Tematska nastava za učenike sa smetnjama u razvoju

Abstract

Nakon prestanka važenja Pravilnika o nastavnom planu i programu osnovnog obrazovanja i vaspitanja za učenike sa smetnjama u razvoju po kome su propisani posebni programi u skladu sa smetnjama u razvoju, stupa na snagu novi zakon po kome se primenjuje nacionalni program uz individualni plan i program za učenike sa smetnjama u razvoju. Ovakav način realizacije plana i programa rada u školama za učenike sa smetnjama u razvoju predstavlja izazov koji je do sada nailazio na velike probleme u samoj primeni. Prakasa ukazuje na potrebe: usavršavanje znanja nastavnog osoblja o horizontalnoj i vertikalnoj povezanosti predmeta u nižim i višim razredima osnovne škole, razvoju veština za identifikaciju povezanosti tematskih oblasti programskih sadržaja različitih predmeta. Cilj ovog rada je predlog primene tematske nastave u obrazovanju učenika sa smetnjama u razvoju. Ovakvim načinom planiranja Školskog programa nastavnicima će biti omogućeno da efikasnije pristupe: izboru poželjnih oblika podrške učenicima sa smetnjama u razvoju; realizaciji nastavnih sadržaja, kako prema IOPu – 1, tako i prema IOPu – 2; razvoju i unapređenju realizacije nastave sa učenicima sa smetnjama u razvoju. Očekuje se da će primena programa u praksi unaprediti načine realizacije ciljeva nastavnih programa različitih predmeta, kao i unaprediti efikasnost i ekonomičnost nastave sa učenicima sa smetnjama u razvoju