Show simple item record

Characteristics of understanding problem situations in children with visual disorders

dc.creatorJablan, Branka
dc.creatorHanak, Nataša
dc.creatorGlumbić, Nenad
dc.date.accessioned2021-09-17T08:20:15Z
dc.date.accessioned2018-11-23T13 1854Z
dc.date.available2020-05-14
dc.date.available2020-05-14
dc.date.issued2011
dc.identifier.issn0042-8841
dc.identifier.urihttp://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3429
dc.description.abstractЦелью исследования было определение особенностей модели психического у детей с нарушениями зрения. Выборка включала 100 детей в возрасте 7–12 лет, 42 из которых имели нарушения зрения. В возрасте 7–8 лет слепые дети показывали самые низкие результаты на всех уровнях модели психического; для первого и второго уровней модели психического результаты тестирования плохо видящих не отличались от таковых у детей с нормальным зрением. На более высоких уровнях плохо видящие и слепые дети этого возраста были в равной степени неуспешны. Хотя развитие происходит c разной скоростью, в возрасте 11–12 лет между слепыми, плохо видящими и детьми с нормальным зрением различий в модели психического не обнаружено.sr
dc.description.abstractA study was conducted to find out characteristics of the theory of mind in children with visual disorders. The subjects were 100 children aged 7 to 12, 42 of which had visual disorders. Blind children aged 7 to 8 showed lowest results on all levels of theory of mind development. For the first two levels of the model performance on tests in children with poor sight equaled that of normally sighted children. On higher levels, however, both poor sighted and blind children of the age group were equally unsuccessful. Although the speed of mental development varies, blind, poor sighted and normal children aged 11 to 12 manifest no differences in the model of theory of mind development.sr
dc.language.isorusr
dc.publisherРоссийская Академия образования, трудовой коллектив редакцииsr
dc.relation.isversionofhttp://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/489
dc.rightsembargoedAccesssr
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.sourceВопросы психологииsr
dc.subjectмодель психическогоsr
dc.subjectнарушения зренияsr
dc.subjectдетиsr
dc.subjecttheory of mindsr
dc.subjectvisual disorderssr
dc.subjectchildrensr
dc.titleОсобенности понимания проблемных ситуаций детьми с нарушениями зренияsr
dc.titleCharacteristics of understanding problem situations in children with visual disorderssr
dc.typearticlesr
dc.rights.licenseARRsr
dc.citation.epage45
dc.citation.issue2
dc.citation.spage36
dc.citation.volume57
dc.description.otherThis is the peer‐reviewed version of the article: Глумбић, Н.; Jablan, B.; Hanak, N.; Glumbić, N. Особенности понимания проблемных ситуаций детьми с нарушениями зрения. Вопросы психологии 2011, 57 (2), 36–45.
dc.identifier.fulltexthttp://rfasper.fasper.bg.ac.rs/bitstream/id/2916/bitstream_2916.pdf
dc.type.versionacceptedVersionsr


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record