For a particular field of research, each
significant term has its own history, contexts
of use and position in relation to other relevant
terms. In this paper we want to explore the use
of the term ‘inclusive education’ in scientific
periodicals. Our analysis is limited to the use of this phrase within author keywords.
The sample consists of articles published in
English in the period from 2001 to 2020. In
particular, a total of 1784 were included. All
data were taken from the Scopus database.
Data analysis was performed with the help of
VOSviewer, which enables visual analysis and
display of data. The basic method we used in
the data analysis was the author keyword
co-occurrence. The results show that in
research, inclusive education is primarily
approached from two perspectives – from
the macro perspective related to educational
policy and from the micro perspective, which
primarily refers to the role of teacher
Za određeno polje istraživanja svaki značajan pojam ima svoju istoriju, kontekste upotrebe i poziciju u odnosu spram drugih relevantnih termina. U radu želimo da istražimo upotrebu pojma ‘inkluzivno obrazovanje’ u naučnoj periodici. Naša analiza je ograničena na upotrebu ove sintagme u okviru ključnih reči. Uzorak čine članci objavljeni na engleskom jeziku u periodu od 2001. do 2020. godine. Konkretno, njih ukupno 1784. Svi podaci su preuzeti iz Scopus baze. Analiza podataka je obavljena uz pomoć programa VOSviewer koji omogućava vizuelnu analizu i prikaz podataka. Osnovna metoda kojom smo se koristili u analizi podataka je koincidencija ključnih reči definisanih od strane autora (author keyword co-occurrence). Rezultati pokazuju da se u istraživanjima inkluzivnom obrazovanju prevashodno pristupa sa dva stanovišta – sa makro stanovišta koji se odnosi na obrazovnu politiku i sa mikro stanovišta koje se, pre svega, odnosi na ulogu nastavnika.
TY - CONF
AU - Filipović Božidar
AU - Stojković Irena
AU - Mentus Tatjana
PY - 2020
UR - http://www.icf.fasper.bg.ac.rs/zbornici/20201221_1-ZBORNIK-RADOVA-SKUP-NAC_2020.pdf
UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3446
AB - For a particular field of research, each
significant term has its own history, contexts
of use and position in relation to other relevant
terms. In this paper we want to explore the use
of the term ‘inclusive education’ in scientific
periodicals. Our analysis is limited to the use of this phrase within author keywords.
The sample consists of articles published in
English in the period from 2001 to 2020. In
particular, a total of 1784 were included. All
data were taken from the Scopus database.
Data analysis was performed with the help of
VOSviewer, which enables visual analysis and
display of data. The basic method we used in
the data analysis was the author keyword
co-occurrence. The results show that in
research, inclusive education is primarily
approached from two perspectives – from
the macro perspective related to educational
policy and from the micro perspective, which
primarily refers to the role of teacher
AB - Za određeno polje istraživanja svaki značajan pojam ima svoju istoriju, kontekste upotrebe i poziciju u odnosu spram drugih relevantnih termina. U radu želimo da istražimo upotrebu pojma ‘inkluzivno obrazovanje’ u naučnoj periodici. Naša analiza je ograničena na upotrebu ove sintagme u okviru ključnih reči. Uzorak čine članci objavljeni na engleskom jeziku u periodu od 2001. do 2020. godine. Konkretno, njih ukupno 1784. Svi podaci su preuzeti iz Scopus baze. Analiza podataka je obavljena uz pomoć programa VOSviewer koji omogućava vizuelnu analizu i prikaz podataka. Osnovna metoda kojom smo se koristili u analizi podataka je koincidencija ključnih reči definisanih od strane autora (author keyword co-occurrence). Rezultati pokazuju da se u istraživanjima inkluzivnom obrazovanju prevashodno pristupa sa dva stanovišta – sa makro stanovišta koji se odnosi na obrazovnu politiku i sa mikro stanovišta koje se, pre svega, odnosi na ulogu nastavnika.
PB - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
C3 - Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova
T1 - Analiza upotrebe pojma ‘inkluzivno obrazovanje’ u XXI veku – analiza ključnih reči u međunarodnim časopisima
T1 - Analysis of the use of the term ‘inclusive education’ in the 21st century – analysis of keywords in international journals
EP - 19
SP - 13
ER -
@conference{
author = "Filipović Božidar and Stojković Irena and Mentus Tatjana",
year = "2020",
abstract = "For a particular field of research, each
significant term has its own history, contexts
of use and position in relation to other relevant
terms. In this paper we want to explore the use
of the term ‘inclusive education’ in scientific
periodicals. Our analysis is limited to the use of this phrase within author keywords.
The sample consists of articles published in
English in the period from 2001 to 2020. In
particular, a total of 1784 were included. All
data were taken from the Scopus database.
Data analysis was performed with the help of
VOSviewer, which enables visual analysis and
display of data. The basic method we used in
the data analysis was the author keyword
co-occurrence. The results show that in
research, inclusive education is primarily
approached from two perspectives – from
the macro perspective related to educational
policy and from the micro perspective, which
primarily refers to the role of teacher, Za određeno polje istraživanja svaki značajan pojam ima svoju istoriju, kontekste upotrebe i poziciju u odnosu spram drugih relevantnih termina. U radu želimo da istražimo upotrebu pojma ‘inkluzivno obrazovanje’ u naučnoj periodici. Naša analiza je ograničena na upotrebu ove sintagme u okviru ključnih reči. Uzorak čine članci objavljeni na engleskom jeziku u periodu od 2001. do 2020. godine. Konkretno, njih ukupno 1784. Svi podaci su preuzeti iz Scopus baze. Analiza podataka je obavljena uz pomoć programa VOSviewer koji omogućava vizuelnu analizu i prikaz podataka. Osnovna metoda kojom smo se koristili u analizi podataka je koincidencija ključnih reči definisanih od strane autora (author keyword co-occurrence). Rezultati pokazuju da se u istraživanjima inkluzivnom obrazovanju prevashodno pristupa sa dva stanovišta – sa makro stanovišta koji se odnosi na obrazovnu politiku i sa mikro stanovišta koje se, pre svega, odnosi na ulogu nastavnika.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju",
journal = "Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova",
title = "Analiza upotrebe pojma ‘inkluzivno obrazovanje’ u XXI veku – analiza ključnih reči u međunarodnim časopisima, Analysis of the use of the term ‘inclusive education’ in the 21st century – analysis of keywords in international journals",
pages = "19-13"
}
Filipović Božidar, Stojković Irena,& Mentus Tatjana. (2020). Analiza upotrebe pojma ‘inkluzivno obrazovanje’ u XXI veku – analiza ključnih reči u međunarodnim časopisima. in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju., 13-19.
Filipović Božidar, Stojković Irena, Mentus Tatjana. Analiza upotrebe pojma ‘inkluzivno obrazovanje’ u XXI veku – analiza ključnih reči u međunarodnim časopisima. in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova. 2020;:13-19..
Filipović Božidar, Stojković Irena, Mentus Tatjana, "Analiza upotrebe pojma ‘inkluzivno obrazovanje’ u XXI veku – analiza ključnih reči u međunarodnim časopisima" in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova (2020):13-19.
