TY  - JOUR
AU  - Romić, Slavica
AU  - Đorđević, Mirjana
AU  - Glumbić, Nenad
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5016
AB  - Formiranje i održavanje prijateljskih i intimnih odnosa predstavlja jedan od najvažnijih faktora za psihičko blagostanje i socijalno funkcionisanje, kako osoba tipičnog razvoja, tako i osoba sa intelektualnom ometenošću. Cilj ovog rada bio je da se, pregledom dostupne literature, izdvoje i analiziraju programi koji se mogu koristiti za podsticanje razvoja prijateljskih i intimnih odnosa. Uvid u dostupnu literaturu izvršen je pretraživanjem elektronskih baza Google Scholar i servisa Konzorcijuma biblioteka Srbije za objedinjenu nabavku – KoBSON. Prikazano je pet istraživanja objavljenih u periodu od 2001. do 2020. godine. Prikaz različitih programa za podsticanje formiranja i održavanja prijateljskih i intimnih odnosa pokazuje nam da ovi programi nemaju univerzalnu primenu. Pri kreiranju ili njihovoj primeni potrebno je uzeti u obzir individualne želje, interesovanja i sklonosti osoba sa intelektualnom ometenošću.
AB  - Establishing and maintaining friendly and intimate relationships is one of
the most important factors for psychological well-being and social functioning,
both for a person with typical development and for a person with an intellectual
disability.
The aim of this paper was to review the available literature in order to
identify and analyze programs that can be used to encourage the development
of friendly and intimate relationships. An insight into the available literature
was carried out by searching the electronic databases of Google Scholar and
the service of the Serbian Library Consortium for Coordinated Acquisition –
KoBSON. Five studies published in the period from 2001 to 2020 are presented.
The presentation of various programs to encourage the establishment
and maintenance of friendly and intimate relationships shows us that these
programs are not universally applicable. When creating or applying them, it is
necessary to take into account the individual wishes, interests and preferences
of persons with intellectual disabilities.
PB  - Društvo defektologa Srbije; Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju.
T2  - Beogradska defektološka škola
T1  - Podrška odraslim osobama sa intelektualnom ometenošću u uspostavljanju i razvijanju prijateljskih i intimnih veza
T1  - Supporting to adults with intellectual disabilities in establishing and developing friendly and intimate relationships
EP  - 52
IS  - 3
SP  - 41
VL  - 28
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5016
ER  - 

@article{
author = "Romić, Slavica and Đorđević, Mirjana and Glumbić, Nenad",
year = "2022",
abstract = "Formiranje i održavanje prijateljskih i intimnih odnosa predstavlja jedan od najvažnijih faktora za psihičko blagostanje i socijalno funkcionisanje, kako osoba tipičnog razvoja, tako i osoba sa intelektualnom ometenošću. Cilj ovog rada bio je da se, pregledom dostupne literature, izdvoje i analiziraju programi koji se mogu koristiti za podsticanje razvoja prijateljskih i intimnih odnosa. Uvid u dostupnu literaturu izvršen je pretraživanjem elektronskih baza Google Scholar i servisa Konzorcijuma biblioteka Srbije za objedinjenu nabavku – KoBSON. Prikazano je pet istraživanja objavljenih u periodu od 2001. do 2020. godine. Prikaz različitih programa za podsticanje formiranja i održavanja prijateljskih i intimnih odnosa pokazuje nam da ovi programi nemaju univerzalnu primenu. Pri kreiranju ili njihovoj primeni potrebno je uzeti u obzir individualne želje, interesovanja i sklonosti osoba sa intelektualnom ometenošću., Establishing and maintaining friendly and intimate relationships is one of
the most important factors for psychological well-being and social functioning,
both for a person with typical development and for a person with an intellectual
disability.
The aim of this paper was to review the available literature in order to
identify and analyze programs that can be used to encourage the development
of friendly and intimate relationships. An insight into the available literature
was carried out by searching the electronic databases of Google Scholar and
the service of the Serbian Library Consortium for Coordinated Acquisition –
KoBSON. Five studies published in the period from 2001 to 2020 are presented.
The presentation of various programs to encourage the establishment
and maintenance of friendly and intimate relationships shows us that these
programs are not universally applicable. When creating or applying them, it is
necessary to take into account the individual wishes, interests and preferences
of persons with intellectual disabilities.",
publisher = "Društvo defektologa Srbije; Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju.",
journal = "Beogradska defektološka škola",
title = "Podrška odraslim osobama sa intelektualnom ometenošću u uspostavljanju i razvijanju prijateljskih i intimnih veza, Supporting to adults with intellectual disabilities in establishing and developing friendly and intimate relationships",
pages = "52-41",
number = "3",
volume = "28",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5016"
}

Romić, S., Đorđević, M.,& Glumbić, N.. (2022). Podrška odraslim osobama sa intelektualnom ometenošću u uspostavljanju i razvijanju prijateljskih i intimnih veza. in Beogradska defektološka škola
Društvo defektologa Srbije; Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju.., 28(3), 41-52.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5016

Romić S, Đorđević M, Glumbić N. Podrška odraslim osobama sa intelektualnom ometenošću u uspostavljanju i razvijanju prijateljskih i intimnih veza. in Beogradska defektološka škola. 2022;28(3):41-52.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5016 .

Romić, Slavica, Đorđević, Mirjana, Glumbić, Nenad, "Podrška odraslim osobama sa intelektualnom ometenošću u uspostavljanju i razvijanju prijateljskih i intimnih veza" in Beogradska defektološka škola, 28, no. 3 (2022):41-52,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5016 .

TY  - CONF
AU  - Jablan, Branka
AU  - Stanimirov, Ksenija
AU  - Maksimović, Jasna
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4759
AB  - U širem smislu, matematika predstavlja nauku o količini, strukturi, prostoru i promenama. Kao nastavni predmet izučava se na različitim nivoima školovanja. Usvajanje matematičkih znanja je važno za obrazovanje, ali i za svakodnevni život, što objašnjava značaj koji ovaj predmet zauzima u nastavnom planu i programu. Kada se govori o tome koji su ciljevi i ishodi nastave matematike sa učenicima sa višestrukim smetnjama, važno je istaći da oni prate funkcionalni kurikulum u okviru kojeg se učenje zasniva upravo na aktivnostima koje se realizuju u prirodnom okruženju. Učenjem kroz uključivanje u realne, svakodnevne situacije podstiču se samostalnost i socijalna participacija ovih učenika. Isticanje načina i mesta na kojima se nastava odvija je specifičnost funkcionalng kurikuluma. Cilj rada je prikazati pristupe i strategije za usvajanje matematičkih sadržaja učenika sa višestrukim smetnjama. Podaci su prikupljeni pregledom dostupnih štampanih izvora i elektronskih baza ERIC, JSTOR, Google Scholar, sa odgovarajućim ključnim rečima. Heterogenost populacije višestruko ometenih ne omogućava primenu univerzalnih metoda rada, već isključivo individualni pristup radi sticanja znanja. Fokus treba da bude na snagama i interesima učenika, a ide se ka oblastima u kojima je potrebno poboljšanje, bez obzira na hronološki uzrast. Učenje treba da se odvija kroz prirodne rutine, u svakodnevnim situacijama, kroz socijalne interakcije, uz primenu određenih strategija.
AB  - In a broader sense, mathematics is the science of quantity, structure, space, and change. As a school subject, it is studied at different levels of education. Acquisition of mathematical knowledge is important for education, but also for everyday life, which explains the importance of this subject in the curriculum. When it comes to goals and outcomes of teaching mathematics to students with multiple disabilities, it is important to point out that they follow a functional curriculum in which learning is based on activities that are realized in the natural environment. Learning through involment in real, everyday activities encourages the independence and social participation of these students. Emphasizing the ways and places where teaching takes place is a specific feature of the functional curriculum. The aim of this paper is to present approaches and strategies for the adoption of mathematical content of students with multiple disabilities. Data was collected by reviewing available printed sources and electronic databases ERIC, JSTOR, Google Scholar, with appropriate keywords. The heterogeneity of the population with multiple disabilities does not allow the application of universal methods of work, instead, an individual approach should be used for knowledge acquisition. The focus should be on students’ strengths and interests, and the goal is to master the areas where improvement is needed, regardless of chronological age. Learning should take place through natural routines, in everyday situations, through social interactions, with the application of certain strategies
PB  - Udruženje za podršku i kreativni razvoj djece i mladih i Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, Univerzitet u Tuzli.
C3  - Tematski zbornik radova XIII Međunarodne naučno-stručne konferencije „Unapređenje kvalitete života djece i mladih“
T1  - Funkcionalni pristup i učenje matematike dece sa višestrukim smetnjama
T1  - Functional approach and learning mathematics for children with multiple disabilities
EP  - 661
SP  - 649
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4759
ER  - 

@conference{
author = "Jablan, Branka and Stanimirov, Ksenija and Maksimović, Jasna",
year = "2022",
abstract = "U širem smislu, matematika predstavlja nauku o količini, strukturi, prostoru i promenama. Kao nastavni predmet izučava se na različitim nivoima školovanja. Usvajanje matematičkih znanja je važno za obrazovanje, ali i za svakodnevni život, što objašnjava značaj koji ovaj predmet zauzima u nastavnom planu i programu. Kada se govori o tome koji su ciljevi i ishodi nastave matematike sa učenicima sa višestrukim smetnjama, važno je istaći da oni prate funkcionalni kurikulum u okviru kojeg se učenje zasniva upravo na aktivnostima koje se realizuju u prirodnom okruženju. Učenjem kroz uključivanje u realne, svakodnevne situacije podstiču se samostalnost i socijalna participacija ovih učenika. Isticanje načina i mesta na kojima se nastava odvija je specifičnost funkcionalng kurikuluma. Cilj rada je prikazati pristupe i strategije za usvajanje matematičkih sadržaja učenika sa višestrukim smetnjama. Podaci su prikupljeni pregledom dostupnih štampanih izvora i elektronskih baza ERIC, JSTOR, Google Scholar, sa odgovarajućim ključnim rečima. Heterogenost populacije višestruko ometenih ne omogućava primenu univerzalnih metoda rada, već isključivo individualni pristup radi sticanja znanja. Fokus treba da bude na snagama i interesima učenika, a ide se ka oblastima u kojima je potrebno poboljšanje, bez obzira na hronološki uzrast. Učenje treba da se odvija kroz prirodne rutine, u svakodnevnim situacijama, kroz socijalne interakcije, uz primenu određenih strategija., In a broader sense, mathematics is the science of quantity, structure, space, and change. As a school subject, it is studied at different levels of education. Acquisition of mathematical knowledge is important for education, but also for everyday life, which explains the importance of this subject in the curriculum. When it comes to goals and outcomes of teaching mathematics to students with multiple disabilities, it is important to point out that they follow a functional curriculum in which learning is based on activities that are realized in the natural environment. Learning through involment in real, everyday activities encourages the independence and social participation of these students. Emphasizing the ways and places where teaching takes place is a specific feature of the functional curriculum. The aim of this paper is to present approaches and strategies for the adoption of mathematical content of students with multiple disabilities. Data was collected by reviewing available printed sources and electronic databases ERIC, JSTOR, Google Scholar, with appropriate keywords. The heterogeneity of the population with multiple disabilities does not allow the application of universal methods of work, instead, an individual approach should be used for knowledge acquisition. The focus should be on students’ strengths and interests, and the goal is to master the areas where improvement is needed, regardless of chronological age. Learning should take place through natural routines, in everyday situations, through social interactions, with the application of certain strategies",
publisher = "Udruženje za podršku i kreativni razvoj djece i mladih i Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, Univerzitet u Tuzli.",
journal = "Tematski zbornik radova XIII Međunarodne naučno-stručne konferencije „Unapređenje kvalitete života djece i mladih“",
title = "Funkcionalni pristup i učenje matematike dece sa višestrukim smetnjama, Functional approach and learning mathematics for children with multiple disabilities",
pages = "661-649",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4759"
}

Jablan, B., Stanimirov, K.,& Maksimović, J.. (2022). Funkcionalni pristup i učenje matematike dece sa višestrukim smetnjama. in Tematski zbornik radova XIII Međunarodne naučno-stručne konferencije „Unapređenje kvalitete života djece i mladih“
Udruženje za podršku i kreativni razvoj djece i mladih i Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, Univerzitet u Tuzli.., 649-661.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4759

Jablan B, Stanimirov K, Maksimović J. Funkcionalni pristup i učenje matematike dece sa višestrukim smetnjama. in Tematski zbornik radova XIII Međunarodne naučno-stručne konferencije „Unapređenje kvalitete života djece i mladih“. 2022;:649-661.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4759 .

Jablan, Branka, Stanimirov, Ksenija, Maksimović, Jasna, "Funkcionalni pristup i učenje matematike dece sa višestrukim smetnjama" in Tematski zbornik radova XIII Međunarodne naučno-stručne konferencije „Unapređenje kvalitete života djece i mladih“ (2022):649-661,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4759 .