Possibility education in inclusion of children with special needs
Mogućnost inkluzivnog obrazovanja dece sa posebnim potrebama
Apstrakt
Inclusive education of children with special needs show number of miss understanding, in public opinion as well as in teachers community. Paper aim is to establish teachers opinion about possibility to include children with special needs in to regular elementary schools. Research was conduct in 36 elementary schools in Montenegro with 417 teachers include. Reseals indicate that opinions are positive, all thought they need help managing this population. In according with research results, suggestions, modifications are given in order to reach successful inclusive education.
Inkluzivna edukacija dece sa posebnim potrebama nameće mnoge nedoumice kako kod šire društvene javnosti tako i kod nastavnika razredne nastave. Cilj rada je utvrđivanje mišljenja nastavnika razredne nastave o mogućnostima masovnijeg uključivanja dece sa posebnim potrebama u redovne osnovne škole. Istraživanje je sprovedeno u 36 osnovnih škola u Crnoj Gori pri čemu je obuhvaćeno 417 nastavnika razredne nastave. Rezultati istraživanja pokazuju da su stavovi nastavnika razredne nastave pozitivni prema uključivanju dece sa posebnim potrebama u redovni sistem, ali da im je potrebna pomoć u radu sa ovom populacijom dece. U skladu sa rezultatima istraživanja dati su predlozi za odgovarajuće pripreme i modifikacije koje je neophodno izvršiti u cilju što uspešnijeg inkluzivnog obrazovanja.
Ključne reči:
inclusion / children with special needs / teachers opinion / inkluzija / deca sa posebnim potrebama / stavovi nastavnikaIzvor:
Specijalna edukacija i rehabilitacija, 2008, 1-2, 55-71Izdavač:
- Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd
Institucija/grupa
rFASPERTY - JOUR AU - Šakotić, Nada AU - Eminović, Fadilj AU - Nikić, Radmila PY - 2008 UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/215 AB - Inclusive education of children with special needs show number of miss understanding, in public opinion as well as in teachers community. Paper aim is to establish teachers opinion about possibility to include children with special needs in to regular elementary schools. Research was conduct in 36 elementary schools in Montenegro with 417 teachers include. Reseals indicate that opinions are positive, all thought they need help managing this population. In according with research results, suggestions, modifications are given in order to reach successful inclusive education. AB - Inkluzivna edukacija dece sa posebnim potrebama nameće mnoge nedoumice kako kod šire društvene javnosti tako i kod nastavnika razredne nastave. Cilj rada je utvrđivanje mišljenja nastavnika razredne nastave o mogućnostima masovnijeg uključivanja dece sa posebnim potrebama u redovne osnovne škole. Istraživanje je sprovedeno u 36 osnovnih škola u Crnoj Gori pri čemu je obuhvaćeno 417 nastavnika razredne nastave. Rezultati istraživanja pokazuju da su stavovi nastavnika razredne nastave pozitivni prema uključivanju dece sa posebnim potrebama u redovni sistem, ali da im je potrebna pomoć u radu sa ovom populacijom dece. U skladu sa rezultatima istraživanja dati su predlozi za odgovarajuće pripreme i modifikacije koje je neophodno izvršiti u cilju što uspešnijeg inkluzivnog obrazovanja. PB - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd T2 - Specijalna edukacija i rehabilitacija T1 - Possibility education in inclusion of children with special needs T1 - Mogućnost inkluzivnog obrazovanja dece sa posebnim potrebama EP - 71 IS - 1-2 SP - 55 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_215 ER -
@article{ author = "Šakotić, Nada and Eminović, Fadilj and Nikić, Radmila", year = "2008", abstract = "Inclusive education of children with special needs show number of miss understanding, in public opinion as well as in teachers community. Paper aim is to establish teachers opinion about possibility to include children with special needs in to regular elementary schools. Research was conduct in 36 elementary schools in Montenegro with 417 teachers include. Reseals indicate that opinions are positive, all thought they need help managing this population. In according with research results, suggestions, modifications are given in order to reach successful inclusive education., Inkluzivna edukacija dece sa posebnim potrebama nameće mnoge nedoumice kako kod šire društvene javnosti tako i kod nastavnika razredne nastave. Cilj rada je utvrđivanje mišljenja nastavnika razredne nastave o mogućnostima masovnijeg uključivanja dece sa posebnim potrebama u redovne osnovne škole. Istraživanje je sprovedeno u 36 osnovnih škola u Crnoj Gori pri čemu je obuhvaćeno 417 nastavnika razredne nastave. Rezultati istraživanja pokazuju da su stavovi nastavnika razredne nastave pozitivni prema uključivanju dece sa posebnim potrebama u redovni sistem, ali da im je potrebna pomoć u radu sa ovom populacijom dece. U skladu sa rezultatima istraživanja dati su predlozi za odgovarajuće pripreme i modifikacije koje je neophodno izvršiti u cilju što uspešnijeg inkluzivnog obrazovanja.", publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd", journal = "Specijalna edukacija i rehabilitacija", title = "Possibility education in inclusion of children with special needs, Mogućnost inkluzivnog obrazovanja dece sa posebnim potrebama", pages = "71-55", number = "1-2", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_215" }
Šakotić, N., Eminović, F.,& Nikić, R.. (2008). Possibility education in inclusion of children with special needs. in Specijalna edukacija i rehabilitacija Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd.(1-2), 55-71. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_215
Šakotić N, Eminović F, Nikić R. Possibility education in inclusion of children with special needs. in Specijalna edukacija i rehabilitacija. 2008;(1-2):55-71. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_215 .
Šakotić, Nada, Eminović, Fadilj, Nikić, Radmila, "Possibility education in inclusion of children with special needs" in Specijalna edukacija i rehabilitacija, no. 1-2 (2008):55-71, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_215 .