Konstrukcija upitnika stavova odgojiteljica prema inkluziji djece s teškoćama u razvoju u dječje vrtiće
Construction of questionnaire for kindergarten teachers about the attitudes towards inclusion of children with disabilities
Article (Published version)
Metadata
Show full item recordAbstract
Glavni cilj istraživanja bio je konstruirati mjerni instrument o
stavovima prema inkluziji za potrebe vrednovanja edukacije o inkluziji.
Ispitan je uzorak odgojiteljica iz dječjih vrtića u Osijeku i Zagrebu, pri mjenom upitnika Stavovi stručnjaka prema inkluziji djece s teškoćama
u razvoju. Utvrdili smo postojanje sedam latentnih dimenzija stavova
prema inkluziji. Dimenzije stavova prema inkluziji, izvedene kao jed nostavne linearne kombinacije čestica koje definiraju pojedini faktor,
pokazuju nisku i granično zadovoljavajuću pouzdanost, koja varira od
vrlo niske (organizacijska prilagodba, kriteriji praćenja inkluzije) do
osrednje visoke. Od svih povezanosti između dimenzija stavova prema
inkluziji, više od trećine ih je većinom nisko, ali statistički značajno
i pozitivno povezanih. Na temelju utvrđenih metrijskih karakteristi ka, mjerni instrument može se smatrati dovoljno dobrim inicijalnim
polazištem za konstrukciju finalne verzije instrumenta namijenjenog
vre...dnovanju edukacije o inkluziji za odgojiteljice predškolske djece
The main objective of this study was to construct an measuring
instrument for estimating the attitudes about inclusion. The sample
of predchool teachers from kindergartens in Osijek and Zagreb was
examined, using the questionnaire Atittudes of the experts about
the inclusion of children with development disabilities. We have
confirmed the existence of seven latent dimensions of attitudes about
the inclusion, defined as a simple linear combination of the items that
define each factor, showing low and marginally satisfactory reliability,
which ranges from very low (organizational adaptation, monitoring
the inclusion criteria) to moderately high. From all the correlations
between the dimensions of attitudes about inclusion, more than a third
of them are mainly low, but statistically significantly and positively
correlated. Based on the established metric characteristics, measuring
instrument can be considered sufficiently good initial starting point
for the con...struction of the final version of the instrument, intended
for the evaluation of training on inclusion of preschool children’s
teachers.
Keywords:
djeca s teškoćama u razvoju / faktori stavova / inkluzija / mjerni instrument / odgoj i obrazovanje / metric characteristics / inclusion / preschool / attitudes / factors of the attitudesSource:
Specijalna edukacija i rehabilitacija, 2013, 12, 3, 309-334Publisher:
- Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
Collections
Institution/Community
rFASPERTY - JOUR AU - Sindik, Joško PY - 2013 UR - https://www.casopis.fasper.bg.ac.rs/ UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3408 AB - Glavni cilj istraživanja bio je konstruirati mjerni instrument o stavovima prema inkluziji za potrebe vrednovanja edukacije o inkluziji. Ispitan je uzorak odgojiteljica iz dječjih vrtića u Osijeku i Zagrebu, pri mjenom upitnika Stavovi stručnjaka prema inkluziji djece s teškoćama u razvoju. Utvrdili smo postojanje sedam latentnih dimenzija stavova prema inkluziji. Dimenzije stavova prema inkluziji, izvedene kao jed nostavne linearne kombinacije čestica koje definiraju pojedini faktor, pokazuju nisku i granično zadovoljavajuću pouzdanost, koja varira od vrlo niske (organizacijska prilagodba, kriteriji praćenja inkluzije) do osrednje visoke. Od svih povezanosti između dimenzija stavova prema inkluziji, više od trećine ih je većinom nisko, ali statistički značajno i pozitivno povezanih. Na temelju utvrđenih metrijskih karakteristi ka, mjerni instrument može se smatrati dovoljno dobrim inicijalnim polazištem za konstrukciju finalne verzije instrumenta namijenjenog vrednovanju edukacije o inkluziji za odgojiteljice predškolske djece AB - The main objective of this study was to construct an measuring instrument for estimating the attitudes about inclusion. The sample of predchool teachers from kindergartens in Osijek and Zagreb was examined, using the questionnaire Atittudes of the experts about the inclusion of children with development disabilities. We have confirmed the existence of seven latent dimensions of attitudes about the inclusion, defined as a simple linear combination of the items that define each factor, showing low and marginally satisfactory reliability, which ranges from very low (organizational adaptation, monitoring the inclusion criteria) to moderately high. From all the correlations between the dimensions of attitudes about inclusion, more than a third of them are mainly low, but statistically significantly and positively correlated. Based on the established metric characteristics, measuring instrument can be considered sufficiently good initial starting point for the construction of the final version of the instrument, intended for the evaluation of training on inclusion of preschool children’s teachers. PB - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju T2 - Specijalna edukacija i rehabilitacija T1 - Konstrukcija upitnika stavova odgojiteljica prema inkluziji djece s teškoćama u razvoju u dječje vrtiće T1 - Construction of questionnaire for kindergarten teachers about the attitudes towards inclusion of children with disabilities EP - 334 IS - 3 SP - 309 VL - 12 DO - 10.5937/specedreh12-3506 ER -
@article{ author = "Sindik, Joško", year = "2013", abstract = "Glavni cilj istraživanja bio je konstruirati mjerni instrument o stavovima prema inkluziji za potrebe vrednovanja edukacije o inkluziji. Ispitan je uzorak odgojiteljica iz dječjih vrtića u Osijeku i Zagrebu, pri mjenom upitnika Stavovi stručnjaka prema inkluziji djece s teškoćama u razvoju. Utvrdili smo postojanje sedam latentnih dimenzija stavova prema inkluziji. Dimenzije stavova prema inkluziji, izvedene kao jed nostavne linearne kombinacije čestica koje definiraju pojedini faktor, pokazuju nisku i granično zadovoljavajuću pouzdanost, koja varira od vrlo niske (organizacijska prilagodba, kriteriji praćenja inkluzije) do osrednje visoke. Od svih povezanosti između dimenzija stavova prema inkluziji, više od trećine ih je većinom nisko, ali statistički značajno i pozitivno povezanih. Na temelju utvrđenih metrijskih karakteristi ka, mjerni instrument može se smatrati dovoljno dobrim inicijalnim polazištem za konstrukciju finalne verzije instrumenta namijenjenog vrednovanju edukacije o inkluziji za odgojiteljice predškolske djece, The main objective of this study was to construct an measuring instrument for estimating the attitudes about inclusion. The sample of predchool teachers from kindergartens in Osijek and Zagreb was examined, using the questionnaire Atittudes of the experts about the inclusion of children with development disabilities. We have confirmed the existence of seven latent dimensions of attitudes about the inclusion, defined as a simple linear combination of the items that define each factor, showing low and marginally satisfactory reliability, which ranges from very low (organizational adaptation, monitoring the inclusion criteria) to moderately high. From all the correlations between the dimensions of attitudes about inclusion, more than a third of them are mainly low, but statistically significantly and positively correlated. Based on the established metric characteristics, measuring instrument can be considered sufficiently good initial starting point for the construction of the final version of the instrument, intended for the evaluation of training on inclusion of preschool children’s teachers.", publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju", journal = "Specijalna edukacija i rehabilitacija", title = "Konstrukcija upitnika stavova odgojiteljica prema inkluziji djece s teškoćama u razvoju u dječje vrtiće, Construction of questionnaire for kindergarten teachers about the attitudes towards inclusion of children with disabilities", pages = "334-309", number = "3", volume = "12", doi = "10.5937/specedreh12-3506" }
Sindik, J.. (2013). Konstrukcija upitnika stavova odgojiteljica prema inkluziji djece s teškoćama u razvoju u dječje vrtiće. in Specijalna edukacija i rehabilitacija Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju., 12(3), 309-334. https://doi.org/10.5937/specedreh12-3506
Sindik J. Konstrukcija upitnika stavova odgojiteljica prema inkluziji djece s teškoćama u razvoju u dječje vrtiće. in Specijalna edukacija i rehabilitacija. 2013;12(3):309-334. doi:10.5937/specedreh12-3506 .
Sindik, Joško, "Konstrukcija upitnika stavova odgojiteljica prema inkluziji djece s teškoćama u razvoju u dječje vrtiće" in Specijalna edukacija i rehabilitacija, 12, no. 3 (2013):309-334, https://doi.org/10.5937/specedreh12-3506 . .