Претраживање
Приказ резултата 11-20 од 26
Mišljenja nastavnika redovnih škola o efikasnosti u radu sa decom sa smetnjama u razvoju
(2019)
Инклузивно образовање омогућaва да сва деца буду део школске заједнице да активно учествују у њој. Улога наставника редовних школа у овом процесу је велика и од њих се очекује да пруже подршку и помоћ деци са сметњама у ...
Izazovi vaspitača u radu sa decom sa smetnjama u razvoju
(2021)
Инклузивно образовање подразумева да предшколске установе морају бити спремне да одговоре на потребе потпуно различите деце. Свој деци треба да буду омогућени одговарајући образовни програми адаптирани индивидуалним ...
Položaj učenika sa smetnjama i poremećajima u inkluzivnom obrazovanju
(2021)
Инклузија као савремена образовна тенденција, изазива велику пажњу истраживача и постоји више студија које се баве испитивањем различитих аспеката овог процеса. Инклузивно образовање подразумева прихватање и укључивање све ...
Stavovi nastavnika i defektologa prema nastavi fizičkog vaspitanja
(2021)
Повољни ставови наставника пресудни су за успешно укључивање ученика са интелектуалном ометеношћу у наставу физичког васпитања. Циљ нашег истражовања је утврдити ставове наставника и дефектолога према инклузивном физичком ...
Procena stavova nastavnika prema uključivanju dece sa smetnjama u razvoju u školu
(2021)
Циљ истраживања је био да се испитају ставови наставника према укључивању ученика са сметњама у развоју у школу и анализирају разлике у ставовима у односу на демографске карактеристике.
Узорак истраживања чини 53 испитаника, ...
Samoefikasnost u školskom kontekstu
(2018)
Самоефикасност представља процену појединца о сопственим способностима организовања и извршавања акција, потребним да би се остварио одређени тип активности (Bandura, 1977). Основни циљ истраживања је био да се истражи да ...
Uticaj inkluzivnog obrazovanja na akademska postignuća kod učenika osnovne škole
(2020)
Инклузивно образовање подразумева активност индивидуе и друштва, процес учења и подучавања у коме долази до релативно трајних и прогресивних промена појединца.
Академски успех је показатељ прилагођености ученика школској ...
Stavovi učenika srednjih tipičnih škola prema inkluziji vršnjaka sa teškoćama u razvoju i invaliditetom
(2018)
Циљ рада је да се утврде ставови средњошколаца према укључивању ученика са тешкоћама у развоју и инвалидитетом у редовну средњу стручну школу.
Узорком је обухваћено 152 ученика који су подељени у две групе- ученици из ...
Ставови родитеља предшколске деце према инклузивном приступу у предшколским установама
(2018)
Инклузија као појам не представља увођење деце са сметњама у развоју у сфере друштвеног живота, већ захтева њихово истинско укључивање у друштвену заједницу.
Низ предуслова које је потребно испунити како би инклузија била ...
Stavovi roditelja predškolske dece sa smetnjama u razvoju prema inkluzivnom pristupu u predškolskim ustanovama
(2018)
Инклузија поред пружања једнаких права свој деци треба да допринесе и биопсихосоцијалном развоју деце са сметњама у развоју. Да би инклузија била успешна ставови околине, особља предшколске установе али и родитеља деце са ...