Претраживање
Приказ резултата 31-40 од 382
Specifičnost čitanja govora sa usana Kod gluvih i nagluvih učenika Različitog uzrasta / Specificity of lip reading in deaf and hard of hearing Students of different age
(Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, 2020)
Iako se gluvi i nagluvi učenici uglavnom koncentrišu na vid i vi-
zuelnu komponentu govora, vizuelnim putem možemo percipirati samo
mesto izgovora glasova. Međutim, glasove koji se grade na istom mestu
možemo razlikovati ...
Sensory processing of persons with autism spectrum disorder
(University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation Publishing Center of the Faculty, 2020)
Sensory processing is a complex, neurobiological process in which a person uses his/ her senses, experiences information or stimuli from the environment, sends information to an appropriate centre for receiving and processing ...
Komunikativne i socijalne veštine gluve i nagluve dece / Communication and social skills of deaf and Hard-of-hearing children
(Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, 2020)
Kako ćemo funkcionisati u svakodnevnim aktivnostima, ostvari-
vati svoje potrebe i sticati znanja u velikoj meri zavisi od veština
komunikacije i sposobnosti uspostavljanja adekvatnih socijalnih kon-
takata. Barijere u ...
Povezanost socijalnih veština, profila samopercipirane kompetentnosti i vršnjačke prihvaćenosti kod učenika sa lakom intelektualnom ometenošću / Relationship between social skills and profiles of self-percepted competence and peer acceptance in students with mild intellectual disability
(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2021)
Uvod: Slika o sebi jeste odraz samovrednovanja ličnih kompetencija u različitim životnim domenima. Socijalne interakcije sa drugim značajnim osobama i evaluacija vlastitog ponašanja u svakodnevnoj životnoj sredini određuju ...
Dealing with conflicts in post-conflict society: a restorative initiative in Serbia
(Gottingen: Vandenhoek and Ruprecht Verlage, 2020)
Disability in a family as a factor for developing attitude towards deaf and hard of hearing students in inclusive education
(University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation Publishing Center of the Faculty, 2020)
Inclusion is the process of wider involvement of children with disability into mainstream education system and further on into various social aspects. Inclusion promoters claim that the acceptance of children with disability ...
Karakteristike dece bez roditeljskog staranja na rezidencijalnom smeštaju u Beogradu
(Društvo defektologa Srbije, 2020)
Aktuelni procesi transformacije sistema socijalne zaštite, usmereni ka
deinstitucionalizaciji i redukovanju broja dece bez roditeljskog staranja koja se upućuju
na rezidencijalni smeštaj, rezultirali su promenama u ...
Kapaciteti za rezilijentnost adolescenata sa teškoćama u emocionalnom i socijalnom razvoju / Capacities for resilience of adolescents with difficulties in emotional and social development
(Institute of psychology
Laboratory for experimental psychology
Faculty of philosophy, university of Belgrade, 2020)
Rezilijentnost, kao jedan od istaknutih protektivnih procesa koji efekte ostvaruje u izazovnim životnim situacijama, od posebnog je značaja za osobe koje se suočavaju sa različitim teškoćama. U cilju ispitivanja kapaciteta ...
Serbian cognitive reserve index questionnaire: Adaptation and validation
(University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation Publishing Center of the Faculty, 2020)
Cognitive reserve (CR) is defined as the ability to optimize or maximize usage of neural networks when facing tasks with greater cognitive load serving as a protective factor from cognitive decline. In clinical population, ...
neverbalne smetnje u učenju – dijagnostičke dileme / Nonverbal learning disabilities - diagnostic dilemmas
(Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, 2020)
Nonverbal learning disabilities are a complex pattern of specific neuropsychological abilities and deficits that can be grouped into three main areas: neuropsychological, academic, and socioemotional/adaptive. In addition ...