Uporedno istraživanje slobodnog vremena učenika sa smetnjama u razvoju i učenika tipičnog razvoja

Abstract

Način provođenja slobodnog vremena je značajan činilac razvoja ličnosti i prevencije društveno neprihvatljivog ponašanja ili zavisnosti učenika. Analiza udela pojedinih vrsta aktivnosti u ukupnom slobodnom vremenu pruža osnovu za bolje planiranje vannastavnih aktivnosti. Cilj istraživanja bio je utvrđivanje razlika između učenika sa smetnjama u razvoju i učenika tipičnog razvoja u količini vremena koje provode u pojedinim vrstama slobodnih aktivnosti. Uzorak je činilo ukupno 60 učenika viših razreda osnovne škole – po 30 eksperimentalne (učenici sa smetnjama u razvoju) i kontrolne grupe (učenici tipičnog razvoja). Za prikupljanje podataka korišćen je metod 24-časovnog vremenskog dnevnika (24 hour time diary) prema uputstvima Bolger et al. (2003). Ispitanici su u polučasovnim intervalima opisivali aktivnosti kojima su se bavili tokom prethodnog radnog dana i dana vikenda. Obrada podataka je obavljena tako što su sve aktivnosti razvrstane s obzirom na primarni cilj koji se njima ostvaruje u tri kategorije (relaksirajuće; socijalne; ekspresivne) i podkategorije i što je za svaku izračunat udeo u ukupnom slobodnom vremenu. U obe grupe najzastupljenije su relaksirajuće aktivnosti – gledanje televizije i slušanje muzike. Najveća razlika je u pogledu druženja sa porodicom – u eksperimentalnoj grupi 34,19%; u kontrolnoj 1,27%. Udeo sportskih aktivnosti u eksperimentalnoj grupi je 4,1%, dok je u kontrolnoj 18,9%. Analiza razlika između dečaka, kao i devojčica, dveju grupa takođe je ukazala na značajne razlike. Uočene razlike pokazuju kojim aktivnostima treba posvetiti pažnju u osmišljavanju slobodnog vremena učenika sa smetnjama u razvoju, a kojim učenika tipičnog razvoja.