TY  - JOUR
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Strižak, Nevena
PY  - 2023
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5183
AB  - Према досадашњим истраживањима, академски стрес је повезан и са базичним особи-
нама личности и са емоционалном интелигенцијом као конструктом који се показао као
значајан у бројним студијама у домену стреса и менталног здравља. У овом раду испитан
је инкрементални допринос црте емоционалне интелигенције у предвиђању академског
стреса, поврх базичних особина личности. Студентима (N = 288) су задати следећи ин-
струменти: 1) Скала опаженог академског стреса (PAS), која мери интензитет академског
стреса и његова три аспекта; 2) HEXACO ревидирани инвентар личности који садржи
скале Поштење–понизност, Емоционалност, Екстраверзија, Сарадљивост, Савесност и
Отвореност и 3) TEIQue, за процену црте емоционалне интелигенције (обухвата факторе
добробит, самоконтрола, емоционалност и социјабилност). Тестирана су четири хијерар-
хијска регресиона модела сачињена од HEXACO особина личности (у првом кораку) и
фактора црте емоционалне интелигенције (у другом кораку) као предиктора, и варијабли
академског стреса као критеријума. Резултати показују да HEXACO особине личности
објашњавају 8-25% варијансе, док су предиктори другог блока додатно објашњавали 5-7%
варијансе варијабли академског стреса. Налази сугеришу да специфичне емоционалне
диспозиције личности које обухвата црта емоционалне интелигенције имају значајну
улогу у предвиђању академског стреса и потврђују њену инкременталну предиктивну
валидност у односу на базичне димензије личности. Практичне импликације добијених
резултата односе се на значај програма за планско, циљано подстицање емоционалне ин-
телигенције у контексту образовања.
AB  - According to previous studies, academic stress is related to both basic personality traits and
emotional intelligence (EI) as a trait which has demonstrated its relevance in numerous
research regarding stress and mental health domains. The present study sought to examine the
role of trait EI in predicting academic-related stress, while controlling basic personality traits. A
sample (N=288) completed: 1) Perceptions of Academic Stress (PAS) Scale, measuring intensity
of academic-related stress, 2) HEXACO PI-R comprising traits Honesty-Humility, Emotionality,
Extraversion, Agreeableness, Conscientiousness and Openness, and 3) the TEIQue, examining
trait EI (encompassing factors Well-Being, Self-control, Emotionality, and Sociability). The
subjects in this online research were students from the University of Belgrade. Four hierarchical
regression models comprising the HEXACO traits (entered 1st) and trait EI factors (entered
2nd) as predictors, and academic stress variables as criterions variables, were tested. HEXACO
traits explained 8-25% of variance, while predictors of the second block incrementally explained
5-7% of the variance in academic stress. The current data suggests that specific emotion-related
personality dispositions encompassed by trait EI have a significant role in predicting academic related stress and indicates its incremental predictive validity over basic personality traits. The
practical implications of the obtained results refer to the importance of programs for planned,
targeted stimulation of EI in the context of education.
PB  - Institut za pedagoška istraživanja
T2  - Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja
T1  - Uloga crta ličnosti i emocionalne inteligencije u predikciji akademskog stresa kod studenata
T1  - The role of personality traits and emotional intelligence in predicting academic stress among university students
EP  - 92
IS  - 55
SP  - 73
VL  - 1
DO  - https://doi.org/10.2298/ZIPI2301073M
ER  - 

@article{
author = "Mijatović, Luka and Strižak, Nevena",
year = "2023",
abstract = "Према досадашњим истраживањима, академски стрес је повезан и са базичним особи-
нама личности и са емоционалном интелигенцијом као конструктом који се показао као
значајан у бројним студијама у домену стреса и менталног здравља. У овом раду испитан
је инкрементални допринос црте емоционалне интелигенције у предвиђању академског
стреса, поврх базичних особина личности. Студентима (N = 288) су задати следећи ин-
струменти: 1) Скала опаженог академског стреса (PAS), која мери интензитет академског
стреса и његова три аспекта; 2) HEXACO ревидирани инвентар личности који садржи
скале Поштење–понизност, Емоционалност, Екстраверзија, Сарадљивост, Савесност и
Отвореност и 3) TEIQue, за процену црте емоционалне интелигенције (обухвата факторе
добробит, самоконтрола, емоционалност и социјабилност). Тестирана су четири хијерар-
хијска регресиона модела сачињена од HEXACO особина личности (у првом кораку) и
фактора црте емоционалне интелигенције (у другом кораку) као предиктора, и варијабли
академског стреса као критеријума. Резултати показују да HEXACO особине личности
објашњавају 8-25% варијансе, док су предиктори другог блока додатно објашњавали 5-7%
варијансе варијабли академског стреса. Налази сугеришу да специфичне емоционалне
диспозиције личности које обухвата црта емоционалне интелигенције имају значајну
улогу у предвиђању академског стреса и потврђују њену инкременталну предиктивну
валидност у односу на базичне димензије личности. Практичне импликације добијених
резултата односе се на значај програма за планско, циљано подстицање емоционалне ин-
телигенције у контексту образовања., According to previous studies, academic stress is related to both basic personality traits and
emotional intelligence (EI) as a trait which has demonstrated its relevance in numerous
research regarding stress and mental health domains. The present study sought to examine the
role of trait EI in predicting academic-related stress, while controlling basic personality traits. A
sample (N=288) completed: 1) Perceptions of Academic Stress (PAS) Scale, measuring intensity
of academic-related stress, 2) HEXACO PI-R comprising traits Honesty-Humility, Emotionality,
Extraversion, Agreeableness, Conscientiousness and Openness, and 3) the TEIQue, examining
trait EI (encompassing factors Well-Being, Self-control, Emotionality, and Sociability). The
subjects in this online research were students from the University of Belgrade. Four hierarchical
regression models comprising the HEXACO traits (entered 1st) and trait EI factors (entered
2nd) as predictors, and academic stress variables as criterions variables, were tested. HEXACO
traits explained 8-25% of variance, while predictors of the second block incrementally explained
5-7% of the variance in academic stress. The current data suggests that specific emotion-related
personality dispositions encompassed by trait EI have a significant role in predicting academic related stress and indicates its incremental predictive validity over basic personality traits. The
practical implications of the obtained results refer to the importance of programs for planned,
targeted stimulation of EI in the context of education.",
publisher = "Institut za pedagoška istraživanja",
journal = "Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja",
title = "Uloga crta ličnosti i emocionalne inteligencije u predikciji akademskog stresa kod studenata, The role of personality traits and emotional intelligence in predicting academic stress among university students",
pages = "92-73",
number = "55",
volume = "1",
doi = "https://doi.org/10.2298/ZIPI2301073M"
}

Mijatović, L.,& Strižak, N.. (2023). Uloga crta ličnosti i emocionalne inteligencije u predikciji akademskog stresa kod studenata. in Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja
Institut za pedagoška istraživanja., 1(55), 73-92.
https://doi.org/https://doi.org/10.2298/ZIPI2301073M

Mijatović L, Strižak N. Uloga crta ličnosti i emocionalne inteligencije u predikciji akademskog stresa kod studenata. in Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja. 2023;1(55):73-92.
doi:https://doi.org/10.2298/ZIPI2301073M .

Mijatović, Luka, Strižak, Nevena, "Uloga crta ličnosti i emocionalne inteligencije u predikciji akademskog stresa kod studenata" in Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 1, no. 55 (2023):73-92,
https://doi.org/https://doi.org/10.2298/ZIPI2301073M . .

TY  - CONF
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Strižak, Nevena
PY  - 2023
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5347
AB  - Uvod: Akademski stres predstavlja rezultat različitih činilaca koji potiču iz
akademske sredine – poput pritisaka neposrednog okruženja u pogledu akademskih
očekivanja od studenta, stepena akademskog samopouzdanja i uverenja
koja se tiču uspeha tokom studija i buduće karijere, kao i zahteva koji se
nameću studentima kao izvora stresa. Optimalni nivoi akademskog stresa su
očekivani i podsticajni. Međutim, produženo trajanje akademskog stresa, njegov
povišen intenzitet praćen neadekvatnim resursima i strategijama prevladavanja,
povezan je sa nizom negativnih ishoda na planu fizičkog i mentalnog
zdravlja studenata.
Cilj: Cilj ovog istraživanja je ispitivanje strategija prevladavanja kao prediktora
akademskog stresa kod studenata.
Metode: U istraživanju su učestvovala 233 studenta specijalne edukacije
i rehabilitacije sa Univerziteta u Beogradu, prvenstveno ženskog pola (95%).
Akademski stres je procenjen Skalom opaženog akademskog stresa, dok su
podaci o strategijama prevladavanja stresa dobijeni putem inventara COPE.
Rezultati: Testiran je regresioni model sa ukupnim skorom na Skali opaženog
akademskog stresa kao kriterijumskom varijablom i 15 strategija prevladavanja
stresa kao setom prediktora (aktivno prevladavanje, planiranje, suzbijanje
konkurentskih aktivnosti, povlačenje, instrumentalna socijalna podrška, emocionalna
socijalna podrška, ventiliranje osećanja, bihejvioralna distrakcija,
mentalno povlačenje, pozitivna reinterpretacija i razvoj, poricanje, prihvatanje,
okretanje religiji, humor, zloupotreba supstanci). U okviru ovog modela
F (15, 217) = 3,832, p < .001, akademski stres značajno predviđaju strategije
aktivno prevladavanje (β = -.255, p < .001), bihejvioralna distrakcija (β = .295,
p < .001) i suzbijanje konkurentskih aktivnosti (β = .150, p < .05). Ovim setom
prediktora objašnjava se 20% varijanse kriterijumske varijable.
Zaključak: Rezultati potvrđuju negativnu povezanost aktivnog prevladavanja
i akademskog stresa, i suprotno tome, ukazuju da bihejvioralna distrakcija
pri susretu sa akademskim obavezama pojačava intenzitet stresa. Zanimljivo je zapažanje da rigidni obrazac rešavanja problema, kao što je nedopuštanje
osobe da se bilo čime zaokupi dok ne reši problem, takođe pozitivno predviđa
akademski stres. Osnaživanje studenata da razumeju i prepoznaju različite
strategije prevladavanja akademskog stresa može doprineti prevenciji njegovih
negativnih implikacija.
AB  - Introduction: Academic stress is the result of various factors originating from the
academic environment ‒ pressure concerning academic expectations, the degree of
academic self-confidence and beliefs regarding success during studies and future career,
as well as demands imposed on students as a source of stress. Optimal levels of academicstress are expected and encouraging. However, increased intensity of academic stress
accompanied by inadequate resources and coping strategies is associated with a number of
negative outcomes in terms of physical and mental health of students.
Aim: The aim of this research is to examine coping strategies as predictors of academic
stress in students.
Methods: 233 students of special education and rehabilitation from the University
of Belgrade, primarily female (95%), participated. Academic stress was assessed with the
Perceived Academic Stress Scale, while data on coping strategies were obtained through the
COPE inventory.
Results: A regression model was tested, with the total score on the Perceived Academic
Stress Scale as a criterion variable and 15 stress coping strategies as a set of predictors
(active coping, planning, suppression of competing activities, restraint, instrumental social
support, emotional social support, venting emotions, behavioral disengagement, mental
disengagement, positive reinterpretation and growth, denial, acceptance, religious coping,
humor, substance use). Within this model (F(15,217) = 3.832, p < .001), academic stress is
significantly predicted by active coping (β = -.255, p < .001), behavioral disengagement (β
= .295, p < . 001) and suppression of competing activities (β = .150, p < .05). This set of
predictors explains 20% of the variance of the criterion variable.
Conclusion: The results confirm the negative association between active coping and
academic stress and indicate that withdrawal when meeting academic obligations increases
the intensity of stress. An interesting observation is that a rigid problem-solving pattern,
such as not allowing a person to preoccupy himself with anything until he solves a problem,
also positively predicts academic stress. Empowering students to understand and recognize
different strategies for overcoming academic stress can contribute to the prevention of its
negative implications.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3  - Zbornik radova - 12. Međunarodni naučni skup Specijalna edukacija i rehabilitacija danas Beograd, 27–28. oktobar 2023. Godine
T1  - Načini prevladavanja akademskog stresa kod studenata Specijalne edukacije i rehabilitacije
T1  - Overcoming academic stress among special education and Rehabilitation students
EP  - 419
SP  - 413
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5347
ER  - 

@conference{
author = "Mijatović, Luka and Strižak, Nevena",
year = "2023",
abstract = "Uvod: Akademski stres predstavlja rezultat različitih činilaca koji potiču iz
akademske sredine – poput pritisaka neposrednog okruženja u pogledu akademskih
očekivanja od studenta, stepena akademskog samopouzdanja i uverenja
koja se tiču uspeha tokom studija i buduće karijere, kao i zahteva koji se
nameću studentima kao izvora stresa. Optimalni nivoi akademskog stresa su
očekivani i podsticajni. Međutim, produženo trajanje akademskog stresa, njegov
povišen intenzitet praćen neadekvatnim resursima i strategijama prevladavanja,
povezan je sa nizom negativnih ishoda na planu fizičkog i mentalnog
zdravlja studenata.
Cilj: Cilj ovog istraživanja je ispitivanje strategija prevladavanja kao prediktora
akademskog stresa kod studenata.
Metode: U istraživanju su učestvovala 233 studenta specijalne edukacije
i rehabilitacije sa Univerziteta u Beogradu, prvenstveno ženskog pola (95%).
Akademski stres je procenjen Skalom opaženog akademskog stresa, dok su
podaci o strategijama prevladavanja stresa dobijeni putem inventara COPE.
Rezultati: Testiran je regresioni model sa ukupnim skorom na Skali opaženog
akademskog stresa kao kriterijumskom varijablom i 15 strategija prevladavanja
stresa kao setom prediktora (aktivno prevladavanje, planiranje, suzbijanje
konkurentskih aktivnosti, povlačenje, instrumentalna socijalna podrška, emocionalna
socijalna podrška, ventiliranje osećanja, bihejvioralna distrakcija,
mentalno povlačenje, pozitivna reinterpretacija i razvoj, poricanje, prihvatanje,
okretanje religiji, humor, zloupotreba supstanci). U okviru ovog modela
F (15, 217) = 3,832, p < .001, akademski stres značajno predviđaju strategije
aktivno prevladavanje (β = -.255, p < .001), bihejvioralna distrakcija (β = .295,
p < .001) i suzbijanje konkurentskih aktivnosti (β = .150, p < .05). Ovim setom
prediktora objašnjava se 20% varijanse kriterijumske varijable.
Zaključak: Rezultati potvrđuju negativnu povezanost aktivnog prevladavanja
i akademskog stresa, i suprotno tome, ukazuju da bihejvioralna distrakcija
pri susretu sa akademskim obavezama pojačava intenzitet stresa. Zanimljivo je zapažanje da rigidni obrazac rešavanja problema, kao što je nedopuštanje
osobe da se bilo čime zaokupi dok ne reši problem, takođe pozitivno predviđa
akademski stres. Osnaživanje studenata da razumeju i prepoznaju različite
strategije prevladavanja akademskog stresa može doprineti prevenciji njegovih
negativnih implikacija., Introduction: Academic stress is the result of various factors originating from the
academic environment ‒ pressure concerning academic expectations, the degree of
academic self-confidence and beliefs regarding success during studies and future career,
as well as demands imposed on students as a source of stress. Optimal levels of academicstress are expected and encouraging. However, increased intensity of academic stress
accompanied by inadequate resources and coping strategies is associated with a number of
negative outcomes in terms of physical and mental health of students.
Aim: The aim of this research is to examine coping strategies as predictors of academic
stress in students.
Methods: 233 students of special education and rehabilitation from the University
of Belgrade, primarily female (95%), participated. Academic stress was assessed with the
Perceived Academic Stress Scale, while data on coping strategies were obtained through the
COPE inventory.
Results: A regression model was tested, with the total score on the Perceived Academic
Stress Scale as a criterion variable and 15 stress coping strategies as a set of predictors
(active coping, planning, suppression of competing activities, restraint, instrumental social
support, emotional social support, venting emotions, behavioral disengagement, mental
disengagement, positive reinterpretation and growth, denial, acceptance, religious coping,
humor, substance use). Within this model (F(15,217) = 3.832, p < .001), academic stress is
significantly predicted by active coping (β = -.255, p < .001), behavioral disengagement (β
= .295, p < . 001) and suppression of competing activities (β = .150, p < .05). This set of
predictors explains 20% of the variance of the criterion variable.
Conclusion: The results confirm the negative association between active coping and
academic stress and indicate that withdrawal when meeting academic obligations increases
the intensity of stress. An interesting observation is that a rigid problem-solving pattern,
such as not allowing a person to preoccupy himself with anything until he solves a problem,
also positively predicts academic stress. Empowering students to understand and recognize
different strategies for overcoming academic stress can contribute to the prevention of its
negative implications.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik radova - 12. Međunarodni naučni skup Specijalna edukacija i rehabilitacija danas Beograd, 27–28. oktobar 2023. Godine",
title = "Načini prevladavanja akademskog stresa kod studenata Specijalne edukacije i rehabilitacije, Overcoming academic stress among special education and Rehabilitation students",
pages = "419-413",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5347"
}

Mijatović, L.,& Strižak, N.. (2023). Načini prevladavanja akademskog stresa kod studenata Specijalne edukacije i rehabilitacije. in Zbornik radova - 12. Međunarodni naučni skup Specijalna edukacija i rehabilitacija danas Beograd, 27–28. oktobar 2023. Godine
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 413-419.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5347

Mijatović L, Strižak N. Načini prevladavanja akademskog stresa kod studenata Specijalne edukacije i rehabilitacije. in Zbornik radova - 12. Međunarodni naučni skup Specijalna edukacija i rehabilitacija danas Beograd, 27–28. oktobar 2023. Godine. 2023;:413-419.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5347 .

Mijatović, Luka, Strižak, Nevena, "Načini prevladavanja akademskog stresa kod studenata Specijalne edukacije i rehabilitacije" in Zbornik radova - 12. Međunarodni naučni skup Specijalna edukacija i rehabilitacija danas Beograd, 27–28. oktobar 2023. Godine (2023):413-419,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5347 .

TY  - JOUR
AU  - Kovačević-Lepojević, Marina
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Gutvajn, Nikoleta
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5173
AB  - Research suggests the differences between parenting boys and girls related to externalising behaviour problems. Self-reported measures were used on a sample of 507 Belgrade secondary school students (42.1% male) to examine the moderating effect of gender on the relationship of parental monitoring (the Scale of Parental Monitoring), parental attachment (the Inventory of Parents and Peer Attachment, IPPA), and parental practice (the Alabama Parenting Questionnaire) with externalising problems (aggressive and rule-breaking behaviour) (ASEBA, YSR). The research results show gender differences in rule-breaking behaviour, externalising problems and some parenting variables. Hierarchical regression analyses revealed significant predictors of aggressive behaviour, rule-breaking behaviour and externalising problems, whereby poor monitoring displayed the strongest relations with all of the criteria. The moderating effect of gender was identified in explaining the links between communication with the mother, positive parenting and trust in the father with rule-breaking behaviour. The research results were discussed in the context of the protective relationship in the father-son and mother-daughter dyads for rule-breaking behaviour. The practical implications of differentiation between the relevance of mothers’ and fathers’ parenting for adolescent adjustment in terms of gender are provided.
PB  - Pravni fakultet, Sveučilište u Zagrebu, Studijski centar socijalnog rada
T2  - Ljetopis socijalnog rada
T1  - Externalising behaviour problems in adolescence predicted by parental monitoring, practices and attachment: exploring the moderating role of gender
EP  - 441
IS  - 3
SP  - 413
VL  - 29
DO  - 10.3935/ljsr.v29i3.433
ER  - 

@article{
author = "Kovačević-Lepojević, Marina and Mijatović, Luka and Gutvajn, Nikoleta",
year = "2022",
abstract = "Research suggests the differences between parenting boys and girls related to externalising behaviour problems. Self-reported measures were used on a sample of 507 Belgrade secondary school students (42.1% male) to examine the moderating effect of gender on the relationship of parental monitoring (the Scale of Parental Monitoring), parental attachment (the Inventory of Parents and Peer Attachment, IPPA), and parental practice (the Alabama Parenting Questionnaire) with externalising problems (aggressive and rule-breaking behaviour) (ASEBA, YSR). The research results show gender differences in rule-breaking behaviour, externalising problems and some parenting variables. Hierarchical regression analyses revealed significant predictors of aggressive behaviour, rule-breaking behaviour and externalising problems, whereby poor monitoring displayed the strongest relations with all of the criteria. The moderating effect of gender was identified in explaining the links between communication with the mother, positive parenting and trust in the father with rule-breaking behaviour. The research results were discussed in the context of the protective relationship in the father-son and mother-daughter dyads for rule-breaking behaviour. The practical implications of differentiation between the relevance of mothers’ and fathers’ parenting for adolescent adjustment in terms of gender are provided.",
publisher = "Pravni fakultet, Sveučilište u Zagrebu, Studijski centar socijalnog rada",
journal = "Ljetopis socijalnog rada",
title = "Externalising behaviour problems in adolescence predicted by parental monitoring, practices and attachment: exploring the moderating role of gender",
pages = "441-413",
number = "3",
volume = "29",
doi = "10.3935/ljsr.v29i3.433"
}

Kovačević-Lepojević, M., Mijatović, L.,& Gutvajn, N.. (2022). Externalising behaviour problems in adolescence predicted by parental monitoring, practices and attachment: exploring the moderating role of gender. in Ljetopis socijalnog rada
Pravni fakultet, Sveučilište u Zagrebu, Studijski centar socijalnog rada., 29(3), 413-441.
https://doi.org/10.3935/ljsr.v29i3.433

Kovačević-Lepojević M, Mijatović L, Gutvajn N. Externalising behaviour problems in adolescence predicted by parental monitoring, practices and attachment: exploring the moderating role of gender. in Ljetopis socijalnog rada. 2022;29(3):413-441.
doi:10.3935/ljsr.v29i3.433 .

Kovačević-Lepojević, Marina, Mijatović, Luka, Gutvajn, Nikoleta, "Externalising behaviour problems in adolescence predicted by parental monitoring, practices and attachment: exploring the moderating role of gender" in Ljetopis socijalnog rada, 29, no. 3 (2022):413-441,
https://doi.org/10.3935/ljsr.v29i3.433 . .

TY  - CONF
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Strižak, Nevena
AU  - Bogetić, Dragica
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5161
AB  - Mere zaštite od širenja pandemije COVID - 19 značajno su izmenile svakodnevnicu
studenata. Prilike za socijalnu interakciju sa vršnjacima i porodicom dramatično su
redukovane, a prolongirani period socijalne izolacije mnogima je predstavljao stres
i pokrenuo intenzivan emocionalni odgovor. Cilj aktuelne studije je istraživanje
prediktivne uloge strategija prevladavanja stresa u doživljavanju usamljenosti
tokom pandemije COVID-19. Učesnice u ovom onlajn istraživanju bile su
studentkinje osnovnih studija specijalne edukacije i rehabilitacije (N=222) na
Univerzitetu u Beogradu. Usamljenost je procenjena Revidiranom skalom
usamljenosti (Revised UCLA Loneliness Scale). Podaci o primeni uobičajenih
adaptivnih i maladaptivnih strategija prevladavanja stresa dobijeni su putem
inventara COPE (pozitivna reinterpretacija i rast, mentalno povlačenje, ventiliranje
osećanja, instrumentalna socijalna podrška, aktivno suočavanje, poricanje,
suočavanje kroz religiju, humor, bihevioralno povlačenje, suzdržavanje,
emocionalna socijalna podrška, korišćenje supstanci, prihvatanje, supresija and
planiranje). Podaci su prikupljeni tokom decembra 2020. godine., kada je
epidemiološka situacija u Srbiji bila izuzetno nepovoljna.
Linearni regresioni model sa strategijama prevladavanja kao prediktorskim
varijablama i usamljenošću kao kriterijumskom varijablom objašnjava oko 25%
varijanse (F(15, 206)=4,674, p < .001). Emocionalna socijalna podrška najsnažnije
predviđa usamljenost, i to negativno (β=-.491, p < .001), dok su ostali statistički
značajni prediktori u pozitivnoj vezi sa kriterijumskom varijablom: preusmeravanje
ponašanja (β=.147, p < .05), suzdržavanje (β=.180, p < .01), instrumentalna
društvena podrška (β=.190, p < .05) i korišćenje supstanci (β=.143, p < .05).
Rezultati ukazuju na značaj emocionalne društvene podrške u smanjenju doživljaja
usamljenosti studenata, ali i na strategije prevladavanja stresa koje su se na uzorku
studenata pokazale kao povezane sa usamljenošću. Prikazani nalazi mogu biti od
značaja kako za obrazovanje studenata specijalne edukacije i rehabilitacije, tako i za
razvijanje programa za njihovo psihološko osnaživanje i pripremu za rad tokom kriza
poput pandemije.
AB  - Protective measures against the spread of the COVID - 19 pandemic have
significantly changed the daily lives of students. Opportunities for social interaction
with peers and family were dramatically reduced, and the prolonged period of social
isolation was stressful for many and triggered an intense emotional response. The
aim of the current study is to investigate the predictive role of stress coping
strategies in experiencing loneliness during the COVID-19 pandemic. The
participants in this online research were special education and rehabilitation
students (N = 222) at the University of Belgrade. Loneliness was assessed by the
Revised UCLA Loneliness Scale. Data on the application of common adaptive and
maladaptive strategies for coping with stress were obtained through the COPE
inventory (positive reinterpretation and growth, mental disengagement, venting
emotions, instrumental social support, active coping, denial, religious coping,
humor, behavioral disengagement, restraint, emotional social support, substance
use, acceptance, suppression of competing activities and planning). The data was
collected during December 2020, when the epidemiological situation in Serbia was
extremely unfavorable. The linear regression model with coping strategies as predictor variables and loneliness as a criterion variable explains about 25% of the variance (F (15, 206) =
4,674, p <.001). Emotional social support negatively predicts loneliness, (β = -. 491,
p <.001), while other statistically significant predictors are positively related to the
criterion variable: behavioral disengagement (β = .147, p <.05), restraint (β = .180, p
<.01), instrumental social support (β = .190, p <.05) and substance use (β = .143, p
<.05). The results indicate the importance of emotional social support in reducing the
experience of student loneliness, but also the strategies for overcoming stress,
which in the sample of students proved to be associated with loneliness. The
presented findings can be important for the education of special education and
rehabilitation students, as well as for the development of programs for their
psychological empowerment and preparation for work during crises such as
pandemics.
C3  - Peta međunarodna konferencija Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji, Zbornik sažetaka
T1  - Prevladavanje usamljenosti tokom pandemije u populaciji studenata specijalne edukacije i rehabilitacije
T1  - Coping with loneliness during the pandemic among special education students
EP  - 148
SP  - 147
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5161
ER  - 

@conference{
author = "Mijatović, Luka and Strižak, Nevena and Bogetić, Dragica",
year = "2022",
abstract = "Mere zaštite od širenja pandemije COVID - 19 značajno su izmenile svakodnevnicu
studenata. Prilike za socijalnu interakciju sa vršnjacima i porodicom dramatično su
redukovane, a prolongirani period socijalne izolacije mnogima je predstavljao stres
i pokrenuo intenzivan emocionalni odgovor. Cilj aktuelne studije je istraživanje
prediktivne uloge strategija prevladavanja stresa u doživljavanju usamljenosti
tokom pandemije COVID-19. Učesnice u ovom onlajn istraživanju bile su
studentkinje osnovnih studija specijalne edukacije i rehabilitacije (N=222) na
Univerzitetu u Beogradu. Usamljenost je procenjena Revidiranom skalom
usamljenosti (Revised UCLA Loneliness Scale). Podaci o primeni uobičajenih
adaptivnih i maladaptivnih strategija prevladavanja stresa dobijeni su putem
inventara COPE (pozitivna reinterpretacija i rast, mentalno povlačenje, ventiliranje
osećanja, instrumentalna socijalna podrška, aktivno suočavanje, poricanje,
suočavanje kroz religiju, humor, bihevioralno povlačenje, suzdržavanje,
emocionalna socijalna podrška, korišćenje supstanci, prihvatanje, supresija and
planiranje). Podaci su prikupljeni tokom decembra 2020. godine., kada je
epidemiološka situacija u Srbiji bila izuzetno nepovoljna.
Linearni regresioni model sa strategijama prevladavanja kao prediktorskim
varijablama i usamljenošću kao kriterijumskom varijablom objašnjava oko 25%
varijanse (F(15, 206)=4,674, p < .001). Emocionalna socijalna podrška najsnažnije
predviđa usamljenost, i to negativno (β=-.491, p < .001), dok su ostali statistički
značajni prediktori u pozitivnoj vezi sa kriterijumskom varijablom: preusmeravanje
ponašanja (β=.147, p < .05), suzdržavanje (β=.180, p < .01), instrumentalna
društvena podrška (β=.190, p < .05) i korišćenje supstanci (β=.143, p < .05).
Rezultati ukazuju na značaj emocionalne društvene podrške u smanjenju doživljaja
usamljenosti studenata, ali i na strategije prevladavanja stresa koje su se na uzorku
studenata pokazale kao povezane sa usamljenošću. Prikazani nalazi mogu biti od
značaja kako za obrazovanje studenata specijalne edukacije i rehabilitacije, tako i za
razvijanje programa za njihovo psihološko osnaživanje i pripremu za rad tokom kriza
poput pandemije., Protective measures against the spread of the COVID - 19 pandemic have
significantly changed the daily lives of students. Opportunities for social interaction
with peers and family were dramatically reduced, and the prolonged period of social
isolation was stressful for many and triggered an intense emotional response. The
aim of the current study is to investigate the predictive role of stress coping
strategies in experiencing loneliness during the COVID-19 pandemic. The
participants in this online research were special education and rehabilitation
students (N = 222) at the University of Belgrade. Loneliness was assessed by the
Revised UCLA Loneliness Scale. Data on the application of common adaptive and
maladaptive strategies for coping with stress were obtained through the COPE
inventory (positive reinterpretation and growth, mental disengagement, venting
emotions, instrumental social support, active coping, denial, religious coping,
humor, behavioral disengagement, restraint, emotional social support, substance
use, acceptance, suppression of competing activities and planning). The data was
collected during December 2020, when the epidemiological situation in Serbia was
extremely unfavorable. The linear regression model with coping strategies as predictor variables and loneliness as a criterion variable explains about 25% of the variance (F (15, 206) =
4,674, p <.001). Emotional social support negatively predicts loneliness, (β = -. 491,
p <.001), while other statistically significant predictors are positively related to the
criterion variable: behavioral disengagement (β = .147, p <.05), restraint (β = .180, p
<.01), instrumental social support (β = .190, p <.05) and substance use (β = .143, p
<.05). The results indicate the importance of emotional social support in reducing the
experience of student loneliness, but also the strategies for overcoming stress,
which in the sample of students proved to be associated with loneliness. The
presented findings can be important for the education of special education and
rehabilitation students, as well as for the development of programs for their
psychological empowerment and preparation for work during crises such as
pandemics.",
journal = "Peta međunarodna konferencija Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji, Zbornik sažetaka",
title = "Prevladavanje usamljenosti tokom pandemije u populaciji studenata specijalne edukacije i rehabilitacije, Coping with loneliness during the pandemic among special education students",
pages = "148-147",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5161"
}

Mijatović, L., Strižak, N.,& Bogetić, D.. (2022). Prevladavanje usamljenosti tokom pandemije u populaciji studenata specijalne edukacije i rehabilitacije. in Peta međunarodna konferencija Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji, Zbornik sažetaka, 147-148.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5161

Mijatović L, Strižak N, Bogetić D. Prevladavanje usamljenosti tokom pandemije u populaciji studenata specijalne edukacije i rehabilitacije. in Peta međunarodna konferencija Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji, Zbornik sažetaka. 2022;:147-148.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5161 .

Mijatović, Luka, Strižak, Nevena, Bogetić, Dragica, "Prevladavanje usamljenosti tokom pandemije u populaciji studenata specijalne edukacije i rehabilitacije" in Peta međunarodna konferencija Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji, Zbornik sažetaka (2022):147-148,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5161 .

TY  - CONF
AU  - Bogetić, Dragica
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Strižak, Nevena
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5160
AB  - Porodica predstavlja primaran i jedinstven agens socijalizacije, nege, brige i kohezije
u savremenom društvu. Stoga, zloupotreba ili zavisnost od psihoaktivnih supstanci
roditelja (staratelja) u porodici zavređuje posebnu pažnju akademske i stručne
javnosti, naročito sa aspekta uticaja na porodični sistem i razvoj dece. Nacionalno
istraživanje u Sjedinjenim Američkim Državama pokazuje da oko 8,7 miliona dece
živi u domaćinstvu gde je bar jedan roditelj zavistan od psihoaktivnih supstanci. Cilj
rada je dvojak. Prvenstveno, da se ukaže na rizike i nepovoljne razvojne ishode kod
dece koja odrastaju u porodicama gde je kod bar jednog roditelja prisutna
zloupotreba ili zavisnost od psihoaktivnih suspstanci. Drugi cilj rada je da se
pregledom studija ukaže na glavne komponente selektivnih preventivnih
intervencija koje su specifično usmerene na populaciju dece iz domova gde su
prisutni problemi sa psihoaktivnim supstancama. Rezultati istraživanja, između
ostalog, pokazuju da su deca iz ovih porodica u riziku za razvoj različitih
internalizovanih i eksternalizovanih problema, emocionalne, bihevioralne,
interpersonalne, socijalne i obrazovne prirode. Od naročitog značaja su nalazi koji
prepoznaju rizik od intergeneracijskog prenosa sklonosti ka razvijanju zavisnosti od
psihoaktivnih supstanci. Istraživanja ukazuju na veću verovatnoću rane inicijacije
upotrebe psihoaktivnih supstanci i ubrzanog prelaska u zloupotrebu. Neke procene
govore o tome da će 33-40% dece roditelja sa zavisnošću od psihoaktivnih supstanci
razviti zavisnost u odrasloj dobi. Studije efektivnosti selektivnih preventivnih
intervencija za ovu populaciju su ograničene, postojeće pokazuju mešovite rezultate
sa pojedinim obećavajućim nalazima i pretežno se odnose na prostor Sjedinjenih
Američkih Država. U svakom slučaju, edukacija o teškoćama dece iz porodica sa
problemima zbog psihoaktivnih supstanci, svest o potrebi posebne podrške, njihova
rana identifikacija i nastojanja u pravcu razvijanja i uključivanja u selektivne
preventivne programe koji odgovaraju njihovim potrebama, mogu biti važni za dalju
dobrobit dece.
AB  - The family is a primary and unique pillar of socialization, care and cohesion in
contemporary society. Therefore, the abuse of and addiction to psychoactive
substances by parents (or guardians) deserves special attention by the academics
and professionals, especially from the aspect of how this impacts the family system
and the development of children. A national survey in the United States of America
shows that 8.7 million children live in a household where at least one parent is
addicted to psychoactive substances. The aim of this paper is twofold. Firstly, to
point out the risks and unfavorable developmental outcomes in children growing up
in families where at least one of the parents abuses or is addicted to psychoactive
substances. The second goal of the paper is to highlight the main components of
selective preventive interventions that are specifically aimed at children from
households in which problems with psychoactive substances are present, through a
systematic review of various studies. The results of the research show, amongst
other things, that children from these households are at risk of developing various
internalized and externalized, emotional, behavioral, interpersonal, social and
educational problems. Findings of particular importance recognize the risk of
intergenerational transmission of the tendency to develop an addiction to
psychoactive substances. Research shows that there is a higher probability of early
use of psychoactive substances and an accelerated transition to abuse. Some
estimations suggest that 30%-44% of children whose parents are addicted to
psychoactive substances will also develop this addiction in their adulthood. Studies
on the effectiveness of selective preventive interventions for this population are
limited, with the existing ones showing mixed results. Some research, although
predominantly conducted in the United States of America, shows promising results
with distinct findings. However, education on the difficulties of children who are
affected by the presence of psychoactive substances in their household, awareness
of the need for special support, early identification and tendencies to develop and
to be included in selective preventive interventions, can be important for the wellbeing
of children.
C3  - Peta međunarodna konferencija Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji, Zbornik sažetaka
T1  - Deca čiji roditelji imaju problema sa psihoaktivnim supstancama: implikacije za selektivnu prevenciju
EP  - 20
SP  - 19
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5160
ER  - 

@conference{
author = "Bogetić, Dragica and Mijatović, Luka and Strižak, Nevena",
year = "2022",
abstract = "Porodica predstavlja primaran i jedinstven agens socijalizacije, nege, brige i kohezije
u savremenom društvu. Stoga, zloupotreba ili zavisnost od psihoaktivnih supstanci
roditelja (staratelja) u porodici zavređuje posebnu pažnju akademske i stručne
javnosti, naročito sa aspekta uticaja na porodični sistem i razvoj dece. Nacionalno
istraživanje u Sjedinjenim Američkim Državama pokazuje da oko 8,7 miliona dece
živi u domaćinstvu gde je bar jedan roditelj zavistan od psihoaktivnih supstanci. Cilj
rada je dvojak. Prvenstveno, da se ukaže na rizike i nepovoljne razvojne ishode kod
dece koja odrastaju u porodicama gde je kod bar jednog roditelja prisutna
zloupotreba ili zavisnost od psihoaktivnih suspstanci. Drugi cilj rada je da se
pregledom studija ukaže na glavne komponente selektivnih preventivnih
intervencija koje su specifično usmerene na populaciju dece iz domova gde su
prisutni problemi sa psihoaktivnim supstancama. Rezultati istraživanja, između
ostalog, pokazuju da su deca iz ovih porodica u riziku za razvoj različitih
internalizovanih i eksternalizovanih problema, emocionalne, bihevioralne,
interpersonalne, socijalne i obrazovne prirode. Od naročitog značaja su nalazi koji
prepoznaju rizik od intergeneracijskog prenosa sklonosti ka razvijanju zavisnosti od
psihoaktivnih supstanci. Istraživanja ukazuju na veću verovatnoću rane inicijacije
upotrebe psihoaktivnih supstanci i ubrzanog prelaska u zloupotrebu. Neke procene
govore o tome da će 33-40% dece roditelja sa zavisnošću od psihoaktivnih supstanci
razviti zavisnost u odrasloj dobi. Studije efektivnosti selektivnih preventivnih
intervencija za ovu populaciju su ograničene, postojeće pokazuju mešovite rezultate
sa pojedinim obećavajućim nalazima i pretežno se odnose na prostor Sjedinjenih
Američkih Država. U svakom slučaju, edukacija o teškoćama dece iz porodica sa
problemima zbog psihoaktivnih supstanci, svest o potrebi posebne podrške, njihova
rana identifikacija i nastojanja u pravcu razvijanja i uključivanja u selektivne
preventivne programe koji odgovaraju njihovim potrebama, mogu biti važni za dalju
dobrobit dece., The family is a primary and unique pillar of socialization, care and cohesion in
contemporary society. Therefore, the abuse of and addiction to psychoactive
substances by parents (or guardians) deserves special attention by the academics
and professionals, especially from the aspect of how this impacts the family system
and the development of children. A national survey in the United States of America
shows that 8.7 million children live in a household where at least one parent is
addicted to psychoactive substances. The aim of this paper is twofold. Firstly, to
point out the risks and unfavorable developmental outcomes in children growing up
in families where at least one of the parents abuses or is addicted to psychoactive
substances. The second goal of the paper is to highlight the main components of
selective preventive interventions that are specifically aimed at children from
households in which problems with psychoactive substances are present, through a
systematic review of various studies. The results of the research show, amongst
other things, that children from these households are at risk of developing various
internalized and externalized, emotional, behavioral, interpersonal, social and
educational problems. Findings of particular importance recognize the risk of
intergenerational transmission of the tendency to develop an addiction to
psychoactive substances. Research shows that there is a higher probability of early
use of psychoactive substances and an accelerated transition to abuse. Some
estimations suggest that 30%-44% of children whose parents are addicted to
psychoactive substances will also develop this addiction in their adulthood. Studies
on the effectiveness of selective preventive interventions for this population are
limited, with the existing ones showing mixed results. Some research, although
predominantly conducted in the United States of America, shows promising results
with distinct findings. However, education on the difficulties of children who are
affected by the presence of psychoactive substances in their household, awareness
of the need for special support, early identification and tendencies to develop and
to be included in selective preventive interventions, can be important for the wellbeing
of children.",
journal = "Peta međunarodna konferencija Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji, Zbornik sažetaka",
title = "Deca čiji roditelji imaju problema sa psihoaktivnim supstancama: implikacije za selektivnu prevenciju",
pages = "20-19",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5160"
}

Bogetić, D., Mijatović, L.,& Strižak, N.. (2022). Deca čiji roditelji imaju problema sa psihoaktivnim supstancama: implikacije za selektivnu prevenciju. in Peta međunarodna konferencija Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji, Zbornik sažetaka, 19-20.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5160

Bogetić D, Mijatović L, Strižak N. Deca čiji roditelji imaju problema sa psihoaktivnim supstancama: implikacije za selektivnu prevenciju. in Peta međunarodna konferencija Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji, Zbornik sažetaka. 2022;:19-20.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5160 .

Bogetić, Dragica, Mijatović, Luka, Strižak, Nevena, "Deca čiji roditelji imaju problema sa psihoaktivnim supstancama: implikacije za selektivnu prevenciju" in Peta međunarodna konferencija Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji, Zbornik sažetaka (2022):19-20,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5160 .

TY  - CONF
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Jolić Marjanović, Zorana
AU  - Altaras Dimitrijević, Ana
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5162
AB  - Due to the restrictions imposed on social life during the COVID-19 pandemic, people of different
profiles experienced higher levels of loneliness. According to pre-pandemic research, individual
levels of loneliness are partly related to differences in personality, including both basic traits and
trait emotional intelligence (EI). The present study sought to examine whether trait EI also predicts
loneliness among university students in times of the pandemic, while also controlling for the basic
personality factors. Study participants were 301 university students (Nf = 278, Nm = 23) who completed the TEIQue, as a measure of trait EI and its four factors (i.e., Well-Being, Self-Control, Emotionality, and Sociability); the HEXACO PI-R, which assesses six major dimensions of personality (i.e., Honesty-Humility, Emotionality, Extraversion, Agreeableness, Conscientiousness, Openness to Experience); and the Revised UCLA Loneliness Scale, measuring general loneliness. The data were collected during a strict pandemic-related lockdown in Serbia in the spring of 2020.
A hierarchical regression model including the HEXACO personality factors (entered in Step 1)
and trait EI factors (entered in Step 2) as predictors, and loneliness as the criterion was tested. The
HEXACO personality set explained 41% of variance (F(6, 294) = 36.202, Adj.R2 = .413, p<.001) with Honesty-Humility (β = –.165, p<.001), Emotionality (β = –.177, p<.001), Extraversion (β = –.643, p<.001), Conscientiousness (β = .105, p<.05) and Oppeness (β = .113, p<.05) surfacing as significant predictors. In the second step, a further 9.7% of the variance in the criterion was explained (F(10, 290) = 31.683, Adj.R2 = .506, p<.001), and it was the trait EI factors of Well-Being (β = –.397, p<.001) and Sociability (β = –.134, p<.05) that contributed to the prediction.
Apart from confirming the incremental predictive power of trait EI in predicting loneliness over the
six personality dimensions of the HEXACO model, the present findings suggest that trait EI retained its role as a protective factor against loneliness during the first wave of the COVID-19 pandemic.
C3  - VIII International Congress on Emotional Intelligence, Book of Abstracts
T1  - Trait emotional intelligence as a predictor of loneliness during the covid-19 pandemic
EP  - 57
SP  - 56
DO  - https://doi.org/10.26387/ATTI_ICEI_2022
ER  - 

@conference{
author = "Mijatović, Luka and Jolić Marjanović, Zorana and Altaras Dimitrijević, Ana",
year = "2022",
abstract = "Due to the restrictions imposed on social life during the COVID-19 pandemic, people of different
profiles experienced higher levels of loneliness. According to pre-pandemic research, individual
levels of loneliness are partly related to differences in personality, including both basic traits and
trait emotional intelligence (EI). The present study sought to examine whether trait EI also predicts
loneliness among university students in times of the pandemic, while also controlling for the basic
personality factors. Study participants were 301 university students (Nf = 278, Nm = 23) who completed the TEIQue, as a measure of trait EI and its four factors (i.e., Well-Being, Self-Control, Emotionality, and Sociability); the HEXACO PI-R, which assesses six major dimensions of personality (i.e., Honesty-Humility, Emotionality, Extraversion, Agreeableness, Conscientiousness, Openness to Experience); and the Revised UCLA Loneliness Scale, measuring general loneliness. The data were collected during a strict pandemic-related lockdown in Serbia in the spring of 2020.
A hierarchical regression model including the HEXACO personality factors (entered in Step 1)
and trait EI factors (entered in Step 2) as predictors, and loneliness as the criterion was tested. The
HEXACO personality set explained 41% of variance (F(6, 294) = 36.202, Adj.R2 = .413, p<.001) with Honesty-Humility (β = –.165, p<.001), Emotionality (β = –.177, p<.001), Extraversion (β = –.643, p<.001), Conscientiousness (β = .105, p<.05) and Oppeness (β = .113, p<.05) surfacing as significant predictors. In the second step, a further 9.7% of the variance in the criterion was explained (F(10, 290) = 31.683, Adj.R2 = .506, p<.001), and it was the trait EI factors of Well-Being (β = –.397, p<.001) and Sociability (β = –.134, p<.05) that contributed to the prediction.
Apart from confirming the incremental predictive power of trait EI in predicting loneliness over the
six personality dimensions of the HEXACO model, the present findings suggest that trait EI retained its role as a protective factor against loneliness during the first wave of the COVID-19 pandemic.",
journal = "VIII International Congress on Emotional Intelligence, Book of Abstracts",
title = "Trait emotional intelligence as a predictor of loneliness during the covid-19 pandemic",
pages = "57-56",
doi = "https://doi.org/10.26387/ATTI_ICEI_2022"
}

Mijatović, L., Jolić Marjanović, Z.,& Altaras Dimitrijević, A.. (2022). Trait emotional intelligence as a predictor of loneliness during the covid-19 pandemic. in VIII International Congress on Emotional Intelligence, Book of Abstracts, 56-57.
https://doi.org/https://doi.org/10.26387/ATTI_ICEI_2022

Mijatović L, Jolić Marjanović Z, Altaras Dimitrijević A. Trait emotional intelligence as a predictor of loneliness during the covid-19 pandemic. in VIII International Congress on Emotional Intelligence, Book of Abstracts. 2022;:56-57.
doi:https://doi.org/10.26387/ATTI_ICEI_2022 .

Mijatović, Luka, Jolić Marjanović, Zorana, Altaras Dimitrijević, Ana, "Trait emotional intelligence as a predictor of loneliness during the covid-19 pandemic" in VIII International Congress on Emotional Intelligence, Book of Abstracts (2022):56-57,
https://doi.org/https://doi.org/10.26387/ATTI_ICEI_2022 . .

TY  - CONF
AU  - Lazarević, Emilija
AU  - Stevanović, Jelena
AU  - Mijatović, Luka
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5169
AB  - The quality of education dictates the stability of social development and global economic competitiveness of a country. Namely, “the measure of success for any education and training system should be what people actually learn from it, and how effectively” (Jessup, 1991: 2). Educational standards constitute one of the solutions for raising the quality of education. Uncontestably, they bear immense importance for the general improvement of an education system. However, they are no less crucial for achieving excellence and providing equal opportunities to all students. Likewise, it should be emphasized that educational standards represent a distinctive feature of what is known as the new concept of education or education based on standards. This manner of organizing primary and secondary education originated in America. More specifically, it emerged in the USA, Great Britain, and Australia, but was soon adopted by many countries (e.g., China,India, South Korea, Brazil, Germany, France, and Russia) In fact, over the past three decades, the application of educational standards has spread across the world.
PB  - Institute for Educational Research
C3  - The state, problems, and needs of the modern education community
T1  - Educational standards of achievement in lower primary education: class teachers’ opinions
EP  - 138
SP  - 131
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5169
ER  - 

@conference{
author = "Lazarević, Emilija and Stevanović, Jelena and Mijatović, Luka",
year = "2022",
abstract = "The quality of education dictates the stability of social development and global economic competitiveness of a country. Namely, “the measure of success for any education and training system should be what people actually learn from it, and how effectively” (Jessup, 1991: 2). Educational standards constitute one of the solutions for raising the quality of education. Uncontestably, they bear immense importance for the general improvement of an education system. However, they are no less crucial for achieving excellence and providing equal opportunities to all students. Likewise, it should be emphasized that educational standards represent a distinctive feature of what is known as the new concept of education or education based on standards. This manner of organizing primary and secondary education originated in America. More specifically, it emerged in the USA, Great Britain, and Australia, but was soon adopted by many countries (e.g., China,India, South Korea, Brazil, Germany, France, and Russia) In fact, over the past three decades, the application of educational standards has spread across the world.",
publisher = "Institute for Educational Research",
journal = "The state, problems, and needs of the modern education community",
title = "Educational standards of achievement in lower primary education: class teachers’ opinions",
pages = "138-131",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5169"
}

Lazarević, E., Stevanović, J.,& Mijatović, L.. (2022). Educational standards of achievement in lower primary education: class teachers’ opinions. in The state, problems, and needs of the modern education community
Institute for Educational Research., 131-138.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5169

Lazarević E, Stevanović J, Mijatović L. Educational standards of achievement in lower primary education: class teachers’ opinions. in The state, problems, and needs of the modern education community. 2022;:131-138.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5169 .

Lazarević, Emilija, Stevanović, Jelena, Mijatović, Luka, "Educational standards of achievement in lower primary education: class teachers’ opinions" in The state, problems, and needs of the modern education community (2022):131-138,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_5169 .

TY  - CONF
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Jolić Marjanović, Zorana
AU  - Altaras Dimitrijević, Ana
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/5163
AB  - Although personality traits are by definition relatively stable, there is evidence that they can change
in response to major life events, especially when it comes to so-called affective traits and younger individuals. Given that the COVID-19 pandemic has dramatically altered students’ life circumstances, we examined whether these changes are reflected in the average levels of trait EI of several student cohorts. To this end, we compared the data on trait EI obtained with the TEIQue in four generations of university students: two cohorts were tested in “normal” circumstances before the pandemic, in 2015 (N1 = 288) and 2016 (N2 = 183); the other two were tested during the first and third wave of the pandemic in Serbia, in April 2020 (N3 = 222) and in December 2020 (N4 = 222). All participants were female and students of Special Education at the University of Belgrade. Two separate MANOVAs were conducted, with either TEIQue factor or facet-level scores as independents. Results of the factor-level MANOVA were significant (Wilk’s Λ = .97, F(12, 2402.643) = 2.48, p<.01), with univariate effects for Self-Control (F(3, 911) = 2.79, p<.05) on which N3 scored higher than N4. The facet-level MANOVA also produced significant results (Wilk’s Λ = .88, F(45, 2665.539) = 2.54, p<.001), with univariate effects for Empathy (F(3, 911) = 5.16, p<.001), Impulse control (F(3, 911) = 5.92, p<.001), Emotion perception (F(3, 911) = 2.20, p<.05), and Emotion management (F(3, 911) = 1.78, p<.05). Post-hoc analyses using Tukey’s test revealed the following differences: higher Empathy for N3 and N4 compared to N1; higher Impulse control for N3 than for N1 and N4; and higher Emotion perception for N3 than for N4. While indicating considerable stability of trait EI scores across generations (at least over a five-year period), the current results suggest that particular aspects of students’ trait EI might
vary according to the prevalent demands and challenges in their social environment, though this remains to be confirmed in more rigorous research.
C3  - VIII International Congress on Emotional Intelligence, Book of Abstracts
T1  - Cohort differences in trait emotional intelligence – a possible effect of the covid-19 pandemic?
EP  - 56
SP  - 56
DO  - https://doi.org/10.26387/ATTI_ICEI_2022
ER  - 

@conference{
author = "Mijatović, Luka and Jolić Marjanović, Zorana and Altaras Dimitrijević, Ana",
year = "2022",
abstract = "Although personality traits are by definition relatively stable, there is evidence that they can change
in response to major life events, especially when it comes to so-called affective traits and younger individuals. Given that the COVID-19 pandemic has dramatically altered students’ life circumstances, we examined whether these changes are reflected in the average levels of trait EI of several student cohorts. To this end, we compared the data on trait EI obtained with the TEIQue in four generations of university students: two cohorts were tested in “normal” circumstances before the pandemic, in 2015 (N1 = 288) and 2016 (N2 = 183); the other two were tested during the first and third wave of the pandemic in Serbia, in April 2020 (N3 = 222) and in December 2020 (N4 = 222). All participants were female and students of Special Education at the University of Belgrade. Two separate MANOVAs were conducted, with either TEIQue factor or facet-level scores as independents. Results of the factor-level MANOVA were significant (Wilk’s Λ = .97, F(12, 2402.643) = 2.48, p<.01), with univariate effects for Self-Control (F(3, 911) = 2.79, p<.05) on which N3 scored higher than N4. The facet-level MANOVA also produced significant results (Wilk’s Λ = .88, F(45, 2665.539) = 2.54, p<.001), with univariate effects for Empathy (F(3, 911) = 5.16, p<.001), Impulse control (F(3, 911) = 5.92, p<.001), Emotion perception (F(3, 911) = 2.20, p<.05), and Emotion management (F(3, 911) = 1.78, p<.05). Post-hoc analyses using Tukey’s test revealed the following differences: higher Empathy for N3 and N4 compared to N1; higher Impulse control for N3 than for N1 and N4; and higher Emotion perception for N3 than for N4. While indicating considerable stability of trait EI scores across generations (at least over a five-year period), the current results suggest that particular aspects of students’ trait EI might
vary according to the prevalent demands and challenges in their social environment, though this remains to be confirmed in more rigorous research.",
journal = "VIII International Congress on Emotional Intelligence, Book of Abstracts",
title = "Cohort differences in trait emotional intelligence – a possible effect of the covid-19 pandemic?",
pages = "56-56",
doi = "https://doi.org/10.26387/ATTI_ICEI_2022"
}

Mijatović, L., Jolić Marjanović, Z.,& Altaras Dimitrijević, A.. (2022). Cohort differences in trait emotional intelligence – a possible effect of the covid-19 pandemic?. in VIII International Congress on Emotional Intelligence, Book of Abstracts, 56-56.
https://doi.org/https://doi.org/10.26387/ATTI_ICEI_2022

Mijatović L, Jolić Marjanović Z, Altaras Dimitrijević A. Cohort differences in trait emotional intelligence – a possible effect of the covid-19 pandemic?. in VIII International Congress on Emotional Intelligence, Book of Abstracts. 2022;:56-56.
doi:https://doi.org/10.26387/ATTI_ICEI_2022 .

Mijatović, Luka, Jolić Marjanović, Zorana, Altaras Dimitrijević, Ana, "Cohort differences in trait emotional intelligence – a possible effect of the covid-19 pandemic?" in VIII International Congress on Emotional Intelligence, Book of Abstracts (2022):56-56,
https://doi.org/https://doi.org/10.26387/ATTI_ICEI_2022 . .

TY  - JOUR
AU  - Stanimirov, Ksenija
AU  - Jablan, Branka
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Grbović, Aleksandra
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4630
AB  - Introduction. Quality of life is a broad and complex construct. World Health Organization
refers to it as an “individual’s perception of their position in life (…) in relation to their
goals, expectations, standards, and concerns”. Reduced visual functions have a negative
impact on the overall individual’s functioning. Difficulties in accessing visual information
and problems in orientation and mobility create significant limitations in performing
daily activities and lead to diminished opportunities for education, work, social
participation, and leisure. Limited participation in the aforementioned areas with lower
social interactions have a negative impact on the individual’s quality of life. However, it
is unclear whether this construct of people with visual impairment is compromised due
to reduced ability to perform daily activities or due to difficulties in establishing social
interactions. Objectives. In an effort to indicate the consequences of visual impairment
on quality of life, the goal of this research was to determine the objective quality of life in
adults with different visual status when controlling the age. Methods. The Comprehensive
Quality of Life Scale was used to evaluate the quality of life. The sample consisted of 175
people – 92 participants with visual impairment and 83 participants without structural or
functional problems in the visual system. Results. Results of eight one-way ANCOVAs
indicated a significant effect of visual status on Objective quality of life in total (p < .001)
and on its four domains: Material well-being, Health, Productivity, Place in Community.
Conclusion. The effects of different visual status on the observed construct revealed
when age as a variable is controlled
AB  - Uvod: Kvalitet života je širok i složen konstrukt. Svetska zdravstvena organizacija ga
definiše kao „percepciju pojedinca o sopstvenom položaju u životu (...) u odnosu na
njegove ciljeve, očekivanja, standarde i interesovanja“. Snižene vidne funkcije imaju
negativan uticaj na celokupno funkcionisanje osobe. Teškoće u pristupu vizuelnim
informacijama i problemi u orijentaciji i kretanju stvaraju značajna ograničenja u
obavljanju svakodnevnih aktivnosti i dovode do smanjenih mogućnosti za obrazovanje,
rad, učešće u društvu i aktivnostima slobodnog vremena. Ograničeno učešće u
navedenim oblastima zajedno s nižim socijalnim interakcijama ima negativan uticaj
na kvalitet života pojedinca. Međutim, nejasno je da li je ovaj konstrukt kod osoba sa
oštećenjem vida kompromitovan zbog smanjene sposobnosti obavljanja svakodnevnih
aktivnosti ili zbog poteškoća u uspostavljanju socijalnih interakcija. Cilj: U nastojanju
da se ukaže na posledice oštećenja vida na kvalitet života, cilj ovog istraživanja je bio
utvrditi objektivan kvalitet života odraslih osoba s različitim vizuelnim statusom, kada
se kontroliše starost. Metode: Za procenu objektivnog kvaliteta života korišćena je
Sveobuhvatna skala kvaliteta života. Uzorak je činilo 175 odraslih osoba, od toga 92
ispitanika sa oštećenjem vida i 83 ispitanika bez strukturalnih ili funkcionalnih problema
u vizuelnom sistemu. Rezultati: Rezultati osam ANCOVA analiza ukazali su na značajan
uticaj vizuelnog statusa na objektivni kvalitet života u celini (p < .001) i na njegova četiri
domena: materijalno blagostanje, zdravlje, produktivnost i mesto u zajednici. Zaključak:
Prisutni su efekti različitog vizuelnog statusa na posmatrani konstrukt kada se kontroliše
starost kao varijabla.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
T2  - Specijalna edukacija i rehabilitacija
T1  - Objective indicators of quality of life in people with different visual status
T1  - Objektivni indikatori kvaliteta života kod osoba s različitim vidnim statusom
EP  - 102
IS  - 2
SP  - 89
VL  - 21
DO  - 10.5937/specedreh21-35507
ER  - 

@article{
author = "Stanimirov, Ksenija and Jablan, Branka and Mijatović, Luka and Grbović, Aleksandra",
year = "2022",
abstract = "Introduction. Quality of life is a broad and complex construct. World Health Organization
refers to it as an “individual’s perception of their position in life (…) in relation to their
goals, expectations, standards, and concerns”. Reduced visual functions have a negative
impact on the overall individual’s functioning. Difficulties in accessing visual information
and problems in orientation and mobility create significant limitations in performing
daily activities and lead to diminished opportunities for education, work, social
participation, and leisure. Limited participation in the aforementioned areas with lower
social interactions have a negative impact on the individual’s quality of life. However, it
is unclear whether this construct of people with visual impairment is compromised due
to reduced ability to perform daily activities or due to difficulties in establishing social
interactions. Objectives. In an effort to indicate the consequences of visual impairment
on quality of life, the goal of this research was to determine the objective quality of life in
adults with different visual status when controlling the age. Methods. The Comprehensive
Quality of Life Scale was used to evaluate the quality of life. The sample consisted of 175
people – 92 participants with visual impairment and 83 participants without structural or
functional problems in the visual system. Results. Results of eight one-way ANCOVAs
indicated a significant effect of visual status on Objective quality of life in total (p < .001)
and on its four domains: Material well-being, Health, Productivity, Place in Community.
Conclusion. The effects of different visual status on the observed construct revealed
when age as a variable is controlled, Uvod: Kvalitet života je širok i složen konstrukt. Svetska zdravstvena organizacija ga
definiše kao „percepciju pojedinca o sopstvenom položaju u životu (...) u odnosu na
njegove ciljeve, očekivanja, standarde i interesovanja“. Snižene vidne funkcije imaju
negativan uticaj na celokupno funkcionisanje osobe. Teškoće u pristupu vizuelnim
informacijama i problemi u orijentaciji i kretanju stvaraju značajna ograničenja u
obavljanju svakodnevnih aktivnosti i dovode do smanjenih mogućnosti za obrazovanje,
rad, učešće u društvu i aktivnostima slobodnog vremena. Ograničeno učešće u
navedenim oblastima zajedno s nižim socijalnim interakcijama ima negativan uticaj
na kvalitet života pojedinca. Međutim, nejasno je da li je ovaj konstrukt kod osoba sa
oštećenjem vida kompromitovan zbog smanjene sposobnosti obavljanja svakodnevnih
aktivnosti ili zbog poteškoća u uspostavljanju socijalnih interakcija. Cilj: U nastojanju
da se ukaže na posledice oštećenja vida na kvalitet života, cilj ovog istraživanja je bio
utvrditi objektivan kvalitet života odraslih osoba s različitim vizuelnim statusom, kada
se kontroliše starost. Metode: Za procenu objektivnog kvaliteta života korišćena je
Sveobuhvatna skala kvaliteta života. Uzorak je činilo 175 odraslih osoba, od toga 92
ispitanika sa oštećenjem vida i 83 ispitanika bez strukturalnih ili funkcionalnih problema
u vizuelnom sistemu. Rezultati: Rezultati osam ANCOVA analiza ukazali su na značajan
uticaj vizuelnog statusa na objektivni kvalitet života u celini (p < .001) i na njegova četiri
domena: materijalno blagostanje, zdravlje, produktivnost i mesto u zajednici. Zaključak:
Prisutni su efekti različitog vizuelnog statusa na posmatrani konstrukt kada se kontroliše
starost kao varijabla.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Specijalna edukacija i rehabilitacija",
title = "Objective indicators of quality of life in people with different visual status, Objektivni indikatori kvaliteta života kod osoba s različitim vidnim statusom",
pages = "102-89",
number = "2",
volume = "21",
doi = "10.5937/specedreh21-35507"
}

Stanimirov, K., Jablan, B., Mijatović, L.,& Grbović, A.. (2022). Objective indicators of quality of life in people with different visual status. in Specijalna edukacija i rehabilitacija
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 21(2), 89-102.
https://doi.org/10.5937/specedreh21-35507

Stanimirov K, Jablan B, Mijatović L, Grbović A. Objective indicators of quality of life in people with different visual status. in Specijalna edukacija i rehabilitacija. 2022;21(2):89-102.
doi:10.5937/specedreh21-35507 .

Stanimirov, Ksenija, Jablan, Branka, Mijatović, Luka, Grbović, Aleksandra, "Objective indicators of quality of life in people with different visual status" in Specijalna edukacija i rehabilitacija, 21, no. 2 (2022):89-102,
https://doi.org/10.5937/specedreh21-35507 . .

TY  - CONF
AU  - Bukvić Branković, Lidija
AU  - Popović-Ćitić, Branislava
AU  - Stojanović, Marija
AU  - Kovačević-Lepojević, Marina
AU  - Paraušić, Ana
AU  - Mijatović, Luka
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4885
AB  - Responses to the COVID-19 pandemic have put the schools and their staff in the frontlines, creating a long list of new stressors for teachers to deal with. Respecting the challenges of pandemic education, a group of researchers conducted a survey on a sample of 817 elementary school teachers with the aim of assessing teachers’ coping strategies regarding the pandemic and their connections to fear of COVID-19 and their mental wellbeing. Data were collected during April and May 2021, through an online questionnaire. Coping strategies were measured with Brief-COPE, consisting of 14 scales, covering a wide range of coping strategies that can be grouped into approach strategies – those that actively work to change the stressor or accept its presence in one’s life and avoidant coping strategies – that tend toward more dysfunctional responses such as denial, distraction, or substance use. Fear of COVID-19 Scale and Warwick-Edinburg Mental Well-being Scale were also used. Research results show that teachers use more actively approach strategies (M = 37.52, SD = 6.01), than avoidant strategies (M = 23.41, SD = 4.75) (t(757) = 64.73, p = .000). Fear of COVID-19 correlates positively with both clusters, but more significantly with avoidance strategies (r = .46, p < .001) than approach strategies (r = .25, p < .001). Teachers’ mental wellbeing correlates mildly positively (r = .14, p < .001) with approach strategies, but correlates moderately negatively with avoidant strategies (r = -.31, p < .001). These results confirm the negative correlations between avoidant strategies and teachers’ mental wellbeing, as well as its stronger connection with the fear of COVID-19, suggesting that teachers’ tend to choose avoidant strategies if they are more negatively influenced by the pandemic.
PB  - University of Niš, Faculty of Philosophy
C3  - 18th international conference Days of Applied Psychology – Current challenges in psychological science
T1  - Teachers’ coping strategies regarding the pandemic: Connections with fear of COVID-19 and teachers’ mental wellbeing
EP  - 121
SP  - 120
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4885
ER  - 

@conference{
author = "Bukvić Branković, Lidija and Popović-Ćitić, Branislava and Stojanović, Marija and Kovačević-Lepojević, Marina and Paraušić, Ana and Mijatović, Luka",
year = "2022",
abstract = "Responses to the COVID-19 pandemic have put the schools and their staff in the frontlines, creating a long list of new stressors for teachers to deal with. Respecting the challenges of pandemic education, a group of researchers conducted a survey on a sample of 817 elementary school teachers with the aim of assessing teachers’ coping strategies regarding the pandemic and their connections to fear of COVID-19 and their mental wellbeing. Data were collected during April and May 2021, through an online questionnaire. Coping strategies were measured with Brief-COPE, consisting of 14 scales, covering a wide range of coping strategies that can be grouped into approach strategies – those that actively work to change the stressor or accept its presence in one’s life and avoidant coping strategies – that tend toward more dysfunctional responses such as denial, distraction, or substance use. Fear of COVID-19 Scale and Warwick-Edinburg Mental Well-being Scale were also used. Research results show that teachers use more actively approach strategies (M = 37.52, SD = 6.01), than avoidant strategies (M = 23.41, SD = 4.75) (t(757) = 64.73, p = .000). Fear of COVID-19 correlates positively with both clusters, but more significantly with avoidance strategies (r = .46, p < .001) than approach strategies (r = .25, p < .001). Teachers’ mental wellbeing correlates mildly positively (r = .14, p < .001) with approach strategies, but correlates moderately negatively with avoidant strategies (r = -.31, p < .001). These results confirm the negative correlations between avoidant strategies and teachers’ mental wellbeing, as well as its stronger connection with the fear of COVID-19, suggesting that teachers’ tend to choose avoidant strategies if they are more negatively influenced by the pandemic.",
publisher = "University of Niš, Faculty of Philosophy",
journal = "18th international conference Days of Applied Psychology – Current challenges in psychological science",
title = "Teachers’ coping strategies regarding the pandemic: Connections with fear of COVID-19 and teachers’ mental wellbeing",
pages = "121-120",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4885"
}

Bukvić Branković, L., Popović-Ćitić, B., Stojanović, M., Kovačević-Lepojević, M., Paraušić, A.,& Mijatović, L.. (2022). Teachers’ coping strategies regarding the pandemic: Connections with fear of COVID-19 and teachers’ mental wellbeing. in 18th international conference Days of Applied Psychology – Current challenges in psychological science
University of Niš, Faculty of Philosophy., 120-121.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4885

Bukvić Branković L, Popović-Ćitić B, Stojanović M, Kovačević-Lepojević M, Paraušić A, Mijatović L. Teachers’ coping strategies regarding the pandemic: Connections with fear of COVID-19 and teachers’ mental wellbeing. in 18th international conference Days of Applied Psychology – Current challenges in psychological science. 2022;:120-121.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4885 .

Bukvić Branković, Lidija, Popović-Ćitić, Branislava, Stojanović, Marija, Kovačević-Lepojević, Marina, Paraušić, Ana, Mijatović, Luka, "Teachers’ coping strategies regarding the pandemic: Connections with fear of COVID-19 and teachers’ mental wellbeing" in 18th international conference Days of Applied Psychology – Current challenges in psychological science (2022):120-121,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4885 .

TY  - CONF
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Strižak, Nevena
AU  - Kovačević-Lepojević, Marina
AU  - Bukvić Branković, Lidija
AU  - Popović-Ćitić, Branislava
AU  - Stojanović, Marija
AU  - Paraušić, Ana
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4886
AB  - According to previous research, social media use among students has increased during the COVID-19 pandemic due to lockdown and transition to distance learning. Many studies have demonstrated a link between personality traits and problematic social media use (PSMU). In addition to basic personality traits, trait emotional intelligence (EI) has shown to be a protective factor against various behavioral problems: higher trait EI is likely to be related to decreased PSMU. The present study explored the role of basic personality traits and trait EI in predicting PSMU during the pandemic. Subjects in this online research were female students (N=259) from the University of Belgrade  who completed: (1) Bergen Social Media Scale (BSMAS), measuring problematic social media use according to the core components of addiction (salience, mood modification, tolerance, withdraw symptoms, conflict, and relapse), (2) HEXACO Personality Inventory Revised comprising traits Honesty-Humility, Emotionality, Extraversion, Agreeableness, Conscientiousness and Openness to experience, and (3) the TEIQue, examining trait EI factors - Well-Being, Self-control, Emotionality, and Sociability. Hierarchical regression model comprised of the HEXACO personality traits (entered 1st) and trait EI factors (entered 2nd) as predictors, and PSMU as a criterion variable was tested. HEXACO personality traits explained 23% of variance (F(6, 252)=13.682, Adj.R2=.228, p<.001) with Honesty-Humility (β=-.289, p<.001), Emotionality (β=.190, p<.001), Extraversion (β=-.116, p<.05), Conscientiousness (β=-.275, p<.001) and Openness to experience (β=-.116, p<.05) as significant predictors. In the second step, PSMU was predicted (F(10, 248)=8.990, Adj.R2=.236, p<.001) negatively by HEXACO Honesty-Humility (β=-.287, p<.001), Conscientiousness (β=-.171, p<.05) and by trait EI factor Self-control (β=-.202, p<.05). Trait EI factors offered no incremental increase in predicting PSMU. The current data confirmed relations between PSMU and most of HEXACO personality traits. The results also indicate significant role of Self-control as a trait EI factor in predicting PSMU in the COVID era.
PB  - University of Niš, Faculty of Philosophy
C3  - 18th international conference Days of Applied Psychology – Current challenges in psychological science
T1  - Problematic social media use in the Covid-19 era: The role of personality and trait emotional intelligence
EP  - 156
SP  - 155
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4886
ER  - 

@conference{
author = "Mijatović, Luka and Strižak, Nevena and Kovačević-Lepojević, Marina and Bukvić Branković, Lidija and Popović-Ćitić, Branislava and Stojanović, Marija and Paraušić, Ana",
year = "2022",
abstract = "According to previous research, social media use among students has increased during the COVID-19 pandemic due to lockdown and transition to distance learning. Many studies have demonstrated a link between personality traits and problematic social media use (PSMU). In addition to basic personality traits, trait emotional intelligence (EI) has shown to be a protective factor against various behavioral problems: higher trait EI is likely to be related to decreased PSMU. The present study explored the role of basic personality traits and trait EI in predicting PSMU during the pandemic. Subjects in this online research were female students (N=259) from the University of Belgrade  who completed: (1) Bergen Social Media Scale (BSMAS), measuring problematic social media use according to the core components of addiction (salience, mood modification, tolerance, withdraw symptoms, conflict, and relapse), (2) HEXACO Personality Inventory Revised comprising traits Honesty-Humility, Emotionality, Extraversion, Agreeableness, Conscientiousness and Openness to experience, and (3) the TEIQue, examining trait EI factors - Well-Being, Self-control, Emotionality, and Sociability. Hierarchical regression model comprised of the HEXACO personality traits (entered 1st) and trait EI factors (entered 2nd) as predictors, and PSMU as a criterion variable was tested. HEXACO personality traits explained 23% of variance (F(6, 252)=13.682, Adj.R2=.228, p<.001) with Honesty-Humility (β=-.289, p<.001), Emotionality (β=.190, p<.001), Extraversion (β=-.116, p<.05), Conscientiousness (β=-.275, p<.001) and Openness to experience (β=-.116, p<.05) as significant predictors. In the second step, PSMU was predicted (F(10, 248)=8.990, Adj.R2=.236, p<.001) negatively by HEXACO Honesty-Humility (β=-.287, p<.001), Conscientiousness (β=-.171, p<.05) and by trait EI factor Self-control (β=-.202, p<.05). Trait EI factors offered no incremental increase in predicting PSMU. The current data confirmed relations between PSMU and most of HEXACO personality traits. The results also indicate significant role of Self-control as a trait EI factor in predicting PSMU in the COVID era.",
publisher = "University of Niš, Faculty of Philosophy",
journal = "18th international conference Days of Applied Psychology – Current challenges in psychological science",
title = "Problematic social media use in the Covid-19 era: The role of personality and trait emotional intelligence",
pages = "156-155",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4886"
}

Mijatović, L., Strižak, N., Kovačević-Lepojević, M., Bukvić Branković, L., Popović-Ćitić, B., Stojanović, M.,& Paraušić, A.. (2022). Problematic social media use in the Covid-19 era: The role of personality and trait emotional intelligence. in 18th international conference Days of Applied Psychology – Current challenges in psychological science
University of Niš, Faculty of Philosophy., 155-156.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4886

Mijatović L, Strižak N, Kovačević-Lepojević M, Bukvić Branković L, Popović-Ćitić B, Stojanović M, Paraušić A. Problematic social media use in the Covid-19 era: The role of personality and trait emotional intelligence. in 18th international conference Days of Applied Psychology – Current challenges in psychological science. 2022;:155-156.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4886 .

Mijatović, Luka, Strižak, Nevena, Kovačević-Lepojević, Marina, Bukvić Branković, Lidija, Popović-Ćitić, Branislava, Stojanović, Marija, Paraušić, Ana, "Problematic social media use in the Covid-19 era: The role of personality and trait emotional intelligence" in 18th international conference Days of Applied Psychology – Current challenges in psychological science (2022):155-156,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4886 .

TY  - CONF
AU  - Kovačević-Lepojević, Marina
AU  - Stojanović, Marija
AU  - Popović-Ćitić, Branislava
AU  - Bukvić Branković, Lidija
AU  - Mijatović, Luka
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4752
AB  - Istraživači učestalo potvrđuju povezanost socioemocionalnih kompetencija i emocionalne angažovanosti učenika sa pozitivnim razvojnim ishodima i boljim postignućem. Ređe se postavlja pitanje jesu li socioemocionalno kompetentniji učenici i srećniji, kao i koja je uloga emocionalne angažovanosti s tim u vezi. Cilj ovog rada predstavlja sagledavanje povezanosti socioemocionalnih veština i emocionalne angažovanosti učenika beogradskih srednjih škola sa zadovoljstvom životom. Ukupno 860 učenika (40.4% učenika muškog pola) popunilo je: 1) Skalu socioemocionalnih veština učenika (Delaware School Climate Survey – Student SEL Skills Scale) kojom se procenjuju odgovornost, socijalna svesnost, samoregulacija i veštine uspostavljanja i održavanja odnosa sa drugima; 2) Skalu emocionalne angažovanosti učenika (Delaware School Climate Survey – Student Emotional Engagement Scale) koja daje opštu meru emocionalne angažovanosti; i 3) Kratku višedimenzionalnu skalu zadovoljstva životom (Brief Multidimensional Students’ Life Scale). Rezultati istraživanja ukazuju na to da socioemocionalne kompetencije i emocionalna angažovanost kao set prediktorskih varijabli objašnjavaju oko 38% varijanse zadovoljstva životom kod učenika (R = .61, R2 = .38, F (6649.19) = 62.12, p < .001), pri čemu se kao značajni pojedinačni prediktori izdvajaju veštine uspostavljanja i održavanja odnosa (β = .30; p < .001) i socijalna svesnost (β = -.14; p < .001). Dodatno, utvrđeno je da emocionalna angažovanost predstavlja značajan medijator u objašnjenju povezanosti većine ispitivanih socioemocionalnih veština učenika (veštine uspostavljanja i održavanja odnosa (z = 6.733, p < .001); socijalne svesnosti (z = 5.640, p < .001) i samoregulacije (z = 4.629, p < .001) sa zadovoljstvom životom. Rezultati ukazuju na važnost stimulisanja emocionalne angažovanosti učenika u školama, kako bi se stekli uslovi za ostvarivanje ličnih potencijala i dobrobiti učenika.
PB  - Društvo psihologa Srbije
C3  - 70. Kongres psihologa Srbije – Psihologija između profesije i nauke
T1  - Socioemocionalne kompetencije, emocionalna angažovanost i zadovoljstvo životom kod beogradskih srednjoškolaca
EP  - 61
SP  - 60
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4752
ER  - 

@conference{
author = "Kovačević-Lepojević, Marina and Stojanović, Marija and Popović-Ćitić, Branislava and Bukvić Branković, Lidija and Mijatović, Luka",
year = "2022",
abstract = "Istraživači učestalo potvrđuju povezanost socioemocionalnih kompetencija i emocionalne angažovanosti učenika sa pozitivnim razvojnim ishodima i boljim postignućem. Ređe se postavlja pitanje jesu li socioemocionalno kompetentniji učenici i srećniji, kao i koja je uloga emocionalne angažovanosti s tim u vezi. Cilj ovog rada predstavlja sagledavanje povezanosti socioemocionalnih veština i emocionalne angažovanosti učenika beogradskih srednjih škola sa zadovoljstvom životom. Ukupno 860 učenika (40.4% učenika muškog pola) popunilo je: 1) Skalu socioemocionalnih veština učenika (Delaware School Climate Survey – Student SEL Skills Scale) kojom se procenjuju odgovornost, socijalna svesnost, samoregulacija i veštine uspostavljanja i održavanja odnosa sa drugima; 2) Skalu emocionalne angažovanosti učenika (Delaware School Climate Survey – Student Emotional Engagement Scale) koja daje opštu meru emocionalne angažovanosti; i 3) Kratku višedimenzionalnu skalu zadovoljstva životom (Brief Multidimensional Students’ Life Scale). Rezultati istraživanja ukazuju na to da socioemocionalne kompetencije i emocionalna angažovanost kao set prediktorskih varijabli objašnjavaju oko 38% varijanse zadovoljstva životom kod učenika (R = .61, R2 = .38, F (6649.19) = 62.12, p < .001), pri čemu se kao značajni pojedinačni prediktori izdvajaju veštine uspostavljanja i održavanja odnosa (β = .30; p < .001) i socijalna svesnost (β = -.14; p < .001). Dodatno, utvrđeno je da emocionalna angažovanost predstavlja značajan medijator u objašnjenju povezanosti većine ispitivanih socioemocionalnih veština učenika (veštine uspostavljanja i održavanja odnosa (z = 6.733, p < .001); socijalne svesnosti (z = 5.640, p < .001) i samoregulacije (z = 4.629, p < .001) sa zadovoljstvom životom. Rezultati ukazuju na važnost stimulisanja emocionalne angažovanosti učenika u školama, kako bi se stekli uslovi za ostvarivanje ličnih potencijala i dobrobiti učenika.",
publisher = "Društvo psihologa Srbije",
journal = "70. Kongres psihologa Srbije – Psihologija između profesije i nauke",
title = "Socioemocionalne kompetencije, emocionalna angažovanost i zadovoljstvo životom kod beogradskih srednjoškolaca",
pages = "61-60",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4752"
}

Kovačević-Lepojević, M., Stojanović, M., Popović-Ćitić, B., Bukvić Branković, L.,& Mijatović, L.. (2022). Socioemocionalne kompetencije, emocionalna angažovanost i zadovoljstvo životom kod beogradskih srednjoškolaca. in 70. Kongres psihologa Srbije – Psihologija između profesije i nauke
Društvo psihologa Srbije., 60-61.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4752

Kovačević-Lepojević M, Stojanović M, Popović-Ćitić B, Bukvić Branković L, Mijatović L. Socioemocionalne kompetencije, emocionalna angažovanost i zadovoljstvo životom kod beogradskih srednjoškolaca. in 70. Kongres psihologa Srbije – Psihologija između profesije i nauke. 2022;:60-61.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4752 .

Kovačević-Lepojević, Marina, Stojanović, Marija, Popović-Ćitić, Branislava, Bukvić Branković, Lidija, Mijatović, Luka, "Socioemocionalne kompetencije, emocionalna angažovanost i zadovoljstvo životom kod beogradskih srednjoškolaca" in 70. Kongres psihologa Srbije – Psihologija između profesije i nauke (2022):60-61,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4752 .

TY  - CONF
AU  - Bogetić, Dragica
AU  - Strižak, Nevena
AU  - Mijatović, Luka
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4150
AB  - Rasprostranjenost i posledice koje negativna iskustva u detinjstvu i zavisnost od
psihoaktivnih supstanci ostavljaju na individualnom, porodičnom i socijalnom planu,
pozicioniraju ove društvene probleme na sam vrh društvenih zabrinutosti. Određena
istraživanja pokazuju da je prekomerno konzumiranje alkohola odgovorno za preko 200
različitih bolesti i zdravstvenih stanja i 2,8 miliona preranih smrti godišnje, dok je
upotreba ilegalnih psihoaktivnih supstanci povezana sa 11,8 miliona smrti na godišnjem
nivou, globalno posmatrano. Višedecenijska empirijska građa ukazuje na visoku
rasprostranjenost negativnih iskustava u detinjstvu u populaciji osoba koje su zavisne.
Cilj rada je analiza Teorije samolečenja kao korisnog okvira za tumačenje odnosa
negativnih iskustava u detinjstvu i zavisnosti od PAS, kroz povezivanje sa aktuelnim
empirijskim nalazima o odnosu ova dva prevalentna problema.
U radu su kao opšte metode korišćene analiza i sinteza empirijskih i teorijskih
nalaza pomoću pretraživanja radova kroz različite naučne baze.
Težeći humanizaciji etiološkog promatranja razvoja zavisnosti, Teorija
samolečenja ide u pravcu dekonceptualizacije pogleda na zavisnost u okviru kog je
dominiralo shvatanje zavisnosti kao ličnog izbora, slabe volje i hedonističkih težnji
pojedinca. Negativna iskustva u detinjstvu, naročito kroz kumulativni efekat su prediktori
rane upotrebe, zloupotrebe i zavisnosti od psihoaktivnih supstanci, te su povezana i sa
rizičnijim načinom upotrebe i težim problemima koji proizlaze iz zavisničkog ponašanja.
Kroz upotrebu psihoaktivnih supstanci pojedinci teže da prevaziđu različita negativna ili
konfuzna afektivna stanja kao rezultat traume, da kontrolišu ili da osete emocije koje se
ne mogu doživeti bez efekata konkretne supstance. Zavisničko ponašanje se posmatra
kroz prizmu neadekvatne strategije prevazilaženja unutrašnjih stanja i problema koja je
generator dalje emocionalne patnje.
Teorija samolečenja počiva na pitanju koje se interesuje za to šta konkretna
supstanca pruža korisniku, te upravo od ovog odgovora treba krenuti u koncipiranju
idejnih pravaca prevencije i tretmana zavisnosti. Istraživanja u populaciji osoba koje su
zavisne od PASa i imaju negativna iskustva u detinjstvu, generalno pružaju podršku
postulatima Teoriji samolečenja kao korisnom okviru u analizi odnosa negativnih
iskustva u detinjstvu i razvoju zavisnosti.
PB  - Drustvo defektologa Srbije
C3  - Zbornik rezimea – Međunarodna stručno naučna konferencija„Dani defektologa Srbije” , Zlatibor,17- 20. Februar, 2022.
T1  - Uloga teorije samolečenja u razumevanju povezanosti negativnih iskustava u detinjstvu i razvoja zavisnosti od psihoaktivnih supstanci
EP  - 126
SP  - 126
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4150
ER  - 

@conference{
author = "Bogetić, Dragica and Strižak, Nevena and Mijatović, Luka",
year = "2022",
abstract = "Rasprostranjenost i posledice koje negativna iskustva u detinjstvu i zavisnost od
psihoaktivnih supstanci ostavljaju na individualnom, porodičnom i socijalnom planu,
pozicioniraju ove društvene probleme na sam vrh društvenih zabrinutosti. Određena
istraživanja pokazuju da je prekomerno konzumiranje alkohola odgovorno za preko 200
različitih bolesti i zdravstvenih stanja i 2,8 miliona preranih smrti godišnje, dok je
upotreba ilegalnih psihoaktivnih supstanci povezana sa 11,8 miliona smrti na godišnjem
nivou, globalno posmatrano. Višedecenijska empirijska građa ukazuje na visoku
rasprostranjenost negativnih iskustava u detinjstvu u populaciji osoba koje su zavisne.
Cilj rada je analiza Teorije samolečenja kao korisnog okvira za tumačenje odnosa
negativnih iskustava u detinjstvu i zavisnosti od PAS, kroz povezivanje sa aktuelnim
empirijskim nalazima o odnosu ova dva prevalentna problema.
U radu su kao opšte metode korišćene analiza i sinteza empirijskih i teorijskih
nalaza pomoću pretraživanja radova kroz različite naučne baze.
Težeći humanizaciji etiološkog promatranja razvoja zavisnosti, Teorija
samolečenja ide u pravcu dekonceptualizacije pogleda na zavisnost u okviru kog je
dominiralo shvatanje zavisnosti kao ličnog izbora, slabe volje i hedonističkih težnji
pojedinca. Negativna iskustva u detinjstvu, naročito kroz kumulativni efekat su prediktori
rane upotrebe, zloupotrebe i zavisnosti od psihoaktivnih supstanci, te su povezana i sa
rizičnijim načinom upotrebe i težim problemima koji proizlaze iz zavisničkog ponašanja.
Kroz upotrebu psihoaktivnih supstanci pojedinci teže da prevaziđu različita negativna ili
konfuzna afektivna stanja kao rezultat traume, da kontrolišu ili da osete emocije koje se
ne mogu doživeti bez efekata konkretne supstance. Zavisničko ponašanje se posmatra
kroz prizmu neadekvatne strategije prevazilaženja unutrašnjih stanja i problema koja je
generator dalje emocionalne patnje.
Teorija samolečenja počiva na pitanju koje se interesuje za to šta konkretna
supstanca pruža korisniku, te upravo od ovog odgovora treba krenuti u koncipiranju
idejnih pravaca prevencije i tretmana zavisnosti. Istraživanja u populaciji osoba koje su
zavisne od PASa i imaju negativna iskustva u detinjstvu, generalno pružaju podršku
postulatima Teoriji samolečenja kao korisnom okviru u analizi odnosa negativnih
iskustva u detinjstvu i razvoju zavisnosti.",
publisher = "Drustvo defektologa Srbije",
journal = "Zbornik rezimea – Međunarodna stručno naučna konferencija„Dani defektologa Srbije” , Zlatibor,17- 20. Februar, 2022.",
title = "Uloga teorije samolečenja u razumevanju povezanosti negativnih iskustava u detinjstvu i razvoja zavisnosti od psihoaktivnih supstanci",
pages = "126-126",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4150"
}

Bogetić, D., Strižak, N.,& Mijatović, L.. (2022). Uloga teorije samolečenja u razumevanju povezanosti negativnih iskustava u detinjstvu i razvoja zavisnosti od psihoaktivnih supstanci. in Zbornik rezimea – Međunarodna stručno naučna konferencija„Dani defektologa Srbije” , Zlatibor,17- 20. Februar, 2022.
Drustvo defektologa Srbije., 126-126.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4150

Bogetić D, Strižak N, Mijatović L. Uloga teorije samolečenja u razumevanju povezanosti negativnih iskustava u detinjstvu i razvoja zavisnosti od psihoaktivnih supstanci. in Zbornik rezimea – Međunarodna stručno naučna konferencija„Dani defektologa Srbije” , Zlatibor,17- 20. Februar, 2022.. 2022;:126-126.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4150 .

Bogetić, Dragica, Strižak, Nevena, Mijatović, Luka, "Uloga teorije samolečenja u razumevanju povezanosti negativnih iskustava u detinjstvu i razvoja zavisnosti od psihoaktivnih supstanci" in Zbornik rezimea – Međunarodna stručno naučna konferencija„Dani defektologa Srbije” , Zlatibor,17- 20. Februar, 2022. (2022):126-126,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4150 .

TY  - CONF
AU  - Strižak, Nevena
AU  - Bogetić, Dragica
AU  - Mijatović, Luka
PY  - 2022
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4149
AB  - Na nesvesnim nivoima, u svima nama više ili manje je aktivan mehanizam
pounutrenja predrasuda o grupi kojoj pripadamo, kao da su one istine o nama samima.
U slučaju negativno obojenih predrasuda o manjinskim grupama, koje su uglavnom
udružene sa diskriminacijom, ovaj proces naziva se internalizovana opresija.
Cilj ovog rada je prikaz teorijskih razmatranja internalizovane opresije iz ugla
socijalno-relacionog modela ometenosti Kerol Tomas.
U radu su kao opšte metode korišćene analiza i sinteza empirijskih i teorijskih
nalaza pomoću pretraživanja radova kroz različite naučne baze.
Mitovi o tome kakve su osobe sa ometenošću, koji se perpetuiraju kroz izostanak
pozitivnih modela u filmovima, medijima, kulturnoj i sportskoj sferi, kao i kroz nasilan
jezik, podsmešljive poštapalice, poslovice, izreke i viceve, dodatno potvrđuju da je mnogo
razloga da se osoba sa ometenošću oseti, i kontinuirano oseća, bespomoćno i
obespravljeno i da će vremenom poverovati u poruke koje dobija od okruženja.
Psihoanaliza, u domenu teorije objektnih odnosa, internalizovanu opresiju opisuje kroz
mehanizam projekcije sa neometenih na one sa ometenošću, koji su konstituisani kao
Drugi, na taj način sugerišući da je ona neizbežno iskustvo za sve osobe sa ometenošću.
Tomasova donekle preispituje ovo stanovište, ističući da osobe sa ometenošću nisu
homogena grupa, te da sklonost internalizaciji opresije može varirati u odnosu na to da li
je ometenost stečena ili prisutna od rođenja, odlike ličnosti, kontekst. Antropološka
literatura sugeriše i značajne razlike u odnosu na kulturu, jer postoje zajednice koje ne
isključuju osobe sa ometenošću.
Uprkos tome što je veoma široko rasprostranjen i ugrožavajući, fenomen
internalizovane opresije ostao je relativno zanemaren u studijama ometenosti. Posledice
internalizovane opresije prepoznatljive su u poteškoćama da se izgradi i održi
samopoštovanje i nivo aspiracije koji odgovara ličnim snagama i potencijalima. Shodno
tome, za kvalitetan i celovit rad defektologa značajno ih je prepoznati i razumeti njihove
efekte na razvoj i dobrobit korisnika.
PB  - Drustvo defektologa Srbije
C3  - Zbornik rezimea – Međunarodna stručno naučna konferencija„Dani defektologa Srbije” , Zlatibor,17- 20. Februar, 2022.
T1  - Razumevanje mehanizma internalizovane opresije iz ugla socijalno-relacionog modela ometenosti Kerol Tomas
EP  - 125
SP  - 125
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4149
ER  - 

@conference{
author = "Strižak, Nevena and Bogetić, Dragica and Mijatović, Luka",
year = "2022",
abstract = "Na nesvesnim nivoima, u svima nama više ili manje je aktivan mehanizam
pounutrenja predrasuda o grupi kojoj pripadamo, kao da su one istine o nama samima.
U slučaju negativno obojenih predrasuda o manjinskim grupama, koje su uglavnom
udružene sa diskriminacijom, ovaj proces naziva se internalizovana opresija.
Cilj ovog rada je prikaz teorijskih razmatranja internalizovane opresije iz ugla
socijalno-relacionog modela ometenosti Kerol Tomas.
U radu su kao opšte metode korišćene analiza i sinteza empirijskih i teorijskih
nalaza pomoću pretraživanja radova kroz različite naučne baze.
Mitovi o tome kakve su osobe sa ometenošću, koji se perpetuiraju kroz izostanak
pozitivnih modela u filmovima, medijima, kulturnoj i sportskoj sferi, kao i kroz nasilan
jezik, podsmešljive poštapalice, poslovice, izreke i viceve, dodatno potvrđuju da je mnogo
razloga da se osoba sa ometenošću oseti, i kontinuirano oseća, bespomoćno i
obespravljeno i da će vremenom poverovati u poruke koje dobija od okruženja.
Psihoanaliza, u domenu teorije objektnih odnosa, internalizovanu opresiju opisuje kroz
mehanizam projekcije sa neometenih na one sa ometenošću, koji su konstituisani kao
Drugi, na taj način sugerišući da je ona neizbežno iskustvo za sve osobe sa ometenošću.
Tomasova donekle preispituje ovo stanovište, ističući da osobe sa ometenošću nisu
homogena grupa, te da sklonost internalizaciji opresije može varirati u odnosu na to da li
je ometenost stečena ili prisutna od rođenja, odlike ličnosti, kontekst. Antropološka
literatura sugeriše i značajne razlike u odnosu na kulturu, jer postoje zajednice koje ne
isključuju osobe sa ometenošću.
Uprkos tome što je veoma široko rasprostranjen i ugrožavajući, fenomen
internalizovane opresije ostao je relativno zanemaren u studijama ometenosti. Posledice
internalizovane opresije prepoznatljive su u poteškoćama da se izgradi i održi
samopoštovanje i nivo aspiracije koji odgovara ličnim snagama i potencijalima. Shodno
tome, za kvalitetan i celovit rad defektologa značajno ih je prepoznati i razumeti njihove
efekte na razvoj i dobrobit korisnika.",
publisher = "Drustvo defektologa Srbije",
journal = "Zbornik rezimea – Međunarodna stručno naučna konferencija„Dani defektologa Srbije” , Zlatibor,17- 20. Februar, 2022.",
title = "Razumevanje mehanizma internalizovane opresije iz ugla socijalno-relacionog modela ometenosti Kerol Tomas",
pages = "125-125",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4149"
}

Strižak, N., Bogetić, D.,& Mijatović, L.. (2022). Razumevanje mehanizma internalizovane opresije iz ugla socijalno-relacionog modela ometenosti Kerol Tomas. in Zbornik rezimea – Međunarodna stručno naučna konferencija„Dani defektologa Srbije” , Zlatibor,17- 20. Februar, 2022.
Drustvo defektologa Srbije., 125-125.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4149

Strižak N, Bogetić D, Mijatović L. Razumevanje mehanizma internalizovane opresije iz ugla socijalno-relacionog modela ometenosti Kerol Tomas. in Zbornik rezimea – Međunarodna stručno naučna konferencija„Dani defektologa Srbije” , Zlatibor,17- 20. Februar, 2022.. 2022;:125-125.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4149 .

Strižak, Nevena, Bogetić, Dragica, Mijatović, Luka, "Razumevanje mehanizma internalizovane opresije iz ugla socijalno-relacionog modela ometenosti Kerol Tomas" in Zbornik rezimea – Međunarodna stručno naučna konferencija„Dani defektologa Srbije” , Zlatibor,17- 20. Februar, 2022. (2022):125-125,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4149 .

TY  - CONF
AU  - Antić, Slobodanka
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Strižak, Nevena
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3783
AB  - Uvod: Tokom perioda produžene krize javnog zdravlja doživljavamo različita negativna osećanja i primenjujemo široki spektar adaptivnih i maladaptivnih strategija prevladavanja. Najčešće manifestacije maladaptivnog prevlada- vanja su poricanje, povlačenje i zloupotreba supstanci sa ciljem redukovanja stresa. Od posebnog značaja je ispitivanje reakcija i maladaptivnih strategija kod studentkinja specijalne edukacije i rehabilitacije, s obzirom na to da se radi o budućim pružaocima profesionalne podrške osetljivim grupama.
Cilj: Cilj aktuelne studije je istraživanje prediktivne uloge maladaptivnih stra- tegija prevladavanja u doživljavanju različitih negativnih emocija tokom pan- demije COVID-19.
Metod: Učesnici u ovom onlajn istraživanju su studentkinje specijalne eduka- cije i rehabilitacije (N=222) na Univerzitetu u Beogradu. Podaci o doživljenom strahu, hostilnosti, krivici i tugi, dobijeni su putem skale osnovnih negativnih emocija Inventara za procenu pozitivnog i negativnog afekta (Positive and Negative Affect Schedule – Expanded Form). Maladaptivne strategije prevla- davanja (Upotreba supstanci, Poricanje i Povlačenje) procenjene su inventa- rom COPE.
Rezultati: Testirana su četiri linearna regresiona modela sa maladaptivnim strategijama prevladavanja kao prediktorima i negativnim emocijama (hostil- nost, strah, krivica i tuga) kao kriterijumskim varijablama. U prvom modelu, Hostilnost [F(3,218)=4,036; p<0,01] se predviđa putem Upotrebe supstanci (β=0,183; t=2,710; p<0,01); u drugom se Poricanje (β=0,203; t=2,831; p<0,01) izdvaja kao prediktor Straha [F(3,218)=4,215; p<0,01]; u trećem i Upotreba supstanci (β=0,262; t=4,072; p<0,001) i Povlačenje (β=0,149; t=2,142; p<0,05) predviđaju Krivicu [F(3,218)=12,255; p<0,001]; i u četvrtom modelu, Tugu [F(3,218)=5,222; p<0,01] takođe predviđaju Upotreba supstanci (β=0,165; t=2,466; p<0,01) i Povlačenje (β=0,144; t=1,992; p<0,05).
Zaključak: Rezultati potvrđuju pozitivnu vezu između intenziteta negativnih osećanja i korišćenja maladaptivnih strategija prevladavanja, ali i otkrivaju različite uloge maladaptivnih strategija u predikciji osnovnih negativnih emo- cija tokom pandemije COVID-19. Dobijeni nalazi mogu biti od značaja u pri- premi i obrazovanju studenata specijalne edukacije i rehabilitacije za njihove buduće profesionalne izazove.
AB  - Introduction: During the period of prolonged public health crisis, one can experience various negative emotional states and apply a wide range of different adaptive and maladaptive coping strategies. The most frequent maladaptive coping manifestations are denial, behavioral disengagement and substance abuse to reduce distress. Since they are the future supporters of the vulnerable, it is of particular interest to examine the reactions of special education students, and the strategies they use to cope with stress in a maladaptive way.
Aim: The aim of the present study was to explore predictive roles of maladaptive coping strategies in different negative emotional states throughout the COVID-19 pandemic.
Method: Participants in this online research were 222 special education and rehabilitation female students from the University of Belgrade. Data on fear, hostility, guilt and sadness was collected using negative emotion scales of Positive and Negative Affect Schedule ‒ Expanded Form. Maladaptive coping strategies (Substance use, Denial and Behavioral disengagement) were assessed by COPE Inventory.
Results: Four linear regressions were performed, with the maladaptive coping strategies as the predictor set, and negative emotional states (hostility, fear, guilt and sadness) as criteria. In the first one, Hostility (F(3,218)=4.036; p<.01) was predicted by Substance use (β=.183; t=2.710; p<.01); in the second, Denial (β=.203; t=2.831; p<.01) stood out as a predictor of Fear [F(3,218)=4.215; p<.01], in the third both Substance use (β=.262; t=4.072; p<.001) and Behavioral disengagement (β=.149; t=2.142; p<.05) predicted Guilt [F(3,218)=12.255; p<.001] and in the fourth Sadness [F(3,218)=5.222; p<.01] was also predicted by Substance use (β=.165; t=2.466; p<.01) and Behavioral disengagement (β=.144; t=1.992; p<.05).
Conclusion: The results confirm positive correlation between maladaptive coping strategies and negative emotions and reveal different roles maladaptive coping strategies have in predicting basic negative emotions during the COVID-19 pandemic. These findings could be of importance in preparing future special educators and rehabilitators for their professional challenges.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3  - Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.
T1  - Poricanje, povlačenje i (zlo)upotreba supstanci: prediktori negativnih emocija tokom pandemije covid-19
T1  - Denying, disengaging and substance (ab)use: predictors of negative emotions during the covid-19 pandemic
EP  - 248
SP  - 241
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3783
ER  - 

@conference{
author = "Antić, Slobodanka and Mijatović, Luka and Strižak, Nevena",
year = "2021",
abstract = "Uvod: Tokom perioda produžene krize javnog zdravlja doživljavamo različita negativna osećanja i primenjujemo široki spektar adaptivnih i maladaptivnih strategija prevladavanja. Najčešće manifestacije maladaptivnog prevlada- vanja su poricanje, povlačenje i zloupotreba supstanci sa ciljem redukovanja stresa. Od posebnog značaja je ispitivanje reakcija i maladaptivnih strategija kod studentkinja specijalne edukacije i rehabilitacije, s obzirom na to da se radi o budućim pružaocima profesionalne podrške osetljivim grupama.
Cilj: Cilj aktuelne studije je istraživanje prediktivne uloge maladaptivnih stra- tegija prevladavanja u doživljavanju različitih negativnih emocija tokom pan- demije COVID-19.
Metod: Učesnici u ovom onlajn istraživanju su studentkinje specijalne eduka- cije i rehabilitacije (N=222) na Univerzitetu u Beogradu. Podaci o doživljenom strahu, hostilnosti, krivici i tugi, dobijeni su putem skale osnovnih negativnih emocija Inventara za procenu pozitivnog i negativnog afekta (Positive and Negative Affect Schedule – Expanded Form). Maladaptivne strategije prevla- davanja (Upotreba supstanci, Poricanje i Povlačenje) procenjene su inventa- rom COPE.
Rezultati: Testirana su četiri linearna regresiona modela sa maladaptivnim strategijama prevladavanja kao prediktorima i negativnim emocijama (hostil- nost, strah, krivica i tuga) kao kriterijumskim varijablama. U prvom modelu, Hostilnost [F(3,218)=4,036; p<0,01] se predviđa putem Upotrebe supstanci (β=0,183; t=2,710; p<0,01); u drugom se Poricanje (β=0,203; t=2,831; p<0,01) izdvaja kao prediktor Straha [F(3,218)=4,215; p<0,01]; u trećem i Upotreba supstanci (β=0,262; t=4,072; p<0,001) i Povlačenje (β=0,149; t=2,142; p<0,05) predviđaju Krivicu [F(3,218)=12,255; p<0,001]; i u četvrtom modelu, Tugu [F(3,218)=5,222; p<0,01] takođe predviđaju Upotreba supstanci (β=0,165; t=2,466; p<0,01) i Povlačenje (β=0,144; t=1,992; p<0,05).
Zaključak: Rezultati potvrđuju pozitivnu vezu između intenziteta negativnih osećanja i korišćenja maladaptivnih strategija prevladavanja, ali i otkrivaju različite uloge maladaptivnih strategija u predikciji osnovnih negativnih emo- cija tokom pandemije COVID-19. Dobijeni nalazi mogu biti od značaja u pri- premi i obrazovanju studenata specijalne edukacije i rehabilitacije za njihove buduće profesionalne izazove., Introduction: During the period of prolonged public health crisis, one can experience various negative emotional states and apply a wide range of different adaptive and maladaptive coping strategies. The most frequent maladaptive coping manifestations are denial, behavioral disengagement and substance abuse to reduce distress. Since they are the future supporters of the vulnerable, it is of particular interest to examine the reactions of special education students, and the strategies they use to cope with stress in a maladaptive way.
Aim: The aim of the present study was to explore predictive roles of maladaptive coping strategies in different negative emotional states throughout the COVID-19 pandemic.
Method: Participants in this online research were 222 special education and rehabilitation female students from the University of Belgrade. Data on fear, hostility, guilt and sadness was collected using negative emotion scales of Positive and Negative Affect Schedule ‒ Expanded Form. Maladaptive coping strategies (Substance use, Denial and Behavioral disengagement) were assessed by COPE Inventory.
Results: Four linear regressions were performed, with the maladaptive coping strategies as the predictor set, and negative emotional states (hostility, fear, guilt and sadness) as criteria. In the first one, Hostility (F(3,218)=4.036; p<.01) was predicted by Substance use (β=.183; t=2.710; p<.01); in the second, Denial (β=.203; t=2.831; p<.01) stood out as a predictor of Fear [F(3,218)=4.215; p<.01], in the third both Substance use (β=.262; t=4.072; p<.001) and Behavioral disengagement (β=.149; t=2.142; p<.05) predicted Guilt [F(3,218)=12.255; p<.001] and in the fourth Sadness [F(3,218)=5.222; p<.01] was also predicted by Substance use (β=.165; t=2.466; p<.01) and Behavioral disengagement (β=.144; t=1.992; p<.05).
Conclusion: The results confirm positive correlation between maladaptive coping strategies and negative emotions and reveal different roles maladaptive coping strategies have in predicting basic negative emotions during the COVID-19 pandemic. These findings could be of importance in preparing future special educators and rehabilitators for their professional challenges.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.",
title = "Poricanje, povlačenje i (zlo)upotreba supstanci: prediktori negativnih emocija tokom pandemije covid-19, Denying, disengaging and substance (ab)use: predictors of negative emotions during the covid-19 pandemic",
pages = "248-241",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3783"
}

Antić, S., Mijatović, L.,& Strižak, N.. (2021). Poricanje, povlačenje i (zlo)upotreba supstanci: prediktori negativnih emocija tokom pandemije covid-19. in Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 241-248.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3783

Antić S, Mijatović L, Strižak N. Poricanje, povlačenje i (zlo)upotreba supstanci: prediktori negativnih emocija tokom pandemije covid-19. in Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.. 2021;:241-248.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3783 .

Antić, Slobodanka, Mijatović, Luka, Strižak, Nevena, "Poricanje, povlačenje i (zlo)upotreba supstanci: prediktori negativnih emocija tokom pandemije covid-19" in Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021. (2021):241-248,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3783 .

TY  - CONF
AU  - Antić, Slobodanka
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Strižak, Nevena
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3693
AB  - Uvod: Tokom perioda produžene krize javnog zdravlja doživljavamo različita negativna osećanja i primenjujemo široki spektar adaptivnih i maladaptivnih strategija prevladavanja. Najčešće manifestacije maladaptivnog prevladavanja su poricanje, povlačenje i zloupotreba supstanci sa ciljem redukovanja stresa. Od posebnog značaja je ispitivanje reakcija i maladaptivnih strategija kod studentkinja specijalne edukacije i rehabilitacije, s obzirom na to da se radi o budućim pružaocima profesionalne podrške osetljivim grupama.
Cilj: Cilj aktuelne studije je istraživanje prediktivne uloge maladaptivnih strategija prevladavanja u doživljavanju različitih negativnih emocija tokom pandemije COVID-19.
Metod: Učesnici u ovom onlajn istraživanju su studentkinje specijalne edukacije i rehabilitacije (N=222) na Univerzitetu u Beogradu. Podaci o doživljenom strahu, hostilnosti, krivici i tugi, dobijeni su putem skale osnovnih negativnih emocija Inventara za procenu pozitivnog i negativnog afekta (Positive and Negative Affect Schedule - Expanded Form). Maladaptivne strategije prevladavanja (Upotreba supstanci, Poricanje i Povlačenje) procenjene su inventarom COPE.
Rezultati: Testirana su četiri linearna regresiona modela sa maladaptivnim strategijama prevladavanja kao prediktorima i negativnim emocijama (hostilnost, strah, krivica i tuga) kao kriterijumskim varijablama. U prvom modelu, Hostilnost [F(3,218)=4,036; p<0,01] se predviđa putem Upotrebe supstanci (3=0,183; t=2,710; p<0,01); u drugom se Poricanje (3=0,203; t=2,831; p<0,01) izdvaja kao prediktor Straha [F(3,218)=4,215; p<0,01]; u trećem i Upotreba supstanci (3=0,262; t=4,072; p<0,001) i Povlačenje (3=0,149; t=2,142; p<0,05) predviđaju Krivicu [F(3,218)=12,255; p<0,001]; i u četvrtom modelu, Tugu [F(3,218)=5,222; p<0,01] takođe predviđaju Upotreba supstanci (3=0,165; t=2,466; p<0,01) i Povlačenje (3=0,144; t=1,992; p<0,05). Zaključak: Rezultati potvrđuju pozitivnu vezu između intenziteta negativnih osećanja i korišćenja maladaptivnih strategija prevladavanja, ali i otkrivaju različite uloge maladaptivnih strategija u predikciji osnovnih negativnih emocija tokom pandemije COVID-19. Dobijeni nalazi mogu biti od značaja u pripremi i obrazovanju studenata specijalne edukacije i rehabilitacije za njihove buduće profesionalne izazove.
AB  - Introduction: During the period of prolonged public health crisis, one can experience various negative emotional states and apply a wide range of different adaptive and maladaptive coping strategies. The most frequent maladaptive coping manifestations are denial, behavioral disengagement and substance abuse to reduce distress. Since they are the future supporters of the vulnerable, it is of particular interest to examine the reactions of special education students, and the strategies they use to cope with stress in a maladaptive way.
Aim: The aim of the present study was to explore predictive roles of maladaptive coping strategies in different negative emotional states throughout the COVID-19 pandemic.
Method: Participants in this online research were 222 special education and rehabilitation female students from the University of Belgrade. Data on fear, hostility, guilt and sadness was collected using negative emotion scales of Positive and Negative Affect Schedule - Expanded Form. Maladaptive coping strategies (Substance use, Denial and Behavioral disengagement) were assessed by COPE Inventory.
Results: Four linear regressions were performed, with the maladaptive coping strategies as the predictor set, and negative emotional states (hostility, fear, guilt and sadness) as criteria. In the first one, Hostility (F(3,218)=4.036; p<.01) was predicted by Substance use (£=.183; t=2.710; p<.01); in the second, Denial (£=.203; t=2.831; p<.01) stood out as a predictor of Fear [F(3,218)= 4.215; p<.01], in the third both Substance use (£=.262; t=4.072; p<.001) and Behavioral disengagement (£=.149; t=2.142; p<.05) predicted Guilt [F(3,218)=12.255; p<.001] and in the fourth Sadness [F(3,218)= 5.222; p<.01] was also predicted by Substance use (£=.165; t=2.466; p<.01) and Behavioral disengagement (£=.144; t=1.992; p<.05).
Conclusion: The results confirm positive correlation between maladaptive coping strategies and negative emotions and reveal different roles maladaptive coping strategies have in predicting basic negative emotions during the COVID-19 pandemic. These findings could be of importance in preparing future special educators and rehabilitators for their professional challenges.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3  - Zbornik rezimea – 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.
T1  - Poricanje, povlačenje i (zlo)upotreba supstanci: prediktori negativnih emocija tokom pandemije covid-19
T1  - Denying, disengaging and substance (ab)use: predictors of negative emotions during the covid-19 pandemic
EP  - 97
SP  - 96
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3693
ER  - 

@conference{
author = "Antić, Slobodanka and Mijatović, Luka and Strižak, Nevena",
year = "2021",
abstract = "Uvod: Tokom perioda produžene krize javnog zdravlja doživljavamo različita negativna osećanja i primenjujemo široki spektar adaptivnih i maladaptivnih strategija prevladavanja. Najčešće manifestacije maladaptivnog prevladavanja su poricanje, povlačenje i zloupotreba supstanci sa ciljem redukovanja stresa. Od posebnog značaja je ispitivanje reakcija i maladaptivnih strategija kod studentkinja specijalne edukacije i rehabilitacije, s obzirom na to da se radi o budućim pružaocima profesionalne podrške osetljivim grupama.
Cilj: Cilj aktuelne studije je istraživanje prediktivne uloge maladaptivnih strategija prevladavanja u doživljavanju različitih negativnih emocija tokom pandemije COVID-19.
Metod: Učesnici u ovom onlajn istraživanju su studentkinje specijalne edukacije i rehabilitacije (N=222) na Univerzitetu u Beogradu. Podaci o doživljenom strahu, hostilnosti, krivici i tugi, dobijeni su putem skale osnovnih negativnih emocija Inventara za procenu pozitivnog i negativnog afekta (Positive and Negative Affect Schedule - Expanded Form). Maladaptivne strategije prevladavanja (Upotreba supstanci, Poricanje i Povlačenje) procenjene su inventarom COPE.
Rezultati: Testirana su četiri linearna regresiona modela sa maladaptivnim strategijama prevladavanja kao prediktorima i negativnim emocijama (hostilnost, strah, krivica i tuga) kao kriterijumskim varijablama. U prvom modelu, Hostilnost [F(3,218)=4,036; p<0,01] se predviđa putem Upotrebe supstanci (3=0,183; t=2,710; p<0,01); u drugom se Poricanje (3=0,203; t=2,831; p<0,01) izdvaja kao prediktor Straha [F(3,218)=4,215; p<0,01]; u trećem i Upotreba supstanci (3=0,262; t=4,072; p<0,001) i Povlačenje (3=0,149; t=2,142; p<0,05) predviđaju Krivicu [F(3,218)=12,255; p<0,001]; i u četvrtom modelu, Tugu [F(3,218)=5,222; p<0,01] takođe predviđaju Upotreba supstanci (3=0,165; t=2,466; p<0,01) i Povlačenje (3=0,144; t=1,992; p<0,05). Zaključak: Rezultati potvrđuju pozitivnu vezu između intenziteta negativnih osećanja i korišćenja maladaptivnih strategija prevladavanja, ali i otkrivaju različite uloge maladaptivnih strategija u predikciji osnovnih negativnih emocija tokom pandemije COVID-19. Dobijeni nalazi mogu biti od značaja u pripremi i obrazovanju studenata specijalne edukacije i rehabilitacije za njihove buduće profesionalne izazove., Introduction: During the period of prolonged public health crisis, one can experience various negative emotional states and apply a wide range of different adaptive and maladaptive coping strategies. The most frequent maladaptive coping manifestations are denial, behavioral disengagement and substance abuse to reduce distress. Since they are the future supporters of the vulnerable, it is of particular interest to examine the reactions of special education students, and the strategies they use to cope with stress in a maladaptive way.
Aim: The aim of the present study was to explore predictive roles of maladaptive coping strategies in different negative emotional states throughout the COVID-19 pandemic.
Method: Participants in this online research were 222 special education and rehabilitation female students from the University of Belgrade. Data on fear, hostility, guilt and sadness was collected using negative emotion scales of Positive and Negative Affect Schedule - Expanded Form. Maladaptive coping strategies (Substance use, Denial and Behavioral disengagement) were assessed by COPE Inventory.
Results: Four linear regressions were performed, with the maladaptive coping strategies as the predictor set, and negative emotional states (hostility, fear, guilt and sadness) as criteria. In the first one, Hostility (F(3,218)=4.036; p<.01) was predicted by Substance use (£=.183; t=2.710; p<.01); in the second, Denial (£=.203; t=2.831; p<.01) stood out as a predictor of Fear [F(3,218)= 4.215; p<.01], in the third both Substance use (£=.262; t=4.072; p<.001) and Behavioral disengagement (£=.149; t=2.142; p<.05) predicted Guilt [F(3,218)=12.255; p<.001] and in the fourth Sadness [F(3,218)= 5.222; p<.01] was also predicted by Substance use (£=.165; t=2.466; p<.01) and Behavioral disengagement (£=.144; t=1.992; p<.05).
Conclusion: The results confirm positive correlation between maladaptive coping strategies and negative emotions and reveal different roles maladaptive coping strategies have in predicting basic negative emotions during the COVID-19 pandemic. These findings could be of importance in preparing future special educators and rehabilitators for their professional challenges.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik rezimea – 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.",
title = "Poricanje, povlačenje i (zlo)upotreba supstanci: prediktori negativnih emocija tokom pandemije covid-19, Denying, disengaging and substance (ab)use: predictors of negative emotions during the covid-19 pandemic",
pages = "97-96",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3693"
}

Antić, S., Mijatović, L.,& Strižak, N.. (2021). Poricanje, povlačenje i (zlo)upotreba supstanci: prediktori negativnih emocija tokom pandemije covid-19. in Zbornik rezimea – 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 96-97.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3693

Antić S, Mijatović L, Strižak N. Poricanje, povlačenje i (zlo)upotreba supstanci: prediktori negativnih emocija tokom pandemije covid-19. in Zbornik rezimea – 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.. 2021;:96-97.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3693 .

Antić, Slobodanka, Mijatović, Luka, Strižak, Nevena, "Poricanje, povlačenje i (zlo)upotreba supstanci: prediktori negativnih emocija tokom pandemije covid-19" in Zbornik rezimea – 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021. (2021):96-97,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3693 .

TY  - CONF
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Strižak, Nevena
AU  - Antić, Slobodanka
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4074
AB  - Aktuelna zdravstvena kriza značajno je izmenila procese nastave i učenja i bitno uticala na svakodnevno funkcionisanje studentske populacije. Brojna istraživanja ističu negativne efekte zatvaranja fakulteta i prelaska na onlajn nastavu na mentalno zdravlje studenata. Na uzorku od 233 studenta specijalne edukacije i rehabilitacije ispitan je doživljaj akademskog stresa, kao cilj ovog istraživanja. Primenjena je Skala opaženog akademskog stresa kojom se procenjuje doživljen stres u vezi sa akademskom samopercepcijom, fa- kultetskim obavezama i ispitima i akademskim očekivanjima. Poređenjem sko- rova na supskalama ovog instrumenta, uočeno je da studentima najznačajniji izvor stresa predstavljaju fakultetske obaveze i ispiti i brige u vezi sa uspe- hom u ovim obavezama. Osim toga, na osnovu odgovora na pojedinim tvrdnjama, zapaža se rizik od građenja negativne akademske samopercepcije što ukazuje na neophodnost prevencije u ovom domenu.
AB  - Current health crisis has a significant impact on everyday lives of university students, and affected the processes of teaching and learning. Numerous studies indicate that closing the faculties and switching to online teaching had a negative impact on student’s mental health. The experience of academic stress was examined on a sample of 233 students of special education and rehabilitation. The Perceived Academic Stress Scale was applied to assess perceived stress in relation to academic self-perception, faculty obligations and exams, and academic expectations. Comparing the scores on the subscales of this instrument suggests that the most significant source of stress for students are the university obligations, exams and worries related to achieving results in them.
In addition, based on the answers to certain items, the risk of building a negative academic self-perception is noticed and the necessity of prevention in this domain is pointed out.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3  - Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine
T1  - Doživljaj akademskog stresa kod studenata specijalne edukacije i rehabilitacije tokom pandemije Kovid-19
T1  - Perception of academic stress among special education and rehabilitation students during Covid-19 pandemic
EP  - 110
SP  - 103
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4074
ER  - 

@conference{
author = "Mijatović, Luka and Strižak, Nevena and Antić, Slobodanka",
year = "2021",
abstract = "Aktuelna zdravstvena kriza značajno je izmenila procese nastave i učenja i bitno uticala na svakodnevno funkcionisanje studentske populacije. Brojna istraživanja ističu negativne efekte zatvaranja fakulteta i prelaska na onlajn nastavu na mentalno zdravlje studenata. Na uzorku od 233 studenta specijalne edukacije i rehabilitacije ispitan je doživljaj akademskog stresa, kao cilj ovog istraživanja. Primenjena je Skala opaženog akademskog stresa kojom se procenjuje doživljen stres u vezi sa akademskom samopercepcijom, fa- kultetskim obavezama i ispitima i akademskim očekivanjima. Poređenjem sko- rova na supskalama ovog instrumenta, uočeno je da studentima najznačajniji izvor stresa predstavljaju fakultetske obaveze i ispiti i brige u vezi sa uspe- hom u ovim obavezama. Osim toga, na osnovu odgovora na pojedinim tvrdnjama, zapaža se rizik od građenja negativne akademske samopercepcije što ukazuje na neophodnost prevencije u ovom domenu., Current health crisis has a significant impact on everyday lives of university students, and affected the processes of teaching and learning. Numerous studies indicate that closing the faculties and switching to online teaching had a negative impact on student’s mental health. The experience of academic stress was examined on a sample of 233 students of special education and rehabilitation. The Perceived Academic Stress Scale was applied to assess perceived stress in relation to academic self-perception, faculty obligations and exams, and academic expectations. Comparing the scores on the subscales of this instrument suggests that the most significant source of stress for students are the university obligations, exams and worries related to achieving results in them.
In addition, based on the answers to certain items, the risk of building a negative academic self-perception is noticed and the necessity of prevention in this domain is pointed out.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine",
title = "Doživljaj akademskog stresa kod studenata specijalne edukacije i rehabilitacije tokom pandemije Kovid-19, Perception of academic stress among special education and rehabilitation students during Covid-19 pandemic",
pages = "110-103",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4074"
}

Mijatović, L., Strižak, N.,& Antić, S.. (2021). Doživljaj akademskog stresa kod studenata specijalne edukacije i rehabilitacije tokom pandemije Kovid-19. in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 103-110.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4074

Mijatović L, Strižak N, Antić S. Doživljaj akademskog stresa kod studenata specijalne edukacije i rehabilitacije tokom pandemije Kovid-19. in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine. 2021;:103-110.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4074 .

Mijatović, Luka, Strižak, Nevena, Antić, Slobodanka, "Doživljaj akademskog stresa kod studenata specijalne edukacije i rehabilitacije tokom pandemije Kovid-19" in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup "Specijalna edukacija i rehabilitacija u uslovima pandemije Covid 19", Beograd, Srbija, 23. decembar 2021. godine (2021):103-110,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4074 .

TY  - CONF
AU  - Antić, Slobodanka
AU  - Strižak, Nevena
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Pešikan, Ana
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3875
PB  - Institut za psihologiju i Laboratorija za eksperimentalnu psihologiju
C3  - XXVII naučni skup Empirijska istraživanja u psihologiji [Knjiga rezimea]
T1  - Izazovi učenja u uslovima COVID-19 pandemije – percepcija studenata
SP  - 67
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3875
ER  - 

@conference{
author = "Antić, Slobodanka and Strižak, Nevena and Mijatović, Luka and Pešikan, Ana",
year = "2021",
publisher = "Institut za psihologiju i Laboratorija za eksperimentalnu psihologiju",
journal = "XXVII naučni skup Empirijska istraživanja u psihologiji [Knjiga rezimea]",
title = "Izazovi učenja u uslovima COVID-19 pandemije – percepcija studenata",
pages = "67",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3875"
}

Antić, S., Strižak, N., Mijatović, L.,& Pešikan, A.. (2021). Izazovi učenja u uslovima COVID-19 pandemije – percepcija studenata. in XXVII naučni skup Empirijska istraživanja u psihologiji [Knjiga rezimea]
Institut za psihologiju i Laboratorija za eksperimentalnu psihologiju., 67.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3875

Antić S, Strižak N, Mijatović L, Pešikan A. Izazovi učenja u uslovima COVID-19 pandemije – percepcija studenata. in XXVII naučni skup Empirijska istraživanja u psihologiji [Knjiga rezimea]. 2021;:67.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3875 .

Antić, Slobodanka, Strižak, Nevena, Mijatović, Luka, Pešikan, Ana, "Izazovi učenja u uslovima COVID-19 pandemije – percepcija studenata" in XXVII naučni skup Empirijska istraživanja u psihologiji [Knjiga rezimea] (2021):67,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3875 .

TY  - CONF
AU  - Strižak, Nevena
AU  - Mijatović, Luka
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3862
AB  - The COVID-19 pandemic has provoked extraordinary
disruptions to higher education. Changes in learning
opportunities and habits could contribute to academic pressure
and stresses related to academic expectations, examinations
and students’ academic self-perceptions. According to previous
studies, academic stress is related to both basic personality traits
and emotional intelligence (EI) as a trait which demonstrated its
relevance in numerous researches regarding stress and mental
health domains. The present study sought to examine the role
of trait EI in predicting the academic-related stress during the
pandemic, while controlling for the basic personality traits. A
sample (N = 291) of 259 female and 32 male participants, age
range 18-33 (M=19.82, SD=1.70) completed: (1) Perceptions of
Academic Stress (PAS) Scale, measuring intensity of academicrelated stress, (2) HEXACO Personality Inventory Revised
comprising traits Honesty-Humility, Emotionality, Extraversion,
Agreeableness, Conscientiousness and Openness to experience,
and (3) the TEIQue, examining trait EI (encompassing factors
Well-Being, Self-control, Emotionality, and Sociability). Subjects in this online research were students from the University of
Belgrade. Hierarchical regression model comprised of the
HEXACO personality traits (entered 1st) and trait EI factors
(entered 2nd) as predictors, and academic stress as a criterion
variable was tested. HEXACO personality traits explained 21%
of variance (F(6, 284) = 13.94, adj. R2
 = .211, p < .001) with
Honesty-Humility (ß = -.113, p < .05), Emotionality (ß = .202,
p<.001), Extraversion (ß = -.313, p < .001) and Conscientiousness
(ß = -.166, p < .01) as significant predictors. In the second step,
academic stress was predicted (F(10, 280) = 12.12, adj. R2= .277,
p < .001) positively by HEXACO Emotionality (ß = .200, p<.01)
and negatively by trait EI factors Wellbeing (ß = -.205, p < .01)
and Sociability (ß = -.171, p < .05). Predictors of the second block
incrementally explained 7.5% of the variance in academic stress.
The current data thus suggests that specific emotion related
personality dispositions encompassed by trait EI (particularly
Well-Being and Sociability) have a significant role in predicting
academic-related stress during the pandemic. These findings
also indicate that trait EI exibits incremental predictive validity
over the basic personality dimensions.
PB  - Niš : Faculty of Philosophy
C3  - 17th International Conference Days of Applied Psychology: Psychology in the Function of the Well-Being of the Individual and Society: Book of Abstracts, 24–25.09.2021
T1  - Negative emotions as predictors of loneliness in university students during the pandemic
EP  - 150
EP  - 149
SP  - 149
SP  - 148
DO  - https://doi.org/10.46630/awb.2021
ER  - 

@conference{
author = "Strižak, Nevena and Mijatović, Luka",
year = "2021",
abstract = "The COVID-19 pandemic has provoked extraordinary
disruptions to higher education. Changes in learning
opportunities and habits could contribute to academic pressure
and stresses related to academic expectations, examinations
and students’ academic self-perceptions. According to previous
studies, academic stress is related to both basic personality traits
and emotional intelligence (EI) as a trait which demonstrated its
relevance in numerous researches regarding stress and mental
health domains. The present study sought to examine the role
of trait EI in predicting the academic-related stress during the
pandemic, while controlling for the basic personality traits. A
sample (N = 291) of 259 female and 32 male participants, age
range 18-33 (M=19.82, SD=1.70) completed: (1) Perceptions of
Academic Stress (PAS) Scale, measuring intensity of academicrelated stress, (2) HEXACO Personality Inventory Revised
comprising traits Honesty-Humility, Emotionality, Extraversion,
Agreeableness, Conscientiousness and Openness to experience,
and (3) the TEIQue, examining trait EI (encompassing factors
Well-Being, Self-control, Emotionality, and Sociability). Subjects in this online research were students from the University of
Belgrade. Hierarchical regression model comprised of the
HEXACO personality traits (entered 1st) and trait EI factors
(entered 2nd) as predictors, and academic stress as a criterion
variable was tested. HEXACO personality traits explained 21%
of variance (F(6, 284) = 13.94, adj. R2
 = .211, p < .001) with
Honesty-Humility (ß = -.113, p < .05), Emotionality (ß = .202,
p<.001), Extraversion (ß = -.313, p < .001) and Conscientiousness
(ß = -.166, p < .01) as significant predictors. In the second step,
academic stress was predicted (F(10, 280) = 12.12, adj. R2= .277,
p < .001) positively by HEXACO Emotionality (ß = .200, p<.01)
and negatively by trait EI factors Wellbeing (ß = -.205, p < .01)
and Sociability (ß = -.171, p < .05). Predictors of the second block
incrementally explained 7.5% of the variance in academic stress.
The current data thus suggests that specific emotion related
personality dispositions encompassed by trait EI (particularly
Well-Being and Sociability) have a significant role in predicting
academic-related stress during the pandemic. These findings
also indicate that trait EI exibits incremental predictive validity
over the basic personality dimensions.",
publisher = "Niš : Faculty of Philosophy",
journal = "17th International Conference Days of Applied Psychology: Psychology in the Function of the Well-Being of the Individual and Society: Book of Abstracts, 24–25.09.2021",
title = "Negative emotions as predictors of loneliness in university students during the pandemic",
pages = "150-149-149-148",
doi = "https://doi.org/10.46630/awb.2021"
}

Strižak, N.,& Mijatović, L.. (2021). Negative emotions as predictors of loneliness in university students during the pandemic. in 17th International Conference Days of Applied Psychology: Psychology in the Function of the Well-Being of the Individual and Society: Book of Abstracts, 24–25.09.2021
Niš : Faculty of Philosophy., 149-150.
https://doi.org/https://doi.org/10.46630/awb.2021

Strižak N, Mijatović L. Negative emotions as predictors of loneliness in university students during the pandemic. in 17th International Conference Days of Applied Psychology: Psychology in the Function of the Well-Being of the Individual and Society: Book of Abstracts, 24–25.09.2021. 2021;:149-150.
doi:https://doi.org/10.46630/awb.2021 .

Strižak, Nevena, Mijatović, Luka, "Negative emotions as predictors of loneliness in university students during the pandemic" in 17th International Conference Days of Applied Psychology: Psychology in the Function of the Well-Being of the Individual and Society: Book of Abstracts, 24–25.09.2021 (2021):149-150,
https://doi.org/https://doi.org/10.46630/awb.2021 . .

TY  - CONF
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Strižak, Nevena
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3863
PB  - Niš : Faculty of Philosophy
C3  - 17th International Conference Days of Applied Psychology: Psychology in the Function of the Well-Being of the Individual and Society: Book of Abstracts, 24–25.09.2021
T1  - Predicting academic stress during the pandemic: The role of trait emotional intelligence
EP  - 150
SP  - 149
DO  - https://doi.org/10.46630/awb.2021
ER  - 

@conference{
author = "Mijatović, Luka and Strižak, Nevena",
year = "2021",
publisher = "Niš : Faculty of Philosophy",
journal = "17th International Conference Days of Applied Psychology: Psychology in the Function of the Well-Being of the Individual and Society: Book of Abstracts, 24–25.09.2021",
title = "Predicting academic stress during the pandemic: The role of trait emotional intelligence",
pages = "150-149",
doi = "https://doi.org/10.46630/awb.2021"
}

Mijatović, L.,& Strižak, N.. (2021). Predicting academic stress during the pandemic: The role of trait emotional intelligence. in 17th International Conference Days of Applied Psychology: Psychology in the Function of the Well-Being of the Individual and Society: Book of Abstracts, 24–25.09.2021
Niš : Faculty of Philosophy., 149-150.
https://doi.org/https://doi.org/10.46630/awb.2021

Mijatović L, Strižak N. Predicting academic stress during the pandemic: The role of trait emotional intelligence. in 17th International Conference Days of Applied Psychology: Psychology in the Function of the Well-Being of the Individual and Society: Book of Abstracts, 24–25.09.2021. 2021;:149-150.
doi:https://doi.org/10.46630/awb.2021 .

Mijatović, Luka, Strižak, Nevena, "Predicting academic stress during the pandemic: The role of trait emotional intelligence" in 17th International Conference Days of Applied Psychology: Psychology in the Function of the Well-Being of the Individual and Society: Book of Abstracts, 24–25.09.2021 (2021):149-150,
https://doi.org/https://doi.org/10.46630/awb.2021 . .

TY  - CONF
AU  - Mijatović, Luka
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3764
AB  - Uvod: Povezanost kvaliteta vezanosti i određenih aspekata regulacije emocija bila je predmet brojnih studija. Po nekim shvatanjima, i adaptivne i maladap- tivne strategije prevladavanja se mogu posmatrati kao manifestacije sistema vezanosti. U okviru Grosovog modela regulacije emocija, suzbijanje ekspresije emocija se smatra maladaptivnom strategijom, koja je usmerena na emocio- nalni odgovor i u vezi je sa teškoćama u nekim psihosocijalnim domenima: sa intenzivnijim doživljavanjem negativnih emocija, problemima u interpersonal- noj sferi, nižoj psihološkoj dobrobiti, itd.
Cilj: Cilj ovog istraživanja je da dodatno ispita povezanost između dimenzija vezanosti sa maladaptivnom regulacijom emocija.
Metod: Dimenzije vezanosti su procenjene Upitnikom za procenu afektivnog vezivanja (UPIPAV) koji obuhvata 7 supskala: Korišćenje spoljašnje baze sigur- nosti, Strah od gubitka spoljašnje baze sigurnosti, Nerazrešena porodična tra- umatizacija, Negativan model selfa, Negativan model drugih, Slaba regulacija besa i Kapacitet za mentalizaciju. Suzbijanje ekspresije emocija, koje pred- stavlja maladaptivnu strategiju regulacije emocija, procenjeno je Upitnikom o regulaciji emocija (Emotion Regulation Questionnaire – ERQ). Iz inicijalnog uzorka (N=190) su izdvojene dve grupe: 1) ispitanici (N1=61) čiji su skorovi na skali Suzbijanje ekspresije emocija ispod prvog kvartila („nisko suzbijanje“) i 2) ispitanici (N2=62) sa skorovima iznad trećeg kvartila na istoj skali („visoko suzbijanje“). Učesnici u istraživanju su bili studenti specijalne edukacije i reha- bilitacije sa Univerziteta u Beogradu.
Rezultati: T-test za nezavisne uzorke je ukazao na značajno niže skorove na skalama Korišćenje spoljašnje baze sigurnosti (t=6,115, df=121, p<0,001) i Strah od gubitka spoljašnje baze sigurnosti (t=2,391, df=121, p<0,05), a povi- šene skorove na skalama Negativan model selfa (t=-3,543, df=121, p<0,001), Negativan model drugih (t=-2,871, df=121, p<0,01) i Slaba regulacija besa (t=- 2,411, df=121, p<0,05) u grupi u kojoj je suzbijanje bilo učestalije (tzv. „visoko suzbijanje“). 
Zaključak: Prema dobijenim rezultatima, ispitanici koji češće suzbijaju izraža- vanje emocija takođe imaju i odlike vezanosti tipične za nesigurne obrasce vezanosti. Nalazi predstavljaju potvrdu maladaptivne prirode suzbijanja ek- spresije emocija kao uobičajene regulatorne strategije.
AB  - Introduction: The relationship between attachment quality and certain aspects of emotion regulation was demonstrated in numerous studies. By some evidence, both adaptive and maladaptive coping strategies may be viewed as manifestations of the attachment system. Within the Gross’ model of emotion regulation, suppression of emotion expression is considered to be a maladaptive response-focused emotion regulation strategy, associated with difficulties in certain psycho-social domains: higher levels of negative emotions, interpersonal dysfunction, less wellbeing, etc.
Aim: The goal of this study was to furtherly explore a link between attachment dimensions with maladaptive emotion regulation.
Method: Attachment dimensions were assessed by the Questionnaire for Attachment Assessment, comprising 7 subscales: Use of Secure Base, Anxiety about Losing Secure Base, Unresolved Family Traumatization, Negative Working Model of Self, Negative Working Model of Others, Poor Anger Regulation, and Capacity for Mentalization. Suppression of emotion expression as a maladaptive emotion regulation strategy was assessed using the Emotion Regulation Questionnaire (ERQ). From the initial sample (N=190) two groups were formed: 1) respondents (N1=61) with scores on Suppression of emotion expression scale below first quartile (“low suppression“) and 2) those (N2=62) with scores above third quartile on the same scale of ERQ (“high suppression“). Subjects were special education and rehabilitation students from the University of Belgrade.
Results: T-test for independent samples revealed significantly lower scores on scales Use of Secure Base (t=6.115, df=121, p<.001), Anxiety about Losing Secure Base (t=2.391, df=121, p<.05) and higher scores on Negative Working Model of Self (t=-3.543, df=121, p<.001), Negative Working Model of Others (t=-2.871, df=121, p<.01) and Poor Anger Regulation (t=-2.411, df=121, p<.05) in the “high suppression“ group.
Conclusion: According to results, subjects who suppress more also report characteristics of attachment typical for insecure attachment patterns. These findings confirm the maladaptive nature of expressive suppression as a usual emotion regulation strategy.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3  - Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.
T1  - Maladaptivna regulacija emocija i dimenzije vezanosti: da li je suzbijanje ekspresije emocija povezano sa nesigurnom vezanošću?
T1  - Maladaptive emotion regulation and attachment dimensions: is the suppression of emotion expression related to attachment insecurity?
EP  - 174
SP  - 167
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3764
ER  - 

@conference{
author = "Mijatović, Luka",
year = "2021",
abstract = "Uvod: Povezanost kvaliteta vezanosti i određenih aspekata regulacije emocija bila je predmet brojnih studija. Po nekim shvatanjima, i adaptivne i maladap- tivne strategije prevladavanja se mogu posmatrati kao manifestacije sistema vezanosti. U okviru Grosovog modela regulacije emocija, suzbijanje ekspresije emocija se smatra maladaptivnom strategijom, koja je usmerena na emocio- nalni odgovor i u vezi je sa teškoćama u nekim psihosocijalnim domenima: sa intenzivnijim doživljavanjem negativnih emocija, problemima u interpersonal- noj sferi, nižoj psihološkoj dobrobiti, itd.
Cilj: Cilj ovog istraživanja je da dodatno ispita povezanost između dimenzija vezanosti sa maladaptivnom regulacijom emocija.
Metod: Dimenzije vezanosti su procenjene Upitnikom za procenu afektivnog vezivanja (UPIPAV) koji obuhvata 7 supskala: Korišćenje spoljašnje baze sigur- nosti, Strah od gubitka spoljašnje baze sigurnosti, Nerazrešena porodična tra- umatizacija, Negativan model selfa, Negativan model drugih, Slaba regulacija besa i Kapacitet za mentalizaciju. Suzbijanje ekspresije emocija, koje pred- stavlja maladaptivnu strategiju regulacije emocija, procenjeno je Upitnikom o regulaciji emocija (Emotion Regulation Questionnaire – ERQ). Iz inicijalnog uzorka (N=190) su izdvojene dve grupe: 1) ispitanici (N1=61) čiji su skorovi na skali Suzbijanje ekspresije emocija ispod prvog kvartila („nisko suzbijanje“) i 2) ispitanici (N2=62) sa skorovima iznad trećeg kvartila na istoj skali („visoko suzbijanje“). Učesnici u istraživanju su bili studenti specijalne edukacije i reha- bilitacije sa Univerziteta u Beogradu.
Rezultati: T-test za nezavisne uzorke je ukazao na značajno niže skorove na skalama Korišćenje spoljašnje baze sigurnosti (t=6,115, df=121, p<0,001) i Strah od gubitka spoljašnje baze sigurnosti (t=2,391, df=121, p<0,05), a povi- šene skorove na skalama Negativan model selfa (t=-3,543, df=121, p<0,001), Negativan model drugih (t=-2,871, df=121, p<0,01) i Slaba regulacija besa (t=- 2,411, df=121, p<0,05) u grupi u kojoj je suzbijanje bilo učestalije (tzv. „visoko suzbijanje“). 
Zaključak: Prema dobijenim rezultatima, ispitanici koji češće suzbijaju izraža- vanje emocija takođe imaju i odlike vezanosti tipične za nesigurne obrasce vezanosti. Nalazi predstavljaju potvrdu maladaptivne prirode suzbijanja ek- spresije emocija kao uobičajene regulatorne strategije., Introduction: The relationship between attachment quality and certain aspects of emotion regulation was demonstrated in numerous studies. By some evidence, both adaptive and maladaptive coping strategies may be viewed as manifestations of the attachment system. Within the Gross’ model of emotion regulation, suppression of emotion expression is considered to be a maladaptive response-focused emotion regulation strategy, associated with difficulties in certain psycho-social domains: higher levels of negative emotions, interpersonal dysfunction, less wellbeing, etc.
Aim: The goal of this study was to furtherly explore a link between attachment dimensions with maladaptive emotion regulation.
Method: Attachment dimensions were assessed by the Questionnaire for Attachment Assessment, comprising 7 subscales: Use of Secure Base, Anxiety about Losing Secure Base, Unresolved Family Traumatization, Negative Working Model of Self, Negative Working Model of Others, Poor Anger Regulation, and Capacity for Mentalization. Suppression of emotion expression as a maladaptive emotion regulation strategy was assessed using the Emotion Regulation Questionnaire (ERQ). From the initial sample (N=190) two groups were formed: 1) respondents (N1=61) with scores on Suppression of emotion expression scale below first quartile (“low suppression“) and 2) those (N2=62) with scores above third quartile on the same scale of ERQ (“high suppression“). Subjects were special education and rehabilitation students from the University of Belgrade.
Results: T-test for independent samples revealed significantly lower scores on scales Use of Secure Base (t=6.115, df=121, p<.001), Anxiety about Losing Secure Base (t=2.391, df=121, p<.05) and higher scores on Negative Working Model of Self (t=-3.543, df=121, p<.001), Negative Working Model of Others (t=-2.871, df=121, p<.01) and Poor Anger Regulation (t=-2.411, df=121, p<.05) in the “high suppression“ group.
Conclusion: According to results, subjects who suppress more also report characteristics of attachment typical for insecure attachment patterns. These findings confirm the maladaptive nature of expressive suppression as a usual emotion regulation strategy.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.",
title = "Maladaptivna regulacija emocija i dimenzije vezanosti: da li je suzbijanje ekspresije emocija povezano sa nesigurnom vezanošću?, Maladaptive emotion regulation and attachment dimensions: is the suppression of emotion expression related to attachment insecurity?",
pages = "174-167",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3764"
}

Mijatović, L.. (2021). Maladaptivna regulacija emocija i dimenzije vezanosti: da li je suzbijanje ekspresije emocija povezano sa nesigurnom vezanošću?. in Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 167-174.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3764

Mijatović L. Maladaptivna regulacija emocija i dimenzije vezanosti: da li je suzbijanje ekspresije emocija povezano sa nesigurnom vezanošću?. in Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021.. 2021;:167-174.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3764 .

Mijatović, Luka, "Maladaptivna regulacija emocija i dimenzije vezanosti: da li je suzbijanje ekspresije emocija povezano sa nesigurnom vezanošću?" in Zbornik radova - 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021. (2021):167-174,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3764 .

TY  - CONF
AU  - Mijatović, Luka
PY  - 2021
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3690
AB  - Uvod: Povezanost kvaliteta vezanosti i određenih aspekata regulacije emocija bila je predmet brojnih studija. Po nekim shvatanjima, i adaptivne i maladaptivne strategije prevladavanja se mogu posmatrati kao manifestacije sistema vezanosti. U okviru Grosovog modela regulacije emocija, suzbijanje ekspresije emocija se smatra maladaptivnom strategijom, koja je usmerena na emocionalni odgovor i u vezi je sa teškoćama u nekim psihosocijalnim domenima: sa intenzivnijim doživljavanjem negativnih emocija, problemima u interpersonalnoj sferi, nižom psihološkom dobrobiti, itd.
Cilj: Cilj ovog istraživanja je da dodatno ispita povezanost između dimenzija vezanosti sa maladaptivnom regulacijom emocija.
Metode: Dimenzije vezanosti su procenjene Upitnikom za procenu afektivnog vezivanja koji obuhvata 7 supskala: Korišćenje spoljašnje baze sigurnosti, Strah od gubitka spoljašnje baze sigurnosti, Nerazrešena porodična traumatizacija, Negativan model selfa, Negativan model drugih, Slaba regulacija besa i Kapacitet za mentalizaciju. Suzbijanje ekspresije emocija, koje predstavlja maladaptivnu strategiju regulacije emocija, procenjeno je Upitnikom o regulaciji emocija (Emotion Regulation Questionnaire). Iz inicijalnog uzorka (N=190) su izdvojene dve grupe: 1) ispitanici (N1=61) čiji su skorovi na skali Suzbijanje ekspresije emocija ispod prvog kvartila („nisko suzbijanje”) i 2) ispitanici (N2=62) sa skorovima iznad trećeg kvartila na istoj skali („visoko suzbijanje”). Učesnici u istraživanju su bili studenti specijalne edukacije i rehabilitacije sa Univerziteta u Beogradu.
Rezultati: T-test za nezavisne uzorke je ukazao na značajno niže skorove na skalama Korišćenje spoljašnje baze sigurnosti (t=6,115; df=121; p<0,001) i Strah od gubitka spoljašnje baze sigurnosti (t=2,391; df=121; p<0,05), a povišene skorove na skalama Negativan model selfa (t=-3,543; df=121; p<0,001), Negativan model drugih (t=-2,871; df=121; p<0,01) i Slaba regulacija besa (t=-2,411; df=121; p<0,05) u grupi u kojoj je suzbijanje bilo učestalije (tzv. „visoko suzbijanje”).
Zaključak: Prema dobijenim rezultatima, ispitanici koji češće suzbijaju izražavanje emocija takođe imaju i odlike vezanosti tipične za nesigurne obrasce vezanosti. Nalazi predstavljaju potvrdu maladaptivne prirode suzbijanja ekspresije emocija kao uobičajene regulatorne strategije.
AB  - Introduction: The relationship between attachment quality and certain aspects of emotion regulation was demonstrated in numerous studies. By some evidence, both adaptive and maladaptive coping strategies may be viewed as manifestations of the attachment system. Within the Gross’ model of emotion regulation, suppression of emotion expression is considered to be a maladaptive response-focused emotion regulation strategy, associated with difficulties in certain psycho-social domains: higher levels of negative emotions, interpersonal dysfunction, less wellbeing, etc.
Aim: The goal of this study was to further explore a link between attachment dimensions with maladaptive emotion regulation.
Methods: Attachment dimensions were assessed by the Questionnaire for Attachment Assessment, comprising 7 subscales: Use of Secure Base, Anxiety about Losing Secure Base, Unresolved Family Traumatization, Negative Working Model of Self, Negative Working Model of Others, Poor Anger Regulation, and Capacity for Mentalization. Suppression of emotion expression as a maladaptive emotion regulation strategy was assessed using the Emotion Regulation Questionnaire. From the initial sample (N=190) two groups were formed: 1) respondents (N1=61) with scores on Suppression of emotion expression scale below the first quartile (“low suppression”) and 2) those (N2=62) with scores above the third quartile on the same scale of ERQ (“high suppression”). Subjects were special education and rehabilitation students from the University of Belgrade.
Results: T-test for independent samples revealed significantly lower scores on the scales Use of Secure Base (t=6.115; df=121; p<.001) and Anxiety about Losing Secure Base (t=2.391; df=121, p<.05), and higher scores on Negative Working Model of Self (t=-3.543; df=121; p<.001), Negative Working Model of Others (t=-2.871; df=121; p<.01) and Poor Anger Regulation (t=-2.411; df=121; p<.05) in the “high suppression” group.
Conclusion: According to the results, subjects who suppress emotion expression more also report the characteristics of attachment typical for insecure attachment patterns. These findings confirm the maladaptive nature of expressive suppression as a usual emotion regulation strategy.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3  - Zbornik rezimea – 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021
T1  - Maladaptivna regulacija emocija i dimenzije vezanosti: da li je suzbijanje ekspresije emocija povezano sa nesigurnom vezanošću?
T1  - Maladaptive emotion regulation and attachment dimensions: is the suppression of emotion expression related to attachment insecurity?
EP  - 70
SP  - 69
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3690
ER  - 

@conference{
author = "Mijatović, Luka",
year = "2021",
abstract = "Uvod: Povezanost kvaliteta vezanosti i određenih aspekata regulacije emocija bila je predmet brojnih studija. Po nekim shvatanjima, i adaptivne i maladaptivne strategije prevladavanja se mogu posmatrati kao manifestacije sistema vezanosti. U okviru Grosovog modela regulacije emocija, suzbijanje ekspresije emocija se smatra maladaptivnom strategijom, koja je usmerena na emocionalni odgovor i u vezi je sa teškoćama u nekim psihosocijalnim domenima: sa intenzivnijim doživljavanjem negativnih emocija, problemima u interpersonalnoj sferi, nižom psihološkom dobrobiti, itd.
Cilj: Cilj ovog istraživanja je da dodatno ispita povezanost između dimenzija vezanosti sa maladaptivnom regulacijom emocija.
Metode: Dimenzije vezanosti su procenjene Upitnikom za procenu afektivnog vezivanja koji obuhvata 7 supskala: Korišćenje spoljašnje baze sigurnosti, Strah od gubitka spoljašnje baze sigurnosti, Nerazrešena porodična traumatizacija, Negativan model selfa, Negativan model drugih, Slaba regulacija besa i Kapacitet za mentalizaciju. Suzbijanje ekspresije emocija, koje predstavlja maladaptivnu strategiju regulacije emocija, procenjeno je Upitnikom o regulaciji emocija (Emotion Regulation Questionnaire). Iz inicijalnog uzorka (N=190) su izdvojene dve grupe: 1) ispitanici (N1=61) čiji su skorovi na skali Suzbijanje ekspresije emocija ispod prvog kvartila („nisko suzbijanje”) i 2) ispitanici (N2=62) sa skorovima iznad trećeg kvartila na istoj skali („visoko suzbijanje”). Učesnici u istraživanju su bili studenti specijalne edukacije i rehabilitacije sa Univerziteta u Beogradu.
Rezultati: T-test za nezavisne uzorke je ukazao na značajno niže skorove na skalama Korišćenje spoljašnje baze sigurnosti (t=6,115; df=121; p<0,001) i Strah od gubitka spoljašnje baze sigurnosti (t=2,391; df=121; p<0,05), a povišene skorove na skalama Negativan model selfa (t=-3,543; df=121; p<0,001), Negativan model drugih (t=-2,871; df=121; p<0,01) i Slaba regulacija besa (t=-2,411; df=121; p<0,05) u grupi u kojoj je suzbijanje bilo učestalije (tzv. „visoko suzbijanje”).
Zaključak: Prema dobijenim rezultatima, ispitanici koji češće suzbijaju izražavanje emocija takođe imaju i odlike vezanosti tipične za nesigurne obrasce vezanosti. Nalazi predstavljaju potvrdu maladaptivne prirode suzbijanja ekspresije emocija kao uobičajene regulatorne strategije., Introduction: The relationship between attachment quality and certain aspects of emotion regulation was demonstrated in numerous studies. By some evidence, both adaptive and maladaptive coping strategies may be viewed as manifestations of the attachment system. Within the Gross’ model of emotion regulation, suppression of emotion expression is considered to be a maladaptive response-focused emotion regulation strategy, associated with difficulties in certain psycho-social domains: higher levels of negative emotions, interpersonal dysfunction, less wellbeing, etc.
Aim: The goal of this study was to further explore a link between attachment dimensions with maladaptive emotion regulation.
Methods: Attachment dimensions were assessed by the Questionnaire for Attachment Assessment, comprising 7 subscales: Use of Secure Base, Anxiety about Losing Secure Base, Unresolved Family Traumatization, Negative Working Model of Self, Negative Working Model of Others, Poor Anger Regulation, and Capacity for Mentalization. Suppression of emotion expression as a maladaptive emotion regulation strategy was assessed using the Emotion Regulation Questionnaire. From the initial sample (N=190) two groups were formed: 1) respondents (N1=61) with scores on Suppression of emotion expression scale below the first quartile (“low suppression”) and 2) those (N2=62) with scores above the third quartile on the same scale of ERQ (“high suppression”). Subjects were special education and rehabilitation students from the University of Belgrade.
Results: T-test for independent samples revealed significantly lower scores on the scales Use of Secure Base (t=6.115; df=121; p<.001) and Anxiety about Losing Secure Base (t=2.391; df=121, p<.05), and higher scores on Negative Working Model of Self (t=-3.543; df=121; p<.001), Negative Working Model of Others (t=-2.871; df=121; p<.01) and Poor Anger Regulation (t=-2.411; df=121; p<.05) in the “high suppression” group.
Conclusion: According to the results, subjects who suppress emotion expression more also report the characteristics of attachment typical for insecure attachment patterns. These findings confirm the maladaptive nature of expressive suppression as a usual emotion regulation strategy.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik rezimea – 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021",
title = "Maladaptivna regulacija emocija i dimenzije vezanosti: da li je suzbijanje ekspresije emocija povezano sa nesigurnom vezanošću?, Maladaptive emotion regulation and attachment dimensions: is the suppression of emotion expression related to attachment insecurity?",
pages = "70-69",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3690"
}

Mijatović, L.. (2021). Maladaptivna regulacija emocija i dimenzije vezanosti: da li je suzbijanje ekspresije emocija povezano sa nesigurnom vezanošću?. in Zbornik rezimea – 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju / University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 69-70.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3690

Mijatović L. Maladaptivna regulacija emocija i dimenzije vezanosti: da li je suzbijanje ekspresije emocija povezano sa nesigurnom vezanošću?. in Zbornik rezimea – 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021. 2021;:69-70.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3690 .

Mijatović, Luka, "Maladaptivna regulacija emocija i dimenzije vezanosti: da li je suzbijanje ekspresije emocija povezano sa nesigurnom vezanošću?" in Zbornik rezimea – 11. Međunarodni naučni skup „Specijalna edukacija i rehabilitacija danas“, Beograd, Srbija, 29–30.10.2021 (2021):69-70,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3690 .

TY  - CONF
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Altaras-Dimitrijević, Ana
AU  - Jolić-Marjanović, Zorana
PY  - 2020
UR  - http://www.icf.fasper.bg.ac.rs/zbornici/20201221_1-ZBORNIK-RADOVA-SKUP-NAC_2020.pdf
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3463
AB  - It is only relatively recent that the phenomenon of twice-exceptionality has become subject of interest for researchers and practitioners in the fields of psychology
and special education. With the dismissal of the medical model of disability and the emergence of new conceptions of intelligence and giftedness, attention has also turned to individuals who, while having some form of impairment/disability, also possess
highly developed abilities in one or several domains. Starting with the issue of defining twice-exceptionality, this paper gives an overview of key findings on the psychological characteristics of twice-exceptional
individuals and presents the main challenges in their identification. With regard to the latter, several shortcomings of traditional cognitive assessment when testing persons with disabilities are pointed out, and it is argued that reliance on the discrepancy
between ability and achievement is not a valid means of identifying twice-exceptional individuals. As an alternative to this approach, a wide range of other methods are discussed, including the application of dynamic assessment, using composite non-verbal tests of intelligence, drawing on multiple sources, and engaging in qualitative
analyses of achievement patterns. It is concluded that, apart from a comprehensive idiographic assessment to identify both individual strengths and weaknesses, dealing with twice-exceptionality requires a dual expertise – in psychology as well as in special education – as a necessary prerequisite to arrive at a fuller understanding of gifted people with disabilities and provide them with adequate support.
AB  - Kada su dve teže prepoznatljive od jedne: izazovi u razumevanju i identifikaciji dvostruke izuzetnosti
Pojava dvostruke izuzetnosti relativno je skoro postala predmet interesovanja naučne i stručne javnosti. Napuštanje medicinskog modela ometenosti i plasiranje novih shvatanja inteligencije i darovitosti skre- nulo je pažnju i na osobe koje, pored izvesnih smetnji ili oštećenja, imaju vi- soko razvijene sposobnosti unutar jednog ili više domena. Polazeći od pitanja određenja dvostruke izuzetnosti, u ovom radu prikazujemo ključne nalaze o psi- hološkim specifičnostima tih osoba i razmatramo glavne izazove u njihovoj identifikaciji. Pri tom ukazujemo na mane tradicionalnog pristupa u proce- ni kognitivnih sposobnosti osoba sa ometenošću i utvrđujemo da oslanjanje na diskrepancu između sposobnosti i postignuća nije valjan način za prepoznavanje dvostruko izuzetnih pojedinaca. Umesto ovog, preporučujemo niz drugačijih pri- stupa, uključujući primenu elemenata dinamičke procene, zadavanje kompozit- nih neverbalnih testova sposobnosti, korišćenje višestrukih izvora procene i upuštanje u kvalitativnu analizu obrazaca postignuća. Zaključujemo da, osim obuhvatne idiografske procene kojom se može utvrditi individualni profil snaga i slabosti, razumevanje i prepoznavanje dvostruke izuzetnosti zahteva dvostruku ekspertizu – spoj defektoloških i psiholoških kompetencija – kao nužan uslov da se postigne celovit uvid u funkcionisanje ovih osoba i osmisle odgovarajuće intervencije i mere podrške.
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
C3  - Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova
T1  - Kada su dve teže prepoznatljive od jedne: izazovi u razumevanju i identifikaciji dvostruke izuzetnosti
T1  - When two are harder to recognize than one: challenges in understanding and identifying twice-exceptionality
EP  - 187
SP  - 179
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3463
ER  - 

@conference{
author = "Mijatović, Luka and Altaras-Dimitrijević, Ana and Jolić-Marjanović, Zorana",
year = "2020",
abstract = "It is only relatively recent that the phenomenon of twice-exceptionality has become subject of interest for researchers and practitioners in the fields of psychology
and special education. With the dismissal of the medical model of disability and the emergence of new conceptions of intelligence and giftedness, attention has also turned to individuals who, while having some form of impairment/disability, also possess
highly developed abilities in one or several domains. Starting with the issue of defining twice-exceptionality, this paper gives an overview of key findings on the psychological characteristics of twice-exceptional
individuals and presents the main challenges in their identification. With regard to the latter, several shortcomings of traditional cognitive assessment when testing persons with disabilities are pointed out, and it is argued that reliance on the discrepancy
between ability and achievement is not a valid means of identifying twice-exceptional individuals. As an alternative to this approach, a wide range of other methods are discussed, including the application of dynamic assessment, using composite non-verbal tests of intelligence, drawing on multiple sources, and engaging in qualitative
analyses of achievement patterns. It is concluded that, apart from a comprehensive idiographic assessment to identify both individual strengths and weaknesses, dealing with twice-exceptionality requires a dual expertise – in psychology as well as in special education – as a necessary prerequisite to arrive at a fuller understanding of gifted people with disabilities and provide them with adequate support., Kada su dve teže prepoznatljive od jedne: izazovi u razumevanju i identifikaciji dvostruke izuzetnosti
Pojava dvostruke izuzetnosti relativno je skoro postala predmet interesovanja naučne i stručne javnosti. Napuštanje medicinskog modela ometenosti i plasiranje novih shvatanja inteligencije i darovitosti skre- nulo je pažnju i na osobe koje, pored izvesnih smetnji ili oštećenja, imaju vi- soko razvijene sposobnosti unutar jednog ili više domena. Polazeći od pitanja određenja dvostruke izuzetnosti, u ovom radu prikazujemo ključne nalaze o psi- hološkim specifičnostima tih osoba i razmatramo glavne izazove u njihovoj identifikaciji. Pri tom ukazujemo na mane tradicionalnog pristupa u proce- ni kognitivnih sposobnosti osoba sa ometenošću i utvrđujemo da oslanjanje na diskrepancu između sposobnosti i postignuća nije valjan način za prepoznavanje dvostruko izuzetnih pojedinaca. Umesto ovog, preporučujemo niz drugačijih pri- stupa, uključujući primenu elemenata dinamičke procene, zadavanje kompozit- nih neverbalnih testova sposobnosti, korišćenje višestrukih izvora procene i upuštanje u kvalitativnu analizu obrazaca postignuća. Zaključujemo da, osim obuhvatne idiografske procene kojom se može utvrditi individualni profil snaga i slabosti, razumevanje i prepoznavanje dvostruke izuzetnosti zahteva dvostruku ekspertizu – spoj defektoloških i psiholoških kompetencija – kao nužan uslov da se postigne celovit uvid u funkcionisanje ovih osoba i osmisle odgovarajuće intervencije i mere podrške.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju",
journal = "Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova",
title = "Kada su dve teže prepoznatljive od jedne: izazovi u razumevanju i identifikaciji dvostruke izuzetnosti, When two are harder to recognize than one: challenges in understanding and identifying twice-exceptionality",
pages = "187-179",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3463"
}

Mijatović, L., Altaras-Dimitrijević, A.,& Jolić-Marjanović, Z.. (2020). Kada su dve teže prepoznatljive od jedne: izazovi u razumevanju i identifikaciji dvostruke izuzetnosti. in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju., 179-187.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3463

Mijatović L, Altaras-Dimitrijević A, Jolić-Marjanović Z. Kada su dve teže prepoznatljive od jedne: izazovi u razumevanju i identifikaciji dvostruke izuzetnosti. in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova. 2020;:179-187.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3463 .

Mijatović, Luka, Altaras-Dimitrijević, Ana, Jolić-Marjanović, Zorana, "Kada su dve teže prepoznatljive od jedne: izazovi u razumevanju i identifikaciji dvostruke izuzetnosti" in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova (2020):179-187,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3463 .

TY  - CONF
AU  - Mijatović, Luka
AU  - Strižak, Nevena
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3323
AB  - Emocionalna inteligencija (EI) kao crta ličnosti poslednjih godina sve češće nalazi mesto u istraživanjima usmerenim na obrazovanje. Emocionalno zahtevne interakcije sa decom i odraslima koje se u ovom kontekstu podrazumevaju prepoznate su kao zona u kojoj EI i načini regulacije emocija igraju bitnu ulogu. Na uzorku vaspitača (N=64) ispitana je mogućnost predikcije sindroma profesionalnog sagorevanja putem faktora crte EI i strategija regulacije emocija iz Grosovog modela regulacije - ponovne procene i suzbijanja ekspresije emocija. Crta EI procenjena je putem srpske verzije Upitnika o emocionalnoj inteligenciji kao crti (Trait Emotional Intelligence Questionnaire -TEIQue). Na ovaj način su sagledana 4 faktora crte EI: dobrobit, samokontrola, emocionalnost i socijabilnost. Podaci o primeni ponovne procene i suzbijanja ekspresije emocija kao strategija regulacije emocija dobijeni su putem Upitnika o regulaciji emocija (Emotion Regulation Questionnaire - ERQ). Za procenu sindroma profesionalnog sagorevanja korišćen je Kopenhagenski inventar sagorevanja (Copenhagen Burnout Inventory - CBI) u verziji prilagođenoj za vaspitače, kojom je obuhvaćeno sagorevanje: na ličnom, na poslovnom i na planu rada sa klijentima. U ovom istraživanju korišćena je globalna mera profesionalnog sagorevanja. Testiran je hijerarhijski regresioni model sa faktorima crte EI (prvi set prediktora) i strategijama regulacije emocija (drugu set prediktora). Rezultati su ukazali na značaj samokontrole (0= -0,369) kao faktora EI u predikciji globalne mere profesionalnog sagorevanja (F(4,59)=2,870, p<0,05), dok ostali faktori crte EI nisu demonstrirali prediktivnu moć. Ovim setom prediktora objašnjeno je 16,3% varijanse u kriterijumskoj meri u drugom koraku faktori crte EI udruženi sa strategijama regulacije emocija ne uspevaju značajno da predvide kriterijumsku varijablu (F(6,57)=2,157, p>0,05). Ovakav nalaz ukazuje na izostanak inkrementalnog doprinosa ponovne procene i suzbijanja ekspresije emocija u predviđanju ukupne mere sindroma profesionalnog sagorevanja. Preliminarni nalazi nagoveštavaju protektivni značaj adaptivnih oblika kontrole emocija, niske impulsivnosti i uspeha u upravljanju stresom (kao odlika faktora samokontrola) u potencijalno emocionalno izazovnim kontekstima. Osim toga, rezultati ukazuju i na važnost razvijanja strategija emocionalne samokontrole sa ciljem prevencije fizičkog i psihološkog umora i iscrpljenosti čiji su izvori vezani za profesionalno okruženje.
Ključne reci: emocionalna inteligencija, sindrom sagorevanja, strategije regulacije emocija, vaspitač
C3  - Knjiga rezimea – 68. Kongres psihologa Srbije „Psihologija iz dana u dan: Svakodnevni problemi u praksi psihologa i primena psihologije u svakodnevnom životu, 27–28.10.2020
T1  - Profesionalno sagorevanje vaspitača – preliminarni nalazi o ulozi emocionalne inteligencije i strategija regulacije emocija
EP  - 40
SP  - 40
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3323
ER  - 

@conference{
author = "Mijatović, Luka and Strižak, Nevena",
year = "2020",
abstract = "Emocionalna inteligencija (EI) kao crta ličnosti poslednjih godina sve češće nalazi mesto u istraživanjima usmerenim na obrazovanje. Emocionalno zahtevne interakcije sa decom i odraslima koje se u ovom kontekstu podrazumevaju prepoznate su kao zona u kojoj EI i načini regulacije emocija igraju bitnu ulogu. Na uzorku vaspitača (N=64) ispitana je mogućnost predikcije sindroma profesionalnog sagorevanja putem faktora crte EI i strategija regulacije emocija iz Grosovog modela regulacije - ponovne procene i suzbijanja ekspresije emocija. Crta EI procenjena je putem srpske verzije Upitnika o emocionalnoj inteligenciji kao crti (Trait Emotional Intelligence Questionnaire -TEIQue). Na ovaj način su sagledana 4 faktora crte EI: dobrobit, samokontrola, emocionalnost i socijabilnost. Podaci o primeni ponovne procene i suzbijanja ekspresije emocija kao strategija regulacije emocija dobijeni su putem Upitnika o regulaciji emocija (Emotion Regulation Questionnaire - ERQ). Za procenu sindroma profesionalnog sagorevanja korišćen je Kopenhagenski inventar sagorevanja (Copenhagen Burnout Inventory - CBI) u verziji prilagođenoj za vaspitače, kojom je obuhvaćeno sagorevanje: na ličnom, na poslovnom i na planu rada sa klijentima. U ovom istraživanju korišćena je globalna mera profesionalnog sagorevanja. Testiran je hijerarhijski regresioni model sa faktorima crte EI (prvi set prediktora) i strategijama regulacije emocija (drugu set prediktora). Rezultati su ukazali na značaj samokontrole (0= -0,369) kao faktora EI u predikciji globalne mere profesionalnog sagorevanja (F(4,59)=2,870, p<0,05), dok ostali faktori crte EI nisu demonstrirali prediktivnu moć. Ovim setom prediktora objašnjeno je 16,3% varijanse u kriterijumskoj meri u drugom koraku faktori crte EI udruženi sa strategijama regulacije emocija ne uspevaju značajno da predvide kriterijumsku varijablu (F(6,57)=2,157, p>0,05). Ovakav nalaz ukazuje na izostanak inkrementalnog doprinosa ponovne procene i suzbijanja ekspresije emocija u predviđanju ukupne mere sindroma profesionalnog sagorevanja. Preliminarni nalazi nagoveštavaju protektivni značaj adaptivnih oblika kontrole emocija, niske impulsivnosti i uspeha u upravljanju stresom (kao odlika faktora samokontrola) u potencijalno emocionalno izazovnim kontekstima. Osim toga, rezultati ukazuju i na važnost razvijanja strategija emocionalne samokontrole sa ciljem prevencije fizičkog i psihološkog umora i iscrpljenosti čiji su izvori vezani za profesionalno okruženje.
Ključne reci: emocionalna inteligencija, sindrom sagorevanja, strategije regulacije emocija, vaspitač",
journal = "Knjiga rezimea – 68. Kongres psihologa Srbije „Psihologija iz dana u dan: Svakodnevni problemi u praksi psihologa i primena psihologije u svakodnevnom životu, 27–28.10.2020",
title = "Profesionalno sagorevanje vaspitača – preliminarni nalazi o ulozi emocionalne inteligencije i strategija regulacije emocija",
pages = "40-40",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3323"
}

Mijatović, L.,& Strižak, N.. (2020). Profesionalno sagorevanje vaspitača – preliminarni nalazi o ulozi emocionalne inteligencije i strategija regulacije emocija. in Knjiga rezimea – 68. Kongres psihologa Srbije „Psihologija iz dana u dan: Svakodnevni problemi u praksi psihologa i primena psihologije u svakodnevnom životu, 27–28.10.2020, 40-40.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3323

Mijatović L, Strižak N. Profesionalno sagorevanje vaspitača – preliminarni nalazi o ulozi emocionalne inteligencije i strategija regulacije emocija. in Knjiga rezimea – 68. Kongres psihologa Srbije „Psihologija iz dana u dan: Svakodnevni problemi u praksi psihologa i primena psihologije u svakodnevnom životu, 27–28.10.2020. 2020;:40-40.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3323 .

Mijatović, Luka, Strižak, Nevena, "Profesionalno sagorevanje vaspitača – preliminarni nalazi o ulozi emocionalne inteligencije i strategija regulacije emocija" in Knjiga rezimea – 68. Kongres psihologa Srbije „Psihologija iz dana u dan: Svakodnevni problemi u praksi psihologa i primena psihologije u svakodnevnom životu, 27–28.10.2020 (2020):40-40,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3323 .

TY  - CONF
AU  - Strižak, Nevena
AU  - Mijatović, Luka
PY  - 2020
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3280
AB  - Emocionalna inteligencija (EI) shvaćena kao crta ličnosti i profesionalno sagorevanje predstavljaju važne konstrukte u istraživanjima usmerenim na radni kontekst. Brojne studije ukazuju na zaštitnu ulogu EI u obavljanju emocionalno zahtevnih poslova. U radu se razmatraju razlike u doživljaju sagorevanja i samoopaženoj emocionalnoj efikasnosti, tj. crti EI, s obzirom na dužinu radnog iskustva. Ispitanici (N=64) su vaspitači zaposleni u sistemu predškolskog obrazovanja i vaspitanja, koji su s obzirom na godine radnog iskustva razvrstani u tri grupe: 1) do 10 godina; 2) od 11 do 20 godina; i 3) preko 20 godina radnog iskustva. Podaci o crti EI dobijeni su putem srpske verzije Upitnika o emocionalnoj inteligenciji kao crti (Trait Emotional Intelligence Questionnaire -TEIQue), koji pruža uvid u pojedine faktore ovog konstrukta, a to su: dobrobit, samokontrola, emocionalnost i socijabilnost. Za procenu sindroma profesionalnog sagorevanja korišćen je Kopenhagenski inventar sagorevanja (Copenhagen Burnout Inventory - CBI), verzija prilagođena za vaspitače. Ovim instrumentom se procenjuju: 1) lični sindrom sagorevanja; 2) sindrom sagorevanja na poslu; i 3) sindrom sagorevanja u radu sa klijentima. Analiza varijanse i post hoc testovi pokazali su razlike između prve i treće grupe ispitanika na faktoru EI dobrobit (F(2,61)=3,696; p<0,05), pri čemu su značajno niži skorovi uočeni u grupi vaspitača sa najviše radnog iskustva. Na ostalim faktorima EI nisu pronađene razlike između grupa. Kada su u pitanju varijable iz domena sagorevanja, značajno viši skorovi su opaženi u trećoj grupi (u odnosu na prvu) na skalama koje procenjuju sindrom sagorevanja u vezi sa poslom (F(2,61)=4,524; p<0,05) i sagorevanje u radu sa klijentima (F(2,61)=3,843; p<0,05). Nisu uočene značajne razlike na skali koja procenjuje lični sindrom sagorevanja. Iako njie reč o longitudinalnoj studiji, podaci sugerišu da se događa pad emocionalne dobrobiti (tj. pozitivnih emocija, optimizma i samopouzdanja) sa porastom radnog iskustva, pri čemu ostali domeni crte EI ostaju stabilni.
Istovremeno, uočava se porast psihičkog i fizičkog umora i iscrpljenosti koji potiču od zahteva radnog mesta i posla koji podrazumeva intenzivnu međuljudsku interakciju. Ovakvi nalazi, iako preliminarnog karaktera, ukazuju na potrebu za pažljivijim ispitivanjem zahteva i unapređenjem uslova rada vaspitača, kao i za razvijanjem preventivnih i interventnih programa namenjenih očuvanju njihovih snaga.
PB  - Centar za primenjenu psihologiju
C3  - Knjiga rezimea – 68. Kongres psihologa Srbije „Psihologija iz dana u dan: Svakodnevni problemi u praksi psihologa i primena psihologije u svakodnevnom životu, 27–28.10.2020
T1  - Emocionalna inteligencija kao crta ličnosti i sindrom profesionalnog sagorevanja – preliminarni nalazi ispitivanja razlika s obzirom na godine radnog iskustva vaspitača
EP  - 39
SP  - 38
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3280
ER  - 

@conference{
author = "Strižak, Nevena and Mijatović, Luka",
year = "2020",
abstract = "Emocionalna inteligencija (EI) shvaćena kao crta ličnosti i profesionalno sagorevanje predstavljaju važne konstrukte u istraživanjima usmerenim na radni kontekst. Brojne studije ukazuju na zaštitnu ulogu EI u obavljanju emocionalno zahtevnih poslova. U radu se razmatraju razlike u doživljaju sagorevanja i samoopaženoj emocionalnoj efikasnosti, tj. crti EI, s obzirom na dužinu radnog iskustva. Ispitanici (N=64) su vaspitači zaposleni u sistemu predškolskog obrazovanja i vaspitanja, koji su s obzirom na godine radnog iskustva razvrstani u tri grupe: 1) do 10 godina; 2) od 11 do 20 godina; i 3) preko 20 godina radnog iskustva. Podaci o crti EI dobijeni su putem srpske verzije Upitnika o emocionalnoj inteligenciji kao crti (Trait Emotional Intelligence Questionnaire -TEIQue), koji pruža uvid u pojedine faktore ovog konstrukta, a to su: dobrobit, samokontrola, emocionalnost i socijabilnost. Za procenu sindroma profesionalnog sagorevanja korišćen je Kopenhagenski inventar sagorevanja (Copenhagen Burnout Inventory - CBI), verzija prilagođena za vaspitače. Ovim instrumentom se procenjuju: 1) lični sindrom sagorevanja; 2) sindrom sagorevanja na poslu; i 3) sindrom sagorevanja u radu sa klijentima. Analiza varijanse i post hoc testovi pokazali su razlike između prve i treće grupe ispitanika na faktoru EI dobrobit (F(2,61)=3,696; p<0,05), pri čemu su značajno niži skorovi uočeni u grupi vaspitača sa najviše radnog iskustva. Na ostalim faktorima EI nisu pronađene razlike između grupa. Kada su u pitanju varijable iz domena sagorevanja, značajno viši skorovi su opaženi u trećoj grupi (u odnosu na prvu) na skalama koje procenjuju sindrom sagorevanja u vezi sa poslom (F(2,61)=4,524; p<0,05) i sagorevanje u radu sa klijentima (F(2,61)=3,843; p<0,05). Nisu uočene značajne razlike na skali koja procenjuje lični sindrom sagorevanja. Iako njie reč o longitudinalnoj studiji, podaci sugerišu da se događa pad emocionalne dobrobiti (tj. pozitivnih emocija, optimizma i samopouzdanja) sa porastom radnog iskustva, pri čemu ostali domeni crte EI ostaju stabilni.
Istovremeno, uočava se porast psihičkog i fizičkog umora i iscrpljenosti koji potiču od zahteva radnog mesta i posla koji podrazumeva intenzivnu međuljudsku interakciju. Ovakvi nalazi, iako preliminarnog karaktera, ukazuju na potrebu za pažljivijim ispitivanjem zahteva i unapređenjem uslova rada vaspitača, kao i za razvijanjem preventivnih i interventnih programa namenjenih očuvanju njihovih snaga.",
publisher = "Centar za primenjenu psihologiju",
journal = "Knjiga rezimea – 68. Kongres psihologa Srbije „Psihologija iz dana u dan: Svakodnevni problemi u praksi psihologa i primena psihologije u svakodnevnom životu, 27–28.10.2020",
title = "Emocionalna inteligencija kao crta ličnosti i sindrom profesionalnog sagorevanja – preliminarni nalazi ispitivanja razlika s obzirom na godine radnog iskustva vaspitača",
pages = "39-38",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3280"
}

Strižak, N.,& Mijatović, L.. (2020). Emocionalna inteligencija kao crta ličnosti i sindrom profesionalnog sagorevanja – preliminarni nalazi ispitivanja razlika s obzirom na godine radnog iskustva vaspitača. in Knjiga rezimea – 68. Kongres psihologa Srbije „Psihologija iz dana u dan: Svakodnevni problemi u praksi psihologa i primena psihologije u svakodnevnom životu, 27–28.10.2020
Centar za primenjenu psihologiju., 38-39.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3280

Strižak N, Mijatović L. Emocionalna inteligencija kao crta ličnosti i sindrom profesionalnog sagorevanja – preliminarni nalazi ispitivanja razlika s obzirom na godine radnog iskustva vaspitača. in Knjiga rezimea – 68. Kongres psihologa Srbije „Psihologija iz dana u dan: Svakodnevni problemi u praksi psihologa i primena psihologije u svakodnevnom životu, 27–28.10.2020. 2020;:38-39.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3280 .

Strižak, Nevena, Mijatović, Luka, "Emocionalna inteligencija kao crta ličnosti i sindrom profesionalnog sagorevanja – preliminarni nalazi ispitivanja razlika s obzirom na godine radnog iskustva vaspitača" in Knjiga rezimea – 68. Kongres psihologa Srbije „Psihologija iz dana u dan: Svakodnevni problemi u praksi psihologa i primena psihologije u svakodnevnom životu, 27–28.10.2020 (2020):38-39,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3280 .