Edukativna podrška porodici gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta
Educational support to families of deaf and hard of hearing preschool children
Конференцијски прилог (Објављена верзија)
Метаподаци
Приказ свих података о документуАпстракт
Families with a deaf or hard of hearing child
are different from other families in many
respects. In these families, seeking support
is the most used strategy for overcoming
stressful situations.Due to hearing impairments and a changed
way of communicating with the environment,
deaf and hard of hearing children of preschool
age develop under more unfavorable
conditions than normal hearing children.
A large number of deaf and hard of hearing
children of preschool age have specific
problems in the fields of communication and
interaction. Appropriate and efficient early
communication, no matter in what language
(sign language or spoken language), together
with the acceptance of the child and its
impairment, are the basis for successful
development of the child’s personality.
A large number of studies, indicate that
families of deaf and hard of hearing children
are in need of various forms of social support:
psychological, financial, informational,
spiritual and educa...tional support. The
support of the community – of the health,
education and social protection systems is
necessary to the parents. The family needs
to be educated on hearing impairment, its
consequences, amplification models, different
ways of communicating with, upbringing and
educating deaf and hard of hearing children.
Providing adequate educational support
to the families of deaf and hard of hearing
preschool children is very important. It
is necessary to organize various support
programs, to improve communication within
the family as well as the cooperation of
families and experts of various specialties
involved in the rehabilitation and education
of deaf and hard of hearing preschool
children.
Porodice sa gluvim i nagluvim detetom se u mnogim aspektima razlikuju od drugih porodica. U ovim porodicama traženje podrške je najviše korišćena strategija prevladavanja stresnih situacija. Zbog oštećenja sluha i izmenjenog načina komuniciranja sa okolinom, gluva i na- gluva deca razvijaju se pod nepovoljnijim uslovima nego deca koja čuju. Veliki broj gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta ima specifične probleme na planu komunikacije i interakcije. Primerena i efikasna rana komunikacija bez obzira na kom se jeziku odvija (znakovnom ili govornom), zajedno sa prihvatanjem dete- ta i njegovog oštećenja osnova su uspešnog razvoja ličnosti deteta. Veći broj istraživanja, ukazuje da su porodici gluve i nagluve dece, potrebni različiti oblici socijalne podrške: psihološka, finansijska, informacijska, duhovna i edukativna podrška. Roditeljima je neophodna podrška društvene zajednice; zdravstvenog, obrazovnog i sistema socijalne zaštite. Porodicu je po- trebno edukovati o oštećenju sluha, ...posledicama, modelima amplifikacije, raz- ličitim načinima komunikacije, vaspitanju i obrazovanju gluve i nagluve dece. Veoma je važna adekvatna edukativna podrška porodici gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta.Neohodno je organizovati različite programe podrške, poboljšati komunikaciju u okviru porodice, kao i saradnju porodice i stručnjaka raznih specijalnosti koji učestvuju u rehabilitaciji i edukaciji gluve i naglu- ve dece predškolskog uzrasta.
Кључне речи:
educational support / family / preschool age / deaf and hard of hearing children / edukativna podrška / porodica / predškolski uzrast / gluva i nagluva decaИзвор:
Nacionalni naučni skup „edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji” zbornik radova, 2019, 59-64Издавач:
- Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
URI
http://www.fasper.bg.ac.rs/nauka/nacionalni-skup-doc/20191224_1-ZBORNIK-RADOVA-SKUP-NAC2019.pdfhttp://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3493
Колекције
Институција/група
rFASPERTY - CONF AU - Kovačević, Tamara AU - Đoković, Sanja PY - 2019 UR - http://www.fasper.bg.ac.rs/nauka/nacionalni-skup-doc/20191224_1-ZBORNIK-RADOVA-SKUP-NAC2019.pdf UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3493 AB - Families with a deaf or hard of hearing child are different from other families in many respects. In these families, seeking support is the most used strategy for overcoming stressful situations.Due to hearing impairments and a changed way of communicating with the environment, deaf and hard of hearing children of preschool age develop under more unfavorable conditions than normal hearing children. A large number of deaf and hard of hearing children of preschool age have specific problems in the fields of communication and interaction. Appropriate and efficient early communication, no matter in what language (sign language or spoken language), together with the acceptance of the child and its impairment, are the basis for successful development of the child’s personality. A large number of studies, indicate that families of deaf and hard of hearing children are in need of various forms of social support: psychological, financial, informational, spiritual and educational support. The support of the community – of the health, education and social protection systems is necessary to the parents. The family needs to be educated on hearing impairment, its consequences, amplification models, different ways of communicating with, upbringing and educating deaf and hard of hearing children. Providing adequate educational support to the families of deaf and hard of hearing preschool children is very important. It is necessary to organize various support programs, to improve communication within the family as well as the cooperation of families and experts of various specialties involved in the rehabilitation and education of deaf and hard of hearing preschool children. AB - Porodice sa gluvim i nagluvim detetom se u mnogim aspektima razlikuju od drugih porodica. U ovim porodicama traženje podrške je najviše korišćena strategija prevladavanja stresnih situacija. Zbog oštećenja sluha i izmenjenog načina komuniciranja sa okolinom, gluva i na- gluva deca razvijaju se pod nepovoljnijim uslovima nego deca koja čuju. Veliki broj gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta ima specifične probleme na planu komunikacije i interakcije. Primerena i efikasna rana komunikacija bez obzira na kom se jeziku odvija (znakovnom ili govornom), zajedno sa prihvatanjem dete- ta i njegovog oštećenja osnova su uspešnog razvoja ličnosti deteta. Veći broj istraživanja, ukazuje da su porodici gluve i nagluve dece, potrebni različiti oblici socijalne podrške: psihološka, finansijska, informacijska, duhovna i edukativna podrška. Roditeljima je neophodna podrška društvene zajednice; zdravstvenog, obrazovnog i sistema socijalne zaštite. Porodicu je po- trebno edukovati o oštećenju sluha, posledicama, modelima amplifikacije, raz- ličitim načinima komunikacije, vaspitanju i obrazovanju gluve i nagluve dece. Veoma je važna adekvatna edukativna podrška porodici gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta.Neohodno je organizovati različite programe podrške, poboljšati komunikaciju u okviru porodice, kao i saradnju porodice i stručnjaka raznih specijalnosti koji učestvuju u rehabilitaciji i edukaciji gluve i naglu- ve dece predškolskog uzrasta. PB - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju C3 - Nacionalni naučni skup „edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji” zbornik radova T1 - Edukativna podrška porodici gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta T1 - Educational support to families of deaf and hard of hearing preschool children EP - 64 SP - 59 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3493 ER -
@conference{ author = "Kovačević, Tamara and Đoković, Sanja", year = "2019", abstract = "Families with a deaf or hard of hearing child are different from other families in many respects. In these families, seeking support is the most used strategy for overcoming stressful situations.Due to hearing impairments and a changed way of communicating with the environment, deaf and hard of hearing children of preschool age develop under more unfavorable conditions than normal hearing children. A large number of deaf and hard of hearing children of preschool age have specific problems in the fields of communication and interaction. Appropriate and efficient early communication, no matter in what language (sign language or spoken language), together with the acceptance of the child and its impairment, are the basis for successful development of the child’s personality. A large number of studies, indicate that families of deaf and hard of hearing children are in need of various forms of social support: psychological, financial, informational, spiritual and educational support. The support of the community – of the health, education and social protection systems is necessary to the parents. The family needs to be educated on hearing impairment, its consequences, amplification models, different ways of communicating with, upbringing and educating deaf and hard of hearing children. Providing adequate educational support to the families of deaf and hard of hearing preschool children is very important. It is necessary to organize various support programs, to improve communication within the family as well as the cooperation of families and experts of various specialties involved in the rehabilitation and education of deaf and hard of hearing preschool children., Porodice sa gluvim i nagluvim detetom se u mnogim aspektima razlikuju od drugih porodica. U ovim porodicama traženje podrške je najviše korišćena strategija prevladavanja stresnih situacija. Zbog oštećenja sluha i izmenjenog načina komuniciranja sa okolinom, gluva i na- gluva deca razvijaju se pod nepovoljnijim uslovima nego deca koja čuju. Veliki broj gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta ima specifične probleme na planu komunikacije i interakcije. Primerena i efikasna rana komunikacija bez obzira na kom se jeziku odvija (znakovnom ili govornom), zajedno sa prihvatanjem dete- ta i njegovog oštećenja osnova su uspešnog razvoja ličnosti deteta. Veći broj istraživanja, ukazuje da su porodici gluve i nagluve dece, potrebni različiti oblici socijalne podrške: psihološka, finansijska, informacijska, duhovna i edukativna podrška. Roditeljima je neophodna podrška društvene zajednice; zdravstvenog, obrazovnog i sistema socijalne zaštite. Porodicu je po- trebno edukovati o oštećenju sluha, posledicama, modelima amplifikacije, raz- ličitim načinima komunikacije, vaspitanju i obrazovanju gluve i nagluve dece. Veoma je važna adekvatna edukativna podrška porodici gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta.Neohodno je organizovati različite programe podrške, poboljšati komunikaciju u okviru porodice, kao i saradnju porodice i stručnjaka raznih specijalnosti koji učestvuju u rehabilitaciji i edukaciji gluve i naglu- ve dece predškolskog uzrasta.", publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju", journal = "Nacionalni naučni skup „edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji” zbornik radova", title = "Edukativna podrška porodici gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta, Educational support to families of deaf and hard of hearing preschool children", pages = "64-59", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3493" }
Kovačević, T.,& Đoković, S.. (2019). Edukativna podrška porodici gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta. in Nacionalni naučni skup „edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji” zbornik radova Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju., 59-64. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3493
Kovačević T, Đoković S. Edukativna podrška porodici gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta. in Nacionalni naučni skup „edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji” zbornik radova. 2019;:59-64. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3493 .
Kovačević, Tamara, Đoković, Sanja, "Edukativna podrška porodici gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta" in Nacionalni naučni skup „edukativna i rehabilitaciona podrška detetu, porodici i instituciji” zbornik radova (2019):59-64, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3493 .