rFASPER - Repository of the Faculty of Special Education and Rehabilitation
Faculty of Special Education and Rehabilitation
    • English
    • Српски
    • Српски (Serbia)
  • English 
    • English
    • Serbian (Cyrillic)
    • Serbian (Latin)
  • Login
View Item 
  •   rFASPER
  • rFASPER
  • Radovi istraživača / Researcher's publications
  • View Item
  •   rFASPER
  • rFASPER
  • Radovi istraživača / Researcher's publications
  • View Item
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

Uloga igre u razvoju gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta

The role of children's play in the Development of deaf and hard of hearing Children of preschool age

Thumbnail
2020
Kovacevic.pdf (3.109Mb)
Authors
Kovačević, Tamara
Đoković, Sanja
Contributors
Nikolić M.
Vantić-Tanjić M.
Conference object (Published version)
Metadata
Show full item record
Abstract
Osnovni cilj rada je da se pregledom dostupne literature ukaže na ulogu igre u razvoju gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta. Polazi se od teorijskog okvira koji ukazuje na edukativan karakter dečije igre, kao specifičnog oblika učenja. Programska koncepcija predškolskog vaspitanja i obrazovanja počiva na ideji da dete kroz igru uči.Gluva i nagluva deca u igri uče da posmatraju stvari, da opažaju promene koje se dešavaju, analiziraju, upoređuju, pamte svojstva i kvalitete predmeta i koriste ih u igri. Zbog toga igra ima i saznajno značenje kod gluve i nagluve dece. Deca igrajući se, vežbaju artikulaciju i diskriminaciju glasova, reči, razvijaju rečenicu i stalno bogate svoj rečnik. Učestvujući u nizu usmerenih i slobodnih aktivnosti u svim područjima vaspitno–obrazovnog rada, gluva i nagluva deca kontaktiraju sa igračkama, očiglednim sredstvima, predmetima, i uče njihova imena, uviđaju sličnosti i razlike među njima, saznaju njihova svojstva i akumuliraju prva iskustva sa... okolinom. Uzrasno adekvatno usvajanje jezika i govora daje mogućnost detetu da se igra, usvaja pojmove i da bude uključeno u socijalnu interakciju sa svojim vršnjacima. Detetova nemogućnost da se igra i komunicira sa drugom decom ga vremenom izoluju i vode ka dubljim teškoćama u okviru svih aspekata njegovog razvoja. Uključivanje gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta u vaspitno-obrazovni proces zahteva razumevanje i poseban pristup u radu sa njima zbog teškoća u procesu komunikacije. Neophodan je specifičan tretman prilagođen njihovim individualnim sposobnostima i mogućnostima (program, radno igrovna sredstva, metode, oblici rada i komunikacije koji su u optimalnoj meri prilagođeni svakom detetu).

Keywords:
igra / gluva i nagluva deca / predškolski uzrast
Source:
Tematski zbornik radova XI Međunarodne naučno-stručne konferencije „Unapređenje kvalitete života djece i mladih“, 2020, 337-344
Publisher:
  • Udruženje za podršku i kreativni razvoj djece i mladih i Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, Univerzitet u Tuzli
Funding / projects:
  • Effects of cochlear implantation on education of deaf and hearing impared individuals (RS-179055)

ISSN: 1986-9886

[ Google Scholar ]
Handle
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3334
URI
http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3334
Collections
  • Radovi istraživača / Researcher's publications
Institution/Community
rFASPER
TY  - CONF
AU  - Kovačević, Tamara
AU  - Đoković, Sanja
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3334
AB  - Osnovni cilj rada je da se pregledom dostupne literature ukaže na ulogu igre u razvoju gluve i
nagluve dece predškolskog uzrasta. Polazi se od teorijskog okvira koji ukazuje na edukativan
karakter dečije igre, kao specifičnog oblika učenja. Programska koncepcija predškolskog
vaspitanja i obrazovanja počiva na ideji da dete kroz igru uči.Gluva i nagluva deca u igri uče da
posmatraju stvari, da opažaju promene koje se dešavaju, analiziraju, upoređuju, pamte svojstva i
kvalitete predmeta i koriste ih u igri. Zbog toga igra ima i saznajno značenje kod gluve i
nagluve dece. Deca igrajući se, vežbaju artikulaciju i diskriminaciju glasova, reči, razvijaju
rečenicu i stalno bogate svoj rečnik. Učestvujući u nizu usmerenih i slobodnih aktivnosti u svim
područjima vaspitno–obrazovnog rada, gluva i nagluva deca kontaktiraju sa igračkama,
očiglednim sredstvima, predmetima, i uče njihova imena, uviđaju sličnosti i razlike među
njima, saznaju njihova svojstva i akumuliraju prva iskustva sa okolinom. Uzrasno adekvatno
usvajanje jezika i govora daje mogućnost detetu da se igra, usvaja pojmove i da bude uključeno
u socijalnu interakciju sa svojim vršnjacima. Detetova nemogućnost da se igra i komunicira sa
drugom decom ga vremenom izoluju i vode ka dubljim teškoćama u okviru svih aspekata
njegovog razvoja. Uključivanje gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta u vaspitno-obrazovni
proces zahteva razumevanje i poseban pristup u radu sa njima zbog teškoća u procesu
komunikacije. Neophodan je specifičan tretman prilagođen njihovim individualnim
sposobnostima i mogućnostima (program, radno igrovna sredstva, metode, oblici rada i
komunikacije koji su u optimalnoj meri prilagođeni svakom detetu).
PB  - Udruženje za podršku i kreativni razvoj djece i mladih i Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, Univerzitet u Tuzli
C3  - Tematski zbornik radova XI Međunarodne naučno-stručne konferencije „Unapređenje kvalitete života djece i mladih“
T1  - Uloga igre u razvoju gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta
T1  - The role of children's play in the
Development of deaf and hard of hearing
Children of preschool age
EP  - 344
SP  - 337
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3334
ER  - 
@conference{
author = "Kovačević, Tamara and Đoković, Sanja",
year = "2020",
abstract = "Osnovni cilj rada je da se pregledom dostupne literature ukaže na ulogu igre u razvoju gluve i
nagluve dece predškolskog uzrasta. Polazi se od teorijskog okvira koji ukazuje na edukativan
karakter dečije igre, kao specifičnog oblika učenja. Programska koncepcija predškolskog
vaspitanja i obrazovanja počiva na ideji da dete kroz igru uči.Gluva i nagluva deca u igri uče da
posmatraju stvari, da opažaju promene koje se dešavaju, analiziraju, upoređuju, pamte svojstva i
kvalitete predmeta i koriste ih u igri. Zbog toga igra ima i saznajno značenje kod gluve i
nagluve dece. Deca igrajući se, vežbaju artikulaciju i diskriminaciju glasova, reči, razvijaju
rečenicu i stalno bogate svoj rečnik. Učestvujući u nizu usmerenih i slobodnih aktivnosti u svim
područjima vaspitno–obrazovnog rada, gluva i nagluva deca kontaktiraju sa igračkama,
očiglednim sredstvima, predmetima, i uče njihova imena, uviđaju sličnosti i razlike među
njima, saznaju njihova svojstva i akumuliraju prva iskustva sa okolinom. Uzrasno adekvatno
usvajanje jezika i govora daje mogućnost detetu da se igra, usvaja pojmove i da bude uključeno
u socijalnu interakciju sa svojim vršnjacima. Detetova nemogućnost da se igra i komunicira sa
drugom decom ga vremenom izoluju i vode ka dubljim teškoćama u okviru svih aspekata
njegovog razvoja. Uključivanje gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta u vaspitno-obrazovni
proces zahteva razumevanje i poseban pristup u radu sa njima zbog teškoća u procesu
komunikacije. Neophodan je specifičan tretman prilagođen njihovim individualnim
sposobnostima i mogućnostima (program, radno igrovna sredstva, metode, oblici rada i
komunikacije koji su u optimalnoj meri prilagođeni svakom detetu).",
publisher = "Udruženje za podršku i kreativni razvoj djece i mladih i Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, Univerzitet u Tuzli",
journal = "Tematski zbornik radova XI Međunarodne naučno-stručne konferencije „Unapređenje kvalitete života djece i mladih“",
title = "Uloga igre u razvoju gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta, The role of children's play in the
Development of deaf and hard of hearing
Children of preschool age",
pages = "344-337",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3334"
}
Kovačević, T.,& Đoković, S.. (2020). Uloga igre u razvoju gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta. in Tematski zbornik radova XI Međunarodne naučno-stručne konferencije „Unapređenje kvalitete života djece i mladih“
Udruženje za podršku i kreativni razvoj djece i mladih i Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, Univerzitet u Tuzli., 337-344.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3334
Kovačević T, Đoković S. Uloga igre u razvoju gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta. in Tematski zbornik radova XI Međunarodne naučno-stručne konferencije „Unapređenje kvalitete života djece i mladih“. 2020;:337-344.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3334 .
Kovačević, Tamara, Đoković, Sanja, "Uloga igre u razvoju gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta" in Tematski zbornik radova XI Međunarodne naučno-stručne konferencije „Unapređenje kvalitete života djece i mladih“ (2020):337-344,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3334 .

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About the rFASPER Repository | Send Feedback

OpenAIRERCUB
 

 

All of DSpaceCommunitiesAuthorsTitlesSubjectsThis institutionAuthorsTitlesSubjects

Statistics

View Usage Statistics

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
About the rFASPER Repository | Send Feedback

OpenAIRERCUB