Egzekutivne funckije kod osoba sa poremećajem pažnje sa hiperaktivnošću

Abstract

Поремећај пажње са хиперактивношћу карактерише претерана и дезорганизована активност и неистрајност; почиње у раном детињству и јавља се код око 5 до 10% деце. Деца са поремећајем пажње са хиперактивношћу врло често имају симптоме и у одраслом добу с тим да се хиперактивност смањује, док проблеми у домену пажње остају. Егзекутивне функције подразумевају низ способности, које су одговорне за сврсисходно, ка циљу усмерено понашање. Већина аутора у егзекутивне функије наводи способности попут инхибиторне контроле, радне меморије, когнитивне флексибилности као и организовања, планирања и контроле активности. Егзекутивне функције одговорне су за организацију понашања у новим или сложеним ситуацијама. Циљ рада је да се на основу поадатака доступне литературе стекне увид у карактеристике егзекутивних функција код особа са поремећајем пажње са хиперактивношћу, утицај дефицита егзекутивних функција на академски успех, социјалне и радне вештине као и ефекат третмана радне меморије код особа са поремећајем пажње са хиперактивношћу. При прегледу литературе коришћен је Google Scholar, SCIndex и претраживач ScienceDirect. Увидом у литературу пронађено је да особе са поремећајем пажње са хиперактивношћу имају већих тешкоћа у области егзекутивних функција у односу на особе типичне популације, највећи дефицити пронађени су у домену радне меморије. Дефицити егзекутивних функција имају већи утицај на лошији академски успех него на социјалне вештине. Тренинг радне меморије се показао као ефикасан у постизању побољшања капацитета радне меморије.

Attention deficit hyperactivity disorder is a group of disorders characterized by excessive and disorganized activity and restlessness, which begins in early childhood and occurs in about 5 to 10% of children. Children with attention deficit hyperactivity disorder often have symptoms in adulthood, with hyperactivity decreasing, while attention problems remain. Executive functions include a number of abilities, which are responsible for purposeful, goal-directed behavior. Most authors refer to executive functions as abilities such as inhibitory control, working memory, cognitive flexibility, as well as organizing, planning and controlling activities. Executive functions are responsible for organizing behavior in new or complex situations. Main aim of this paper is to investigate the characteristics of executive functions in people with attention deficit hyperactivity disorder, the impact of executive function deficits on academic achievement, social and professional skills, and the effect of working memory treatment in people with attention disorder and hyperactivity. During the literature review, it was used Google Scholar, SCIndex and ScienceDirect browser. In reviewing the literature, it was found that people with attention deficit hyperactivity disorder have difficulties in the executive functions compared to people in the typical population, the biggest deficits were found in the domain of working memory. Executive function deficits have a greater impact on lower academic performance than social skills. Working memory training has been shown to be effective in achieving improvements in working memory capacity.