Identifikacija teškoća u izradi individualnih obrazovnih planova
Identifying difficulties in creating individual education programs
Conference object (Published version)
Metadata
Show full item recordAbstract
U dugogodišnjoj teoriji i praksi specijalne edukacije i rehabilitacije u našoj
zemlji, nije novina da je, samo sistematskom evaluacijom učenikovih mogućnosti
(sposobnosti), interesovanja, motivacije i prilagođavanja nastavnog rada u skladu
sa dobijenim rezultatima, moguće ostvariti osnovni cilj obrazovanja, a to je
napredovanje deteta.
Osnovni cilj ovog rada je da, identifikacijom oblasti IOP-a koje nastavnici
evaluiraju kao zahtevne, odnosno kao njima poznate i jednostavne za izradu, ukaže
na osnovne elemente obuke nastavnika, ali i slabosti uputstva za izradu IOP-a.
Stava smo da je moguće, na ovaj način, još jednom ukazati na značaj struktuiranja
precizne metodologije izrade ovog dokumenta.
Istraživanje, koje je obuhvatilo 65 ispitanika zaposlenih u dve osnovne
škole, kao i u dva vrtića, pokazalo je da nastavnici, vaspitači i stručni saradnici
identifikuju brojne oblasti kreiranja IOP-a kao teškim za izradu. Najveći broj
identifikovanih oblasti kometencija su rada defekt...ologa.
Istraživanje je jasno ukazalo na postojanje potrebe izrade precizne
metodologije u oblasti kreiranja i implementacije IOP-a, koja će se temeljiti na
defektološkoj proceni, a čiju nadogradnju će činiti kompetencije
nastavnika/vaspitača i stručnih saradnika (psihologa i pedagoga).
It is very important for education to perform systematic evaluation of
pupil`s abilities, areas of interest and motivation. This is the main methodology for
adaptation of the education process, and the only way to high school achievement.
The main aim of this research is to identify the areas of difficulties in
creating Individual Education Programs. In this way, it is possibleto point out the
importance of good methodology in creating and implementing Individual
Education Program.
The survey was conducted on 65 teachers, professors and educators . It
was found that there are many areas of Individual Education Programs that are very
difficult to create, . most of which relate to special education teachers`
competency.
It is necessary to create precise methodology in creating and implementing
Individual Education Programs, based on the assessment in special education and
rehabilitation.
Keywords:
kreiranje IOP-a / metodologija / defektolog / creating IEP / methodology / special education teacherSource:
Tematski zbornik radova - „Novine u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji“,Beograd, Srbija, 2013, 2013, 139-156Publisher:
- Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
Funding / projects:
Collections
Institution/Community
rFASPERTY - CONF AU - Ilić-Stošović, Danijela AU - Nikolić, Snežana PY - 2013 UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4300 AB - U dugogodišnjoj teoriji i praksi specijalne edukacije i rehabilitacije u našoj zemlji, nije novina da je, samo sistematskom evaluacijom učenikovih mogućnosti (sposobnosti), interesovanja, motivacije i prilagođavanja nastavnog rada u skladu sa dobijenim rezultatima, moguće ostvariti osnovni cilj obrazovanja, a to je napredovanje deteta. Osnovni cilj ovog rada je da, identifikacijom oblasti IOP-a koje nastavnici evaluiraju kao zahtevne, odnosno kao njima poznate i jednostavne za izradu, ukaže na osnovne elemente obuke nastavnika, ali i slabosti uputstva za izradu IOP-a. Stava smo da je moguće, na ovaj način, još jednom ukazati na značaj struktuiranja precizne metodologije izrade ovog dokumenta. Istraživanje, koje je obuhvatilo 65 ispitanika zaposlenih u dve osnovne škole, kao i u dva vrtića, pokazalo je da nastavnici, vaspitači i stručni saradnici identifikuju brojne oblasti kreiranja IOP-a kao teškim za izradu. Najveći broj identifikovanih oblasti kometencija su rada defektologa. Istraživanje je jasno ukazalo na postojanje potrebe izrade precizne metodologije u oblasti kreiranja i implementacije IOP-a, koja će se temeljiti na defektološkoj proceni, a čiju nadogradnju će činiti kompetencije nastavnika/vaspitača i stručnih saradnika (psihologa i pedagoga). AB - It is very important for education to perform systematic evaluation of pupil`s abilities, areas of interest and motivation. This is the main methodology for adaptation of the education process, and the only way to high school achievement. The main aim of this research is to identify the areas of difficulties in creating Individual Education Programs. In this way, it is possibleto point out the importance of good methodology in creating and implementing Individual Education Program. The survey was conducted on 65 teachers, professors and educators . It was found that there are many areas of Individual Education Programs that are very difficult to create, . most of which relate to special education teachers` competency. It is necessary to create precise methodology in creating and implementing Individual Education Programs, based on the assessment in special education and rehabilitation. PB - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation C3 - Tematski zbornik radova - „Novine u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji“,Beograd, Srbija, 2013 T1 - Identifikacija teškoća u izradi individualnih obrazovnih planova T1 - Identifying difficulties in creating individual education programs EP - 156 SP - 139 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4300 ER -
@conference{ author = "Ilić-Stošović, Danijela and Nikolić, Snežana", year = "2013", abstract = "U dugogodišnjoj teoriji i praksi specijalne edukacije i rehabilitacije u našoj zemlji, nije novina da je, samo sistematskom evaluacijom učenikovih mogućnosti (sposobnosti), interesovanja, motivacije i prilagođavanja nastavnog rada u skladu sa dobijenim rezultatima, moguće ostvariti osnovni cilj obrazovanja, a to je napredovanje deteta. Osnovni cilj ovog rada je da, identifikacijom oblasti IOP-a koje nastavnici evaluiraju kao zahtevne, odnosno kao njima poznate i jednostavne za izradu, ukaže na osnovne elemente obuke nastavnika, ali i slabosti uputstva za izradu IOP-a. Stava smo da je moguće, na ovaj način, još jednom ukazati na značaj struktuiranja precizne metodologije izrade ovog dokumenta. Istraživanje, koje je obuhvatilo 65 ispitanika zaposlenih u dve osnovne škole, kao i u dva vrtića, pokazalo je da nastavnici, vaspitači i stručni saradnici identifikuju brojne oblasti kreiranja IOP-a kao teškim za izradu. Najveći broj identifikovanih oblasti kometencija su rada defektologa. Istraživanje je jasno ukazalo na postojanje potrebe izrade precizne metodologije u oblasti kreiranja i implementacije IOP-a, koja će se temeljiti na defektološkoj proceni, a čiju nadogradnju će činiti kompetencije nastavnika/vaspitača i stručnih saradnika (psihologa i pedagoga)., It is very important for education to perform systematic evaluation of pupil`s abilities, areas of interest and motivation. This is the main methodology for adaptation of the education process, and the only way to high school achievement. The main aim of this research is to identify the areas of difficulties in creating Individual Education Programs. In this way, it is possibleto point out the importance of good methodology in creating and implementing Individual Education Program. The survey was conducted on 65 teachers, professors and educators . It was found that there are many areas of Individual Education Programs that are very difficult to create, . most of which relate to special education teachers` competency. It is necessary to create precise methodology in creating and implementing Individual Education Programs, based on the assessment in special education and rehabilitation.", publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation", journal = "Tematski zbornik radova - „Novine u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji“,Beograd, Srbija, 2013", title = "Identifikacija teškoća u izradi individualnih obrazovnih planova, Identifying difficulties in creating individual education programs", pages = "156-139", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4300" }
Ilić-Stošović, D.,& Nikolić, S.. (2013). Identifikacija teškoća u izradi individualnih obrazovnih planova. in Tematski zbornik radova - „Novine u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji“,Beograd, Srbija, 2013 Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 139-156. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4300
Ilić-Stošović D, Nikolić S. Identifikacija teškoća u izradi individualnih obrazovnih planova. in Tematski zbornik radova - „Novine u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji“,Beograd, Srbija, 2013. 2013;:139-156. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4300 .
Ilić-Stošović, Danijela, Nikolić, Snežana, "Identifikacija teškoća u izradi individualnih obrazovnih planova" in Tematski zbornik radova - „Novine u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji“,Beograd, Srbija, 2013 (2013):139-156, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4300 .