@conference{
author = "Radovanović, Vesna and Kovačević, Jasmina and Karić, Jasmina and Jovanović, Vesna",
year = "2018",
abstract = "Cilj istraživanja je bio da se utvrde razlike u postignuću na te-
stovima vizuo-motorne integracije, vizuelne percepcije i motorne
koordinacije između gluve i nagluve i dece tipičnog razvoja.
Uzorak za istraživanje činilo je 60 dece uzrasta od pet do sedam
godina, od toga 30 gluve i nagluve i 30 dece tipičnog razvoja, proseč-
nih intelektualnih sposobnosti. U istraživanju je korišćen Beery-
Buktenica razvojni test vizuo-motorne integracije, kraća forma, na-
menjena ispitivanju vizuo-motorne integracije dece uzrasta od 2 do 8
godina, Test vizuelne percepcije i Test motorne koordinacije.
Deca tipičnog razvoja postigla su veći broj poena na Testu vizu-
o-motorne integracije (t=0,756; p=0,543) i motorne koordinacije
(t=0,658; p=0,513), dok su na Testu vizuelne percepcije nešto veći broj
poena ostvarila gluva i nagluva deca (t=0,508; p=0,613). Dečaci i devoj-
čice obeju grupa postigli su približno jednake rezulate na svim testo-
vima, dok je najveća razlika zabeležena na Testu motorne koordinacije
kod dece tipičnog razvoja i to u korist devojčica (t=1,523; p=0,139).
Rezultati našeg istraživanja su pokazali da ne postoje stati-
stički značajne razlike u postignuću na testovima vizuo-motorne
integracije, vizuelne percepcije i motorne koordinacije između gluve
i nagluve i dece tipičnog razvoja, da nema povezanosti između dobije-
nih rezultata u odnosu na uzrast i pol, kao i model amplifikacije kod
gluve i nagluve dece. Budući da se radi o predškolskom uzrastu, dobijeni
rezultati su važni sa pedagoškog aspekta imajući u vidu korelaciju
između rezultata na testu vizuo-motorne integracije i akademskog
postignuća, The research sample consisted of 60 children aged five to seven years, of
which 30 deaf and hard of hearing and 30 typically development children
with average intellectual abilities. The study used the Beery-Buktenica
developmental test of visual motor integration, a shorter form, intended for
examining the visual motor integration of children aged 2 to 8 years, the
Visual Perception Test and the Motor Coordination Test.
The typically development children achieved a higher number of points on
the test of visual motor integration (t=0.756; p=0.543) and motor coordination
(t=0.658; p=0.513), while on the visual perception test a slightly higher score
was achieved by deaf and hard of hearing children (t=0.508; p=0.613). Boys
and girls of both groups achieved approximately equal results on all tests, the
highest difference was recorded on the motor coordination test for typically
development children, in favor of girls (t=1.523; p=0.139).
The results of our research have shown that there are no statistically
significant differences in the achievement on tests of visual motor integration,
visual perception and motor coordination between the deaf and the hard of
hearing and the typically development children, that there is no correlation
between the results obtained in relation to age and gender, as well as the model
amplification in deaf and hard of hearing children. As a pre-school age, the
results obtained are important from a pedagogical point of view, bearing in
mind the correlation between the results of the test on visual motor integration
and academic achievement",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Tematski zbornik radova -
„Specifičnost oštećenja
sluha – koraci i iskoraci,” Beograd, 2018.",
title = "Poređenje rezultata na testu vizuo-motorne integracije gluve i nagluve dece i dece tipičnog razvoja, Performance on the developmental test of
visual-motor integration: comparing deaf and hard of
hearing and tipically development children",
pages = "100-85",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2915"
}
