Search
Now showing items 11-20 of 67
Socijalno ponašanje učenika sa intelektualnom ometenošću / Social behaviour of pupils with intellectuall disabilities
(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2009)
Nivo intelektualnog funkcionisanja je u sprezi sa nivoom razvijenosti
socijalnih veština. Deficit socijalnih veština kod osoba sa intelektualnom
ometenošću (IO), izaziva teškoće u socijalnim interakcijama, komunikaciji ...
Pojam rizika u savremenoj nauci o društvenim devijacijama: od teorijsko-ideološkog diskursa do preventivno-akcionog koncepta / The notion of risk in contemporary science of social deviances: from theoretical-ideological discourse to preventive-action concept
(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2010)
Modernističku misao u nauci o društvenim devijacijama obeležava ideja
rizika. Ideja rizika i rizičnih ponašanja sve više zamenjuje tradicionalne
pojmove poput devijantnih ponašanja, asocijalnih ponašanja, poremećaja
ponašanja ...
Vizuelno pamćenje prostornih odnosa dece oštećenog sluha mlađeg školskog uzrasta / Visual memory of spatial relations of hearing impaired children of younger school age
(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2009)
Spacijalna inteligencija ili spacijalna sposobnost je sposobnost manipulisanja
podacima koji su predstavljeni u vizuelnom, shematskom ili simboličkom
obliku, za razliku od verbalno-jezičkog modaliteta. Ona se može
manifestovati ...
Preconditions of mathematics knowledge and skills
(University of Belgrade, Faculty of Special Education and Rehabilitation, Serbia /
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, 2016)
The main aim of this research is to determine developmental abilities that are
preconditions of acquiring mathematics knowledge and skills.
The sample consisted of 115 typically developing children of both genders, ...
Stavovi nastavnika srednjih stručnih škola prema inkluziji učenika sa lakom intelektualnom ometenošću / Attitudes of teachers of secondary vocational schools towards students with mild intellectual disability
(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2010)
Stav je mentalna spremnost stečena individualnim iskustvom, koja vrši
direktivni ili dinamički uticaj na reagovanje pojedinaca na objekte i situacije
sa kojima dolazi u dodir. Na formiranje stavova utiče: kultura primarne ...
Savremeni čitači kao šansa za povećanje dostupnosti informacija slepim korisnicima / Contemporary digital portable players as an chance for increasing availability of information for the blind users
(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2009)
Savremeni digitalni čitači, kao oblik pristupne tehnologije za slepe, pružaju
korisnicima znatno veće mogućnosti u pogledu dostupnosti informacija
i načina čitanja knjiga u odnosu na uređaje koji su ranije bili ...
Razumevanje bajke na osnovu upotrebe znakovnog jezika i verbalne i pisane produkcije / Fairytales understanding based on sign language and verbal and written production
(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2010)
Gubitak sluha na dečjem uzrastu remeti uredan razvoj čitavog niza funkcija,
pre svega govor i mišljenje. Nerazvijene lingvističke sposobnosti gluvu
i nagluvu decu onemogućavaju da uvide apstraktne odnose koje ...
Specifičnost odgovaranja na pitanja i postavljanje pitanja kod gluve i nagluve dece u govornom, pisanom i znakovnom izrazu / Specifics of asking and responding to questions with deaf and hard of hearing children in spoken, written and sign langauge expression
(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2008)
Komunikacija je dinamičan proces u kome se informacije prenose
putem simbola. Ona je kod dece oštećenog sluha umnogome otežana.
Ograničenost u sticanju iskustva putem verbalnih poruka dovela je
do toga da gluva deca ...
Laka intelektualna ometenost-kognitivne i bihejvioralne specifičnosti / Mild intellectual disability- cognitive and bihevioral perspectives
(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2010)
Istraživanje tretira pokušaj rasvetljavanja specifičnosti kognitivnog i
intelektualnog funkcionisanja dece s lakom intelektualnom ometenošću
u relaciji sa specifičnostima ponašanja i socio-emocionalnog funkcionisanja
...
Čitanje govora sa usana kod gluve i nagluve dece predškolskog uzrasta / Lip-reading with deaf and hard of hearing children of pre-school age
(Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation, 2008)
Učenje čitanja govora sa usana predstavlja specifičnost koja razlikuje
vaspitno obrazovni rad kod dece oštećenog sluha i dece koja
čuju. Govor se uči spontano, slušanjem. U odsustvu slušnih stimulansa
gluva i nagluva ...