Funkcija padeža kod gluvih i nagluvih

Abstract

Језик је најважније средство комуникације међу људима који се манифестује у писменој и усменој форми. Предуслов развоја говора је нормалан развој чула слуха што доводи до тога да је развој говора отежан код глувих и наглувих услед примарног оштећења. Учење падежа, односно правилна употреба речи у реченици чини основу за укључивање глувих и наглувих у процес комуникације са људима. Такође, падежи омогућавају ученицима да правилно изговарајају речи у свакодневном говору, да се упознају са граматиком и правописом матерњег језика. Спроведено истраживање је имало за циљ да испита функцију падежа код глувих и наглувих. На почетку истраживања су постављени циљеви и задаци истраживања. Циљеви истраживања били су испитивање повезаности између: узраста, степена оштећења слуха, оцене из српског језика и пола на функцију падежа глувих и наглувих. Истраживање је спроведено на територији Републике Србије у три основне школе за глуву и наглуву децу: ОШ „Стефан Дечански“ у Београду, ОШ „Радивој Поповић“ у Земуну и Специјална школа са домом ученика „Бубањ“ у Нишу. Узорак истраживања чинило је 30 глувих и наглувих ученика од петог до осмог разреда. У истраживању је коришћен Корпус за процену употребе падежа (Димић, Марић, 2004). Добијени резултати су приказани табеларно и графички. На основу анализе добијених резултата можемо закључити да постоји карактеристична употреба појединих облика речи (падежа) код глувих и наглувих ученика. Узраст ученика нема утицај на функцију падежа; ученици шестог разреда су постигли најслабије резултате. Степен оштећења слуха није утицао на успех при познавању падежа; најбољи резултат су постигли ученици са тешким оштећењем слуха. Оцена из српског језика је утицала на функцију падежа односно, познавање истих на тесту. Ученици с одличним успехом су били најбољи. Пол није имао утицаја на познавање падежа; девојчице су биле много боље.

Language is the most important instrument of communication among people. That is manifested in a written and speech form. The precondition for speech development is the normal development of hearing sense, which leads to the development of speech difficult in deaf and hard of hearing due to primary damage. Learning drops, that is, the proper use of the word in the sentence, makes the basis for the involvement of deaf and hard of hearing in the process of communicating with people. Also, the drops allow students to correctly pronounce words in everyday speech, to get acquainted with grammar and the spelling of their mother language. The aim of the research was to explore the function of drops at deaf and hard of hearing. At the beginning of the research, the goals and tasks of the research were set. The aims of the research were to explore the connection between: age, degree of hearing impairment, grades from the Serbian language and gender to the function of the deaf and hearing disorders. The research was carried out on the territory of the Republic of Serbia in three primary schools for deaf and hard of hearing children: Elementary school "Stefan Dečanski" in Belgrade, Elementary school "Radivoj Popović" in Zemun and Special school with students dorm "Bubanj" in Niš. The research sample consisted of 30 deaf and hard of hearing students from the fifth to the eighth grade. The research used the Corpus for the assessment of the use of feces (Dimić, Marić, 2004). The results obtained are tabulated and graphically. Based on the analysis of the obtained results we can conclude that there is a characteristic use of individual forms of words (drops) in deaf and hard learners. The age of students has no impact on the function of the drop; Sixth grade students achieved the worst results. The degree of damage to hearing did not affect the success of knowing the fate; The best result was achieved by students with severe hearing impairment. The assessment from the Serbian language influenced the function of the drop, that is, the knowledge of the same on the test. The students with great success were the best. Gender of pupils had no influence on the knowledge of the fate; girls were much better.