Razvoj vokabulara kod djece sa govorno-jezičkim poremećajima i djece tipičnog jezičkog razvoja: preliminarno ispitivanje
Vocabulary development in children with speech and language disorders and children with tipical language development: preliminary examination
Authors
Vuković, BojanaVuković, Mile

Ćalasan, Slađana
Contributors
Filipović MirkoBrojčin Branislav
Conference object (Published version)
Metadata
Show full item recordAbstract
Uvod: Razvoj rječnika je dinamičan proces, koji se sa uzrastom mijenja,
kako po kvanitietu, tako i po kvalitetu. Pored uzrasta, na dinamiku razvoja
rječnika mogu da utiču i drugi faktori kao što su: okruženje, intelektulane
sposobnosti, obrazovanje roditelja i dr. Cilj ovog rada je utvrđivanje uticaja
uzrasta na razvoj rječnika kod djece sa poremećajem u govorno jezičkom
razvoju i djece tipičnog jezičkog razvoja.
Metodologija: Uzorak se sastojao od 362 djece, oba pola, uzrasta od 5 do
7 godina. Trijažnim artikulacionim testom i testom Strip priča izdvojen je
poduzorak od 32 ispitanika sa govorno-jezičkim poremećajem, koji je činio
eksperimentalnu
grupu.
Kontrolnu
grupu
činilo
je
32
djece
ujednačenih
prema
polu
i
uzrastu
sa
ispitanicima
eksperimentalne
grupe.
Ispitanici
su
podijeljeni u tri uzrasne kategorije. Razvijenost leksikona je procjenjivana
Semantičkim testom i Test rječnikom. Istraživanje je obavljeno u predškolskoj
ustanovi i
školama u
Foči,
...
tokom
2016.
godine.
Rezultati:
Kada
je
u
pitanju
ukupan
skor,
na
semantičkom
testu
u
eksperimentalnoj
grupi nije uočena statistički značajna razlika između grupa
ispitanika različitog uzrasta. Međutim, poređenjem ukupnog skora na Test
rječniku, jednofaktorskom analizom varijanse (ANOVA) utvrđene su visoko
statistički značajne razlike između ispitanika uzrasta pet (54,50±3,50) i šest
godina (72,23±3,26) (p=0,001), šest i sedam godina (88,00±4,35) (p=0,001),
i pet i sedam godina (p=0,001), pri čemu su ispitanici starijeg uzrasta pokazali
značajno
više
vrijednosti
u
odnosu
na
mlađe
ispitanike.
S
druge
strane,
u
kontrolnoj
grupi
ispitanika
nisu
uočene
statistički
značajne
razlike
u
srednjim
vrijednostima skora na Semantičkom, niti na Test rječniku između
ispitanika različitih uzrasnih kategorija.Zaključak: Primjenom Test rječnika, utvrđeno je da uzrast statistički značajno
utiče
na
razvoj
leksikona
kod
djece
sa
poremećajem
u
govorno-jezičkom
razvoju,
dok
u
kontrolnoj
grupi
ispitanika
takav
efekat
nije
utvrđen.
Dobijeni
rezultati
ukazuju
na
potrebu
ispitivanja
razvoja
leksikona
na
većem
uzorku
ispitanika.
Introduction: Vocabulary development is a dynamic process that changwith age, both in quantity and quality. In addition to age, the dynamics of tvocabulary may be afected by other factors such as the environment, intellectuabilities and parents education. he aim of this paper was to determine the efeof age on the vocabulary development in children with the disorder of speech alanguage development and children with typical language development.
Methods: he sample consisted of 362 children of both sexes, aged 5 to 7 yeaUsing Articulation Screening Test and the Test strip tale, we isolated sub-sampof 32 children with speech and language disorders, who made the experimengroup. According to this, control group comprised 32 children matched by age asex. Examinees were divided into three age categories. Vocabulary developmeis estimated by Semantic test and Vocabulary test. he research was conducted kindergarten and schools in Foca in 2016.
Results: When it comes to the total score, there wa...s not statistically signiicadiference between the diferent age groups on the Semantic test in texperimental group. However, comparison of the total score in the Vocabulatest, using ANOVA showed signiicant diferences between the examinees i(54.50 ± 3.50) and six years (72.23 ± 3.26) (p = 0.001), six and seven years (88.0± 4.35) (p = 0.001), and ive to seven years of age (p = 0.001), where elder acategories showed signiicantly higher value in compared to younger categoriOn the other hand, in the control group there is no statistically signiicadiference in total score on the Semantic, or on the Vocabulary test, betwediferent age groups.
Conclusion: Using Vocabulary test, it was found that age signiicantly afects tdevelopment of the vocabulary in children with disorders of speech and languadevelopment, while in the control group that efect has not been established. h
results suggest the need to examine the development of the vocabulary on a larg
sample within age categories.
Keywords:
ekspresivni rječnik / uzrast, djeca / poremećaj u jezičkom razvoju / tipični jezički razvoj / expressive vocabulary / age / children / speech and language disorders / typical language developmentSource:
Proceedings- Eurlyaid Conference 2017 „ Early Childhood Intervention: For meeting sustainable development goals of the new millennium “, Beograd, Srbija, 06–08. 10.2017., 2017, 167-174Publisher:
- University of Belgrade, Faculty of Special Education and Rehabilitation, Serbia / Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
Collections
Institution/Community
rFASPERTY - CONF AU - Vuković, Bojana AU - Vuković, Mile AU - Ćalasan, Slađana PY - 2017 UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2763 AB - Uvod: Razvoj rječnika je dinamičan proces, koji se sa uzrastom mijenja, kako po kvanitietu, tako i po kvalitetu. Pored uzrasta, na dinamiku razvoja rječnika mogu da utiču i drugi faktori kao što su: okruženje, intelektulane sposobnosti, obrazovanje roditelja i dr. Cilj ovog rada je utvrđivanje uticaja uzrasta na razvoj rječnika kod djece sa poremećajem u govorno jezičkom razvoju i djece tipičnog jezičkog razvoja. Metodologija: Uzorak se sastojao od 362 djece, oba pola, uzrasta od 5 do 7 godina. Trijažnim artikulacionim testom i testom Strip priča izdvojen je poduzorak od 32 ispitanika sa govorno-jezičkim poremećajem, koji je činio eksperimentalnu grupu. Kontrolnu grupu činilo je 32 djece ujednačenih prema polu i uzrastu sa ispitanicima eksperimentalne grupe. Ispitanici su podijeljeni u tri uzrasne kategorije. Razvijenost leksikona je procjenjivana Semantičkim testom i Test rječnikom. Istraživanje je obavljeno u predškolskoj ustanovi i školama u Foči, tokom 2016. godine. Rezultati: Kada je u pitanju ukupan skor, na semantičkom testu u eksperimentalnoj grupi nije uočena statistički značajna razlika između grupa ispitanika različitog uzrasta. Međutim, poređenjem ukupnog skora na Test rječniku, jednofaktorskom analizom varijanse (ANOVA) utvrđene su visoko statistički značajne razlike između ispitanika uzrasta pet (54,50±3,50) i šest godina (72,23±3,26) (p=0,001), šest i sedam godina (88,00±4,35) (p=0,001), i pet i sedam godina (p=0,001), pri čemu su ispitanici starijeg uzrasta pokazali značajno više vrijednosti u odnosu na mlađe ispitanike. S druge strane, u kontrolnoj grupi ispitanika nisu uočene statistički značajne razlike u srednjim vrijednostima skora na Semantičkom, niti na Test rječniku između ispitanika različitih uzrasnih kategorija.Zaključak: Primjenom Test rječnika, utvrđeno je da uzrast statistički značajno utiče na razvoj leksikona kod djece sa poremećajem u govorno-jezičkom razvoju, dok u kontrolnoj grupi ispitanika takav efekat nije utvrđen. Dobijeni rezultati ukazuju na potrebu ispitivanja razvoja leksikona na većem uzorku ispitanika. AB - Introduction: Vocabulary development is a dynamic process that changwith age, both in quantity and quality. In addition to age, the dynamics of tvocabulary may be afected by other factors such as the environment, intellectuabilities and parents education. he aim of this paper was to determine the efeof age on the vocabulary development in children with the disorder of speech alanguage development and children with typical language development. Methods: he sample consisted of 362 children of both sexes, aged 5 to 7 yeaUsing Articulation Screening Test and the Test strip tale, we isolated sub-sampof 32 children with speech and language disorders, who made the experimengroup. According to this, control group comprised 32 children matched by age asex. Examinees were divided into three age categories. Vocabulary developmeis estimated by Semantic test and Vocabulary test. he research was conducted kindergarten and schools in Foca in 2016. Results: When it comes to the total score, there was not statistically signiicadiference between the diferent age groups on the Semantic test in texperimental group. However, comparison of the total score in the Vocabulatest, using ANOVA showed signiicant diferences between the examinees i(54.50 ± 3.50) and six years (72.23 ± 3.26) (p = 0.001), six and seven years (88.0± 4.35) (p = 0.001), and ive to seven years of age (p = 0.001), where elder acategories showed signiicantly higher value in compared to younger categoriOn the other hand, in the control group there is no statistically signiicadiference in total score on the Semantic, or on the Vocabulary test, betwediferent age groups. Conclusion: Using Vocabulary test, it was found that age signiicantly afects tdevelopment of the vocabulary in children with disorders of speech and languadevelopment, while in the control group that efect has not been established. h results suggest the need to examine the development of the vocabulary on a larg sample within age categories. PB - University of Belgrade, Faculty of Special Education and Rehabilitation, Serbia / Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju C3 - Proceedings- Eurlyaid Conference 2017 „ Early Childhood Intervention: For meeting sustainable development goals of the new millennium “, Beograd, Srbija, 06–08. 10.2017. T1 - Razvoj vokabulara kod djece sa govorno-jezičkim poremećajima i djece tipičnog jezičkog razvoja: preliminarno ispitivanje T1 - Vocabulary development in children with speech and language disorders and children with tipical language development: preliminary examination EP - 174 SP - 167 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2763 ER -
@conference{ author = "Vuković, Bojana and Vuković, Mile and Ćalasan, Slađana", year = "2017", abstract = "Uvod: Razvoj rječnika je dinamičan proces, koji se sa uzrastom mijenja, kako po kvanitietu, tako i po kvalitetu. Pored uzrasta, na dinamiku razvoja rječnika mogu da utiču i drugi faktori kao što su: okruženje, intelektulane sposobnosti, obrazovanje roditelja i dr. Cilj ovog rada je utvrđivanje uticaja uzrasta na razvoj rječnika kod djece sa poremećajem u govorno jezičkom razvoju i djece tipičnog jezičkog razvoja. Metodologija: Uzorak se sastojao od 362 djece, oba pola, uzrasta od 5 do 7 godina. Trijažnim artikulacionim testom i testom Strip priča izdvojen je poduzorak od 32 ispitanika sa govorno-jezičkim poremećajem, koji je činio eksperimentalnu grupu. Kontrolnu grupu činilo je 32 djece ujednačenih prema polu i uzrastu sa ispitanicima eksperimentalne grupe. Ispitanici su podijeljeni u tri uzrasne kategorije. Razvijenost leksikona je procjenjivana Semantičkim testom i Test rječnikom. Istraživanje je obavljeno u predškolskoj ustanovi i školama u Foči, tokom 2016. godine. Rezultati: Kada je u pitanju ukupan skor, na semantičkom testu u eksperimentalnoj grupi nije uočena statistički značajna razlika između grupa ispitanika različitog uzrasta. Međutim, poređenjem ukupnog skora na Test rječniku, jednofaktorskom analizom varijanse (ANOVA) utvrđene su visoko statistički značajne razlike između ispitanika uzrasta pet (54,50±3,50) i šest godina (72,23±3,26) (p=0,001), šest i sedam godina (88,00±4,35) (p=0,001), i pet i sedam godina (p=0,001), pri čemu su ispitanici starijeg uzrasta pokazali značajno više vrijednosti u odnosu na mlađe ispitanike. S druge strane, u kontrolnoj grupi ispitanika nisu uočene statistički značajne razlike u srednjim vrijednostima skora na Semantičkom, niti na Test rječniku između ispitanika različitih uzrasnih kategorija.Zaključak: Primjenom Test rječnika, utvrđeno je da uzrast statistički značajno utiče na razvoj leksikona kod djece sa poremećajem u govorno-jezičkom razvoju, dok u kontrolnoj grupi ispitanika takav efekat nije utvrđen. Dobijeni rezultati ukazuju na potrebu ispitivanja razvoja leksikona na većem uzorku ispitanika., Introduction: Vocabulary development is a dynamic process that changwith age, both in quantity and quality. In addition to age, the dynamics of tvocabulary may be afected by other factors such as the environment, intellectuabilities and parents education. he aim of this paper was to determine the efeof age on the vocabulary development in children with the disorder of speech alanguage development and children with typical language development. Methods: he sample consisted of 362 children of both sexes, aged 5 to 7 yeaUsing Articulation Screening Test and the Test strip tale, we isolated sub-sampof 32 children with speech and language disorders, who made the experimengroup. According to this, control group comprised 32 children matched by age asex. Examinees were divided into three age categories. Vocabulary developmeis estimated by Semantic test and Vocabulary test. he research was conducted kindergarten and schools in Foca in 2016. Results: When it comes to the total score, there was not statistically signiicadiference between the diferent age groups on the Semantic test in texperimental group. However, comparison of the total score in the Vocabulatest, using ANOVA showed signiicant diferences between the examinees i(54.50 ± 3.50) and six years (72.23 ± 3.26) (p = 0.001), six and seven years (88.0± 4.35) (p = 0.001), and ive to seven years of age (p = 0.001), where elder acategories showed signiicantly higher value in compared to younger categoriOn the other hand, in the control group there is no statistically signiicadiference in total score on the Semantic, or on the Vocabulary test, betwediferent age groups. Conclusion: Using Vocabulary test, it was found that age signiicantly afects tdevelopment of the vocabulary in children with disorders of speech and languadevelopment, while in the control group that efect has not been established. h results suggest the need to examine the development of the vocabulary on a larg sample within age categories.", publisher = "University of Belgrade, Faculty of Special Education and Rehabilitation, Serbia / Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju", journal = "Proceedings- Eurlyaid Conference 2017 „ Early Childhood Intervention: For meeting sustainable development goals of the new millennium “, Beograd, Srbija, 06–08. 10.2017.", title = "Razvoj vokabulara kod djece sa govorno-jezičkim poremećajima i djece tipičnog jezičkog razvoja: preliminarno ispitivanje, Vocabulary development in children with speech and language disorders and children with tipical language development: preliminary examination", pages = "174-167", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2763" }
Vuković, B., Vuković, M.,& Ćalasan, S.. (2017). Razvoj vokabulara kod djece sa govorno-jezičkim poremećajima i djece tipičnog jezičkog razvoja: preliminarno ispitivanje. in Proceedings- Eurlyaid Conference 2017 „ Early Childhood Intervention: For meeting sustainable development goals of the new millennium “, Beograd, Srbija, 06–08. 10.2017. University of Belgrade, Faculty of Special Education and Rehabilitation, Serbia / Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju., 167-174. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2763
Vuković B, Vuković M, Ćalasan S. Razvoj vokabulara kod djece sa govorno-jezičkim poremećajima i djece tipičnog jezičkog razvoja: preliminarno ispitivanje. in Proceedings- Eurlyaid Conference 2017 „ Early Childhood Intervention: For meeting sustainable development goals of the new millennium “, Beograd, Srbija, 06–08. 10.2017.. 2017;:167-174. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2763 .
Vuković, Bojana, Vuković, Mile, Ćalasan, Slađana, "Razvoj vokabulara kod djece sa govorno-jezičkim poremećajima i djece tipičnog jezičkog razvoja: preliminarno ispitivanje" in Proceedings- Eurlyaid Conference 2017 „ Early Childhood Intervention: For meeting sustainable development goals of the new millennium “, Beograd, Srbija, 06–08. 10.2017. (2017):167-174, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2763 .