Uloga porodice u razvijanju prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualnom ometenošću
The role of family in the development of prosocial behavior in children with intellectual disability
2011
Преузимање 🢃
Конференцијски прилог (Објављена верзија)
Метаподаци
Приказ свих података о документуАпстракт
U radu se razmatra uloga porodice u razvijanju prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualanom
ometenošću. Pažnja je posvećena problemu definisanja i operacionalizacije
prosocijalnog ponašanja. Razmatraju se i načini na koje roditelji mogu doprineti razvoju
prosocijalnog ponašanja dece kroz pregled istraživanja čiji rezultati ukazuju na postojanje
povezanosti prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualnom ometenošću sa odnosima u
porodici i funkcionisanjem deteta u njoj. Smatra se da izmeu uticaja roditelja i prosocijalnog
ponašanja dece sa intelektualnom ometenošću postoji recipročan odnos. Cilj ovog rada
je da ukaže na značaj pozitivnih odnosa u porodici, posebno emocionalne razmene, u
razvijanju prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualnom ometenošću.
The paper considers the role of family in the development of prosocial behavior of
children with intellectual disability. Attention first focuses on the issue of prosocial
behavior defining and making it operational. Next consideration is given to the ways that
parents may influence a child's prosocial behavioropting on a review of the research
findings whose results indicate that there exists correlation between prosocial behavior of
children with intellectual disability and particular variables of the relationship processes
that characterize the family system. It is thought that between the influence of the parents
and prosocial behavior of children with intellectual disability there is mutual relationship.
The aim of the paper is to highlight the importance of positive aspects of the family
environment, particularly affective expression and relationship quality, in the development
of prosocial behavior in children with intellectual disability.
Кључне речи:
prosocijalno ponašanje / deca sa intelektualnom ometenošću / roditelji / porodični odnosi / prosocial behavior / children with intellectual disability / parents / family relationshipИзвор:
Zbornik radova - 5. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Zlatibor, 24-27. septembar 2011, 2011, 274-281Институција/група
rFASPERTY - CONF AU - Jelić, Marija PY - 2011 UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1924 AB - U radu se razmatra uloga porodice u razvijanju prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualanom ometenošću. Pažnja je posvećena problemu definisanja i operacionalizacije prosocijalnog ponašanja. Razmatraju se i načini na koje roditelji mogu doprineti razvoju prosocijalnog ponašanja dece kroz pregled istraživanja čiji rezultati ukazuju na postojanje povezanosti prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualnom ometenošću sa odnosima u porodici i funkcionisanjem deteta u njoj. Smatra se da izmeu uticaja roditelja i prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualnom ometenošću postoji recipročan odnos. Cilj ovog rada je da ukaže na značaj pozitivnih odnosa u porodici, posebno emocionalne razmene, u razvijanju prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualnom ometenošću. AB - The paper considers the role of family in the development of prosocial behavior of children with intellectual disability. Attention first focuses on the issue of prosocial behavior defining and making it operational. Next consideration is given to the ways that parents may influence a child's prosocial behavioropting on a review of the research findings whose results indicate that there exists correlation between prosocial behavior of children with intellectual disability and particular variables of the relationship processes that characterize the family system. It is thought that between the influence of the parents and prosocial behavior of children with intellectual disability there is mutual relationship. The aim of the paper is to highlight the importance of positive aspects of the family environment, particularly affective expression and relationship quality, in the development of prosocial behavior in children with intellectual disability. C3 - Zbornik radova - 5. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Zlatibor, 24-27. septembar 2011 T1 - Uloga porodice u razvijanju prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualnom ometenošću T1 - The role of family in the development of prosocial behavior in children with intellectual disability EP - 281 SP - 274 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1924 ER -
@conference{ author = "Jelić, Marija", year = "2011", abstract = "U radu se razmatra uloga porodice u razvijanju prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualanom ometenošću. Pažnja je posvećena problemu definisanja i operacionalizacije prosocijalnog ponašanja. Razmatraju se i načini na koje roditelji mogu doprineti razvoju prosocijalnog ponašanja dece kroz pregled istraživanja čiji rezultati ukazuju na postojanje povezanosti prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualnom ometenošću sa odnosima u porodici i funkcionisanjem deteta u njoj. Smatra se da izmeu uticaja roditelja i prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualnom ometenošću postoji recipročan odnos. Cilj ovog rada je da ukaže na značaj pozitivnih odnosa u porodici, posebno emocionalne razmene, u razvijanju prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualnom ometenošću., The paper considers the role of family in the development of prosocial behavior of children with intellectual disability. Attention first focuses on the issue of prosocial behavior defining and making it operational. Next consideration is given to the ways that parents may influence a child's prosocial behavioropting on a review of the research findings whose results indicate that there exists correlation between prosocial behavior of children with intellectual disability and particular variables of the relationship processes that characterize the family system. It is thought that between the influence of the parents and prosocial behavior of children with intellectual disability there is mutual relationship. The aim of the paper is to highlight the importance of positive aspects of the family environment, particularly affective expression and relationship quality, in the development of prosocial behavior in children with intellectual disability.", journal = "Zbornik radova - 5. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Zlatibor, 24-27. septembar 2011", title = "Uloga porodice u razvijanju prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualnom ometenošću, The role of family in the development of prosocial behavior in children with intellectual disability", pages = "281-274", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1924" }
Jelić, M.. (2011). Uloga porodice u razvijanju prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualnom ometenošću. in Zbornik radova - 5. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Zlatibor, 24-27. septembar 2011, 274-281. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1924
Jelić M. Uloga porodice u razvijanju prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualnom ometenošću. in Zbornik radova - 5. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Zlatibor, 24-27. septembar 2011. 2011;:274-281. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1924 .
Jelić, Marija, "Uloga porodice u razvijanju prosocijalnog ponašanja dece sa intelektualnom ometenošću" in Zbornik radova - 5. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Zlatibor, 24-27. septembar 2011 (2011):274-281, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1924 .