Search
Now showing items 51-60 of 2402
Socijalna podrška deci sa teškoćama u razvoju kroz programe 'vršnjak-drugar'
(V Međunarodna naučna konferencija 'Inkluzija u predškolskoj ustanovi i osnovnoj školi: Savremeni pristupi inkluzivnom obrazovanju“: Zbornik rezimea, 2014)
Uticaj pandemije covid-19 na svakodnevno funkcionisanje osoba sa oštećenjem vida / The impact of Covid-19 pandemic on daily functioning of people with visual impairment
(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2021)
Pandemija izazvana novim koronavirusom (SARS-CoV-2) dovela je do značajnih pro- mena u mnogim aspektima i oblastima funkcionisanja. Ovaj virus se veoma lako širi i ugrožava sve osobe, bez obzira na uzrast i opšte zdravstveno ...
Razlike u strategijama prevladavanja stresa kod roditelja dece s poremećajem autističkog spektra i dece tipičnog razvoja / Differences in coping strategies of parents of children with autism spectrum disorder and parents of typically developing children
(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2019)
Podizanje deteta sa poremećajem iz spektra autizma (PAS) predstavlja izazov
za roditelje, kada je potrebno da roditelji nađu načine za prevladavanje stresa,
kako bi za svoje dete obezbedili što bolje uslove za razvoj i ...
Teret pandemije koronavirusa za roditelje dece sa oštećenjem vida i dece tipičnog razvoja / The burden of the Covid-19 pandemic on parents of children with visual impairment and typically developing children
(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2021)
Promena načina života u vreme COVID-19 pandemije za roditelje može da bude veoma stresna i da predstavlja potencijalni rizik za redukovanje njihovih spo- sobnosti za ispunjavanje roditeljske uloge. To je još izvesnije kada ...
Kontekstualni i integrativni pristup u obrazovanju dece sa posebnim potrebama – izazovi škole u prirodi / Contextual and integrative approach in education of children with special needs – challenges of school in nature
(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2011)
Uvo�����enjem dece sa posebnim potrebama u redovan sistem školovanja, otvaraju se novi
horizonti u radu primenom raznovrsnih strategija, ali istovremeno se otvaraju i nova pitanja
na koja treba odgovoriti u pedagoškoj ...
Intenzitetske varijacije u govornoj ekspresiji primarnih emocija / Intensity variations in speech expression
(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2011)
U radu se iznose rezultati analize intenzitetskih varijacija glasova u govornoj ekspresiji
primarnih emocija. Teorijski okvir za ovaj rad pružaju istraživanja koja se odnose na
emotivnu jezičku funkciju, kao i na sredstva ...
Prednosti upotrebe asistivne tehnologije u obrazovanju učenika sa smetnjama u razvoju / Advantage of assistive technology use in educational process of students with
(Društvo defektologa Vojvodine, 2018)
Deca koja imaju smetnje u razvoju imaju, u većoj ili manjoj meri, probleme u funkcionisanju u školi i van nje. Razvoj asistivne tehnologije i njena upotreba je značajno olakšala svakodnevni život ove dece, pa tako i ...
Determining functional abilities of lower extremities in elderly as a predictor of falls in relation to the expected norms
(University of East Sarajevo, Faculty of Medicine; University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2014)
Ability to walk is one of the main motor activities that allow a man to independently
function in a social setting. The speed at which a person walks is considered the „sixth
sign of vitality“ and is a reliable and ...
Auditory system as a function of children’s speech and language development
(LAAC & IEPSP, 2016)