Značaj igre za razvoj kreativnosti kod dece s teškoćama u mentalnom razvoju

Abstract

Игра је, уз креативност, од изузетног значаја за целокупан развој детета и као таква препозната је у бројним домаћим и иностраним радовима. Значајан број радова пружио је прилику да приметимо на које то начине игра може да се искористи у поспешивању бројних сегмената развоја. Било да је реч о родитељима који први остварују контакт са дететом, или васпитно-образовном особљу који ће се са дететом нешто касније сусрести, игра је заједнички фактор који у великој мери доприноси зближавању и остваривању првих социјалних интеракција. Код деце са тешкоћама у менталном развоју игра и могућност испољавања креативности може да буде од пресудне важности будући да она често испољавају тешкоће у доменима емоционалних и социјалних интеракција. Циљ рада је да се укаже на значај игре и креативности код деце са тешкоћама у менталном развоју. За преглед доступне литературе коришћене су електронске базе података доступне преко сервиса Google scholar. У раду је ближе објашњен развој саме игре који прати узраст детета, специфичности игре код све деце као и појава креативности и њихова улога у целокупном развоју. Такође, указује се на значај примене игре код деце са тешкоћама у менталном развоју. Стиче се утисак да игра узима све већи простор код великог броја аутора који је више не сматрају „тек неком активношћу детета“ већ озбиљним сегментом развоја кроз који свако дете пролази. Утицај игре и позитивни исходи применом исте могу бити подстрек за даља истраживања и њену примену не само са најмлађима, већ и са децом старијег узраста, било да је реч о активностима у слободно време, или оним обавезним у васпитно-образовним установама.

The play, along with creativity, is extremely important for the overall development of the child and as such is recognized in numerous domestic and foreign works. A significant number of works provided an opportunity to notice in which ways the game can be used to accelerate numerous segments of development. Whether it is the parents who are the first to make contact with the child, or the educational staff who will meet the child later, play is a common factor that greatly contributes to the rapprochement and realization of the first social interactions. In children with mental disabilities, play and the ability to express creativity can be crucial as they often exhibit difficulties in the domains of emotional and social interactions. The aim of this work is to point out the importance of play and creativity in children with mental disabilities. Electronic databases available through the Google scholar service were used to review the available literature. This work explains in more detail the development of the game itself, which follows the age of the child, the specifics of the game in all children as well as the emergence of creativity and their role in overall development. It also points out the importance of using the game in children with mental disabilities. The impression is that the game is taking up more and more space with a large number of authors who no longer consider it "just a child's activity" but a serious segment of development that every child goes through. The impact of the game and the positive outcomes of its application can be an incentive for further research and its application not only with the youngest, but also with older children, whether it is leisure activities or those required in educational institutions.