Specifičnosti u radu sa gluvo-slepim osobama
The specifics of education and rehabilitation Of the deaf-blind persons
2011
Preuzimanje 🢃
Članak u časopisu (Objavljena verzija)
Metapodaci
Prikaz svih podataka o dokumentuApstrakt
Rad prikazuje specifičnosti edukacije i rehabilitacije gluvo-slepih
osoba. Gluvo-slepe osobe se međusobno značajno razlikuju u pogledu stepena
oštećenja sluha i vida, vremena nastanka oštećenja, jezičkog razvoja, načina
komunikacije, kao i stepena samostalnosti. Zbog velikih funkcionalnih
razlika u okviru ove populacije, neophodno je prepoznati specifične potre-
be svakog gluvo-slepog pojedinca na individualnom nivou. Gluvo-slepe je mogu-
će klasifikovati u dve osnovne podgrupe: one koji su sluh i vid izgubili u
periodu od rođenja do uzrasta od dve godine, i one koji su sluh i vid izgubili
u kasnijim godinama života. Udruženo oštećenje sluha i vida se javlja kod
približno 1:100000 osoba.
This paper examines the characteristics of education and rehabilitation
of the deaf-blind persons. People who are deaf-blind differ in their degree
of vision and hearing loss and in the age of onset of deaf-blindness,
language development, communication mode, and level of independence.
With this functional diversity among persons who are deaf-blind, it is
important to identify the needs of this population at the individual level.
People who are deaf blind can be classified into at least two groups: those
who experienced the onset of both hearing and visual impairment from
birth to age 2, and those whose onset was later in life. Hearing and visual
impairments co-occur in approximately 1 in 100,000 persons.
Ključne reči:
gluvo-slepi / rehabilitacija / komunikacija / dealind / rehabilitation / communicationIzvor:
Beogradska defektološka škola, 2011, 165-184Izdavač:
- Društvo defektologa Srbije
Institucija/grupa
rFASPERTY - JOUR AU - Šešum, Mia PY - 2011 UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1904 AB - Rad prikazuje specifičnosti edukacije i rehabilitacije gluvo-slepih osoba. Gluvo-slepe osobe se međusobno značajno razlikuju u pogledu stepena oštećenja sluha i vida, vremena nastanka oštećenja, jezičkog razvoja, načina komunikacije, kao i stepena samostalnosti. Zbog velikih funkcionalnih razlika u okviru ove populacije, neophodno je prepoznati specifične potre- be svakog gluvo-slepog pojedinca na individualnom nivou. Gluvo-slepe je mogu- će klasifikovati u dve osnovne podgrupe: one koji su sluh i vid izgubili u periodu od rođenja do uzrasta od dve godine, i one koji su sluh i vid izgubili u kasnijim godinama života. Udruženo oštećenje sluha i vida se javlja kod približno 1:100000 osoba. AB - This paper examines the characteristics of education and rehabilitation of the deaf-blind persons. People who are deaf-blind differ in their degree of vision and hearing loss and in the age of onset of deaf-blindness, language development, communication mode, and level of independence. With this functional diversity among persons who are deaf-blind, it is important to identify the needs of this population at the individual level. People who are deaf blind can be classified into at least two groups: those who experienced the onset of both hearing and visual impairment from birth to age 2, and those whose onset was later in life. Hearing and visual impairments co-occur in approximately 1 in 100,000 persons. PB - Društvo defektologa Srbije T2 - Beogradska defektološka škola T1 - Specifičnosti u radu sa gluvo-slepim osobama T1 - The specifics of education and rehabilitation Of the deaf-blind persons EP - 184 SP - 165 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1904 ER -
@article{ author = "Šešum, Mia", year = "2011", abstract = "Rad prikazuje specifičnosti edukacije i rehabilitacije gluvo-slepih osoba. Gluvo-slepe osobe se međusobno značajno razlikuju u pogledu stepena oštećenja sluha i vida, vremena nastanka oštećenja, jezičkog razvoja, načina komunikacije, kao i stepena samostalnosti. Zbog velikih funkcionalnih razlika u okviru ove populacije, neophodno je prepoznati specifične potre- be svakog gluvo-slepog pojedinca na individualnom nivou. Gluvo-slepe je mogu- će klasifikovati u dve osnovne podgrupe: one koji su sluh i vid izgubili u periodu od rođenja do uzrasta od dve godine, i one koji su sluh i vid izgubili u kasnijim godinama života. Udruženo oštećenje sluha i vida se javlja kod približno 1:100000 osoba., This paper examines the characteristics of education and rehabilitation of the deaf-blind persons. People who are deaf-blind differ in their degree of vision and hearing loss and in the age of onset of deaf-blindness, language development, communication mode, and level of independence. With this functional diversity among persons who are deaf-blind, it is important to identify the needs of this population at the individual level. People who are deaf blind can be classified into at least two groups: those who experienced the onset of both hearing and visual impairment from birth to age 2, and those whose onset was later in life. Hearing and visual impairments co-occur in approximately 1 in 100,000 persons.", publisher = "Društvo defektologa Srbije", journal = "Beogradska defektološka škola", title = "Specifičnosti u radu sa gluvo-slepim osobama, The specifics of education and rehabilitation Of the deaf-blind persons", pages = "184-165", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1904" }
Šešum, M.. (2011). Specifičnosti u radu sa gluvo-slepim osobama. in Beogradska defektološka škola Društvo defektologa Srbije., 165-184. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1904
Šešum M. Specifičnosti u radu sa gluvo-slepim osobama. in Beogradska defektološka škola. 2011;:165-184. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1904 .
Šešum, Mia, "Specifičnosti u radu sa gluvo-slepim osobama" in Beogradska defektološka škola (2011):165-184, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1904 .