Gluvo dete istovremeno uči da izgovara reči i samo značenje te reči, odnosno
i reč i pojam koji je tom rečju označen. Cilj istraživanja bio je ispitivanje
stepena usvojenosti znakovnog i govornog jezičkog izraza kod gluvih
i nagluvih učenika osnovnoškolskog uzrasta, i razumevanje pojmova
u okviru leksičke oblasti Komunikacija. Uzorak je činilo 91 gluve i nagluve
dece osnovnoškolskog uzrasta. Uzrast i ocena iz srpskog jezika utiču na
poznavanje i razumevanje pojmova (p=0,01).Razvoj znakovnog jezika prati
razvoj govora, utiče na bolje razumevanje značenja postojećih reči, kao i na
usvajanje značenja novih-nepoznatih reči. Uočene su izvesne specifičnosti u
znakovnom i govornom izražavanju gluvih i nagluvih učenika osnovnoškolskog
uzrasta. Gluva i nagluva deca su pokazala slabo razumevanje pojmova,
teškoće u razumevanju pročitanog i poznavanju značenja reči.
The deaf child learns to pronounce words and their factual meaning, meaning both
the word and notion signified by that word. The aim of the research was to examine the
level of acquisition of the sign language and speech by deaf and hard of hearing pupils
of the elementary school age, and their understanding the notions within the lexical
field Communication. The sample comprised 91 deaf and hard of hearing children of
elementary school age. The results show that age and the grade in Serbian language
have impact on understanding the notions (p=0.01). The development of sign language
coincides with the development of speech and that it facilitates the better understanding of
the meanings of existing words, as well as the adoption of the meanings of new-unknown
words.Certain specific characteristics were observed in sign language expression and
spoken expression of deaf and hard of hearing pupils of elementary school age. Deaf and
hard of hearing children showed little underst...anding of notions, difficulty in reading
and understanding the read text and difficulty in knowing the meanings of words.
Keywords:
gluvi i nagluvi učenici / osnovnoškolski uzrast / pojmovi / vokabular / deaf and hard of hearing pupils / elementary school age / notions / vocabulary
Source:
Zbornik radova - 8. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 7-9. 11. 2014, 2014, 291-298
Publisher:
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
TY - CONF
AU - Kovačević, Tamara
AU - Dimić, Nadežda
AU - Isaković, Ljubica
PY - 2014
UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2297
AB - Gluvo dete istovremeno uči da izgovara reči i samo značenje te reči, odnosno
i reč i pojam koji je tom rečju označen. Cilj istraživanja bio je ispitivanje
stepena usvojenosti znakovnog i govornog jezičkog izraza kod gluvih
i nagluvih učenika osnovnoškolskog uzrasta, i razumevanje pojmova
u okviru leksičke oblasti Komunikacija. Uzorak je činilo 91 gluve i nagluve
dece osnovnoškolskog uzrasta. Uzrast i ocena iz srpskog jezika utiču na
poznavanje i razumevanje pojmova (p=0,01).Razvoj znakovnog jezika prati
razvoj govora, utiče na bolje razumevanje značenja postojećih reči, kao i na
usvajanje značenja novih-nepoznatih reči. Uočene su izvesne specifičnosti u
znakovnom i govornom izražavanju gluvih i nagluvih učenika osnovnoškolskog
uzrasta. Gluva i nagluva deca su pokazala slabo razumevanje pojmova,
teškoće u razumevanju pročitanog i poznavanju značenja reči.
AB - The deaf child learns to pronounce words and their factual meaning, meaning both
the word and notion signified by that word. The aim of the research was to examine the
level of acquisition of the sign language and speech by deaf and hard of hearing pupils
of the elementary school age, and their understanding the notions within the lexical
field Communication. The sample comprised 91 deaf and hard of hearing children of
elementary school age. The results show that age and the grade in Serbian language
have impact on understanding the notions (p=0.01). The development of sign language
coincides with the development of speech and that it facilitates the better understanding of
the meanings of existing words, as well as the adoption of the meanings of new-unknown
words.Certain specific characteristics were observed in sign language expression and
spoken expression of deaf and hard of hearing pupils of elementary school age. Deaf and
hard of hearing children showed little understanding of notions, difficulty in reading
and understanding the read text and difficulty in knowing the meanings of words.
PB - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3 - Zbornik radova - 8. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 7-9. 11. 2014
T1 - Karakteristike znakovnog i govornog vokabulara gluvih i nagluvih učenika osnovnoškolskog uzrasta
T1 - Characteristics оf sign and spoken vocabulary of deaf and
hard of hearing pupils of elementary school age
EP - 298
SP - 291
UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2297
ER -
@conference{
author = "Kovačević, Tamara and Dimić, Nadežda and Isaković, Ljubica",
year = "2014",
abstract = "Gluvo dete istovremeno uči da izgovara reči i samo značenje te reči, odnosno
i reč i pojam koji je tom rečju označen. Cilj istraživanja bio je ispitivanje
stepena usvojenosti znakovnog i govornog jezičkog izraza kod gluvih
i nagluvih učenika osnovnoškolskog uzrasta, i razumevanje pojmova
u okviru leksičke oblasti Komunikacija. Uzorak je činilo 91 gluve i nagluve
dece osnovnoškolskog uzrasta. Uzrast i ocena iz srpskog jezika utiču na
poznavanje i razumevanje pojmova (p=0,01).Razvoj znakovnog jezika prati
razvoj govora, utiče na bolje razumevanje značenja postojećih reči, kao i na
usvajanje značenja novih-nepoznatih reči. Uočene su izvesne specifičnosti u
znakovnom i govornom izražavanju gluvih i nagluvih učenika osnovnoškolskog
uzrasta. Gluva i nagluva deca su pokazala slabo razumevanje pojmova,
teškoće u razumevanju pročitanog i poznavanju značenja reči., The deaf child learns to pronounce words and their factual meaning, meaning both
the word and notion signified by that word. The aim of the research was to examine the
level of acquisition of the sign language and speech by deaf and hard of hearing pupils
of the elementary school age, and their understanding the notions within the lexical
field Communication. The sample comprised 91 deaf and hard of hearing children of
elementary school age. The results show that age and the grade in Serbian language
have impact on understanding the notions (p=0.01). The development of sign language
coincides with the development of speech and that it facilitates the better understanding of
the meanings of existing words, as well as the adoption of the meanings of new-unknown
words.Certain specific characteristics were observed in sign language expression and
spoken expression of deaf and hard of hearing pupils of elementary school age. Deaf and
hard of hearing children showed little understanding of notions, difficulty in reading
and understanding the read text and difficulty in knowing the meanings of words.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik radova - 8. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 7-9. 11. 2014",
title = "Karakteristike znakovnog i govornog vokabulara gluvih i nagluvih učenika osnovnoškolskog uzrasta, Characteristics оf sign and spoken vocabulary of deaf and
hard of hearing pupils of elementary school age",
pages = "298-291",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2297"
}
Kovačević, T., Dimić, N.,& Isaković, L.. (2014). Karakteristike znakovnog i govornog vokabulara gluvih i nagluvih učenika osnovnoškolskog uzrasta. in Zbornik radova - 8. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 7-9. 11. 2014
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 291-298.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2297
Kovačević T, Dimić N, Isaković L. Karakteristike znakovnog i govornog vokabulara gluvih i nagluvih učenika osnovnoškolskog uzrasta. in Zbornik radova - 8. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 7-9. 11. 2014. 2014;:291-298.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2297 .
Kovačević, Tamara, Dimić, Nadežda, Isaković, Ljubica, "Karakteristike znakovnog i govornog vokabulara gluvih i nagluvih učenika osnovnoškolskog uzrasta" in Zbornik radova - 8. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 7-9. 11. 2014 (2014):291-298,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2297 .
