Fonološka svesnost dece sa razvojnom disfazijom i dece tipičnog jezičkog razvoja
Phonological awareness of children with developmental dysphasia and children with typical language development
Članak u časopisu (Objavljena verzija)
Metapodaci
Prikaz svih podataka o dokumentuApstrakt
Fonološka svesnost je sposobnost fonološke obrade reči. Deca sa razvojnom disfazijom ispoljavaju smetnje u razvoju ove kompetencije značajne za razvoj drugih jezičkih sposobnosti. Cilj ovog rada je da se ispita fonološka svesnost kod dece tipičnog jezičkog razvoja i dece sa razvojnom disfazijom predškolskog uzrasta. Fonološka svesnost ispitana je kod šezdesetoro dece predškolskog uzrasta delom ELLA testa (Emerging Literacy & Lannguage Assessment). Rezultati su pokazali da postoji statistički značajna razlika na svim ispitanim elementima fonološke svesnosti između dece tipičnog jezičkog razvoja i dece sa razvojnom disfazijom. Najznačajnije razlike su na brisanju fonema (p≤0,000), zameni fonema kao i segmentaciji na nivou celih reči (p≤0,000).
Phonological awareness is the ability of phonological processing of
words. Children with developmental dysphasia manifest interference in
the development of phonological abilities vital for the development of
other language skills. The aim of this study is to investigate phonological
awareness in children with typical language development and children
with developmental dysphasia at preschool age. Phonological awareness
is tested in 60 preschool children by a part of the ELLA test (Emerging
Literacy & Language Assessment). The results showed a statistically
significant difference in the tested elements of phonological awareness
among children with typical language development and children with
developmental dysphasia. The most significant differences are deletion of
phonemes (p≤0.000), replacement of phonemes, as well as segmentation
at the level of whole words (p≤0.000).
Ključne reči:
fonološka svesnost / razvojna disfazija / tipičan jezički razvoj / phonological awareness / developmental dysphasia / typical language developmentIzvor:
Specijalna edukacija i rehabilitacija, 2015, 14, 2, 155-168Izdavač:
- Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
Kolekcije
Institucija/grupa
rFASPERTY - JOUR AU - Čolić, Gordana PY - 2015 UR - https://www.casopis.fasper.bg.ac.rs/ UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3373 AB - Fonološka svesnost je sposobnost fonološke obrade reči. Deca sa razvojnom disfazijom ispoljavaju smetnje u razvoju ove kompetencije značajne za razvoj drugih jezičkih sposobnosti. Cilj ovog rada je da se ispita fonološka svesnost kod dece tipičnog jezičkog razvoja i dece sa razvojnom disfazijom predškolskog uzrasta. Fonološka svesnost ispitana je kod šezdesetoro dece predškolskog uzrasta delom ELLA testa (Emerging Literacy & Lannguage Assessment). Rezultati su pokazali da postoji statistički značajna razlika na svim ispitanim elementima fonološke svesnosti između dece tipičnog jezičkog razvoja i dece sa razvojnom disfazijom. Najznačajnije razlike su na brisanju fonema (p≤0,000), zameni fonema kao i segmentaciji na nivou celih reči (p≤0,000). AB - Phonological awareness is the ability of phonological processing of words. Children with developmental dysphasia manifest interference in the development of phonological abilities vital for the development of other language skills. The aim of this study is to investigate phonological awareness in children with typical language development and children with developmental dysphasia at preschool age. Phonological awareness is tested in 60 preschool children by a part of the ELLA test (Emerging Literacy & Language Assessment). The results showed a statistically significant difference in the tested elements of phonological awareness among children with typical language development and children with developmental dysphasia. The most significant differences are deletion of phonemes (p≤0.000), replacement of phonemes, as well as segmentation at the level of whole words (p≤0.000). PB - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju T2 - Specijalna edukacija i rehabilitacija T1 - Fonološka svesnost dece sa razvojnom disfazijom i dece tipičnog jezičkog razvoja T1 - Phonological awareness of children with developmental dysphasia and children with typical language development EP - 168 IS - 2 SP - 155 VL - 14 DO - 10.5937/specedreh14-8434 ER -
@article{ author = "Čolić, Gordana", year = "2015", abstract = "Fonološka svesnost je sposobnost fonološke obrade reči. Deca sa razvojnom disfazijom ispoljavaju smetnje u razvoju ove kompetencije značajne za razvoj drugih jezičkih sposobnosti. Cilj ovog rada je da se ispita fonološka svesnost kod dece tipičnog jezičkog razvoja i dece sa razvojnom disfazijom predškolskog uzrasta. Fonološka svesnost ispitana je kod šezdesetoro dece predškolskog uzrasta delom ELLA testa (Emerging Literacy & Lannguage Assessment). Rezultati su pokazali da postoji statistički značajna razlika na svim ispitanim elementima fonološke svesnosti između dece tipičnog jezičkog razvoja i dece sa razvojnom disfazijom. Najznačajnije razlike su na brisanju fonema (p≤0,000), zameni fonema kao i segmentaciji na nivou celih reči (p≤0,000)., Phonological awareness is the ability of phonological processing of words. Children with developmental dysphasia manifest interference in the development of phonological abilities vital for the development of other language skills. The aim of this study is to investigate phonological awareness in children with typical language development and children with developmental dysphasia at preschool age. Phonological awareness is tested in 60 preschool children by a part of the ELLA test (Emerging Literacy & Language Assessment). The results showed a statistically significant difference in the tested elements of phonological awareness among children with typical language development and children with developmental dysphasia. The most significant differences are deletion of phonemes (p≤0.000), replacement of phonemes, as well as segmentation at the level of whole words (p≤0.000).", publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju", journal = "Specijalna edukacija i rehabilitacija", title = "Fonološka svesnost dece sa razvojnom disfazijom i dece tipičnog jezičkog razvoja, Phonological awareness of children with developmental dysphasia and children with typical language development", pages = "168-155", number = "2", volume = "14", doi = "10.5937/specedreh14-8434" }
Čolić, G.. (2015). Fonološka svesnost dece sa razvojnom disfazijom i dece tipičnog jezičkog razvoja. in Specijalna edukacija i rehabilitacija Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju., 14(2), 155-168. https://doi.org/10.5937/specedreh14-8434
Čolić G. Fonološka svesnost dece sa razvojnom disfazijom i dece tipičnog jezičkog razvoja. in Specijalna edukacija i rehabilitacija. 2015;14(2):155-168. doi:10.5937/specedreh14-8434 .
Čolić, Gordana, "Fonološka svesnost dece sa razvojnom disfazijom i dece tipičnog jezičkog razvoja" in Specijalna edukacija i rehabilitacija, 14, no. 2 (2015):155-168, https://doi.org/10.5937/specedreh14-8434 . .