Razvoj vokabulara kod djece sa govorno-jezičkim poremećajima i djece tipičnog jezičkog razvoja: preliminarno ispitivanje

Abstract

Uvod: Razvoj rječnika je dinamičan proces, koji se sa uzrastom mijenja, kako po kvanitietu, tako i po kvalitetu. Pored uzrasta, na dinamiku razvoja rječnika mogu da utiču i drugi faktori kao što su: okruženje, intelektulane sposobnosti, obrazovanje roditelja i dr. Cilj ovog rada je utvrđivanje uticaja uzrasta na razvoj rječnika kod djece sa poremećajem u govorno jezičkom razvoju i djece tipičnog jezičkog razvoja. Metodologija: Uzorak se sastojao od 362 djece, oba pola, uzrasta od 5 do 7 godina. Trijažnim artikulacionim testom i testom Strip priča izdvojen je poduzorak od 32 ispitanika sa govorno-jezičkim poremećajem, koji je činio eksperimentalnu grupu. Kontrolnu grupu činilo je 32 djece ujednačenih

prema polu i uzrastu sa ispitanicima eksperimentalne grupe. Ispitanici su podijeljeni u tri uzrasne kategorije. Razvijenost leksikona je procjenjivana Semantičkim testom i Test rječnikom. Istraživanje je obavljeno u predškolskoj ustanovi i školama u Foči, tokom 2016. godine. Rezultati: Kada je u pitanju ukupan skor, na semantičkom testu u eksperimentalnoj

grupi nije uočena statistički značajna razlika između grupa ispitanika različitog uzrasta. Međutim, poređenjem ukupnog skora na Test rječniku, jednofaktorskom analizom varijanse (ANOVA) utvrđene su visoko statistički značajne razlike između ispitanika uzrasta pet (54,50±3,50) i šest godina (72,23±3,26) (p=0,001), šest i sedam godina (88,00±4,35) (p=0,001), i pet i sedam godina (p=0,001), pri čemu su ispitanici starijeg uzrasta pokazali značajno više vrijednosti u odnosu na mlađe ispitanike. S druge strane,

u kontrolnoj grupi ispitanika nisu uočene statistički značajne razlike u srednjim

vrijednostima skora na Semantičkom, niti na Test rječniku između ispitanika različitih uzrasnih kategorija.Zaključak: Primjenom Test rječnika, utvrđeno je da uzrast statistički značajno utiče na razvoj leksikona kod djece sa poremećajem u govorno-jezičkom

razvoju, dok u kontrolnoj grupi ispitanika takav efekat nije utvrđen. Dobijeni

rezultati ukazuju na potrebu ispitivanja razvoja leksikona na većem uzorku

ispitanika.

Introduction: Vocabulary development is a dynamic process that changwith age, both in quantity and quality. In addition to age, the dynamics of tvocabulary may be afected by other factors such as the environment, intellectuabilities and parents education. he aim of this paper was to determine the efeof age on the vocabulary development in children with the disorder of speech alanguage development and children with typical language development. Methods: he sample consisted of 362 children of both sexes, aged 5 to 7 yeaUsing Articulation Screening Test and the Test strip tale, we isolated sub-sampof 32 children with speech and language disorders, who made the experimengroup. According to this, control group comprised 32 children matched by age asex. Examinees were divided into three age categories. Vocabulary developmeis estimated by Semantic test and Vocabulary test. he research was conducted kindergarten and schools in Foca in 2016. Results: When it comes to the total score, there was not statistically signiicadiference between the diferent age groups on the Semantic test in texperimental group. However, comparison of the total score in the Vocabulatest, using ANOVA showed signiicant diferences between the examinees i(54.50 ± 3.50) and six years (72.23 ± 3.26) (p = 0.001), six and seven years (88.0± 4.35) (p = 0.001), and ive to seven years of age (p = 0.001), where elder acategories showed signiicantly higher value in compared to younger categoriOn the other hand, in the control group there is no statistically signiicadiference in total score on the Semantic, or on the Vocabulary test, betwediferent age groups. Conclusion: Using Vocabulary test, it was found that age signiicantly afects tdevelopment of the vocabulary in children with disorders of speech and languadevelopment, while in the control group that efect has not been established. h results suggest the need to examine the development of the vocabulary on a larg sample within age categories.