Rana intervencija i socijalni razvoj kod dece s intelektualnom ometenošću
Early intervention and social development In children with intellectual disabilities
Конференцијски прилог (Објављена верзија)
Метаподаци
Приказ свих података о документуАпстракт
Socijalni razvoj obuhvata sposobnosti i veštine opažanja i razumevanja
drugih osoba, njihovog ponašanja, namera, osobina i unutrašnjeg stanja.
Takođe, obuhvata različite načine reagovanja u socijalnim situacijama, kao i iniciranje
i održavanje kontakata. Adekvatno razvijen socijalni razvoj kod deteta, predstavlja
osnovu za čitavo funkcionisanje, kako u detinjstvu, tako i u adolescenciji i odraslom dobu. Socijalni razvoj predstavlja područje koje iziskuje mnogo rada i
programa intervencija, kojima se razvoj podstiče, a eventualne nepravilnosti koriguju
i svode na minimum. Kod dece sa intelektualnom ometenošću, javljaju se
problemi socijalnog funkcionisanja. Pregledom literature evidentiraju se pozitivni
efekti koje rana intervencija ostvaruje na socijalni razvoj, te je ovaj period ključan
trenutak za početak adekvatnog tretmana. Pri sprovođenju rane intervencije, ali
i samog vaspitno-obrazovnog rada, ističe se neophodnost sistemske podrške i
korišćenje integrisanog pristupa k...oji podrazumeva participaciju roditelja, koja
često izostaje.
Ovaj rad ima za cilj da dâ pregled studija koje se odnose na sprovođenje
programa rane intervencije u okviru socijalnog razvoja kod dece sa intelektualnom
ometenošću, kao i da ukaže na uticaj integrisanog pristupa na realizaciju
programa.
Social development includes the abilities and skills of observing
and understanding others, their behavior, intentions, traits and internal state. It
also covers different ways of responding to social situations, as well as initiating
and maintaining contacts. Adequate social development of a child is the basis for
all functioning, in childhood, adolescence and adulthood. Social development
is an area that requires a lot of work and intervention programs which encourage
development, and correct and minimize any irregularities. Children with intellectual
disabilities often have problems in social functioning. Literature review
identifies the positive effects of developmental incentives that early intervention
achieves, and that this period is the crucial time to begin adequate treatment. In
conducting early intervention, and in the educational work itself, the need for
systematic support and the use of an integrated approach, which often involves
parental participation, are ...emphasized.
This paper aims to give an overview of studies related to the implementation
of early intervention programs for children with disabilities in the area of
social development, as well as to indicate the impact of an integrated approach
on their implementation.
Кључне речи:
predškolski uzrast / integrisano učenje / rana intervencija / socijalni razvoj / intelektualna ometenost / preschool age / integrated learning / early intervention / social development / intellectual disabilityИзвор:
Zbornik rezimea – Prva naučno-stručna konferencija sa međunarodnim učešćem „Integrisani pristup u radu sa predškolskom decom, učenicima i korisnicima u vrtićima, školama i ustanovama socijalne zaštite“,, 2020Издавач:
- Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača u Kikindi, Republika Srbija
Напомена:
- Integrisani pristup u radu sa predškolskom decom, učenicima i korisnicima u vrtićima, školama i ustanovama socijalne zaštite
Институција/група
rFASPERTY - CONF AU - Krstić, Sanja AU - Đurić-Zdravković, Aleksandra AU - Roknić, Ana PY - 2020 UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3325 AB - Socijalni razvoj obuhvata sposobnosti i veštine opažanja i razumevanja drugih osoba, njihovog ponašanja, namera, osobina i unutrašnjeg stanja. Takođe, obuhvata različite načine reagovanja u socijalnim situacijama, kao i iniciranje i održavanje kontakata. Adekvatno razvijen socijalni razvoj kod deteta, predstavlja osnovu za čitavo funkcionisanje, kako u detinjstvu, tako i u adolescenciji i odraslom dobu. Socijalni razvoj predstavlja područje koje iziskuje mnogo rada i programa intervencija, kojima se razvoj podstiče, a eventualne nepravilnosti koriguju i svode na minimum. Kod dece sa intelektualnom ometenošću, javljaju se problemi socijalnog funkcionisanja. Pregledom literature evidentiraju se pozitivni efekti koje rana intervencija ostvaruje na socijalni razvoj, te je ovaj period ključan trenutak za početak adekvatnog tretmana. Pri sprovođenju rane intervencije, ali i samog vaspitno-obrazovnog rada, ističe se neophodnost sistemske podrške i korišćenje integrisanog pristupa koji podrazumeva participaciju roditelja, koja često izostaje. Ovaj rad ima za cilj da dâ pregled studija koje se odnose na sprovođenje programa rane intervencije u okviru socijalnog razvoja kod dece sa intelektualnom ometenošću, kao i da ukaže na uticaj integrisanog pristupa na realizaciju programa. AB - Social development includes the abilities and skills of observing and understanding others, their behavior, intentions, traits and internal state. It also covers different ways of responding to social situations, as well as initiating and maintaining contacts. Adequate social development of a child is the basis for all functioning, in childhood, adolescence and adulthood. Social development is an area that requires a lot of work and intervention programs which encourage development, and correct and minimize any irregularities. Children with intellectual disabilities often have problems in social functioning. Literature review identifies the positive effects of developmental incentives that early intervention achieves, and that this period is the crucial time to begin adequate treatment. In conducting early intervention, and in the educational work itself, the need for systematic support and the use of an integrated approach, which often involves parental participation, are emphasized. This paper aims to give an overview of studies related to the implementation of early intervention programs for children with disabilities in the area of social development, as well as to indicate the impact of an integrated approach on their implementation. PB - Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača u Kikindi, Republika Srbija C3 - Zbornik rezimea – Prva naučno-stručna konferencija sa međunarodnim učešćem „Integrisani pristup u radu sa predškolskom decom, učenicima i korisnicima u vrtićima, školama i ustanovama socijalne zaštite“, T1 - Rana intervencija i socijalni razvoj kod dece s intelektualnom ometenošću T1 - Early intervention and social development In children with intellectual disabilities UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3325 ER -
@conference{ author = "Krstić, Sanja and Đurić-Zdravković, Aleksandra and Roknić, Ana", year = "2020", abstract = "Socijalni razvoj obuhvata sposobnosti i veštine opažanja i razumevanja drugih osoba, njihovog ponašanja, namera, osobina i unutrašnjeg stanja. Takođe, obuhvata različite načine reagovanja u socijalnim situacijama, kao i iniciranje i održavanje kontakata. Adekvatno razvijen socijalni razvoj kod deteta, predstavlja osnovu za čitavo funkcionisanje, kako u detinjstvu, tako i u adolescenciji i odraslom dobu. Socijalni razvoj predstavlja područje koje iziskuje mnogo rada i programa intervencija, kojima se razvoj podstiče, a eventualne nepravilnosti koriguju i svode na minimum. Kod dece sa intelektualnom ometenošću, javljaju se problemi socijalnog funkcionisanja. Pregledom literature evidentiraju se pozitivni efekti koje rana intervencija ostvaruje na socijalni razvoj, te je ovaj period ključan trenutak za početak adekvatnog tretmana. Pri sprovođenju rane intervencije, ali i samog vaspitno-obrazovnog rada, ističe se neophodnost sistemske podrške i korišćenje integrisanog pristupa koji podrazumeva participaciju roditelja, koja često izostaje. Ovaj rad ima za cilj da dâ pregled studija koje se odnose na sprovođenje programa rane intervencije u okviru socijalnog razvoja kod dece sa intelektualnom ometenošću, kao i da ukaže na uticaj integrisanog pristupa na realizaciju programa., Social development includes the abilities and skills of observing and understanding others, their behavior, intentions, traits and internal state. It also covers different ways of responding to social situations, as well as initiating and maintaining contacts. Adequate social development of a child is the basis for all functioning, in childhood, adolescence and adulthood. Social development is an area that requires a lot of work and intervention programs which encourage development, and correct and minimize any irregularities. Children with intellectual disabilities often have problems in social functioning. Literature review identifies the positive effects of developmental incentives that early intervention achieves, and that this period is the crucial time to begin adequate treatment. In conducting early intervention, and in the educational work itself, the need for systematic support and the use of an integrated approach, which often involves parental participation, are emphasized. This paper aims to give an overview of studies related to the implementation of early intervention programs for children with disabilities in the area of social development, as well as to indicate the impact of an integrated approach on their implementation.", publisher = "Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača u Kikindi, Republika Srbija", journal = "Zbornik rezimea – Prva naučno-stručna konferencija sa međunarodnim učešćem „Integrisani pristup u radu sa predškolskom decom, učenicima i korisnicima u vrtićima, školama i ustanovama socijalne zaštite“,", title = "Rana intervencija i socijalni razvoj kod dece s intelektualnom ometenošću, Early intervention and social development In children with intellectual disabilities", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3325" }
Krstić, S., Đurić-Zdravković, A.,& Roknić, A.. (2020). Rana intervencija i socijalni razvoj kod dece s intelektualnom ometenošću. in Zbornik rezimea – Prva naučno-stručna konferencija sa međunarodnim učešćem „Integrisani pristup u radu sa predškolskom decom, učenicima i korisnicima u vrtićima, školama i ustanovama socijalne zaštite“, Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača u Kikindi, Republika Srbija.. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3325
Krstić S, Đurić-Zdravković A, Roknić A. Rana intervencija i socijalni razvoj kod dece s intelektualnom ometenošću. in Zbornik rezimea – Prva naučno-stručna konferencija sa međunarodnim učešćem „Integrisani pristup u radu sa predškolskom decom, učenicima i korisnicima u vrtićima, školama i ustanovama socijalne zaštite“,. 2020;. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3325 .
Krstić, Sanja, Đurić-Zdravković, Aleksandra, Roknić, Ana, "Rana intervencija i socijalni razvoj kod dece s intelektualnom ometenošću" in Zbornik rezimea – Prva naučno-stručna konferencija sa međunarodnim učešćem „Integrisani pristup u radu sa predškolskom decom, učenicima i korisnicima u vrtićima, školama i ustanovama socijalne zaštite“, (2020), https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3325 .