Identifikacija teškoća u izradi individualnih obrazovnih planova

Abstract

U dugogodišnjoj teoriji i praksi specijalne edukacije i rehabilitacije u našoj zemlji, nije novina da je, samo sistematskom evaluacijom učenikovih mogućnosti (sposobnosti), interesovanja, motivacije i prilagođavanja nastavnog rada u skladu sa dobijenim rezultatima, moguće ostvariti osnovni cilj obrazovanja, a to je napredovanje deteta. Osnovni cilj ovog rada je da, identifikacijom oblasti IOP-a koje nastavnici evaluiraju kao zahtevne, odnosno kao njima poznate i jednostavne za izradu, ukaže na osnovne elemente obuke nastavnika, ali i slabosti uputstva za izradu IOP-a. Stava smo da je moguće, na ovaj način, još jednom ukazati na značaj struktuiranja precizne metodologije izrade ovog dokumenta. Istraživanje, koje je obuhvatilo 65 ispitanika zaposlenih u dve osnovne škole, kao i u dva vrtića, pokazalo je da nastavnici, vaspitači i stručni saradnici identifikuju brojne oblasti kreiranja IOP-a kao teškim za izradu. Najveći broj identifikovanih oblasti kometencija su rada defektologa. Istraživanje je jasno ukazalo na postojanje potrebe izrade precizne metodologije u oblasti kreiranja i implementacije IOP-a, koja će se temeljiti na defektološkoj proceni, a čiju nadogradnju će činiti kompetencije nastavnika/vaspitača i stručnih saradnika (psihologa i pedagoga).

It is very important for education to perform systematic evaluation of pupil`s abilities, areas of interest and motivation. This is the main methodology for adaptation of the education process, and the only way to high school achievement. The main aim of this research is to identify the areas of difficulties in creating Individual Education Programs. In this way, it is possibleto point out the importance of good methodology in creating and implementing Individual Education Program. The survey was conducted on 65 teachers, professors and educators . It was found that there are many areas of Individual Education Programs that are very difficult to create, . most of which relate to special education teachers` competency. It is necessary to create precise methodology in creating and implementing Individual Education Programs, based on the assessment in special education and rehabilitation.