rFASPER - Repository of the Faculty of Special Education and Rehabilitation
Faculty of Special Education and Rehabilitation
    • English
    • Српски
    • Српски (Serbia)
  • English 
    • English
    • Serbian (Cyrillic)
    • Serbian (Latin)
  • Login
View Item 
  •   rFASPER
  • rFASPER
  • Beogradska defektološka škola
  • View Item
  •   rFASPER
  • rFASPER
  • Beogradska defektološka škola
  • View Item
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Percepcija govora kod dece sa izmenjenim eeg nalazom

Speech perception in children With altered eeg findings

Thumbnail
2014
bitstream_3932.pdf (473.3Kb)
Authors
Čabarkapa, Nataša
Fatić, Saška
Punišić, Silvana
Subotić, Miško
Article (Published version)
Metadata
Show full item record
Abstract
Percepcija govornog signala predstvlja izuzetno složen proces, koji se odvija od transformacije akustičkih informacija koje slušalac prima putem slušnog mehanizma do psihološke obrade određenih lingvističkih pojmova. Razumevanje govora može biti narušeno ukoliko prepoznavanje odno- sa između karakteristika akustičkog signala i fonetskih segmenata nije pravilno ili ukoliko postoje smetnje u upotrebi fonoloških, leksičkih, sintaksičkih i semantičkih pravila određenog jezika. Dakle, očuvanost čula i mehanizama prenosa informacija do viših struktura, poznavanje od- ređenih jezičkih pravila, kao i očuvanost mentalnih procesa poput pažnje i pamćenja direktno utiču na sposobnost razumevanja govora. Cilj ovog istraživanja je bio da se ispita sposobnost razumevanja jezi- ka kod dece sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem koja imaju promene elektroencefalografskih aktivnosti.Uzorak ispitanika je činilo 30-oro dece, uzrasta od 4 do 7 godina, sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem, a koja s...u na osnovu nalaza EEG-a bila podeljena na eksperimentalnu i kon- trolnu grupu. Rezultati istraživanja ukazuju da deca sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem i sa promenama elektroencefalografskih aktivnosti imaju slabiju sposobnost razumevanja jezika od dece sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem i bez promena elektroencefalografskih aktivnosti. Rezulta- ti ukazuju i na podatak da su devojčice uspešnije od dečaka u ovoj sposob- nosti.

Perception of the speech signal represents a very complex process, which is carried by the transformation of acoustic information that the listener receives through the auditory mechanism of the psychological treatment of certain linguistic concepts. Understanding speech may be impaired if the recognition of the relationship between the characteristics of the acoustic signal and phonetic segments is not correct or if there are obstacles in the use of phonological, lexical, syntactic and semantic rules of a language. Thus, the preservation of the senses and the mechanisms of information transfer to higher structures, knowledge of certain linguistic rules, and preservation of mental processes such as attention and memory directly affect the ability to understand speech. The aim of this study was to investigate the ability of language comprehension in children with developmental speech and language disorders that have a change of electroencephalographic activity. The sample ...of subjects consisted of 30 children, aged 4 to 7 years, with the development of speech and language disorders, which based on the findings of the EEG was divided into experimental and control groups. The results suggest that children with developmental speech and language disorders and changes in electroencephalographic activity have less ability to understand the language of children with developmental speech and language disorders, and no change of electroencephalographic activity. The results point to the fact that girls are more successful than boys in this capacity.

Keywords:
razvojni govorno-jezički poremećaj / razumevanje jezika / promene elektroencefalografskih aktivnosti / developmental speech and language disorders / language understanding / changes in electroencephalographic activity
Source:
Beogradska defektološka škola, 2014, 20, 1, 107-118
Publisher:
  • Drustvo defektologa Srbije
  • Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)

ISSN: 0354-8759

[ Google Scholar ]
Handle
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3652
URI
http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3652
Collections
  • Beogradska defektološka škola
Institution/Community
rFASPER
TY  - JOUR
AU  - Čabarkapa, Nataša
AU  - Fatić, Saška
AU  - Punišić, Silvana
AU  - Subotić, Miško
PY  - 2014
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3652
AB  - Percepcija govornog signala predstvlja izuzetno složen proces, koji se odvija od transformacije akustičkih informacija koje slušalac prima putem slušnog mehanizma do psihološke obrade određenih lingvističkih pojmova. Razumevanje govora može biti narušeno ukoliko prepoznavanje odno- sa između karakteristika akustičkog signala i fonetskih segmenata nije pravilno ili ukoliko postoje smetnje u upotrebi fonoloških, leksičkih, sintaksičkih i semantičkih pravila određenog jezika. Dakle, očuvanost čula i mehanizama prenosa informacija do viših struktura, poznavanje od- ređenih jezičkih pravila, kao i očuvanost mentalnih procesa poput pažnje i pamćenja direktno utiču na sposobnost razumevanja govora.
Cilj ovog istraživanja je bio da se ispita sposobnost razumevanja jezi- ka kod dece sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem koja imaju promene elektroencefalografskih aktivnosti.Uzorak ispitanika je činilo 30-oro dece, uzrasta od 4 do 7 godina, sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem, a koja su na osnovu nalaza EEG-a bila podeljena na eksperimentalnu i kon- trolnu grupu.
Rezultati istraživanja ukazuju da deca sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem i sa promenama elektroencefalografskih aktivnosti imaju slabiju sposobnost razumevanja jezika od dece sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem i bez promena elektroencefalografskih aktivnosti. Rezulta- ti ukazuju i na podatak da su devojčice uspešnije od dečaka u ovoj sposob- nosti.
AB  - Perception of the speech signal represents a very complex process,
which is carried by the transformation of acoustic information that the
listener receives through the auditory mechanism of the psychological
treatment of certain linguistic concepts. Understanding speech may be
impaired if the recognition of the relationship between the characteristics
of the acoustic signal and phonetic segments is not correct or if there are
obstacles in the use of phonological, lexical, syntactic and semantic rules
of a language. Thus, the preservation of the senses and the mechanisms of
information transfer to higher structures, knowledge of certain linguistic
rules, and preservation of mental processes such as attention and memory
directly affect the ability to understand speech.
The aim of this study was to investigate the ability of language
comprehension in children with developmental speech and language
disorders that have a change of electroencephalographic activity. The
sample of subjects consisted of 30 children, aged 4 to 7 years, with the
development of speech and language disorders, which based on the findings
of the EEG was divided into experimental and control groups.
The results suggest that children with developmental speech and
language disorders and changes in electroencephalographic activity have
less ability to understand the language of children with developmental
speech and language disorders, and no change of electroencephalographic
activity. The results point to the fact that girls are more successful than
boys in this capacity.
PB  - Drustvo defektologa Srbije
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)
T2  - Beogradska defektološka škola
T1  - Percepcija govora kod dece sa izmenjenim eeg nalazom
T1  - Speech perception in children With altered eeg findings
EP  - 118
IS  - 1
SP  - 107
VL  - 20
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3652
ER  - 
@article{
author = "Čabarkapa, Nataša and Fatić, Saška and Punišić, Silvana and Subotić, Miško",
year = "2014",
abstract = "Percepcija govornog signala predstvlja izuzetno složen proces, koji se odvija od transformacije akustičkih informacija koje slušalac prima putem slušnog mehanizma do psihološke obrade određenih lingvističkih pojmova. Razumevanje govora može biti narušeno ukoliko prepoznavanje odno- sa između karakteristika akustičkog signala i fonetskih segmenata nije pravilno ili ukoliko postoje smetnje u upotrebi fonoloških, leksičkih, sintaksičkih i semantičkih pravila određenog jezika. Dakle, očuvanost čula i mehanizama prenosa informacija do viših struktura, poznavanje od- ređenih jezičkih pravila, kao i očuvanost mentalnih procesa poput pažnje i pamćenja direktno utiču na sposobnost razumevanja govora.
Cilj ovog istraživanja je bio da se ispita sposobnost razumevanja jezi- ka kod dece sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem koja imaju promene elektroencefalografskih aktivnosti.Uzorak ispitanika je činilo 30-oro dece, uzrasta od 4 do 7 godina, sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem, a koja su na osnovu nalaza EEG-a bila podeljena na eksperimentalnu i kon- trolnu grupu.
Rezultati istraživanja ukazuju da deca sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem i sa promenama elektroencefalografskih aktivnosti imaju slabiju sposobnost razumevanja jezika od dece sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem i bez promena elektroencefalografskih aktivnosti. Rezulta- ti ukazuju i na podatak da su devojčice uspešnije od dečaka u ovoj sposob- nosti., Perception of the speech signal represents a very complex process,
which is carried by the transformation of acoustic information that the
listener receives through the auditory mechanism of the psychological
treatment of certain linguistic concepts. Understanding speech may be
impaired if the recognition of the relationship between the characteristics
of the acoustic signal and phonetic segments is not correct or if there are
obstacles in the use of phonological, lexical, syntactic and semantic rules
of a language. Thus, the preservation of the senses and the mechanisms of
information transfer to higher structures, knowledge of certain linguistic
rules, and preservation of mental processes such as attention and memory
directly affect the ability to understand speech.
The aim of this study was to investigate the ability of language
comprehension in children with developmental speech and language
disorders that have a change of electroencephalographic activity. The
sample of subjects consisted of 30 children, aged 4 to 7 years, with the
development of speech and language disorders, which based on the findings
of the EEG was divided into experimental and control groups.
The results suggest that children with developmental speech and
language disorders and changes in electroencephalographic activity have
less ability to understand the language of children with developmental
speech and language disorders, and no change of electroencephalographic
activity. The results point to the fact that girls are more successful than
boys in this capacity.",
publisher = "Drustvo defektologa Srbije, Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)",
journal = "Beogradska defektološka škola",
title = "Percepcija govora kod dece sa izmenjenim eeg nalazom, Speech perception in children With altered eeg findings",
pages = "118-107",
number = "1",
volume = "20",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3652"
}
Čabarkapa, N., Fatić, S., Punišić, S.,& Subotić, M.. (2014). Percepcija govora kod dece sa izmenjenim eeg nalazom. in Beogradska defektološka škola
Drustvo defektologa Srbije., 20(1), 107-118.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3652
Čabarkapa N, Fatić S, Punišić S, Subotić M. Percepcija govora kod dece sa izmenjenim eeg nalazom. in Beogradska defektološka škola. 2014;20(1):107-118.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3652 .
Čabarkapa, Nataša, Fatić, Saška, Punišić, Silvana, Subotić, Miško, "Percepcija govora kod dece sa izmenjenim eeg nalazom" in Beogradska defektološka škola, 20, no. 1 (2014):107-118,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3652 .

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About the rFASPER Repository | Send Feedback

OpenAIRERCUB
 

 

All of DSpaceCommunitiesAuthorsTitlesSubjectsThis institutionAuthorsTitlesSubjects

Statistics

View Usage Statistics

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About the rFASPER Repository | Send Feedback

OpenAIRERCUB