TY  - CONF
AU  - Obrenović-Ilić, Ivana
AU  - Strižak, Nevena
PY  - 2020
UR  - http://www.icf.fasper.bg.ac.rs/zbornici/20201221_1-ZBORNIK-RADOVA-SKUP-NAC_2020.pdf
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3460
AB  - In this work we present the attitudes
toward persons with visual impairments among students of special education
and rehabilitation – visual impairment module, and among students of other study
programmes in Belgrade University. The
sample consists of 69 male and 44 female
students. Among them, 19 (16.8%) study
mathematics and natural science, 26 (23%)
technology, 37 (32.7%) social science and
humanities, 15 (13.3%) medicine, and 16
(14.2%) special education and rehabilitation.
A modified version of a Questionnaire for
assessment of youth attitudes towards the
disabled that consists of 3 subscales (SS1,
SS2, SS3), and 25 items, was used. It is
analysed whether gender, study area, level
of study and frequency of contact impact
the attitudes toward visually impaired. Data also points out a lack of contact with visually
impaired persons among students of special
education and rehabilitation, since 87.5% of
them report never meeting a person with
visual impairment.
AB  - U ovom radu ispitivani su stavovi studenata specijalne edukacije i rehabilitacije u oblasti smetnji i poremećaja vida i studenata različitih fakulteta Beogradskog univerziteta prema osobama sa oštećenjem vida (OV). Uzorak je činilo 69 studenata i 44 studentkinje. Od toga, 19 (16,8%) iz prirod- no-matematičkih oblasti, 26 (23%) tehničko-tehnoloških nauka, 37 (32,7%) društveno-humanističkih, 15 (13,3%) medicinskih i 16 (14,2%) Fakulteta za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju. Za potrebe prikupljanja podataka korišćena je modifikovana verzija Upitnika za procjenu stavova mladih prema osobama sa tjelesnim invaliditetom, koju čine tri subskale (CC1, CC2, CC3), sa ukupno 25 pitanja. Analizirano je da li pol, oblast studiranja i vrsta kontak- ta sa osobama sa OV utiče na stavove prema ovoj populaciji. U odnosu na vrstu kontakta sa osobama sa OV, rezultati jednofaktorske analize varijanse su po- kazali da među grupama ispitanika postoje statistički značajne razlike, kako na subskalama kognitivnih, na SS1 F(4, 108) = 2,39, p < 0,05 i SS2 F(4, 108) = 5,39, p < 0,01, tako i na subskali afektivne komponente stava SS3 F(4, 108) = 7,49, p < 0,01. Istraživanje je ukazalo i na to da značajan broj studenata tiflologije koji su obuhvaćeni ovim istraživanjem (87,5%) još nije bio u prilici da bude u kontaktu sa slepom ili slabovidom osobom.
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
C3  - Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova
T1  - Stavovi studenata tiflologije i studenata drugih fakulteta prema osobama sa oštećenjem vida
T1  - Attitudes of special education and rehabilitation students and students of other faculties towards persons with visual impairment
EP  - 158
SP  - 153
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3460
ER  - 

@conference{
author = "Obrenović-Ilić, Ivana and Strižak, Nevena",
year = "2020",
abstract = "In this work we present the attitudes
toward persons with visual impairments among students of special education
and rehabilitation – visual impairment module, and among students of other study
programmes in Belgrade University. The
sample consists of 69 male and 44 female
students. Among them, 19 (16.8%) study
mathematics and natural science, 26 (23%)
technology, 37 (32.7%) social science and
humanities, 15 (13.3%) medicine, and 16
(14.2%) special education and rehabilitation.
A modified version of a Questionnaire for
assessment of youth attitudes towards the
disabled that consists of 3 subscales (SS1,
SS2, SS3), and 25 items, was used. It is
analysed whether gender, study area, level
of study and frequency of contact impact
the attitudes toward visually impaired. Data also points out a lack of contact with visually
impaired persons among students of special
education and rehabilitation, since 87.5% of
them report never meeting a person with
visual impairment., U ovom radu ispitivani su stavovi studenata specijalne edukacije i rehabilitacije u oblasti smetnji i poremećaja vida i studenata različitih fakulteta Beogradskog univerziteta prema osobama sa oštećenjem vida (OV). Uzorak je činilo 69 studenata i 44 studentkinje. Od toga, 19 (16,8%) iz prirod- no-matematičkih oblasti, 26 (23%) tehničko-tehnoloških nauka, 37 (32,7%) društveno-humanističkih, 15 (13,3%) medicinskih i 16 (14,2%) Fakulteta za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju. Za potrebe prikupljanja podataka korišćena je modifikovana verzija Upitnika za procjenu stavova mladih prema osobama sa tjelesnim invaliditetom, koju čine tri subskale (CC1, CC2, CC3), sa ukupno 25 pitanja. Analizirano je da li pol, oblast studiranja i vrsta kontak- ta sa osobama sa OV utiče na stavove prema ovoj populaciji. U odnosu na vrstu kontakta sa osobama sa OV, rezultati jednofaktorske analize varijanse su po- kazali da među grupama ispitanika postoje statistički značajne razlike, kako na subskalama kognitivnih, na SS1 F(4, 108) = 2,39, p < 0,05 i SS2 F(4, 108) = 5,39, p < 0,01, tako i na subskali afektivne komponente stava SS3 F(4, 108) = 7,49, p < 0,01. Istraživanje je ukazalo i na to da značajan broj studenata tiflologije koji su obuhvaćeni ovim istraživanjem (87,5%) još nije bio u prilici da bude u kontaktu sa slepom ili slabovidom osobom.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju",
journal = "Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova",
title = "Stavovi studenata tiflologije i studenata drugih fakulteta prema osobama sa oštećenjem vida, Attitudes of special education and rehabilitation students and students of other faculties towards persons with visual impairment",
pages = "158-153",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3460"
}

Obrenović-Ilić, I.,& Strižak, N.. (2020). Stavovi studenata tiflologije i studenata drugih fakulteta prema osobama sa oštećenjem vida. in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju., 153-158.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3460

Obrenović-Ilić I, Strižak N. Stavovi studenata tiflologije i studenata drugih fakulteta prema osobama sa oštećenjem vida. in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova. 2020;:153-158.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3460 .

Obrenović-Ilić, Ivana, Strižak, Nevena, "Stavovi studenata tiflologije i studenata drugih fakulteta prema osobama sa oštećenjem vida" in Nacionalni naučni skup „Evaluacija efekata inkluzivnog obrazovanja u republici Srbiji” - Zbornik radova (2020):153-158,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3460 .

TY  - THES
AU  - Obrenović, Ivana
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4047
AB  - Развој сваког дјетета има одређене фазе, које се одвијају по одређеном редослиједу. С
обзиром на то да је свако дијете јединствено, постоје незнатне разлике у стицању одређених вјештина и способности. Без обзира на то, сваки аспект развоја у једном тренутку достиже свој коначан облик. Све ово наведено се подразумијева када говоримо о дјеци типичног развоја. Међутим, шта се дешава онда када развој не тече уобичајеним током, тј. када постоје одређене сметње које стоје на путу развоју? Једна од сметњи која умногоме може, не само успорити одређене аспекте развоја, него и довести до одређених карактеристика истих, јесте оштећење вида. Ако узмемо у обзир чињеницу да 80% информација из спољне средине усвајамо путем чула вида, онда можемо рећи да је његова улога у развоју сваког дјетета незамјењива.
Какве посљедице оставља на различите аспекте развоја? Једно од питања којим се бавимо у овом раду јесте управо питање које се односи на улогу вида у развоју мишљења, формирању појмова и развоју језика. Да ли и какве посљедице оставља, као и до каквих
карактеристика долази усљед недостатка једног од главних чула јесте тема овог рада.
Истраживање на ову тему спроведено је у јуну мјесецу 2019. године, на територији града Београда и Бијељине (Република Српска, БиХ). Испитаници који су обухваћени овим истраживањем подијељени су у двије групе. Прву групу чини 10 ученика оштећеног вида, основношклског узраста, са територије града Београда. Друга група је контролна група, чини је 10 ученика основношколског узраста, без оштећења вида, са територије града Бијељине.
Испитаници су давали одговоре у оквиру три теста. Први тест био је Тест слободних асоцијација ријечи, други Тест вербалног описивања познатих особа, и у оквиру трећег теста – Тест за описивања познатих предмета задатак испитаника је био да тактилно истражи и вербално опише четири позната предмета (видећи ученици су овај задатак радили са повезом преко очију).
У резултатима истраживања приказане су сличности и разлике у одговорима између ученика оштећеног вида и видећих ученика. тј. у којој мјери се и једна и друга група
приликом давања одговора ослања на појмове засноване на визуелном искуству, али и на
искуству стеченом путем других чула (тактилном, аудитивном).
T1  - Neke karakteristike mišljenja i rječnika djece oštećenog vida osnovnoškolskog uzrasta
EP  - 81
SP  - 1
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4047
ER  - 

@mastersthesis{
author = "Obrenović, Ivana",
year = "2019",
abstract = "Развој сваког дјетета има одређене фазе, које се одвијају по одређеном редослиједу. С
обзиром на то да је свако дијете јединствено, постоје незнатне разлике у стицању одређених вјештина и способности. Без обзира на то, сваки аспект развоја у једном тренутку достиже свој коначан облик. Све ово наведено се подразумијева када говоримо о дјеци типичног развоја. Међутим, шта се дешава онда када развој не тече уобичајеним током, тј. када постоје одређене сметње које стоје на путу развоју? Једна од сметњи која умногоме може, не само успорити одређене аспекте развоја, него и довести до одређених карактеристика истих, јесте оштећење вида. Ако узмемо у обзир чињеницу да 80% информација из спољне средине усвајамо путем чула вида, онда можемо рећи да је његова улога у развоју сваког дјетета незамјењива.
Какве посљедице оставља на различите аспекте развоја? Једно од питања којим се бавимо у овом раду јесте управо питање које се односи на улогу вида у развоју мишљења, формирању појмова и развоју језика. Да ли и какве посљедице оставља, као и до каквих
карактеристика долази усљед недостатка једног од главних чула јесте тема овог рада.
Истраживање на ову тему спроведено је у јуну мјесецу 2019. године, на територији града Београда и Бијељине (Република Српска, БиХ). Испитаници који су обухваћени овим истраживањем подијељени су у двије групе. Прву групу чини 10 ученика оштећеног вида, основношклског узраста, са територије града Београда. Друга група је контролна група, чини је 10 ученика основношколског узраста, без оштећења вида, са територије града Бијељине.
Испитаници су давали одговоре у оквиру три теста. Први тест био је Тест слободних асоцијација ријечи, други Тест вербалног описивања познатих особа, и у оквиру трећег теста – Тест за описивања познатих предмета задатак испитаника је био да тактилно истражи и вербално опише четири позната предмета (видећи ученици су овај задатак радили са повезом преко очију).
У резултатима истраживања приказане су сличности и разлике у одговорима између ученика оштећеног вида и видећих ученика. тј. у којој мјери се и једна и друга група
приликом давања одговора ослања на појмове засноване на визуелном искуству, али и на
искуству стеченом путем других чула (тактилном, аудитивном).",
title = "Neke karakteristike mišljenja i rječnika djece oštećenog vida osnovnoškolskog uzrasta",
pages = "81-1",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4047"
}

Obrenović, I.. (2019). Neke karakteristike mišljenja i rječnika djece oštećenog vida osnovnoškolskog uzrasta. , 1-81.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4047

Obrenović I. Neke karakteristike mišljenja i rječnika djece oštećenog vida osnovnoškolskog uzrasta. 2019;:1-81.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4047 .

Obrenović, Ivana, "Neke karakteristike mišljenja i rječnika djece oštećenog vida osnovnoškolskog uzrasta" (2019):1-81,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4047 .

TY  - THES
AU  - Ilić, Ivana
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/4059
T1  - Perceptivna procena glasa kod ispitanika sa razvojnom disfazijom
EP  - 78
SP  - 1
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4059
ER  - 

@mastersthesis{
author = "Ilić, Ivana",
year = "2019",
title = "Perceptivna procena glasa kod ispitanika sa razvojnom disfazijom",
pages = "78-1",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4059"
}

Ilić, I.. (2019). Perceptivna procena glasa kod ispitanika sa razvojnom disfazijom. , 1-78.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4059

Ilić I. Perceptivna procena glasa kod ispitanika sa razvojnom disfazijom. 2019;:1-78.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4059 .

Ilić, Ivana, "Perceptivna procena glasa kod ispitanika sa razvojnom disfazijom" (2019):1-78,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_4059 .