the upbringing and education of children with disabilities. The aim of this paper is to analyze and compare the schooling of children with disabilities in these schools. The research covered two schools, from one Belgrade municipality. For the purpose
of the research, a special protocol for data collection was created. Data were collected by
reviewing school documentation. The results of the research showed that the school for the
upbringing and education of children with disabilities meets several criteria in terms of staff accessibility, assistive technology, the
use of teaching methods and forms of work. An inclusive school also largely meets the criteria for access to education for students with disabilities. Both schools should
promote those aspects of accessibility that do not meet the requirements for full and active participation of students with disabilities in the school environment., Pristupačnost škola učenicima sa smetnjama u razvoju se ogleda u raznim aspektima – zakonski, organizacioni, kadrovski, fizički, itd. U cilju što bolje pripreme za inkluziju, svaka škola treba da napravi plan korišćenja sop- stvenih resursa i resursa lokalne zajednice. Učenici sa smetnjama u razvoju pohađaju redovnu/inkluzivnu osnovnu školu i školu za vaspitanje i obrazovanje dece sa smetnjama u razvoju. Cilj rada je da analizira i uporedi školovanje dece sa smetnjama u razvoju u ovim školama. Istraživanjem su obuhvaćene dve ško- le, iz jedne beogradske opštine. Za potrebe istraživanja kreiran je poseban protokol za prikupljanje podataka. Podaci su prikupljeni uvidom u školsku dokumentaciju. Rezultati istraživanja su pokazali da škola za vaspitanje i obrazovanje dece sa smetnjama u razvoju zadovoljava više kriterijuma u po- gledu pristupačnosti kadrova, asistivne tehnologije, korišćenja nastavnih metoda i oblika rada. Inkluzivna škola, takođe, u velikoj meri zadovoljava kriterijume pristupačnosti obrazovanja učenika sa smetnjama u razvoju. Obe škole bi trebalo da unaprede one aspekte pristupačnosti koji ne zadovoljavaju uslove za potpuno i aktivno participiranje učenika sa smetnjama u razvoju u školsku sredinu.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju",
journal = "Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova",
title = "Pristupačnost škola učenicima sa smetnjama u razvoju, Accessibility of schools to students with developmental disabilities",
pages = "113-107",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3455"
}

Nedović, G., Jevđenović, S.,& Sretenović, I.. (2020). Pristupačnost škola učenicima sa smetnjama u razvoju. in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju., 107-113.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3455

Nedović G, Jevđenović S, Sretenović I. Pristupačnost škola učenicima sa smetnjama u razvoju. in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova. 2020;:107-113.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3455 .

Nedović, Goran, Jevđenović, Suzana, Sretenović, Ivana, "Pristupačnost škola učenicima sa smetnjama u razvoju" in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova (2020):107-113,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3455 .