TY  - CONF
AU  - Bogner, Ivona
AU  - Jablan, Branka
PY  - 2017
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2752
C3  - Book of abstracts
T1  - Depression and parents of multiple disabled children
EP  - 222
SP  - 222
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2752
ER  - 

@conference{
author = "Bogner, Ivona and Jablan, Branka",
year = "2017",
journal = "Book of abstracts",
title = "Depression and parents of multiple disabled children",
pages = "222-222",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2752"
}

Bogner, I.,& Jablan, B.. (2017). Depression and parents of multiple disabled children. in Book of abstracts, 222-222.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2752

Bogner I, Jablan B. Depression and parents of multiple disabled children. in Book of abstracts. 2017;:222-222.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2752 .

Bogner, Ivona, Jablan, Branka, "Depression and parents of multiple disabled children" in Book of abstracts (2017):222-222,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2752 .

TY  - JOUR
AU  - Bogner, Ivona
AU  - Jablan, Branka
AU  - Praštalo-Dimitrov, Bojana
PY  - 2014
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/824
AB  - Based on the self-assessment results of the elementary schools students, teachers and parents, the aim of this study is to identify barriers to inclusive education and to define the factors that can promote inclusive process. 300 participants (n=300) were included in this examination: 100 elementary school students, 100 parents and 100 teachers. The results indicate that the participants identified following barriers to inclusive process: inaccessibility of schools to persons with sight, hearing and locomotion disabilities; unorganized transport for students who live far from school or students with disabilities and inability to use own language, audio materials or Braille machines. Participants believe that inclusive process can be improved by employing special education teachers and reducing the number of students in classrooms. Unfortunately, participants still think that students with disabilities should be segregated.
AB  - Cilj rada je prepoznavanje barijera u inkluzivnom obrazovanju i definisanje faktora koji mogu unaprediti inkluzivno obrazovanje dece sa teškoćama u razvoju na osnovu mišljenja i procene profesora razredne nastave, roditelja i učenika redovnih osnovnih škola. U istraživanju je učestvovalo 300 ispitanika: 100 profesora razredne nastave, 100 roditelja i 100 učenika redovnih osnovnih škola. Za potrebe istraživanja korišćen je Indeks inkluzivnosti. Rezultati pokazuju da su ispitanici naveli sledeće prepreke u inkluzivnom obrazovanju: nepristupačnost škola osobama sa oštećenjem vida, sluha i osobama sa motoričkim poremećajima; neorganizovan školski prevoz za učenike koji stanuju daleko od škola, nemogućnost korišćenja znakovnog jezika, audio zapisa i udžbenika na Brajevom pismu. Prema mišljenju ispitanika, unapređenje inkluzivnog procesa može se planirati zapošljavanjem defektologa i smanjenjem broja učenika u razredu. Još uvek postoji mišljenje da bi decu sa teškoćama u razvoju trebalo izdvojiti u posebna odeljenja.
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd
T2  - Beogradska defektološka škola
T1  - Barriers to inclusive education
T1  - Barijere u inkluzivnom obrazovanju
EP  - 379
IS  - 2
SP  - 367
VL  - 20
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_824
ER  - 

@article{
author = "Bogner, Ivona and Jablan, Branka and Praštalo-Dimitrov, Bojana",
year = "2014",
abstract = "Based on the self-assessment results of the elementary schools students, teachers and parents, the aim of this study is to identify barriers to inclusive education and to define the factors that can promote inclusive process. 300 participants (n=300) were included in this examination: 100 elementary school students, 100 parents and 100 teachers. The results indicate that the participants identified following barriers to inclusive process: inaccessibility of schools to persons with sight, hearing and locomotion disabilities; unorganized transport for students who live far from school or students with disabilities and inability to use own language, audio materials or Braille machines. Participants believe that inclusive process can be improved by employing special education teachers and reducing the number of students in classrooms. Unfortunately, participants still think that students with disabilities should be segregated., Cilj rada je prepoznavanje barijera u inkluzivnom obrazovanju i definisanje faktora koji mogu unaprediti inkluzivno obrazovanje dece sa teškoćama u razvoju na osnovu mišljenja i procene profesora razredne nastave, roditelja i učenika redovnih osnovnih škola. U istraživanju je učestvovalo 300 ispitanika: 100 profesora razredne nastave, 100 roditelja i 100 učenika redovnih osnovnih škola. Za potrebe istraživanja korišćen je Indeks inkluzivnosti. Rezultati pokazuju da su ispitanici naveli sledeće prepreke u inkluzivnom obrazovanju: nepristupačnost škola osobama sa oštećenjem vida, sluha i osobama sa motoričkim poremećajima; neorganizovan školski prevoz za učenike koji stanuju daleko od škola, nemogućnost korišćenja znakovnog jezika, audio zapisa i udžbenika na Brajevom pismu. Prema mišljenju ispitanika, unapređenje inkluzivnog procesa može se planirati zapošljavanjem defektologa i smanjenjem broja učenika u razredu. Još uvek postoji mišljenje da bi decu sa teškoćama u razvoju trebalo izdvojiti u posebna odeljenja.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd",
journal = "Beogradska defektološka škola",
title = "Barriers to inclusive education, Barijere u inkluzivnom obrazovanju",
pages = "379-367",
number = "2",
volume = "20",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_824"
}

Bogner, I., Jablan, B.,& Praštalo-Dimitrov, B.. (2014). Barriers to inclusive education. in Beogradska defektološka škola
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju, Beograd., 20(2), 367-379.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_824

Bogner I, Jablan B, Praštalo-Dimitrov B. Barriers to inclusive education. in Beogradska defektološka škola. 2014;20(2):367-379.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_824 .

Bogner, Ivona, Jablan, Branka, Praštalo-Dimitrov, Bojana, "Barriers to inclusive education" in Beogradska defektološka škola, 20, no. 2 (2014):367-379,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_824 .

TY  - CONF
AU  - Jablan, Branka
AU  - Bogner, Ivona
AU  - Golubović, Špela
PY  - 2013
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2160
C3  - Znanstvena knjiga sa VI Internacionalnog simpozija Umjetnost i znanost u razvoju životnog potencijala - Hrvatska udruga za sofrologiju, kreativne terapije i art/ekspresivne psihoterapije i Edukacijsko – rehabilitacijski fakultet Sveušilišta u Zagrebu
T1  - Regular class teachers' preparation for inclusive education
EP  - 152
SP  - 147
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2160
ER  - 

@conference{
author = "Jablan, Branka and Bogner, Ivona and Golubović, Špela",
year = "2013",
journal = "Znanstvena knjiga sa VI Internacionalnog simpozija Umjetnost i znanost u razvoju životnog potencijala - Hrvatska udruga za sofrologiju, kreativne terapije i art/ekspresivne psihoterapije i Edukacijsko – rehabilitacijski fakultet Sveušilišta u Zagrebu",
title = "Regular class teachers' preparation for inclusive education",
pages = "152-147",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2160"
}

Jablan, B., Bogner, I.,& Golubović, Š.. (2013). Regular class teachers' preparation for inclusive education. in Znanstvena knjiga sa VI Internacionalnog simpozija Umjetnost i znanost u razvoju životnog potencijala - Hrvatska udruga za sofrologiju, kreativne terapije i art/ekspresivne psihoterapije i Edukacijsko – rehabilitacijski fakultet Sveušilišta u Zagrebu, 147-152.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2160

Jablan B, Bogner I, Golubović Š. Regular class teachers' preparation for inclusive education. in Znanstvena knjiga sa VI Internacionalnog simpozija Umjetnost i znanost u razvoju životnog potencijala - Hrvatska udruga za sofrologiju, kreativne terapije i art/ekspresivne psihoterapije i Edukacijsko – rehabilitacijski fakultet Sveušilišta u Zagrebu. 2013;:147-152.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2160 .

Jablan, Branka, Bogner, Ivona, Golubović, Špela, "Regular class teachers' preparation for inclusive education" in Znanstvena knjiga sa VI Internacionalnog simpozija Umjetnost i znanost u razvoju životnog potencijala - Hrvatska udruga za sofrologiju, kreativne terapije i art/ekspresivne psihoterapije i Edukacijsko – rehabilitacijski fakultet Sveušilišta u Zagrebu (2013):147-152,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2160 .

TY  - CONF
AU  - Jablan, Branka
AU  - Bogner, Ivona
AU  - Golubović, Špela
PY  - 2011
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1973
C3  - Knjiga sažetaka
T1  - Pripremljenost profesora razredne nastave za podučavanje u inkluzivnom procesu
EP  - 11
SP  - 10
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1973
ER  - 

@conference{
author = "Jablan, Branka and Bogner, Ivona and Golubović, Špela",
year = "2011",
journal = "Knjiga sažetaka",
title = "Pripremljenost profesora razredne nastave za podučavanje u inkluzivnom procesu",
pages = "11-10",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1973"
}

Jablan, B., Bogner, I.,& Golubović, Š.. (2011). Pripremljenost profesora razredne nastave za podučavanje u inkluzivnom procesu. in Knjiga sažetaka, 10-11.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1973

Jablan B, Bogner I, Golubović Š. Pripremljenost profesora razredne nastave za podučavanje u inkluzivnom procesu. in Knjiga sažetaka. 2011;:10-11.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1973 .

Jablan, Branka, Bogner, Ivona, Golubović, Špela, "Pripremljenost profesora razredne nastave za podučavanje u inkluzivnom procesu" in Knjiga sažetaka (2011):10-11,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1973 .

TY  - CONF
AU  - Jablan, Branka
AU  - Bogner, Ivona
AU  - Golubović, Špela
PY  - 2011
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1954
C3  - Zbornik rezimea
T1  - Mogućnosti uključivanja dece sa teškoćama u razvoju u redovne škole
EP  - 8
SP  - 7
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1954
ER  - 

@conference{
author = "Jablan, Branka and Bogner, Ivona and Golubović, Špela",
year = "2011",
journal = "Zbornik rezimea",
title = "Mogućnosti uključivanja dece sa teškoćama u razvoju u redovne škole",
pages = "8-7",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1954"
}

Jablan, B., Bogner, I.,& Golubović, Š.. (2011). Mogućnosti uključivanja dece sa teškoćama u razvoju u redovne škole. in Zbornik rezimea, 7-8.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1954

Jablan B, Bogner I, Golubović Š. Mogućnosti uključivanja dece sa teškoćama u razvoju u redovne škole. in Zbornik rezimea. 2011;:7-8.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1954 .

Jablan, Branka, Bogner, Ivona, Golubović, Špela, "Mogućnosti uključivanja dece sa teškoćama u razvoju u redovne škole" in Zbornik rezimea (2011):7-8,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1954 .

TY  - CONF
AU  - Golubović, Špela
AU  - Bogner, Ivona
AU  - Jablan, Branka
PY  - 2011
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1894
C3  - Knjiga sažetaka
T1  - Faktori koji utječu na unapređivanje inkluzivne prakse
EP  - 211
SP  - 211
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1894
ER  - 

@conference{
author = "Golubović, Špela and Bogner, Ivona and Jablan, Branka",
year = "2011",
journal = "Knjiga sažetaka",
title = "Faktori koji utječu na unapređivanje inkluzivne prakse",
pages = "211-211",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1894"
}

Golubović, Š., Bogner, I.,& Jablan, B.. (2011). Faktori koji utječu na unapređivanje inkluzivne prakse. in Knjiga sažetaka, 211-211.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1894

Golubović Š, Bogner I, Jablan B. Faktori koji utječu na unapređivanje inkluzivne prakse. in Knjiga sažetaka. 2011;:211-211.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1894 .

Golubović, Špela, Bogner, Ivona, Jablan, Branka, "Faktori koji utječu na unapređivanje inkluzivne prakse" in Knjiga sažetaka (2011):211-211,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_1894 .