TY  - JOUR
AU  - Vuković, Mile
AU  - Todorović, Jelena
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5133
AB  - Introduction. Cerebral palsy is characterized by abnormalities of
muscle tone, movement and motor abilities caused by disorders in brain
development. Many children with cerebral palsy have severe swallow-
ing problems. Cerebral Palsy. Cerebral palsy is a neurodevelopmental
disorder characterized by abnormalities in brain development. Swal-
lowing is a process by which a bolus that is formed within the oral
cavity is transported through the pharynx into the esophagus and stom-
ach. It has four phases: preparatory oral, oral, pharyngeal and esopha-
geal. Swallowing disorders in children with cerebral palsy. Swal-
lowing disorders vary depending on the type of cerebral palsy. Children
with spastic paralysis have a more pronounced disorder of the voluntary
phases of swallowing, while children with athetoid paralysis are ex-
pected to have a disorder at the oral-motor level. Neurological lesions
may affect the muscle function of the jaw, cheeks, lips, tongue, palate
and pharynx, which is manifested by difficulties in controlling saliva
and swallowing. Diagnosis and treatment of dysphagia in cerebral
palsy. Diagnosis and treatment of dysphagia is best accomplished by
a team of experts including a pediatrician, neurologist, otorhinolaryn-
gologist, gastroenterologist, radiologist, dental specialist, speech thera-
pist, nutritionist, and a specialist in physical medicine and rehabilitation.
Conclusion. Dysphagia is a common comorbidity in children with
cerebral palsy. Although swallowing disorders often correlate with the
type of cerebral palsy, the most prevalent signs of dysphagia include:
coughing, prolonged feeding time, laryngotracheal penetration and
aspiration, suffocation, which leads to dehydration, malnutrition, but
also to the need for alternative feeding methods. It is important to
emphasize the importance of early treatment by a team of experts, with
a speech therapist as a team leader.
AB  - Uvod. Cerebralnu paralizu karakterišu abnormalnosti mišićnog
tonusa, pokreta i motoričkih sposobnosti usled poremećaja u
razvoju mozga. Mnoga deca sa cerebralnom paralizom imaju
izražene smetnje u gutanju. Cerebralna paraliza je neurora-
zvojni poremećaj za koji su karakteristične abnormalnosti u
razvoju mozga. Gutanje podrazumeva akt formiranja bolusa u
usnoj duplji i njegov tranzit kroz ždrelo u jednjak i želudac. Ima
četiri faze: pripremnu oralnu, oralnu, faringealnu i ezofagealnu.
Poremećaji gutanja kod dece sa cerebralnom paralizom va-
riraju u zavisnosti od tipa cerebralne paralize. Deca sa spastič-
nom paralizom imaju izraženiji poremećaj voljnih faza gutanja,
dok se kod dece sa atetoidnom paralizom očekuje poremećaj na
oralno-motoričkom nivou. Prisustvo neurološke lezije može da
utiče na mišiće vilice, obraze, usne, jezik, nepce i ždrelo, što se
manifestuje teškoćama u kontroli pljuvačke i u gutanju. Dija-
gnostika i tretman disfagije kod cerebralne paralize spro-
vodi se timski. Stručni tim uključuje pedijatra, neurologa, oto-
rinolaringologa, gastroenterologa, radiologa, specijalistu den-
talne medicine, logopeda, nutricionistu i specijalistu fizikalne
medicine i rehabilitacije. Zaključak. Disfagija predstavlja zna-
čajan komorbiditet kod dece sa cerebralnom paralizom. Iako
smetnje u gutanju često korelišu sa tipom cerebralne paralize,
u opšte znake disfagije mogu se izdvojiti: kašljanje, produženo
vreme hranjenja, laringotrahealna penetracija i aspiracija, gu-
šenje, što dovodi do dehidracije, neuhranjenosti, ali i do potre-
be za alternativnim metodama hranjenja. Važno je naglasiti
značaj ranog lečenja u koje je uključen tim stručnjaka, pri čemu
je logoped obično rukovodilac tima.
PB  - Društvo lekara Vojvodine Srpskog lekarskog društva, Novi Sad
T2  - Medicinski  Pregled
T1  - Eating and swallowing disorders in children with cerebral palsy
T1  - Poremećaji hranjenja i gutanja kod dece sa cerebralnom paralizom
EP  - 204
IS  - 5-6
SP  - 200
VL  - 74
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5133
ER  - 

@article{
author = "Vuković, Mile and Todorović, Jelena",
year = "2021",
abstract = "Introduction. Cerebral palsy is characterized by abnormalities of
muscle tone, movement and motor abilities caused by disorders in brain
development. Many children with cerebral palsy have severe swallow-
ing problems. Cerebral Palsy. Cerebral palsy is a neurodevelopmental
disorder characterized by abnormalities in brain development. Swal-
lowing is a process by which a bolus that is formed within the oral
cavity is transported through the pharynx into the esophagus and stom-
ach. It has four phases: preparatory oral, oral, pharyngeal and esopha-
geal. Swallowing disorders in children with cerebral palsy. Swal-
lowing disorders vary depending on the type of cerebral palsy. Children
with spastic paralysis have a more pronounced disorder of the voluntary
phases of swallowing, while children with athetoid paralysis are ex-
pected to have a disorder at the oral-motor level. Neurological lesions
may affect the muscle function of the jaw, cheeks, lips, tongue, palate
and pharynx, which is manifested by difficulties in controlling saliva
and swallowing. Diagnosis and treatment of dysphagia in cerebral
palsy. Diagnosis and treatment of dysphagia is best accomplished by
a team of experts including a pediatrician, neurologist, otorhinolaryn-
gologist, gastroenterologist, radiologist, dental specialist, speech thera-
pist, nutritionist, and a specialist in physical medicine and rehabilitation.
Conclusion. Dysphagia is a common comorbidity in children with
cerebral palsy. Although swallowing disorders often correlate with the
type of cerebral palsy, the most prevalent signs of dysphagia include:
coughing, prolonged feeding time, laryngotracheal penetration and
aspiration, suffocation, which leads to dehydration, malnutrition, but
also to the need for alternative feeding methods. It is important to
emphasize the importance of early treatment by a team of experts, with
a speech therapist as a team leader., Uvod. Cerebralnu paralizu karakterišu abnormalnosti mišićnog
tonusa, pokreta i motoričkih sposobnosti usled poremećaja u
razvoju mozga. Mnoga deca sa cerebralnom paralizom imaju
izražene smetnje u gutanju. Cerebralna paraliza je neurora-
zvojni poremećaj za koji su karakteristične abnormalnosti u
razvoju mozga. Gutanje podrazumeva akt formiranja bolusa u
usnoj duplji i njegov tranzit kroz ždrelo u jednjak i želudac. Ima
četiri faze: pripremnu oralnu, oralnu, faringealnu i ezofagealnu.
Poremećaji gutanja kod dece sa cerebralnom paralizom va-
riraju u zavisnosti od tipa cerebralne paralize. Deca sa spastič-
nom paralizom imaju izraženiji poremećaj voljnih faza gutanja,
dok se kod dece sa atetoidnom paralizom očekuje poremećaj na
oralno-motoričkom nivou. Prisustvo neurološke lezije može da
utiče na mišiće vilice, obraze, usne, jezik, nepce i ždrelo, što se
manifestuje teškoćama u kontroli pljuvačke i u gutanju. Dija-
gnostika i tretman disfagije kod cerebralne paralize spro-
vodi se timski. Stručni tim uključuje pedijatra, neurologa, oto-
rinolaringologa, gastroenterologa, radiologa, specijalistu den-
talne medicine, logopeda, nutricionistu i specijalistu fizikalne
medicine i rehabilitacije. Zaključak. Disfagija predstavlja zna-
čajan komorbiditet kod dece sa cerebralnom paralizom. Iako
smetnje u gutanju često korelišu sa tipom cerebralne paralize,
u opšte znake disfagije mogu se izdvojiti: kašljanje, produženo
vreme hranjenja, laringotrahealna penetracija i aspiracija, gu-
šenje, što dovodi do dehidracije, neuhranjenosti, ali i do potre-
be za alternativnim metodama hranjenja. Važno je naglasiti
značaj ranog lečenja u koje je uključen tim stručnjaka, pri čemu
je logoped obično rukovodilac tima.",
publisher = "Društvo lekara Vojvodine Srpskog lekarskog društva, Novi Sad",
journal = "Medicinski  Pregled",
title = "Eating and swallowing disorders in children with cerebral palsy, Poremećaji hranjenja i gutanja kod dece sa cerebralnom paralizom",
pages = "204-200",
number = "5-6",
volume = "74",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5133"
}

Vuković, M.,& Todorović, J.. (2021). Eating and swallowing disorders in children with cerebral palsy. in Medicinski  Pregled
Društvo lekara Vojvodine Srpskog lekarskog društva, Novi Sad., 74(5-6), 200-204.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5133

Vuković M, Todorović J. Eating and swallowing disorders in children with cerebral palsy. in Medicinski  Pregled. 2021;74(5-6):200-204.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5133 .

Vuković, Mile, Todorović, Jelena, "Eating and swallowing disorders in children with cerebral palsy" in Medicinski  Pregled, 74, no. 5-6 (2021):200-204,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5133 .

TY  - JOUR
AU  - Todorović, Jelena
AU  - Cvijetić, Marija
AU  - Nikolić, Suzana
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3547
AB  - Iako se poslednjih godina o seksualnom zlostavljanju i visokoj prevalenciji ove vrste nasilja nad osobama s intelektualnom ometenošcu sve više govori, ipak postoji mali broj konkretnih programa intervencije koji bi doprineli pre- venciji u ovoj oblasti.
Cilj ovog rada bio je da se pregledom dostupne literature prikažu razliciti aspekti i speci.ficnosti prevencije seksualnog nasilja nad osobama s intelektu- alnom ometenošcu, kao i predložene intervencije u cilju smanjenja inciden- cije ove pojave.
Rezultatima se pokazuje da postoji mali broj istraživanja u ovoj oblasti, kao i da su programi prevencije uglavnom orijentisani na odrasle osobe ženskog pola s lakom i umerenom intelektualnom ometenošcu. Istraživanja ukazuju na to da je neophodno razmotriti licne karakteristike osoba s intelektualnom ometenošcu, kao i sredinske i kulturološke cinioce pri planiranju, primeni i vrednovanju programa intervencije.
Izazov buducim istraživacima trebalo bi da budu razvoj i intenzivnija pri- mena programa koji bi obuhvatali širi spektar podrške u domenu prevencije seksualnog nasilja nad osobama s intelektualnom ometenošcu.
AB  - Although there are increased discussions about sexual abuse and high prevalence of this type of abuse against persons with intellectual disability lately, there are only few intervention programs which can contribute to prevention in this area.
’e goal of this review was to show di-erent aspects and specifics of sexual violence prevention programs against persons with intellectual disability and suggested interventions for incidence reduction of this phenomenon.
Results have shown that there are few studies in this area, as that the prevention programs are mostly oriented on adult women with mild and moderate intellectual disability. Many studies suggest that is necessary to consider personal characteristics of persons with intellectual disability, as well as environmental and cultural impacts in planning, implementation and evaluation of intervention programs.
’e  challenge  for  future  researchers  should  be  to  develop  and  intensify the implementation of programs that would include a wider range of support in the field of prevention of sexual violence against people with intellectual disabilities.
PB  - Drustvo defektologa Srbije
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
T2  - Beogradska defektološka škola
T1  - Pružanje podrške u okviru prevencije seksualnog nasilja nad osobama s intelektualnom ometenošću
T1  - Support needs in domain of sexual violence prevention programs against persons with intellectual disability
EP  - 76
IS  - 1
SP  - 61
VL  - 27
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3547
ER  - 

@article{
author = "Todorović, Jelena and Cvijetić, Marija and Nikolić, Suzana",
year = "2021",
abstract = "Iako se poslednjih godina o seksualnom zlostavljanju i visokoj prevalenciji ove vrste nasilja nad osobama s intelektualnom ometenošcu sve više govori, ipak postoji mali broj konkretnih programa intervencije koji bi doprineli pre- venciji u ovoj oblasti.
Cilj ovog rada bio je da se pregledom dostupne literature prikažu razliciti aspekti i speci.ficnosti prevencije seksualnog nasilja nad osobama s intelektu- alnom ometenošcu, kao i predložene intervencije u cilju smanjenja inciden- cije ove pojave.
Rezultatima se pokazuje da postoji mali broj istraživanja u ovoj oblasti, kao i da su programi prevencije uglavnom orijentisani na odrasle osobe ženskog pola s lakom i umerenom intelektualnom ometenošcu. Istraživanja ukazuju na to da je neophodno razmotriti licne karakteristike osoba s intelektualnom ometenošcu, kao i sredinske i kulturološke cinioce pri planiranju, primeni i vrednovanju programa intervencije.
Izazov buducim istraživacima trebalo bi da budu razvoj i intenzivnija pri- mena programa koji bi obuhvatali širi spektar podrške u domenu prevencije seksualnog nasilja nad osobama s intelektualnom ometenošcu., Although there are increased discussions about sexual abuse and high prevalence of this type of abuse against persons with intellectual disability lately, there are only few intervention programs which can contribute to prevention in this area.
’e goal of this review was to show di-erent aspects and specifics of sexual violence prevention programs against persons with intellectual disability and suggested interventions for incidence reduction of this phenomenon.
Results have shown that there are few studies in this area, as that the prevention programs are mostly oriented on adult women with mild and moderate intellectual disability. Many studies suggest that is necessary to consider personal characteristics of persons with intellectual disability, as well as environmental and cultural impacts in planning, implementation and evaluation of intervention programs.
’e  challenge  for  future  researchers  should  be  to  develop  and  intensify the implementation of programs that would include a wider range of support in the field of prevention of sexual violence against people with intellectual disabilities.",
publisher = "Drustvo defektologa Srbije, Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju",
journal = "Beogradska defektološka škola",
title = "Pružanje podrške u okviru prevencije seksualnog nasilja nad osobama s intelektualnom ometenošću, Support needs in domain of sexual violence prevention programs against persons with intellectual disability",
pages = "76-61",
number = "1",
volume = "27",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3547"
}

Todorović, J., Cvijetić, M.,& Nikolić, S.. (2021). Pružanje podrške u okviru prevencije seksualnog nasilja nad osobama s intelektualnom ometenošću. in Beogradska defektološka škola
Drustvo defektologa Srbije., 27(1), 61-76.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3547

Todorović J, Cvijetić M, Nikolić S. Pružanje podrške u okviru prevencije seksualnog nasilja nad osobama s intelektualnom ometenošću. in Beogradska defektološka škola. 2021;27(1):61-76.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3547 .

Todorović, Jelena, Cvijetić, Marija, Nikolić, Suzana, "Pružanje podrške u okviru prevencije seksualnog nasilja nad osobama s intelektualnom ometenošću" in Beogradska defektološka škola, 27, no. 1 (2021):61-76,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3547 .

TY  - JOUR
AU  - Zelić, Mirna
AU  - Todorović, Jelena
AU  - Pavlović, Dragan
AU  - Jerkić, Lana
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1321
AB  - Swallowing disorders (dysphagia) include difficulty in swallowing and controlling saliva, as well as feeding difficulties. These disorders affect all age groups from newborns to the elderly and can be the result of congenital abnormalities, damage of anatomical structures that affect swallowing, as well as various medical conditions. Dysphagia may be acute (eg. stroke) or may progress over time (eg. tumors and progressive neurological diseases). Numerous regions participate in the act of swallowing and they include precentral gyrus, postcentral gyrus, premotor zone, the supplementary motor area, operculum, insula, precuneus, prefrontal cortex, temporal lobe, cerebellum, brainstem, the frontal lobe, association areas, thalamus, and basal ganglia. It is extremely important to understand the swallowing process in order to further give an adequate approach in the treatment of disorders of this function.
AB  - Poremećaji gutanja (disfagija) obuhvataju kako teškoće u gutanju i kontrolisanju pljuvačke, tako i teškoće prilikom hranjenja. Ove smetnje pogađaju sve starosne grupe, od novorođenčeta do starijih i mogu biti posledica kongenitalnih abnormalnosti, oštećenja anatomskih struktura, koje utiču na gutanje, kao i različitih medicinskih stanja. Disfagija može da bude akutna (npr. izazvana moždanim udarom) ili može da progredira tokom vremena (npr. izazvana tumorima i progresivnim neurološkim bolestima). Brojne regije učestvuju u aktu gutanja i uključuju precentralni girus, postcentralni girus, premotornu zonu, suplementarnu motornu zonu, operculum, insulu, precuneus, prefrontalnu areu, temporalni režanj, Mali mozak, moždano stablo, frontalni režanj, capsulu interna, asocijativna polja, talamus i bazalne ganglije. Od izuzetne je važnosti razumevanje procesa gutanja, radi daljeg planiranja adekvatnog pristupa u tretmanu poremećaja ove funkcije.
PB  - Univerzitet u Nišu - Medicinski fakultet, Niš
T2  - Acta medica Medianae
T1  - The relationship between lesion localization and swallowing disorders
T1  - Poremećaji gutanja u odnosu na lokalizaciju moždanih lezija
EP  - 91
IS  - 1
SP  - 85
VL  - 60
DO  - 10.5633/amm.2021.0112
ER  - 

@article{
author = "Zelić, Mirna and Todorović, Jelena and Pavlović, Dragan and Jerkić, Lana",
year = "2021",
abstract = "Swallowing disorders (dysphagia) include difficulty in swallowing and controlling saliva, as well as feeding difficulties. These disorders affect all age groups from newborns to the elderly and can be the result of congenital abnormalities, damage of anatomical structures that affect swallowing, as well as various medical conditions. Dysphagia may be acute (eg. stroke) or may progress over time (eg. tumors and progressive neurological diseases). Numerous regions participate in the act of swallowing and they include precentral gyrus, postcentral gyrus, premotor zone, the supplementary motor area, operculum, insula, precuneus, prefrontal cortex, temporal lobe, cerebellum, brainstem, the frontal lobe, association areas, thalamus, and basal ganglia. It is extremely important to understand the swallowing process in order to further give an adequate approach in the treatment of disorders of this function., Poremećaji gutanja (disfagija) obuhvataju kako teškoće u gutanju i kontrolisanju pljuvačke, tako i teškoće prilikom hranjenja. Ove smetnje pogađaju sve starosne grupe, od novorođenčeta do starijih i mogu biti posledica kongenitalnih abnormalnosti, oštećenja anatomskih struktura, koje utiču na gutanje, kao i različitih medicinskih stanja. Disfagija može da bude akutna (npr. izazvana moždanim udarom) ili može da progredira tokom vremena (npr. izazvana tumorima i progresivnim neurološkim bolestima). Brojne regije učestvuju u aktu gutanja i uključuju precentralni girus, postcentralni girus, premotornu zonu, suplementarnu motornu zonu, operculum, insulu, precuneus, prefrontalnu areu, temporalni režanj, Mali mozak, moždano stablo, frontalni režanj, capsulu interna, asocijativna polja, talamus i bazalne ganglije. Od izuzetne je važnosti razumevanje procesa gutanja, radi daljeg planiranja adekvatnog pristupa u tretmanu poremećaja ove funkcije.",
publisher = "Univerzitet u Nišu - Medicinski fakultet, Niš",
journal = "Acta medica Medianae",
title = "The relationship between lesion localization and swallowing disorders, Poremećaji gutanja u odnosu na lokalizaciju moždanih lezija",
pages = "91-85",
number = "1",
volume = "60",
doi = "10.5633/amm.2021.0112"
}

Zelić, M., Todorović, J., Pavlović, D.,& Jerkić, L.. (2021). The relationship between lesion localization and swallowing disorders. in Acta medica Medianae
Univerzitet u Nišu - Medicinski fakultet, Niš., 60(1), 85-91.
https://doi.org/10.5633/amm.2021.0112

Zelić M, Todorović J, Pavlović D, Jerkić L. The relationship between lesion localization and swallowing disorders. in Acta medica Medianae. 2021;60(1):85-91.
doi:10.5633/amm.2021.0112 .

Zelić, Mirna, Todorović, Jelena, Pavlović, Dragan, Jerkić, Lana, "The relationship between lesion localization and swallowing disorders" in Acta medica Medianae, 60, no. 1 (2021):85-91,
https://doi.org/10.5633/amm.2021.0112 . .

TY  - CONF
AU  - Jerkić Rajić, Lana
AU  - Mentus Kandić, Tatjana
AU  - Todorović, Jelena
AU  - Zelić, Mirna
AU  - Vuković, Mile
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4075
AB  - U ovom istraživanju ispitivali smo povezanost sagorevanja na poslu (putem Opšteg upitinika izgaranja na poslu – Maslach Burnout Inventory; MBI-GS) i stre- sa (putem Skale roditeljskog stresa, Parenal Stress Scale; PSS) kod 100 roditelja (50 majki i 50 očeva) dece uključene u logopedski tretman. Ispitanici su na subskalama Emocionalne iscrpljenosti i Cinizam ispoljili umeren stepen, dok je na skali Lične učinkovitosti pokazan nizak stepen izgaranja u odno- su na vrednosti normativnog uzorka. Jedina značajnost je uočena za dimenziju Emocionalna iscrpljenost u odnosu na bračni status ispitanika, dok ostale razlike nisu statistički značajne. Rezultati na Skali roditeljskog stre- sa ukazali su da su u proseku naši ispitanici doživljavaju stres umerenog intenziteta. Nije uočena značajna povezanost između izgaranja na poslu i roditeljskog stresa.
AB  - In this study, we examined the relationship between burnout at work (via the Maslach Burnout Inventory – MBI-GS) and stress (via the Parental Stress Scale – PSS) in 100 parents (50 mothers and 50 fathers) of children involved in speech-language therapy.
Respondents showed a moderate degree on the subscales Emotional Exhaustion and Cynicism, while the scale of Personal Efficiency showed a low degree of burnout to the values of the normative sample. The only significance was observed for the dimension of Emotional exhaustion with the marital status of the respondents, while other differences were not statistically significant.
The results on the Parental Stress Scale indicated that, on average, our respondents experience moderate-intensity stress. No significant association was observed between burnout at work and parental stress.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3  - Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine
T1  - Ispitivanje povezanosti izgaranja na poslu i stresa kod roditelja dece uključene u logopedski tretman u vreme prvog talasa pandemije izazvane virusom Covid-19
T1  - Examination of the relationship between work burnout and stress in parents of children involved in speech therapy during the first wave of the Covid-19 pandemic
EP  - 102
SP  - 95
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4075
ER  - 

@conference{
author = "Jerkić Rajić, Lana and Mentus Kandić, Tatjana and Todorović, Jelena and Zelić, Mirna and Vuković, Mile",
year = "2021",
abstract = "U ovom istraživanju ispitivali smo povezanost sagorevanja na poslu (putem Opšteg upitinika izgaranja na poslu – Maslach Burnout Inventory; MBI-GS) i stre- sa (putem Skale roditeljskog stresa, Parenal Stress Scale; PSS) kod 100 roditelja (50 majki i 50 očeva) dece uključene u logopedski tretman. Ispitanici su na subskalama Emocionalne iscrpljenosti i Cinizam ispoljili umeren stepen, dok je na skali Lične učinkovitosti pokazan nizak stepen izgaranja u odno- su na vrednosti normativnog uzorka. Jedina značajnost je uočena za dimenziju Emocionalna iscrpljenost u odnosu na bračni status ispitanika, dok ostale razlike nisu statistički značajne. Rezultati na Skali roditeljskog stre- sa ukazali su da su u proseku naši ispitanici doživljavaju stres umerenog intenziteta. Nije uočena značajna povezanost između izgaranja na poslu i roditeljskog stresa., In this study, we examined the relationship between burnout at work (via the Maslach Burnout Inventory – MBI-GS) and stress (via the Parental Stress Scale – PSS) in 100 parents (50 mothers and 50 fathers) of children involved in speech-language therapy.
Respondents showed a moderate degree on the subscales Emotional Exhaustion and Cynicism, while the scale of Personal Efficiency showed a low degree of burnout to the values of the normative sample. The only significance was observed for the dimension of Emotional exhaustion with the marital status of the respondents, while other differences were not statistically significant.
The results on the Parental Stress Scale indicated that, on average, our respondents experience moderate-intensity stress. No significant association was observed between burnout at work and parental stress.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine",
title = "Ispitivanje povezanosti izgaranja na poslu i stresa kod roditelja dece uključene u logopedski tretman u vreme prvog talasa pandemije izazvane virusom Covid-19, Examination of the relationship between work burnout and stress in parents of children involved in speech therapy during the first wave of the Covid-19 pandemic",
pages = "102-95",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4075"
}

Jerkić Rajić, L., Mentus Kandić, T., Todorović, J., Zelić, M.,& Vuković, M.. (2021). Ispitivanje povezanosti izgaranja na poslu i stresa kod roditelja dece uključene u logopedski tretman u vreme prvog talasa pandemije izazvane virusom Covid-19. in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 95-102.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4075

Jerkić Rajić L, Mentus Kandić T, Todorović J, Zelić M, Vuković M. Ispitivanje povezanosti izgaranja na poslu i stresa kod roditelja dece uključene u logopedski tretman u vreme prvog talasa pandemije izazvane virusom Covid-19. in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine. 2021;:95-102.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4075 .

Jerkić Rajić, Lana, Mentus Kandić, Tatjana, Todorović, Jelena, Zelić, Mirna, Vuković, Mile, "Ispitivanje povezanosti izgaranja na poslu i stresa kod roditelja dece uključene u logopedski tretman u vreme prvog talasa pandemije izazvane virusom Covid-19" in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine (2021):95-102,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4075 .

TY  - CONF
AU  - Todorović, Jelena
AU  - Mentus-Kandić, Tatjana
AU  - Zelić, Mirna
AU  - Jerkić, Lana
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3797
AB  - Introduction: Considering inconsistent findings regarding the relationship between various risk factors and speech disorders, this study objective is to analyze following risk factors: long-term use of pacifier, thumb sucking, caretaker speech of parents, and average exposure to electronic media during the day, chronic otitis media, poor differentiation of oral musculature, parental speech status and their association with the occurrence and manifestation of a specific articulation disorder.
Aim: The aim of the study was to determine the extent to which various risk factors are present in children who have a specific articulation disorder.
Method: The sample consisted of a total of 100 subjects, aged five to seven, who were divided into two groups, experimental (50 subjects with specific articulation disorder) and control (50 subjects without the disorder).
The diagnosis of specific articulation disorder was made on the basis of a qualitative analysis of responses to tests of speech and language abilities, anamnestic data and additional examinations. The parents of all respondents completed a socio-demographic questionnaire that included questions about the factors listed as risky for this disorder.
Results: The use of pacifiers, thumb sucking and poor differentiation of oral musculature were shown to be significant predictors of specific articulation disorder. On the other hand, when examining the influence of electronic media exposure during the day and the manifestation of dyslalia in children and the influence of chronic otitis media on the manifestation of dyslalia, statistical significance was obtained on the whole sample, but it was not found in a subsample of children diagnosed with specific articulation disorder.
Conclusion: The results support the importance of factors such as the use of pacifier, thumb sucking, and poorly differentiated oral musculatures for the proper development of a child’s articulation. Adequate and timely informing parents about possible risk factors for dyslalia could reduce this disorder in children.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation Publishing Center of the Faculty
C3  - Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.
T1  - Risk factors for the development of specific articulation disorder in children
EP  - 296
SP  - 287
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3797
ER  - 

@conference{
author = "Todorović, Jelena and Mentus-Kandić, Tatjana and Zelić, Mirna and Jerkić, Lana",
year = "2021",
abstract = "Introduction: Considering inconsistent findings regarding the relationship between various risk factors and speech disorders, this study objective is to analyze following risk factors: long-term use of pacifier, thumb sucking, caretaker speech of parents, and average exposure to electronic media during the day, chronic otitis media, poor differentiation of oral musculature, parental speech status and their association with the occurrence and manifestation of a specific articulation disorder.
Aim: The aim of the study was to determine the extent to which various risk factors are present in children who have a specific articulation disorder.
Method: The sample consisted of a total of 100 subjects, aged five to seven, who were divided into two groups, experimental (50 subjects with specific articulation disorder) and control (50 subjects without the disorder).
The diagnosis of specific articulation disorder was made on the basis of a qualitative analysis of responses to tests of speech and language abilities, anamnestic data and additional examinations. The parents of all respondents completed a socio-demographic questionnaire that included questions about the factors listed as risky for this disorder.
Results: The use of pacifiers, thumb sucking and poor differentiation of oral musculature were shown to be significant predictors of specific articulation disorder. On the other hand, when examining the influence of electronic media exposure during the day and the manifestation of dyslalia in children and the influence of chronic otitis media on the manifestation of dyslalia, statistical significance was obtained on the whole sample, but it was not found in a subsample of children diagnosed with specific articulation disorder.
Conclusion: The results support the importance of factors such as the use of pacifier, thumb sucking, and poorly differentiated oral musculatures for the proper development of a child’s articulation. Adequate and timely informing parents about possible risk factors for dyslalia could reduce this disorder in children.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation Publishing Center of the Faculty",
journal = "Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.",
title = "Risk factors for the development of specific articulation disorder in children",
pages = "296-287",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3797"
}

Todorović, J., Mentus-Kandić, T., Zelić, M.,& Jerkić, L.. (2021). Risk factors for the development of specific articulation disorder in children. in Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation Publishing Center of the Faculty., 287-296.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3797

Todorović J, Mentus-Kandić T, Zelić M, Jerkić L. Risk factors for the development of specific articulation disorder in children. in Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.. 2021;:287-296.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3797 .

Todorović, Jelena, Mentus-Kandić, Tatjana, Zelić, Mirna, Jerkić, Lana, "Risk factors for the development of specific articulation disorder in children" in Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021. (2021):287-296,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3797 .

TY  - JOUR
AU  - Todorović, Jelena
AU  - Pavlović, Dragan
AU  - Zelić, Mirna
AU  - Jerkić, Lana
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1307
AB  - Neurofibromatoses are a set of different genetic disorders that have a common characteristic of the appearance of nervous system tumors. There are three forms of the disease, of which type 1 neurofibromatosis (NF 1) is the most common. NF 1 is an inherited autosomal-dominant disease, with a high rate of new mutations. In addition to the many physical manifestations and complications that occur in persons with NF 1, there are also numerous cognitive difficulties, including lower general intellectual functioning, learning difficulties, but also problems in attention, visual abilities, executive functions, and speech. Attention disorders are up to three times more common in people with NF 1, while learning disabilities are present in more than half of these subjects. Disturbances in the field of visuospatial perception are recognisable even in the preschool period. About 80% of children with NF1 exhibit various speech and language disorders: slow early speech development, slower vocabulary enrichment, syntactic, semantic and phonological speech disorders. Disruption of executive functions will manifest itself in the areas of working memory, organisation, planning / problem solving. This will reflect as the underperformance in academic achievement. Nearly one-third of these persons have emotional and social problems.
AB  - Neurofibromatoze su skup različitih genetskih poremećaja kojima je zajednička karakteristika pojava tumora nervnog sistema. Razlikuju se tri oblika bolesti, od kojih je neurofibromatoza tip 1 (NF 1) najčešća. Nasleđuje se autozomno-dominantno, sa visokom stopom novih mutacija. Pored brojnih fizičkih manifestacija i komplikacija koje se ispoljavaju kod osoba sa NF 1, prisutne su i brojne kognitivne teškoće, uključujući i opšte intelektualno funkcionisanje, smetnje učenja, ali i problemi na nivou pažnje, vizuo-spacijalnih sposobnosti, egzekutivnih funkcija, pa i govora. Poremećaj pažnje je i do tri puta češći kod osoba sa NF 1, dok su smetnje u učenju prisutne kod više od polovine ovih osoba. Poremećaji na planu vizuospacijalne percepcije su prepoznatljivi još u predškolskom periodu. Oko 80% dece s NF 1 pokazuje različite poremećaje govora i jezika - usporen rani razvoj govora, sporije obogaćivanje rečnika, sintaksičke, semantičke i fonološke poremećaje govora. Poremećaj egzekutivnih funkcija će se ispoljiti na planu radne memorije, organizacije, planiranja/ rešavanja problema. Ovo će se odraziti na na slabija postignuća u akademskom obrazovanju. Skoro jedna trećina osoba sa NF 1 ima emocionalne i socijalne probleme.
PB  - Klinički centar Srbije - Klinika za psihijatriju, Beograd i Udruženje psihijatara Srbije, Beograd
T2  - Engrami
T1  - Kognitivni fenotip kod neurofibromatoze tip 1
T1  - Cognitive phenotype in neurofibromatosis type 1
EP  - 79
IS  - 2
SP  - 69
VL  - 42
DO  - 10.5937/engrami41-28271
ER  - 

@article{
author = "Todorović, Jelena and Pavlović, Dragan and Zelić, Mirna and Jerkić, Lana",
year = "2020",
abstract = "Neurofibromatoses are a set of different genetic disorders that have a common characteristic of the appearance of nervous system tumors. There are three forms of the disease, of which type 1 neurofibromatosis (NF 1) is the most common. NF 1 is an inherited autosomal-dominant disease, with a high rate of new mutations. In addition to the many physical manifestations and complications that occur in persons with NF 1, there are also numerous cognitive difficulties, including lower general intellectual functioning, learning difficulties, but also problems in attention, visual abilities, executive functions, and speech. Attention disorders are up to three times more common in people with NF 1, while learning disabilities are present in more than half of these subjects. Disturbances in the field of visuospatial perception are recognisable even in the preschool period. About 80% of children with NF1 exhibit various speech and language disorders: slow early speech development, slower vocabulary enrichment, syntactic, semantic and phonological speech disorders. Disruption of executive functions will manifest itself in the areas of working memory, organisation, planning / problem solving. This will reflect as the underperformance in academic achievement. Nearly one-third of these persons have emotional and social problems., Neurofibromatoze su skup različitih genetskih poremećaja kojima je zajednička karakteristika pojava tumora nervnog sistema. Razlikuju se tri oblika bolesti, od kojih je neurofibromatoza tip 1 (NF 1) najčešća. Nasleđuje se autozomno-dominantno, sa visokom stopom novih mutacija. Pored brojnih fizičkih manifestacija i komplikacija koje se ispoljavaju kod osoba sa NF 1, prisutne su i brojne kognitivne teškoće, uključujući i opšte intelektualno funkcionisanje, smetnje učenja, ali i problemi na nivou pažnje, vizuo-spacijalnih sposobnosti, egzekutivnih funkcija, pa i govora. Poremećaj pažnje je i do tri puta češći kod osoba sa NF 1, dok su smetnje u učenju prisutne kod više od polovine ovih osoba. Poremećaji na planu vizuospacijalne percepcije su prepoznatljivi još u predškolskom periodu. Oko 80% dece s NF 1 pokazuje različite poremećaje govora i jezika - usporen rani razvoj govora, sporije obogaćivanje rečnika, sintaksičke, semantičke i fonološke poremećaje govora. Poremećaj egzekutivnih funkcija će se ispoljiti na planu radne memorije, organizacije, planiranja/ rešavanja problema. Ovo će se odraziti na na slabija postignuća u akademskom obrazovanju. Skoro jedna trećina osoba sa NF 1 ima emocionalne i socijalne probleme.",
publisher = "Klinički centar Srbije - Klinika za psihijatriju, Beograd i Udruženje psihijatara Srbije, Beograd",
journal = "Engrami",
title = "Kognitivni fenotip kod neurofibromatoze tip 1, Cognitive phenotype in neurofibromatosis type 1",
pages = "79-69",
number = "2",
volume = "42",
doi = "10.5937/engrami41-28271"
}

Todorović, J., Pavlović, D., Zelić, M.,& Jerkić, L.. (2020). Kognitivni fenotip kod neurofibromatoze tip 1. in Engrami
Klinički centar Srbije - Klinika za psihijatriju, Beograd i Udruženje psihijatara Srbije, Beograd., 42(2), 69-79.
https://doi.org/10.5937/engrami41-28271

Todorović J, Pavlović D, Zelić M, Jerkić L. Kognitivni fenotip kod neurofibromatoze tip 1. in Engrami. 2020;42(2):69-79.
doi:10.5937/engrami41-28271 .

Todorović, Jelena, Pavlović, Dragan, Zelić, Mirna, Jerkić, Lana, "Kognitivni fenotip kod neurofibromatoze tip 1" in Engrami, 42, no. 2 (2020):69-79,
https://doi.org/10.5937/engrami41-28271 . .

TY  - JOUR
AU  - Jerkić, Lana
AU  - Pavlović, Dragan
AU  - Vuković, Mile
AU  - Todorović, Jelena
AU  - Zelić, Mirna
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1292
AB  - Primary progressive aphasia (PPA) includes a group of neurodegenerative disorders that are characterized by progressive deterioration of language functions, while other cognitive functions, at least at the onset of the disease, are relatively spared. There are three basic subtypes of PPA: the nonfluent progressive aphasia (nvPPA), the semantic variant of a primary progressive aphasia (svPPA), and the logopenic progressive aphasia (lvPPA). The semantic variant of a PPA can also be found in the literature under the term of semantic dementia. It is clinically manifested by progressive deterioration of semantic knowledge, fluent aphasia, impaired naming and comprehension, prosopagnosia and surface dyslexia and dysgraphia (in languages with irregular orthography). As the disease progresses, other cognitive changes can be observed. The main cause of the disorder is progressive bilateral atrophy of the anterior temporal lobes, which is more manifested in the left hemisphere. The literature is modest in terms of the use of specific treatment methods in the rehabilitation of these patients. Since speech and language disorders are the most conspicuous symptom, at least at the beginning of the disease, the role of speech therapists in the assessment and restitution of speechlanguage and communication skills is also indisputable.
AB  - Primarna progresivna afazija (PPA) obuhvata grupu neurodegenerativnih poremećaja, koje karakteriše progresivno propadanje jezičkih funkcija, dok su druge kognitivne funkcije, barem na početku bolesti, relativno pošteđene. Izdvojene su tri osnovne varijante PPA: nefluentna progresivna afazija (nvPPA), semantička varijanta primarne progresivne afazije (svPPA) i logopenična progresivna afazija (lvPPA). Semantička varijanta PPA može se pronaći u literaturi i pod nazivom semantička demencija. Klinički se ispoljava progresivnim propadanjem semantičkog znanja, fluentnom afazijom, oštećenim imenovanjem i razumevanjem, prozopagnozijom i površinskom disleksijom i disgrafijom (u jezicima s nepravilnom ortografijom). S progresijom bolesti, uočavaju se i druge promene na kognitivnom planu. Osnovni uzrok ove bolesti je progresivna obostrana atrofija prednjih temporalnih režnjeva, koja je izraženija u levoj hemisferi. Nema dovoljno podataka u literaturi o korišćenju specifičnih metoda tretmana u rehabilitaciji ovih bolesnika. S obzirom na to da su govorno-jezički poremećaji najupadljiviji simptom, bar na početku bolesti, nesporna je i uloga logopeda u proceni i restituciji govorno-jezičkih i komunikativnih sposobnosti.
PB  - Srpsko lekarsko društvo - Okružna podružnica Kragujevac, Kragujevac
T2  - Medicinski časopis
T1  - Profile of linguistic and cognitive deficits in persons with a semantic variant of a primary progressive aphasia
T1  - Profil jezičkih i kognitivnih deficita kod osoba sa semantičkom varijantom primarne progresivne afazije
EP  - 119
IS  - 3
SP  - 113
VL  - 54
DO  - 10.5937/mckg54-27796
ER  - 

@article{
author = "Jerkić, Lana and Pavlović, Dragan and Vuković, Mile and Todorović, Jelena and Zelić, Mirna",
year = "2020",
abstract = "Primary progressive aphasia (PPA) includes a group of neurodegenerative disorders that are characterized by progressive deterioration of language functions, while other cognitive functions, at least at the onset of the disease, are relatively spared. There are three basic subtypes of PPA: the nonfluent progressive aphasia (nvPPA), the semantic variant of a primary progressive aphasia (svPPA), and the logopenic progressive aphasia (lvPPA). The semantic variant of a PPA can also be found in the literature under the term of semantic dementia. It is clinically manifested by progressive deterioration of semantic knowledge, fluent aphasia, impaired naming and comprehension, prosopagnosia and surface dyslexia and dysgraphia (in languages with irregular orthography). As the disease progresses, other cognitive changes can be observed. The main cause of the disorder is progressive bilateral atrophy of the anterior temporal lobes, which is more manifested in the left hemisphere. The literature is modest in terms of the use of specific treatment methods in the rehabilitation of these patients. Since speech and language disorders are the most conspicuous symptom, at least at the beginning of the disease, the role of speech therapists in the assessment and restitution of speechlanguage and communication skills is also indisputable., Primarna progresivna afazija (PPA) obuhvata grupu neurodegenerativnih poremećaja, koje karakteriše progresivno propadanje jezičkih funkcija, dok su druge kognitivne funkcije, barem na početku bolesti, relativno pošteđene. Izdvojene su tri osnovne varijante PPA: nefluentna progresivna afazija (nvPPA), semantička varijanta primarne progresivne afazije (svPPA) i logopenična progresivna afazija (lvPPA). Semantička varijanta PPA može se pronaći u literaturi i pod nazivom semantička demencija. Klinički se ispoljava progresivnim propadanjem semantičkog znanja, fluentnom afazijom, oštećenim imenovanjem i razumevanjem, prozopagnozijom i površinskom disleksijom i disgrafijom (u jezicima s nepravilnom ortografijom). S progresijom bolesti, uočavaju se i druge promene na kognitivnom planu. Osnovni uzrok ove bolesti je progresivna obostrana atrofija prednjih temporalnih režnjeva, koja je izraženija u levoj hemisferi. Nema dovoljno podataka u literaturi o korišćenju specifičnih metoda tretmana u rehabilitaciji ovih bolesnika. S obzirom na to da su govorno-jezički poremećaji najupadljiviji simptom, bar na početku bolesti, nesporna je i uloga logopeda u proceni i restituciji govorno-jezičkih i komunikativnih sposobnosti.",
publisher = "Srpsko lekarsko društvo - Okružna podružnica Kragujevac, Kragujevac",
journal = "Medicinski časopis",
title = "Profile of linguistic and cognitive deficits in persons with a semantic variant of a primary progressive aphasia, Profil jezičkih i kognitivnih deficita kod osoba sa semantičkom varijantom primarne progresivne afazije",
pages = "119-113",
number = "3",
volume = "54",
doi = "10.5937/mckg54-27796"
}

Jerkić, L., Pavlović, D., Vuković, M., Todorović, J.,& Zelić, M.. (2020). Profile of linguistic and cognitive deficits in persons with a semantic variant of a primary progressive aphasia. in Medicinski časopis
Srpsko lekarsko društvo - Okružna podružnica Kragujevac, Kragujevac., 54(3), 113-119.
https://doi.org/10.5937/mckg54-27796

Jerkić L, Pavlović D, Vuković M, Todorović J, Zelić M. Profile of linguistic and cognitive deficits in persons with a semantic variant of a primary progressive aphasia. in Medicinski časopis. 2020;54(3):113-119.
doi:10.5937/mckg54-27796 .

Jerkić, Lana, Pavlović, Dragan, Vuković, Mile, Todorović, Jelena, Zelić, Mirna, "Profile of linguistic and cognitive deficits in persons with a semantic variant of a primary progressive aphasia" in Medicinski časopis, 54, no. 3 (2020):113-119,
https://doi.org/10.5937/mckg54-27796 . .

TY  - JOUR
AU  - Todorović, Jelena
AU  - Cvijetić, Marija
AU  - Maksimović, Ivana
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3616
AB  - Kao posledica sve prisutnije tendencije deinstitucionalizacije osoba sa intelektualnom
ometenošću i njihovog uključivanja u aktivnosti u zajednici,
nameće se potreba za što višim nivoom nezavisnog funkcionisanja ovih osoba,
kako bi mogle da preuzmu određene socijalne uloge, u skladu sa uzrastom.
Stoga se kao važan cilj u edukaciji i tretmanu osoba sa intelektualnom
ometenošću nameće razvoj funkcionalnih veština, koje će ovim osobama
omogućiti da samostalno funkcionišu u različitim okruženjima – u školi, u
kući, na poslu.
Jedna od mogućih intervencija, koja se pokazala efikasnom u unapređenju
različitih funkcionalnih veština kod osoba sa intelektualnom ometenošću,
je video modelovanje. Video modelovanje podrazumeva korišćenje video
snimaka za učenje novih i unapređenje upotrebe ranije stečenih veština.
Prilikom primene ove tehnike, osoba koja uči posmatra ponašanje modela
na video snimku, a zatim i sama pokušava da izvede posmatranu veštinu ili
oblik ponašanja.
Cilj rada je da se ukaže na mogućnosti korišćenja video modelovanja za
usvajanje ili unapređivanje različitih veština i oblika ponašanja kod osoba
sa intelektualnom ometenošću, kao i da se predstave različiti načini primene
ove tehnike.Nalazi studija koje su se bavile mogućnostima primene video modelovanja
kod osoba sa intelektualnom ometenošću pokazali su da se ova tehnika
može koristiti za usvajanje širokog spektra veština kod ovih osoba, kao što
su: veštine samopomoći, veštine vezane za domaćinstvo, socijalne veštine i
veštine vezane za posao, zaštitu i bezbednost, upotrebu savremene tehnologije
i funkcionalne veštine u zajednici. Većina studija je pokazala da se
veštine stečene primenom video modelovanja kod osoba sa intelektualnom
ometenošću uglavnom uspešno održavaju i generalizuju.
AB  - As a consequence of an increasing tendency to de-institutionalize persons
with intellectual disabilities and their involvement in community activities,
there is a need for a higher level of independent functioning of these persons, in
order to be able to take certain social roles, in accordance with age. Therefore,
an important goal in the education and treatment of people with intellectual
disabilities is the development of functional skills that will enable these
individuals to function independently in different environments – at school, at
home, at work.
One of the possible interventions that has proven effective in enhancing
different functional skills in people with intellectual disabilities is video
modeling. Video modeling involves the use of videos to learn new skills and
improve the use of previously acquired skills. When applying this technique,
the learner observes the behavior of the model in the video and then tries to
perform the observed skill or behavior.
The aim of this paper is to point out the possibilities of using video
modeling for acquisition or improving different skills and behaviors of people
with intellectual disabilities, as well as to present different ways of applying this
technique.
The findings of studies examining the possibilities of video modeling in
people with intellectual disabilities have shown that this technique can be
used to acquire a wide range of skills in these individuals, such as: self-help
skills, household skills, social skills, work, security and safety skills, use of
modern technology and functional skills in the community. Most studies have
shown that skills acquired through video modeling are generally successfully
maintained and generalized in people with intellectual disabilities.
PB  - Drustvo defektologa Srbije
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)
T2  - Beogradska defektološka škola
T1  - Mogućnosti primene video modelovanja u radu sa osobama sa intelektualnom ometenošću
T1  - Possibilities of application of video modeling in working with persons with intellectual disabilities
IS  - 3
SP  - 35
VL  - 25
VL  - 48
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3616
ER  - 

@article{
author = "Todorović, Jelena and Cvijetić, Marija and Maksimović, Ivana",
year = "2019",
abstract = "Kao posledica sve prisutnije tendencije deinstitucionalizacije osoba sa intelektualnom
ometenošću i njihovog uključivanja u aktivnosti u zajednici,
nameće se potreba za što višim nivoom nezavisnog funkcionisanja ovih osoba,
kako bi mogle da preuzmu određene socijalne uloge, u skladu sa uzrastom.
Stoga se kao važan cilj u edukaciji i tretmanu osoba sa intelektualnom
ometenošću nameće razvoj funkcionalnih veština, koje će ovim osobama
omogućiti da samostalno funkcionišu u različitim okruženjima – u školi, u
kući, na poslu.
Jedna od mogućih intervencija, koja se pokazala efikasnom u unapređenju
različitih funkcionalnih veština kod osoba sa intelektualnom ometenošću,
je video modelovanje. Video modelovanje podrazumeva korišćenje video
snimaka za učenje novih i unapređenje upotrebe ranije stečenih veština.
Prilikom primene ove tehnike, osoba koja uči posmatra ponašanje modela
na video snimku, a zatim i sama pokušava da izvede posmatranu veštinu ili
oblik ponašanja.
Cilj rada je da se ukaže na mogućnosti korišćenja video modelovanja za
usvajanje ili unapređivanje različitih veština i oblika ponašanja kod osoba
sa intelektualnom ometenošću, kao i da se predstave različiti načini primene
ove tehnike.Nalazi studija koje su se bavile mogućnostima primene video modelovanja
kod osoba sa intelektualnom ometenošću pokazali su da se ova tehnika
može koristiti za usvajanje širokog spektra veština kod ovih osoba, kao što
su: veštine samopomoći, veštine vezane za domaćinstvo, socijalne veštine i
veštine vezane za posao, zaštitu i bezbednost, upotrebu savremene tehnologije
i funkcionalne veštine u zajednici. Većina studija je pokazala da se
veštine stečene primenom video modelovanja kod osoba sa intelektualnom
ometenošću uglavnom uspešno održavaju i generalizuju., As a consequence of an increasing tendency to de-institutionalize persons
with intellectual disabilities and their involvement in community activities,
there is a need for a higher level of independent functioning of these persons, in
order to be able to take certain social roles, in accordance with age. Therefore,
an important goal in the education and treatment of people with intellectual
disabilities is the development of functional skills that will enable these
individuals to function independently in different environments – at school, at
home, at work.
One of the possible interventions that has proven effective in enhancing
different functional skills in people with intellectual disabilities is video
modeling. Video modeling involves the use of videos to learn new skills and
improve the use of previously acquired skills. When applying this technique,
the learner observes the behavior of the model in the video and then tries to
perform the observed skill or behavior.
The aim of this paper is to point out the possibilities of using video
modeling for acquisition or improving different skills and behaviors of people
with intellectual disabilities, as well as to present different ways of applying this
technique.
The findings of studies examining the possibilities of video modeling in
people with intellectual disabilities have shown that this technique can be
used to acquire a wide range of skills in these individuals, such as: self-help
skills, household skills, social skills, work, security and safety skills, use of
modern technology and functional skills in the community. Most studies have
shown that skills acquired through video modeling are generally successfully
maintained and generalized in people with intellectual disabilities.",
publisher = "Drustvo defektologa Srbije, Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)",
journal = "Beogradska defektološka škola",
title = "Mogućnosti primene video modelovanja u radu sa osobama sa intelektualnom ometenošću, Possibilities of application of video modeling in working with persons with intellectual disabilities",
number = "3",
pages = "35",
volume = "25, 48",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3616"
}

Todorović, J., Cvijetić, M.,& Maksimović, I.. (2019). Mogućnosti primene video modelovanja u radu sa osobama sa intelektualnom ometenošću. in Beogradska defektološka škola
Drustvo defektologa Srbije., 25(3), 35.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3616

Todorović J, Cvijetić M, Maksimović I. Mogućnosti primene video modelovanja u radu sa osobama sa intelektualnom ometenošću. in Beogradska defektološka škola. 2019;25(3):35.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3616 .

Todorović, Jelena, Cvijetić, Marija, Maksimović, Ivana, "Mogućnosti primene video modelovanja u radu sa osobama sa intelektualnom ometenošću" in Beogradska defektološka škola, 25, no. 3 (2019):35,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3616 .

TY  - CONF
AU  - Cvijetić, Marija
AU  - Banković, Slobodan
AU  - Todorović, Jelena
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3191
C3  - U: I. Sretenović & S. Potić (Ur.), Zbornik rezimea VI stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem 'Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju“. Beograd: Resursni centar za specijalnu edukaciju.
T1  - Potrebe učitelja za podrškom u radu sa učenicima sa smetnjama u razvoju
EP  - 40
SP  - 40
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3191
ER  - 

@conference{
author = "Cvijetić, Marija and Banković, Slobodan and Todorović, Jelena",
year = "2019",
journal = "U: I. Sretenović & S. Potić (Ur.), Zbornik rezimea VI stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem 'Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju“. Beograd: Resursni centar za specijalnu edukaciju.",
title = "Potrebe učitelja za podrškom u radu sa učenicima sa smetnjama u razvoju",
pages = "40-40",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3191"
}

Cvijetić, M., Banković, S.,& Todorović, J.. (2019). Potrebe učitelja za podrškom u radu sa učenicima sa smetnjama u razvoju. in U: I. Sretenović & S. Potić (Ur.), Zbornik rezimea VI stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem 'Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju“. Beograd: Resursni centar za specijalnu edukaciju., 40-40.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3191

Cvijetić M, Banković S, Todorović J. Potrebe učitelja za podrškom u radu sa učenicima sa smetnjama u razvoju. in U: I. Sretenović & S. Potić (Ur.), Zbornik rezimea VI stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem 'Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju“. Beograd: Resursni centar za specijalnu edukaciju.. 2019;:40-40.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3191 .

Cvijetić, Marija, Banković, Slobodan, Todorović, Jelena, "Potrebe učitelja za podrškom u radu sa učenicima sa smetnjama u razvoju" in U: I. Sretenović & S. Potić (Ur.), Zbornik rezimea VI stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem 'Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju“. Beograd: Resursni centar za specijalnu edukaciju. (2019):40-40,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3191 .

TY  - CONF
AU  - Todorović, Jelena
AU  - Cvijetić, Marija
AU  - Banković, Slobodan
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3163
C3  - U: I. Sretenović & S. Potić (Ur.), Zbornik rezimea VI stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem 'Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju“. Beograd: Resursni centar za specijalnu edukaciju.
T1  - Izloženost defektologa nasilnom ponašanju tokom obrazovno-vaspitnog rada
EP  - 82
SP  - 82
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3163
ER  - 

@conference{
author = "Todorović, Jelena and Cvijetić, Marija and Banković, Slobodan",
year = "2019",
journal = "U: I. Sretenović & S. Potić (Ur.), Zbornik rezimea VI stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem 'Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju“. Beograd: Resursni centar za specijalnu edukaciju.",
title = "Izloženost defektologa nasilnom ponašanju tokom obrazovno-vaspitnog rada",
pages = "82-82",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3163"
}

Todorović, J., Cvijetić, M.,& Banković, S.. (2019). Izloženost defektologa nasilnom ponašanju tokom obrazovno-vaspitnog rada. in U: I. Sretenović & S. Potić (Ur.), Zbornik rezimea VI stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem 'Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju“. Beograd: Resursni centar za specijalnu edukaciju., 82-82.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3163

Todorović J, Cvijetić M, Banković S. Izloženost defektologa nasilnom ponašanju tokom obrazovno-vaspitnog rada. in U: I. Sretenović & S. Potić (Ur.), Zbornik rezimea VI stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem 'Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju“. Beograd: Resursni centar za specijalnu edukaciju.. 2019;:82-82.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3163 .

Todorović, Jelena, Cvijetić, Marija, Banković, Slobodan, "Izloženost defektologa nasilnom ponašanju tokom obrazovno-vaspitnog rada" in U: I. Sretenović & S. Potić (Ur.), Zbornik rezimea VI stručno-naučnog skupa sa međunarodnim učešćem 'Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju“. Beograd: Resursni centar za specijalnu edukaciju. (2019):82-82,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3163 .

TY  - CONF
AU  - Banković, Slobodan
AU  - Brojčin, Branislav
AU  - Todorović, Jelena
AU  - Cvijetić, Marija
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3135
C3  - Zbornik sažetaka XIV međunarodne naučno-stručne konferencije ,,Postojeći izazovi u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji”
T1  - Sociometrijski status i profil adaptivnog funkcionisanja učenika sa lakom intelektualnom ometenošću
EP  - 59
SP  - 58
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3135
ER  - 

@conference{
author = "Banković, Slobodan and Brojčin, Branislav and Todorović, Jelena and Cvijetić, Marija",
year = "2019",
journal = "Zbornik sažetaka XIV međunarodne naučno-stručne konferencije ,,Postojeći izazovi u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji”",
title = "Sociometrijski status i profil adaptivnog funkcionisanja učenika sa lakom intelektualnom ometenošću",
pages = "59-58",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3135"
}

Banković, S., Brojčin, B., Todorović, J.,& Cvijetić, M.. (2019). Sociometrijski status i profil adaptivnog funkcionisanja učenika sa lakom intelektualnom ometenošću. in Zbornik sažetaka XIV međunarodne naučno-stručne konferencije ,,Postojeći izazovi u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji”, 58-59.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3135

Banković S, Brojčin B, Todorović J, Cvijetić M. Sociometrijski status i profil adaptivnog funkcionisanja učenika sa lakom intelektualnom ometenošću. in Zbornik sažetaka XIV međunarodne naučno-stručne konferencije ,,Postojeći izazovi u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji”. 2019;:58-59.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3135 .

Banković, Slobodan, Brojčin, Branislav, Todorović, Jelena, Cvijetić, Marija, "Sociometrijski status i profil adaptivnog funkcionisanja učenika sa lakom intelektualnom ometenošću" in Zbornik sažetaka XIV međunarodne naučno-stručne konferencije ,,Postojeći izazovi u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji” (2019):58-59,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3135 .

TY  - CONF
AU  - Todorović, Jelena
AU  - Cvijetić, Marija
AU  - Banković, Slobodan
PY  - 2018
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2991
C3  - U: M. Cvijetić (Ur.), Zbornik rezimea I stručno-naučne konferencije sa međunarodnim učešćem ,,Specifičnosti obrazovanja, vaspitanja i socijalne zaštite osoba sa smetnjama u razvoju”
T1  - Stavovi učenika tipičnog razvoja prema učenicima sa teškoćama u razvoju
EP  - 74
SP  - 73
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2991
ER  - 

@conference{
author = "Todorović, Jelena and Cvijetić, Marija and Banković, Slobodan",
year = "2018",
journal = "U: M. Cvijetić (Ur.), Zbornik rezimea I stručno-naučne konferencije sa međunarodnim učešćem ,,Specifičnosti obrazovanja, vaspitanja i socijalne zaštite osoba sa smetnjama u razvoju”",
title = "Stavovi učenika tipičnog razvoja prema učenicima sa teškoćama u razvoju",
pages = "74-73",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2991"
}

Todorović, J., Cvijetić, M.,& Banković, S.. (2018). Stavovi učenika tipičnog razvoja prema učenicima sa teškoćama u razvoju. in U: M. Cvijetić (Ur.), Zbornik rezimea I stručno-naučne konferencije sa međunarodnim učešćem ,,Specifičnosti obrazovanja, vaspitanja i socijalne zaštite osoba sa smetnjama u razvoju”, 73-74.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2991

Todorović J, Cvijetić M, Banković S. Stavovi učenika tipičnog razvoja prema učenicima sa teškoćama u razvoju. in U: M. Cvijetić (Ur.), Zbornik rezimea I stručno-naučne konferencije sa međunarodnim učešćem ,,Specifičnosti obrazovanja, vaspitanja i socijalne zaštite osoba sa smetnjama u razvoju”. 2018;:73-74.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2991 .

Todorović, Jelena, Cvijetić, Marija, Banković, Slobodan, "Stavovi učenika tipičnog razvoja prema učenicima sa teškoćama u razvoju" in U: M. Cvijetić (Ur.), Zbornik rezimea I stručno-naučne konferencije sa međunarodnim učešćem ,,Specifičnosti obrazovanja, vaspitanja i socijalne zaštite osoba sa smetnjama u razvoju” (2018):73-74,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2991 .