Possibility education in inclusion of children with special needs

Abstract

Inclusive education of children with special needs show number of miss understanding, in public opinion as well as in teachers community. Paper aim is to establish teachers opinion about possibility to include children with special needs in to regular elementary schools. Research was conduct in 36 elementary schools in Montenegro with 417 teachers include. Reseals indicate that opinions are positive, all thought they need help managing this population. In according with research results, suggestions, modifications are given in order to reach successful inclusive education.

Inkluzivna edukacija dece sa posebnim potrebama nameće mnoge nedoumice kako kod šire društvene javnosti tako i kod nastavnika razredne nastave. Cilj rada je utvrđivanje mišljenja nastavnika razredne nastave o mogućnostima masovnijeg uključivanja dece sa posebnim potrebama u redovne osnovne škole. Istraživanje je sprovedeno u 36 osnovnih škola u Crnoj Gori pri čemu je obuhvaćeno 417 nastavnika razredne nastave. Rezultati istraživanja pokazuju da su stavovi nastavnika razredne nastave pozitivni prema uključivanju dece sa posebnim potrebama u redovni sistem, ali da im je potrebna pomoć u radu sa ovom populacijom dece. U skladu sa rezultatima istraživanja dati su predlozi za odgovarajuće pripreme i modifikacije koje je neophodno izvršiti u cilju što uspešnijeg inkluzivnog obrazovanja.