Motorički razvoj dece s teškoćama u mentalnom razvoju predškolskog uzrasta

Abstract

Развојем моторичких способности дете упознаје и истражује своје окружење, стиче могућност да постане самостално, као и да релативно независно задовољава своје потребе. Развој грубе моторике обухвата вештине које захтевају координацију великих мишићних група тела, као што су руке, ноге и труп, а развој фине моторике везан је за координацију малих мишићних група, као што су покрети шака, прстију и лица. Циљ истраживања био је да се утврди ниво развоја способности грубе и фине моторике деце с тешкоћама у менталном развоју предшколског узраста, којa су на породичном и ванпородичном смештају, као и ниво развоја ових способности у односу на пол и календарски узраст. Узорак је обухватао 30-оро испитаника с тешкоћама у менталном узрасту, уједначених по врсти смештаја, од рођења до шест година старости. За процену је примењен Denver II развојни скрининг тест, и то суптестови овог теста за процену грубих и финих моторичких функција. Истраживањем је утврђено да испитаници са вишим нивоом развоја грубе моторике, имају и виши ниво развоја фине моторике. Добијена корелација нивоа развоја грубе моторике са нивоом развоја фине моторике код деце с тешкоћама у менталном развоју предшколског узраста је висока и статистички значајна на нивоу p˂0,001. У односу на тип смештаја, није утврђена статистички значајна разлика у нивоима развоја грубе и фине моторике код испитаника који одрастају на породичном и ванпородичном смештају. Резултатима истраживања утврђено је да не постоји статистички значајна разлика у нивоу развоја моторичких способности у односу на пол испитаника. Осим тога, није добијена статистички значајна разлика ни у нивоима развоја грубе и фине моторике у односу на календарски узраст испитаника.

By developing motor skills the child meets and explores his environment, gets the opportunity to become independent, and to relatively independently meet its needs. The development of gross motor abilities includes skills that require the coordination of large muscle groups of the body, such as arms, legs and torso, and the development of fine motor abilities is related with the coordination of small muscle groups, such as the movements of the hands, fingers and face. The aim of this research was to determine the level of development of gross and fine motor abilities in pre-school children with intellectual disability, who reside with family or in an institution, as well as the level of acquisition of these abilities in relation to gender and calendar age. The sample consisted of 30 participants uniformed by type of accommodation, from zero to six years of age, with intellectual disability. For assessment, the Denver II development screening test was applied, and his subtests for the evaluation of gross and fine motor functions. The research found that participants with a higher level of gross motor development, have a higher level of fine motor development. This corelation in case of pre-school children with intellectual disability is high and statistically significant at the level of p˂0.001. Compared to the type of accommodation, there was no statistically significant difference in the level of gross and fine motor development among participants who grew up in family and the one who grew up in institution. Gender of the participants didn’t have significant impact of the results, as well. The age of the participants also didn’t have statistically significant impact on the gross and fine motor development level.