Aim of this research is to determine the level of mastering content for subject History, as well as network of notions relevant for the specified content Research sample consists out of 120 students, both genders. A criterion that is used for choosing subjects are: students IQ between 51 and 69, age from 12 years to 15 and 11 months, primary school fifth, sixth, seventh, and eighth grade and absence of neurological, psychiatric, expressed emotional and multiple disorders. Criterion test of knowledge for subject of History was used for this research Half of the respondents of 5th grade (50%) completely master the contents of the subject History. Slightly less than half of the 6th grade (47.78%) and 7th grade (45.56%) completely master this domain. The lowest percentage of mastering content was registered in the resolution of claims of the subject history in 8th grade (24.44%). This paper provides an overview of the network of formed notions within this teaching subject.
Cilj rada je da utvrdi nivo usvojenosti sadržaja nastavnog predmeta Istorija, kao i mrežu formiranih pojmova relevantnu u okviru navedenih sadržaja. Uzorak učenika ovog istraživanja čini 120 ispitanika, oba pola. Kriterijumi za izbor ispitanika podrazumevali su: količnik inteligencije učenika od 51 do 69, kalendarski uzrast od 12,0 do 15,11 meseci, školski uzrast kojim su uključeni učenici V, VI, VII i VIII razreda i odsustvo neuroloških, psihijatrijskih, izraženih emocionalnih i višestrukih smetnji. U istraživanju je korišćen Kriterijumski test znanja iz nastavnog predmeta Istorija. Polovina ispitanika petog razreda (50 %) savladava u potpunosti sadržaje nastavnog predmeta Istorija. Nešto manje od polovine ispitanika šestog (47,78 %) i sedmog razreda (45,56 %) savladava u potpunosti ovu oblast. Najmanji procenat savladanosti sadržaja registrovan je pri rešavanju zahteva iz istorije kod učenika osmog razreda (24,44 %). U radu je načinjen osvrt na mrežu formiranih pojmova u okviru ovog ...nastavnog predmeta.
Keywords:
mild intellectual disability / history / forming notions / laka intelektualna ometenost / istorija / formiranje pojmova
Source:
Beogradska defektološka škola, 2013, 1, 161-170
Publisher:
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd
TY - JOUR
AU - Đurić-Zdravković, Aleksandra
AU - Novaković, Aleksandra
PY - 2013
UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/761
AB - Aim of this research is to determine the level of mastering content for subject History, as well as network of notions relevant for the specified content Research sample consists out of 120 students, both genders. A criterion that is used for choosing subjects are: students IQ between 51 and 69, age from 12 years to 15 and 11 months, primary school fifth, sixth, seventh, and eighth grade and absence of neurological, psychiatric, expressed emotional and multiple disorders. Criterion test of knowledge for subject of History was used for this research Half of the respondents of 5th grade (50%) completely master the contents of the subject History. Slightly less than half of the 6th grade (47.78%) and 7th grade (45.56%) completely master this domain. The lowest percentage of mastering content was registered in the resolution of claims of the subject history in 8th grade (24.44%). This paper provides an overview of the network of formed notions within this teaching subject.
AB - Cilj rada je da utvrdi nivo usvojenosti sadržaja nastavnog predmeta Istorija, kao i mrežu formiranih pojmova relevantnu u okviru navedenih sadržaja. Uzorak učenika ovog istraživanja čini 120 ispitanika, oba pola. Kriterijumi za izbor ispitanika podrazumevali su: količnik inteligencije učenika od 51 do 69, kalendarski uzrast od 12,0 do 15,11 meseci, školski uzrast kojim su uključeni učenici V, VI, VII i VIII razreda i odsustvo neuroloških, psihijatrijskih, izraženih emocionalnih i višestrukih smetnji. U istraživanju je korišćen Kriterijumski test znanja iz nastavnog predmeta Istorija. Polovina ispitanika petog razreda (50 %) savladava u potpunosti sadržaje nastavnog predmeta Istorija. Nešto manje od polovine ispitanika šestog (47,78 %) i sedmog razreda (45,56 %) savladava u potpunosti ovu oblast. Najmanji procenat savladanosti sadržaja registrovan je pri rešavanju zahteva iz istorije kod učenika osmog razreda (24,44 %). U radu je načinjen osvrt na mrežu formiranih pojmova u okviru ovog nastavnog predmeta.
PB - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd
PB - Društvo defektologa Srbije
T2 - Beogradska defektološka škola
T1 - Forming notions of history for students with mild intellectual disability
T1 - Formiranje pojmova iz istorije kod učenika s lakom intelektualnom ometenošću
EP - 170
IS - 1
SP - 161
UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_761
ER -
@article{
author = "Đurić-Zdravković, Aleksandra and Novaković, Aleksandra",
year = "2013",
abstract = "Aim of this research is to determine the level of mastering content for subject History, as well as network of notions relevant for the specified content Research sample consists out of 120 students, both genders. A criterion that is used for choosing subjects are: students IQ between 51 and 69, age from 12 years to 15 and 11 months, primary school fifth, sixth, seventh, and eighth grade and absence of neurological, psychiatric, expressed emotional and multiple disorders. Criterion test of knowledge for subject of History was used for this research Half of the respondents of 5th grade (50%) completely master the contents of the subject History. Slightly less than half of the 6th grade (47.78%) and 7th grade (45.56%) completely master this domain. The lowest percentage of mastering content was registered in the resolution of claims of the subject history in 8th grade (24.44%). This paper provides an overview of the network of formed notions within this teaching subject., Cilj rada je da utvrdi nivo usvojenosti sadržaja nastavnog predmeta Istorija, kao i mrežu formiranih pojmova relevantnu u okviru navedenih sadržaja. Uzorak učenika ovog istraživanja čini 120 ispitanika, oba pola. Kriterijumi za izbor ispitanika podrazumevali su: količnik inteligencije učenika od 51 do 69, kalendarski uzrast od 12,0 do 15,11 meseci, školski uzrast kojim su uključeni učenici V, VI, VII i VIII razreda i odsustvo neuroloških, psihijatrijskih, izraženih emocionalnih i višestrukih smetnji. U istraživanju je korišćen Kriterijumski test znanja iz nastavnog predmeta Istorija. Polovina ispitanika petog razreda (50 %) savladava u potpunosti sadržaje nastavnog predmeta Istorija. Nešto manje od polovine ispitanika šestog (47,78 %) i sedmog razreda (45,56 %) savladava u potpunosti ovu oblast. Najmanji procenat savladanosti sadržaja registrovan je pri rešavanju zahteva iz istorije kod učenika osmog razreda (24,44 %). U radu je načinjen osvrt na mrežu formiranih pojmova u okviru ovog nastavnog predmeta.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd, Društvo defektologa Srbije",
journal = "Beogradska defektološka škola",
title = "Forming notions of history for students with mild intellectual disability, Formiranje pojmova iz istorije kod učenika s lakom intelektualnom ometenošću",
pages = "170-161",
number = "1",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_761"
}
Đurić-Zdravković, A.,& Novaković, A.. (2013). Forming notions of history for students with mild intellectual disability. in Beogradska defektološka škola
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd.(1), 161-170.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_761
Đurić-Zdravković A, Novaković A. Forming notions of history for students with mild intellectual disability. in Beogradska defektološka škola. 2013;(1):161-170.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_761 .
Đurić-Zdravković, Aleksandra, Novaković, Aleksandra, "Forming notions of history for students with mild intellectual disability" in Beogradska defektološka škola, no. 1 (2013):161-170,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_761 .
