Stavovi nastavnika seoskih i gradskih osnovnih škola prema inkluziji
Attitudes of Teachers of Rural and Urban Primary Schools Towards Inclusion
Апстракт
Stavovi, uverenja i mišljenja nastavnika prema inkluzivnom obrazovanju dece sa smetnjama u razvoju
u velikoj meri utiču na proces i ishod inkluzije. U mnogim studijama i istraživanjima kod nastavnika i
drugog školskog osoblja utvrđeno je da nisu dovoljno informisani i edukovani o deci sa smetnjama u
razvoju, da ne ispoljavaju interes za dodatno obrazovanje za rad sa ovom decom, prilagođavanje
okruženja u školi i da i dalje postoje negativna mišljenja i stavovi prema inkluzivnom obrazovanju i
uključivanju dece sa smetnjama u razvoju u redovnu školu. Faktori koji utiču na stavove nastavnika
prema inkluziji uključuju pol, starost, obrazovni nivo, prethodno iskustvo u radu sa učenicima sa
smetnjama u razvoju, brojnost odeljenja, stepen invalidnosti, percipirani nivo sopstvene
samoefikasnosti, vrstu dobijene podrške. Imajući u vidu da su navedeni faktori ispitivani u velikom
broju istraživanja cilj našeg istraživanja je bio da utvrdimo stavove kod nastavnika iz seoskih i gradskih
...škola prema obrazovanju dece sa smetnjama u razvoju u redovnoj školi.
Кључне речи:
deca sa smetnjama u razvoju / inkluzija / nastavnici u gradskim školama / nastavnici u seoskim školama / stavovi.Извор:
Stavovi nastavnika seoskih i gradskih osnovnih škola prema inkluziji, 2020, 639-649Издавач:
- EDUvision, Stanislav Jurjevčič s.p.
Финансирање / пројекти:
- Социјална партиципација особа са интелектуалном ометеношћу (RS-MESTD-Basic Research (BR or ON)-179017)
- Креирање Протокола за процену едукативних потенцијала деце са сметњама у развоју као критеријума за израду индивидуалних образовних програма (RS-MESTD-Basic Research (BR or ON)-179025)
Напомена:
- 10. mednarodna conferenca EDUvision 2020 Izzivi in nove priložnosti poučevanja na daljavo
Институција/група
rFASPERTY - CONF AU - Jablan, Branka AU - Lončar, Nataša AU - Stanimirov, Ksenija AU - Anđelković, Marija PY - 2020 UR - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3335 AB - Stavovi, uverenja i mišljenja nastavnika prema inkluzivnom obrazovanju dece sa smetnjama u razvoju u velikoj meri utiču na proces i ishod inkluzije. U mnogim studijama i istraživanjima kod nastavnika i drugog školskog osoblja utvrđeno je da nisu dovoljno informisani i edukovani o deci sa smetnjama u razvoju, da ne ispoljavaju interes za dodatno obrazovanje za rad sa ovom decom, prilagođavanje okruženja u školi i da i dalje postoje negativna mišljenja i stavovi prema inkluzivnom obrazovanju i uključivanju dece sa smetnjama u razvoju u redovnu školu. Faktori koji utiču na stavove nastavnika prema inkluziji uključuju pol, starost, obrazovni nivo, prethodno iskustvo u radu sa učenicima sa smetnjama u razvoju, brojnost odeljenja, stepen invalidnosti, percipirani nivo sopstvene samoefikasnosti, vrstu dobijene podrške. Imajući u vidu da su navedeni faktori ispitivani u velikom broju istraživanja cilj našeg istraživanja je bio da utvrdimo stavove kod nastavnika iz seoskih i gradskih škola prema obrazovanju dece sa smetnjama u razvoju u redovnoj školi. PB - EDUvision, Stanislav Jurjevčič s.p. C3 - Stavovi nastavnika seoskih i gradskih osnovnih škola prema inkluziji T1 - Stavovi nastavnika seoskih i gradskih osnovnih škola prema inkluziji T1 - Attitudes of Teachers of Rural and Urban Primary Schools Towards Inclusion EP - 649 SP - 639 UR - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3335 ER -
@conference{ author = "Jablan, Branka and Lončar, Nataša and Stanimirov, Ksenija and Anđelković, Marija", year = "2020", abstract = "Stavovi, uverenja i mišljenja nastavnika prema inkluzivnom obrazovanju dece sa smetnjama u razvoju u velikoj meri utiču na proces i ishod inkluzije. U mnogim studijama i istraživanjima kod nastavnika i drugog školskog osoblja utvrđeno je da nisu dovoljno informisani i edukovani o deci sa smetnjama u razvoju, da ne ispoljavaju interes za dodatno obrazovanje za rad sa ovom decom, prilagođavanje okruženja u školi i da i dalje postoje negativna mišljenja i stavovi prema inkluzivnom obrazovanju i uključivanju dece sa smetnjama u razvoju u redovnu školu. Faktori koji utiču na stavove nastavnika prema inkluziji uključuju pol, starost, obrazovni nivo, prethodno iskustvo u radu sa učenicima sa smetnjama u razvoju, brojnost odeljenja, stepen invalidnosti, percipirani nivo sopstvene samoefikasnosti, vrstu dobijene podrške. Imajući u vidu da su navedeni faktori ispitivani u velikom broju istraživanja cilj našeg istraživanja je bio da utvrdimo stavove kod nastavnika iz seoskih i gradskih škola prema obrazovanju dece sa smetnjama u razvoju u redovnoj školi.", publisher = "EDUvision, Stanislav Jurjevčič s.p.", journal = "Stavovi nastavnika seoskih i gradskih osnovnih škola prema inkluziji", title = "Stavovi nastavnika seoskih i gradskih osnovnih škola prema inkluziji, Attitudes of Teachers of Rural and Urban Primary Schools Towards Inclusion", pages = "649-639", url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3335" }
Jablan, B., Lončar, N., Stanimirov, K.,& Anđelković, M.. (2020). Stavovi nastavnika seoskih i gradskih osnovnih škola prema inkluziji. in Stavovi nastavnika seoskih i gradskih osnovnih škola prema inkluziji EDUvision, Stanislav Jurjevčič s.p.., 639-649. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3335
Jablan B, Lončar N, Stanimirov K, Anđelković M. Stavovi nastavnika seoskih i gradskih osnovnih škola prema inkluziji. in Stavovi nastavnika seoskih i gradskih osnovnih škola prema inkluziji. 2020;:639-649. https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3335 .
Jablan, Branka, Lončar, Nataša, Stanimirov, Ksenija, Anđelković, Marija, "Stavovi nastavnika seoskih i gradskih osnovnih škola prema inkluziji" in Stavovi nastavnika seoskih i gradskih osnovnih škola prema inkluziji (2020):639-649, https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3335 .