Особенности понимания проблемных ситуаций детьми с нарушениями зрения
Characteristics of understanding problem situations in children with visual disorders
Abstract
Целью исследования было определение особенностей модели психического у детей с нарушениями зрения. Выборка включала 100 детей в возрасте 7–12 лет, 42 из которых имели нарушения зрения. В возрасте 7–8 лет слепые дети показывали самые низкие результаты на всех уровнях модели психического; для первого и второго уровней модели психического результаты тестирования плохо видящих не отличались от таковых у детей с нормальным зрением. На более высоких уровнях плохо видящие и слепые дети этого возраста были в равной степени неуспешны. Хотя развитие происходит c разной скоростью, в возрасте 11–12 лет между слепыми, плохо видящими и детьми с нормальным зрением различий в модели психического не обнаружено.
A study was conducted to find out characteristics of the theory of mind in children with visual disorders. The subjects were 100 children aged 7 to 12, 42 of which had visual disorders. Blind children aged 7 to 8 showed lowest results on all levels of theory of mind development. For the first two levels of the model performance on tests in children with poor sight equaled that of normally sighted children. On higher levels, however, both poor sighted and blind children of the age group were equally unsuccessful. Although the speed of mental development varies, blind, poor sighted and normal children aged 11 to 12 manifest no differences in the model of theory of mind development.
Keywords:
модель психического / нарушения зрения / дети / theory of mind / visual disorders / childrenSource:
Вопросы психологии, 2011, 57, 2, 36-45Publisher:
- Российская Академия образования, трудовой коллектив редакции
Note:
- This is the peer‐reviewed version of the article: Глумбић, Н.; Jablan, B.; Hanak, N.; Glumbić, N. Особенности понимания проблемных ситуаций детьми с нарушениями зрения. Вопросы психологии 2011, 57 (2), 36–45.
Related info:
Collections
Institution/Community
rFASPERTY - JOUR AU - Jablan, Branka AU - Hanak, Nataša AU - Glumbić, Nenad PY - 2011 UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3429 AB - Целью исследования было определение особенностей модели психического у детей с нарушениями зрения. Выборка включала 100 детей в возрасте 7–12 лет, 42 из которых имели нарушения зрения. В возрасте 7–8 лет слепые дети показывали самые низкие результаты на всех уровнях модели психического; для первого и второго уровней модели психического результаты тестирования плохо видящих не отличались от таковых у детей с нормальным зрением. На более высоких уровнях плохо видящие и слепые дети этого возраста были в равной степени неуспешны. Хотя развитие происходит c разной скоростью, в возрасте 11–12 лет между слепыми, плохо видящими и детьми с нормальным зрением различий в модели психического не обнаружено. AB - A study was conducted to find out characteristics of the theory of mind in children with visual disorders. The subjects were 100 children aged 7 to 12, 42 of which had visual disorders. Blind children aged 7 to 8 showed lowest results on all levels of theory of mind development. For the first two levels of the model performance on tests in children with poor sight equaled that of normally sighted children. On higher levels, however, both poor sighted and blind children of the age group were equally unsuccessful. Although the speed of mental development varies, blind, poor sighted and normal children aged 11 to 12 manifest no differences in the model of theory of mind development. PB - Российская Академия образования, трудовой коллектив редакции T2 - Вопросы психологии T1 - Особенности понимания проблемных ситуаций детьми с нарушениями зрения T1 - Characteristics of understanding problem situations in children with visual disorders EP - 45 IS - 2 SP - 36 VL - 57 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3429 ER -
@article{ author = "Jablan, Branka and Hanak, Nataša and Glumbić, Nenad", year = "2011", abstract = "Целью исследования было определение особенностей модели психического у детей с нарушениями зрения. Выборка включала 100 детей в возрасте 7–12 лет, 42 из которых имели нарушения зрения. В возрасте 7–8 лет слепые дети показывали самые низкие результаты на всех уровнях модели психического; для первого и второго уровней модели психического результаты тестирования плохо видящих не отличались от таковых у детей с нормальным зрением. На более высоких уровнях плохо видящие и слепые дети этого возраста были в равной степени неуспешны. Хотя развитие происходит c разной скоростью, в возрасте 11–12 лет между слепыми, плохо видящими и детьми с нормальным зрением различий в модели психического не обнаружено., A study was conducted to find out characteristics of the theory of mind in children with visual disorders. The subjects were 100 children aged 7 to 12, 42 of which had visual disorders. Blind children aged 7 to 8 showed lowest results on all levels of theory of mind development. For the first two levels of the model performance on tests in children with poor sight equaled that of normally sighted children. On higher levels, however, both poor sighted and blind children of the age group were equally unsuccessful. Although the speed of mental development varies, blind, poor sighted and normal children aged 11 to 12 manifest no differences in the model of theory of mind development.", publisher = "Российская Академия образования, трудовой коллектив редакции", journal = "Вопросы психологии", title = "Особенности понимания проблемных ситуаций детьми с нарушениями зрения, Characteristics of understanding problem situations in children with visual disorders", pages = "45-36", number = "2", volume = "57", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3429" }
Jablan, B., Hanak, N.,& Glumbić, N.. (2011). Особенности понимания проблемных ситуаций детьми с нарушениями зрения. in Вопросы психологии Российская Академия образования, трудовой коллектив редакции., 57(2), 36-45. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3429
Jablan B, Hanak N, Glumbić N. Особенности понимания проблемных ситуаций детьми с нарушениями зрения. in Вопросы психологии. 2011;57(2):36-45. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3429 .
Jablan, Branka, Hanak, Nataša, Glumbić, Nenad, "Особенности понимания проблемных ситуаций детьми с нарушениями зрения" in Вопросы психологии, 57, no. 2 (2011):36-45, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3429 .