Special needs education system in Switzerland

Abstract

Special Needs Education differs throughout Europe. We have countries with long tradition who are still leading the field of Special Needs Education like Germany and Holland; on the other hand, there are countries with more inclusive system of education like Norway, Italy and Spain. Goal of this paper is to introduce us with Special Needs Education system in Switzerland. This, economically very strong country, without barriers (moral, and especially architectural) that affect the life of a person with any form of disability, as a basis of their Special Needs Education system has special schooling. Cantonal authorities are responsible for the organization of special needs education, which gives us 26 different systems with some degree of similarity. Cantons, which are in Italian-speaking part of Switzerland, have more inclusive Special Needs Education (due to the influence of Italian educational model) than German-speaking cantons. In addition, demographic and geographic structures, as well as the financial power of the canton, have big influence on the Special Needs Education system; therefore smaller cantons are to some extent more inclusive. School system for the children with physical handicaps is the same system that applies to the rest of the children with special needs for that canton.

Školovanje dece sa posebnim obrazovnim potrebama u zemljama Evrope različito je i kreće se od zemalja sa dugom tradicijom i još uvek vodećim oblikom specijalnog obrazovanja kao što je to slučaj u Nemačkoj i Holandiji do inkluzivnog obrazovanja kao što je u Norveškoj, Italiji, Španiji. Cilj rada je da ukažemo na sistem obrazovanja i vaspitanja dece sa posebnim obrazovnim potrebama u Švajcarskoj. Ova, ekonomski jako razvijena zemlja, sa potpuno uklonjenim barijerama (moralnim, a naročito arhitektonskim) za život i funkcionisanje osobe sa bilo kojim oblikom invaliditeta, ipak kao primarni oblik obrazovanja i vaspitanja dece sa posebnim obrazovnim potrebama ima specijalno školovanje. Međutim, postojanje kantonalne vlasti koja je odlučujuća u funkcionisanju daje 26 sistema obrazovanja i vaspitanja sa manjim ili većim odstupanjima. Kantoni koji su italijansko govorno područje imaju više zastupljeno inkluzivno obrazovanje (zbog uticaja vaspitno-obrazovnog modela Italije) nego što je to slučaj u nemačkom govornom području. Takođe, na sistem obrazovanja i vaspitanja utiču i demografske karakteristike i ekonomska moć određenog kantona, pa tako manji kantoni u većoj meri uključuju učenike sa posebnom potrebama nego veći kantoni. Sistem školovanja dece sa motoričkim poremećajima je isti sistem koji je vodeći u tom kantonu za sve oblike invaliditeta.