TY  - JOUR
AU  - Radičević, Zoran
AU  - Jeličić, Ljiljana
AU  - Bogavac, Ivana
AU  - Stokić, Miodrag
AU  - Sovilj, Mirjana
AU  - Subotić, Miško
PY  - 2015
UR  - https://www.casopis.fasper.bg.ac.rs/
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3369
AB  - The paper discusses the changes in relations of visual and auditory inputs between the hemispheres in a child with hyperactive syndrome and its effects which may lead to better attention engagement in auditory and visual information analysis. The method included the use of cartographic EEG and clinical procedure in a 10-year-old boy with hyperactive syndrome and attention deficit disorder, who has theta dysfunction manifested in standard EEG. Cartographic EEG patterns was performed on NihonKohden Corporation, EEG – 1200K Neurofax apparatus in longitudinal bipolar electrode assembly schedule by utilizing10/20 International electrode positioning. Impedance was maintained below 5 kΩ, with not more than 1 kΩ differences between the electrodes. Lower filter was set at 0.53 Hz and higher filter at 35 Hz. Recording was performed in a quiet period and during stimulation procedures that include speech and language basis.Standard EEG and Neurofeedback (NFB) treatment indicated
higher theta load, alpha 2 and beta 1 activity measured in the
cartographic EEG which was done after the relative failure of NFB
treatment. After this, the NFB treatment was applied which lasted for
six months, in a way that when the boy was reading, the visual input
was enhanced to the left hemisphere and auditory input was reduced
to the right hemisphere. Repeated EEG mapping analysis showed that
there was a significant improvement, both in EEG findings as well as
in attention, behavioural and learning disorders. The paper discusses
some aspects of learning, attention and behaviour in relation to
changes in the standard EEG, especially in cartographic EEG and
NFB findings.
AB  - U radu se analiziraju promene pri preusmeravanju vizuelne i auditivne
informacije između hemisfera kod deteta sa sindromom hiperakrivnosti
i njihovi efekti koji mogu dovesti do boljeg angažovanja pažnje
pri analizi auditivne i vizuelne informacije. Metod je uključio upotrebu
kartografskog EEG-a u toku kliničke procedure kod desetogodišnjeg
dečaka sa poremećajem pažnje i sindromom hiperaktivnosti, koji je
imao theta disfunkciju manifestovanu na standardnom EEG-u. Kvantitativni
EEG profil je meren pomoću NihonKohden Corporation, EEG
– 1200K Neurofaxaparata, koji obezbeđuje 19 EEG kanala. Elektrode su
pozicionirane prema 10/20 Internacionalnom sistemu za pozicioniranje
elektroda. Impendanca je bila održavana ispod 5кΩ, sa ne više od 1кΩ
razlike između elektroda. Niži filter je bio postavljen na 0,53Hz i viši
filter na 35Hz. Snimanje je vršeno tokom mirnog perioda kao i tokom
stimulacije koja je uključivala osnove govora i jezika.
Standardni EEG i Neurofidbek (NFB) tretman su indikovali više
theta opterećenje, alpha 2 i beta 1 aktivnost, merene kartografskim
EEG-om, što je urađeno nakon relativnog neuspeha NFB tretmana.
Nakon ovoga, primenjen je NBF tretman u trajanju od šest meseci, na
način da kada dečak čita vizuelna informacija je prosleđivana levoj hemisferi,
a auditivna informacija ograničena na desnu hemisferu. Ponovljene
EEG mape su pokazale značajno poboljšanje na planu pažnje i na
planu ponašanja i učenja. U radu se diskutuje o određenim aspektima
učenja, pažnje i ponašanja u odnosu na promene na standardnom EEGu,
posebno kartografskom EEG-u i NFB saznanjima.
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
T2  - Specijalna edukacija i rehabilitacija
T1  - The changes in relation of auditory and visual input acitivity between hemispheres analized in cartographic EEG in a child with hyperactivity syndrome
T1  - Promene pri preusmeravanju auditivne i vizuelne informacije između hemisvera analizirane kartografskim EEG - om kod deteta sa sindromom hiperaktivnosti
EP  - 458
IS  - 4
SP  - 441
VL  - 14
DO  - 10.5937/specedreh14-8622
ER  - 

@article{
author = "Radičević, Zoran and Jeličić, Ljiljana and Bogavac, Ivana and Stokić, Miodrag and Sovilj, Mirjana and Subotić, Miško",
year = "2015",
abstract = "The paper discusses the changes in relations of visual and auditory inputs between the hemispheres in a child with hyperactive syndrome and its effects which may lead to better attention engagement in auditory and visual information analysis. The method included the use of cartographic EEG and clinical procedure in a 10-year-old boy with hyperactive syndrome and attention deficit disorder, who has theta dysfunction manifested in standard EEG. Cartographic EEG patterns was performed on NihonKohden Corporation, EEG – 1200K Neurofax apparatus in longitudinal bipolar electrode assembly schedule by utilizing10/20 International electrode positioning. Impedance was maintained below 5 kΩ, with not more than 1 kΩ differences between the electrodes. Lower filter was set at 0.53 Hz and higher filter at 35 Hz. Recording was performed in a quiet period and during stimulation procedures that include speech and language basis.Standard EEG and Neurofeedback (NFB) treatment indicated
higher theta load, alpha 2 and beta 1 activity measured in the
cartographic EEG which was done after the relative failure of NFB
treatment. After this, the NFB treatment was applied which lasted for
six months, in a way that when the boy was reading, the visual input
was enhanced to the left hemisphere and auditory input was reduced
to the right hemisphere. Repeated EEG mapping analysis showed that
there was a significant improvement, both in EEG findings as well as
in attention, behavioural and learning disorders. The paper discusses
some aspects of learning, attention and behaviour in relation to
changes in the standard EEG, especially in cartographic EEG and
NFB findings., U radu se analiziraju promene pri preusmeravanju vizuelne i auditivne
informacije između hemisfera kod deteta sa sindromom hiperakrivnosti
i njihovi efekti koji mogu dovesti do boljeg angažovanja pažnje
pri analizi auditivne i vizuelne informacije. Metod je uključio upotrebu
kartografskog EEG-a u toku kliničke procedure kod desetogodišnjeg
dečaka sa poremećajem pažnje i sindromom hiperaktivnosti, koji je
imao theta disfunkciju manifestovanu na standardnom EEG-u. Kvantitativni
EEG profil je meren pomoću NihonKohden Corporation, EEG
– 1200K Neurofaxaparata, koji obezbeđuje 19 EEG kanala. Elektrode su
pozicionirane prema 10/20 Internacionalnom sistemu za pozicioniranje
elektroda. Impendanca je bila održavana ispod 5кΩ, sa ne više od 1кΩ
razlike između elektroda. Niži filter je bio postavljen na 0,53Hz i viši
filter na 35Hz. Snimanje je vršeno tokom mirnog perioda kao i tokom
stimulacije koja je uključivala osnove govora i jezika.
Standardni EEG i Neurofidbek (NFB) tretman su indikovali više
theta opterećenje, alpha 2 i beta 1 aktivnost, merene kartografskim
EEG-om, što je urađeno nakon relativnog neuspeha NFB tretmana.
Nakon ovoga, primenjen je NBF tretman u trajanju od šest meseci, na
način da kada dečak čita vizuelna informacija je prosleđivana levoj hemisferi,
a auditivna informacija ograničena na desnu hemisferu. Ponovljene
EEG mape su pokazale značajno poboljšanje na planu pažnje i na
planu ponašanja i učenja. U radu se diskutuje o određenim aspektima
učenja, pažnje i ponašanja u odnosu na promene na standardnom EEGu,
posebno kartografskom EEG-u i NFB saznanjima.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju",
journal = "Specijalna edukacija i rehabilitacija",
title = "The changes in relation of auditory and visual input acitivity between hemispheres analized in cartographic EEG in a child with hyperactivity syndrome, Promene pri preusmeravanju auditivne i vizuelne informacije između hemisvera analizirane kartografskim EEG - om kod deteta sa sindromom hiperaktivnosti",
pages = "458-441",
number = "4",
volume = "14",
doi = "10.5937/specedreh14-8622"
}

Radičević, Z., Jeličić, L., Bogavac, I., Stokić, M., Sovilj, M.,& Subotić, M.. (2015). The changes in relation of auditory and visual input acitivity between hemispheres analized in cartographic EEG in a child with hyperactivity syndrome. in Specijalna edukacija i rehabilitacija
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju., 14(4), 441-458.
https://doi.org/10.5937/specedreh14-8622

Radičević Z, Jeličić L, Bogavac I, Stokić M, Sovilj M, Subotić M. The changes in relation of auditory and visual input acitivity between hemispheres analized in cartographic EEG in a child with hyperactivity syndrome. in Specijalna edukacija i rehabilitacija. 2015;14(4):441-458.
doi:10.5937/specedreh14-8622 .

Radičević, Zoran, Jeličić, Ljiljana, Bogavac, Ivana, Stokić, Miodrag, Sovilj, Mirjana, Subotić, Miško, "The changes in relation of auditory and visual input acitivity between hemispheres analized in cartographic EEG in a child with hyperactivity syndrome" in Specijalna edukacija i rehabilitacija, 14, no. 4 (2015):441-458,
https://doi.org/10.5937/specedreh14-8622 . .

TY  - JOUR
AU  - Čabarkapa, Nataša
AU  - Fatić, Saška
AU  - Punišić, Silvana
AU  - Subotić, Miško
PY  - 2014
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3652
AB  - Percepcija govornog signala predstvlja izuzetno složen proces, koji se odvija od transformacije akustičkih informacija koje slušalac prima putem slušnog mehanizma do psihološke obrade određenih lingvističkih pojmova. Razumevanje govora može biti narušeno ukoliko prepoznavanje odno- sa između karakteristika akustičkog signala i fonetskih segmenata nije pravilno ili ukoliko postoje smetnje u upotrebi fonoloških, leksičkih, sintaksičkih i semantičkih pravila određenog jezika. Dakle, očuvanost čula i mehanizama prenosa informacija do viših struktura, poznavanje od- ređenih jezičkih pravila, kao i očuvanost mentalnih procesa poput pažnje i pamćenja direktno utiču na sposobnost razumevanja govora.
Cilj ovog istraživanja je bio da se ispita sposobnost razumevanja jezi- ka kod dece sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem koja imaju promene elektroencefalografskih aktivnosti.Uzorak ispitanika je činilo 30-oro dece, uzrasta od 4 do 7 godina, sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem, a koja su na osnovu nalaza EEG-a bila podeljena na eksperimentalnu i kon- trolnu grupu.
Rezultati istraživanja ukazuju da deca sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem i sa promenama elektroencefalografskih aktivnosti imaju slabiju sposobnost razumevanja jezika od dece sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem i bez promena elektroencefalografskih aktivnosti. Rezulta- ti ukazuju i na podatak da su devojčice uspešnije od dečaka u ovoj sposob- nosti.
AB  - Perception of the speech signal represents a very complex process,
which is carried by the transformation of acoustic information that the
listener receives through the auditory mechanism of the psychological
treatment of certain linguistic concepts. Understanding speech may be
impaired if the recognition of the relationship between the characteristics
of the acoustic signal and phonetic segments is not correct or if there are
obstacles in the use of phonological, lexical, syntactic and semantic rules
of a language. Thus, the preservation of the senses and the mechanisms of
information transfer to higher structures, knowledge of certain linguistic
rules, and preservation of mental processes such as attention and memory
directly affect the ability to understand speech.
The aim of this study was to investigate the ability of language
comprehension in children with developmental speech and language
disorders that have a change of electroencephalographic activity. The
sample of subjects consisted of 30 children, aged 4 to 7 years, with the
development of speech and language disorders, which based on the findings
of the EEG was divided into experimental and control groups.
The results suggest that children with developmental speech and
language disorders and changes in electroencephalographic activity have
less ability to understand the language of children with developmental
speech and language disorders, and no change of electroencephalographic
activity. The results point to the fact that girls are more successful than
boys in this capacity.
PB  - Drustvo defektologa Srbije
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)
T2  - Beogradska defektološka škola
T1  - Percepcija govora kod dece sa izmenjenim eeg nalazom
T1  - Speech perception in children With altered eeg findings
EP  - 118
IS  - 1
SP  - 107
VL  - 20
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3652
ER  - 

@article{
author = "Čabarkapa, Nataša and Fatić, Saška and Punišić, Silvana and Subotić, Miško",
year = "2014",
abstract = "Percepcija govornog signala predstvlja izuzetno složen proces, koji se odvija od transformacije akustičkih informacija koje slušalac prima putem slušnog mehanizma do psihološke obrade određenih lingvističkih pojmova. Razumevanje govora može biti narušeno ukoliko prepoznavanje odno- sa između karakteristika akustičkog signala i fonetskih segmenata nije pravilno ili ukoliko postoje smetnje u upotrebi fonoloških, leksičkih, sintaksičkih i semantičkih pravila određenog jezika. Dakle, očuvanost čula i mehanizama prenosa informacija do viših struktura, poznavanje od- ređenih jezičkih pravila, kao i očuvanost mentalnih procesa poput pažnje i pamćenja direktno utiču na sposobnost razumevanja govora.
Cilj ovog istraživanja je bio da se ispita sposobnost razumevanja jezi- ka kod dece sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem koja imaju promene elektroencefalografskih aktivnosti.Uzorak ispitanika je činilo 30-oro dece, uzrasta od 4 do 7 godina, sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem, a koja su na osnovu nalaza EEG-a bila podeljena na eksperimentalnu i kon- trolnu grupu.
Rezultati istraživanja ukazuju da deca sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem i sa promenama elektroencefalografskih aktivnosti imaju slabiju sposobnost razumevanja jezika od dece sa razvojnim govorno-jezičkim poremećajem i bez promena elektroencefalografskih aktivnosti. Rezulta- ti ukazuju i na podatak da su devojčice uspešnije od dečaka u ovoj sposob- nosti., Perception of the speech signal represents a very complex process,
which is carried by the transformation of acoustic information that the
listener receives through the auditory mechanism of the psychological
treatment of certain linguistic concepts. Understanding speech may be
impaired if the recognition of the relationship between the characteristics
of the acoustic signal and phonetic segments is not correct or if there are
obstacles in the use of phonological, lexical, syntactic and semantic rules
of a language. Thus, the preservation of the senses and the mechanisms of
information transfer to higher structures, knowledge of certain linguistic
rules, and preservation of mental processes such as attention and memory
directly affect the ability to understand speech.
The aim of this study was to investigate the ability of language
comprehension in children with developmental speech and language
disorders that have a change of electroencephalographic activity. The
sample of subjects consisted of 30 children, aged 4 to 7 years, with the
development of speech and language disorders, which based on the findings
of the EEG was divided into experimental and control groups.
The results suggest that children with developmental speech and
language disorders and changes in electroencephalographic activity have
less ability to understand the language of children with developmental
speech and language disorders, and no change of electroencephalographic
activity. The results point to the fact that girls are more successful than
boys in this capacity.",
publisher = "Drustvo defektologa Srbije, Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)",
journal = "Beogradska defektološka škola",
title = "Percepcija govora kod dece sa izmenjenim eeg nalazom, Speech perception in children With altered eeg findings",
pages = "118-107",
number = "1",
volume = "20",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3652"
}

Čabarkapa, N., Fatić, S., Punišić, S.,& Subotić, M.. (2014). Percepcija govora kod dece sa izmenjenim eeg nalazom. in Beogradska defektološka škola
Drustvo defektologa Srbije., 20(1), 107-118.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3652

Čabarkapa N, Fatić S, Punišić S, Subotić M. Percepcija govora kod dece sa izmenjenim eeg nalazom. in Beogradska defektološka škola. 2014;20(1):107-118.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3652 .

Čabarkapa, Nataša, Fatić, Saška, Punišić, Silvana, Subotić, Miško, "Percepcija govora kod dece sa izmenjenim eeg nalazom" in Beogradska defektološka škola, 20, no. 1 (2014):107-118,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3652 .

TY  - JOUR
AU  - Fatić, Saška
AU  - Čabarkapa, Nataša
AU  - Punišić, Silvana
AU  - Subotić, Miško
PY  - 2013
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3679
AB  - Pod jezikom se podrazumeva složeni sistem kodova koji označavaju pred- mete, simbole, radnje ili odnose koji nose funkciju kodiranja, prenosa in- formacije i njenog uvođenja u različite sisteme, dok reč predstavlja osnovno sredstvo kodiranja i prenošenja iskustva. Jezik je, dakle, apstraktan si- stem, a govor njegova konkretna realizacija.
Kod dece sa razvojnim jezičkim poremećajima javljaju se smetnje na pla- nu razumevanja, upotrebe i izražavanja jezika u različitom stepenu u jednoj Ili u svim oblastima fonologije, semantike, sintakse i pragmatike. Za- stoj ili kašnjenje u razvoju jezičke strukture može biti jedan od pokazate- lja disfunkcije određenih moždanih oblasti. Ovi podaci ukazuju na značajj ispitivanja jezičkih funkcija u odnosu na funkcionisanje Centralnog ner- vnog sistema. Imajuci to u vidu, za predmet ovog rada odabrano je ispiti- vanje govora i jezika kod dece sa razvojnom disfazijom i izmenjenim EEG-om. Osnovni cilj ovog istraživanja je da se utvrdi nivo razvijenosti govora i jezika kod dece sa izmenjenim EEG nalazom, ali da se ispita i odnos dobije- nih rezultata među polovima. Uzorak je činilo 15-oro dece sa patološkim EEG nalazom i 15-oro dece sa urednim EEG-om. U istraživanju su korišćeni sledeći merni instrumenti: Globalni artikulacioni test, Test verbal- nog pamćenja i Test za procenu imenica prvog nivoa apstrakcije. Svi podaci su grafički obrađeni i prikazani.
Rezultati su ukazali da su deca sa urednim EEG-om imali bolja postig-
nuća na skoro svim testovima, ali i da je eksperimentalnoj grupi klinička slika teža kod dečaka nego kod devojčica.
AB  - Under the language implies a complex system of codes which denote
objects, symbols, actions or relationships that carry the coding function,
the transfer of information and its implementation in a variety of systems,
and the word is the primary means of coding and transmission experience.
It was, therefore, an abstract system and its concrete realization of speech.
In children with developmental language disorders occurring interference
in terms of understanding and use of language and expression to varying
degrees in one or all areas of phonology, semantics, syntax and pragmatics.
Suspension or delay in the development of linguistic structure can be an
indicator of dysfunction of specific brain areas. These data highlight the
importance of testing language functions in relation to the functioning of
the central nervous system. With that in mind, the purpose of this paper is
to examine selected speech and language in children with developmental
dysphasia and altered EEG. The main objective of this study was to determine
the level of development of speech and language in children with altered
EEG findings, but to examine the relationship of the results between the
sexes. The sample consisted of 15 children with abnormal EEG findings,
and 15 children with normal EEGs.
The survey used the following measuring instruments: the global
articulation test, Test Verbal Learning Test for assessing the first level of
abstraction of nouns. All data were analyzed and presented graphically.
The results indicated that children with normal EEGs had better
achievements in almost all tests, but the experimental group clinical harder
for boy
PB  - Drustvo defektologa Srbije
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)
T2  - Beogradska defektološka škola
T1  - Specifičnosti govora i jezika kod dece Sa izmenjenim eeg nalazom
T1  - Specifics of speech and language in children With altered eeg findings
EP  - 257
IS  - 2
SP  - 245
VL  - 19
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3679
ER  - 

@article{
author = "Fatić, Saška and Čabarkapa, Nataša and Punišić, Silvana and Subotić, Miško",
year = "2013",
abstract = "Pod jezikom se podrazumeva složeni sistem kodova koji označavaju pred- mete, simbole, radnje ili odnose koji nose funkciju kodiranja, prenosa in- formacije i njenog uvođenja u različite sisteme, dok reč predstavlja osnovno sredstvo kodiranja i prenošenja iskustva. Jezik je, dakle, apstraktan si- stem, a govor njegova konkretna realizacija.
Kod dece sa razvojnim jezičkim poremećajima javljaju se smetnje na pla- nu razumevanja, upotrebe i izražavanja jezika u različitom stepenu u jednoj Ili u svim oblastima fonologije, semantike, sintakse i pragmatike. Za- stoj ili kašnjenje u razvoju jezičke strukture može biti jedan od pokazate- lja disfunkcije određenih moždanih oblasti. Ovi podaci ukazuju na značajj ispitivanja jezičkih funkcija u odnosu na funkcionisanje Centralnog ner- vnog sistema. Imajuci to u vidu, za predmet ovog rada odabrano je ispiti- vanje govora i jezika kod dece sa razvojnom disfazijom i izmenjenim EEG-om. Osnovni cilj ovog istraživanja je da se utvrdi nivo razvijenosti govora i jezika kod dece sa izmenjenim EEG nalazom, ali da se ispita i odnos dobije- nih rezultata među polovima. Uzorak je činilo 15-oro dece sa patološkim EEG nalazom i 15-oro dece sa urednim EEG-om. U istraživanju su korišćeni sledeći merni instrumenti: Globalni artikulacioni test, Test verbal- nog pamćenja i Test za procenu imenica prvog nivoa apstrakcije. Svi podaci su grafički obrađeni i prikazani.
Rezultati su ukazali da su deca sa urednim EEG-om imali bolja postig-
nuća na skoro svim testovima, ali i da je eksperimentalnoj grupi klinička slika teža kod dečaka nego kod devojčica., Under the language implies a complex system of codes which denote
objects, symbols, actions or relationships that carry the coding function,
the transfer of information and its implementation in a variety of systems,
and the word is the primary means of coding and transmission experience.
It was, therefore, an abstract system and its concrete realization of speech.
In children with developmental language disorders occurring interference
in terms of understanding and use of language and expression to varying
degrees in one or all areas of phonology, semantics, syntax and pragmatics.
Suspension or delay in the development of linguistic structure can be an
indicator of dysfunction of specific brain areas. These data highlight the
importance of testing language functions in relation to the functioning of
the central nervous system. With that in mind, the purpose of this paper is
to examine selected speech and language in children with developmental
dysphasia and altered EEG. The main objective of this study was to determine
the level of development of speech and language in children with altered
EEG findings, but to examine the relationship of the results between the
sexes. The sample consisted of 15 children with abnormal EEG findings,
and 15 children with normal EEGs.
The survey used the following measuring instruments: the global
articulation test, Test Verbal Learning Test for assessing the first level of
abstraction of nouns. All data were analyzed and presented graphically.
The results indicated that children with normal EEGs had better
achievements in almost all tests, but the experimental group clinical harder
for boy",
publisher = "Drustvo defektologa Srbije, Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)",
journal = "Beogradska defektološka škola",
title = "Specifičnosti govora i jezika kod dece Sa izmenjenim eeg nalazom, Specifics of speech and language in children With altered eeg findings",
pages = "257-245",
number = "2",
volume = "19",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3679"
}

Fatić, S., Čabarkapa, N., Punišić, S.,& Subotić, M.. (2013). Specifičnosti govora i jezika kod dece Sa izmenjenim eeg nalazom. in Beogradska defektološka škola
Drustvo defektologa Srbije., 19(2), 245-257.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3679

Fatić S, Čabarkapa N, Punišić S, Subotić M. Specifičnosti govora i jezika kod dece Sa izmenjenim eeg nalazom. in Beogradska defektološka škola. 2013;19(2):245-257.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3679 .

Fatić, Saška, Čabarkapa, Nataša, Punišić, Silvana, Subotić, Miško, "Specifičnosti govora i jezika kod dece Sa izmenjenim eeg nalazom" in Beogradska defektološka škola, 19, no. 2 (2013):245-257,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3679 .

TY  - CONF
AU  - Stokić, Miodrag
AU  - Milosavljević, Zorana
AU  - Subotić, Miško
PY  - 2011
UR  - https://www.casopis.fasper.bg.ac.rs/
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3439
AB  - Numerous studies have used electrophysiological methods in
attempts to discriminate dyslexic from non-dyslexic readers and to
identify brain mechanisms underlying specific reading disability.
The aim of the present study is to apply an analysis of largescale
neuronal networks to study brain connectivity in children with
developmental dyslexia during silent reading and to compare results
with their peers.
EEG signal was recorded from five dyslexic and five normal
readers (three female and two male) using 10-20 International system
for electrode placement and mono-polar montage. Additional EOG
electrodes were used in order to register horizontal and vertical eye
movements. Subjects had a task to read a simple story silently. The
text was presented on a computer screen with 40 cm distance from
the subject’s eyes. Five-second artefact free periods were analysed
offline using spectral analysis (FFT algorithm). Amplitude correlations
in Theta rhythm (4-7 Hz) between all 19 electrodes were calculated.
Statistically significant correlations (p=0.01) were further used for
neural network modelling.We found that dyslexic children had one closed neural network
that consisted of four elements (centro-parietal cortex: C3-C4-
Cz-P4 electrodes) and three interhemispheric connections between
homologous electrodes without complex intra- and interhemispheric
connections. Non-dyslexic readers had far more, both quantitatively
and qualitatively, complex large-scale neuronal networks in frontotemporal
and centro-parietal cortex.
Complex cognitive functions, such as reading, require dynamic
collaboration between close and distant cortical regions in order to
achieve adequate connections for parallel information processing.
AB  - Brojne studije koristile su elektrofiziološke metode u pokušaju da
diferenciraju decu sa razvojnom disleksijom od tipičnih čitača kao i da
identifikuju mehanizme koji su u osnovi razvojne disleksije.
Cilj ove studije bio je da se ispitaju karakteristike povezivanja
moždanih regija u lokalne i široko-distribuirane neuralne mreže kod
dece sa razvojnom disleksijom tokom čitanja u sebi i da se rezultati
uporede sa rezultatima dece urednih čitača.
EEG signal je snimljen kod petoro dece sa razvojnom disleksijom
(2 dečaka i 3 devojčice) i pet urednih čitača iste polne i uzrasne strukture,
koristeći 10-20 Internacionalni sistem za pozicioniranje elektroda
uz monopolarnu montažu. Dodatne elektrode su korišćene kako
bi se registrovali pokreti očiju. Ispitanici su imali zadatak da u sebi
čitaju jednostavan tekst. Tekst je prezentovan na monitoru računara
na udaljenosti od 40cm od očiju ispitanika. Periodi od 5 sekundi bez
artefakata analizirani su spektralnom analizom (FFT-Fast Fourier
Transform algoritam). Statistički značajne (p<0.01) korelacije u amplitudi
teta ritma (4-7 Hz) između svih 19 elektroda korišćene su za dalje
modeliranje neuralnih mreža.
Ustanovljeno je da su deca sa razvojnom disleksijom formirala
jednu četvoročlanu neuralnu mrežu (centro-parijetalni korteks: C3-
C4-Cz-P4) kao i tri interhemisferne konekcije između homolognih
elektroda leve i desne hemisfere bez kompleksnih intra ili interhemisfernih
konekcija. Deca sa tipičnom funkcijom čitanja su ostvarila daleko
veći broj tročlanih, četvoročlanih i petočlanih zatvorenih mreža u
odnosu na decu sa razvojnom disleksijom. Kognitivna funkcija kao što je čitanje zahteva dinamičku saradnju bliskih i udaljenih kortikalnih
regiona u cilju postizanja paralelnog procesiranja informacije.
PB  - Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju
C3  - Specijalna edukacija i rehabilitacija
T1  - Specific features of brain connectivity during silent reading in children with developmental dyslexia
T1  - Specifičnosti povezivanja moždanih regija tokom čitanja u sebi kod dece sa razvojnom disleksijom
IS  - 3
SP  - 479
VL  - 10
VL  - 492
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3439
ER  - 

@conference{
author = "Stokić, Miodrag and Milosavljević, Zorana and Subotić, Miško",
year = "2011",
abstract = "Numerous studies have used electrophysiological methods in
attempts to discriminate dyslexic from non-dyslexic readers and to
identify brain mechanisms underlying specific reading disability.
The aim of the present study is to apply an analysis of largescale
neuronal networks to study brain connectivity in children with
developmental dyslexia during silent reading and to compare results
with their peers.
EEG signal was recorded from five dyslexic and five normal
readers (three female and two male) using 10-20 International system
for electrode placement and mono-polar montage. Additional EOG
electrodes were used in order to register horizontal and vertical eye
movements. Subjects had a task to read a simple story silently. The
text was presented on a computer screen with 40 cm distance from
the subject’s eyes. Five-second artefact free periods were analysed
offline using spectral analysis (FFT algorithm). Amplitude correlations
in Theta rhythm (4-7 Hz) between all 19 electrodes were calculated.
Statistically significant correlations (p=0.01) were further used for
neural network modelling.We found that dyslexic children had one closed neural network
that consisted of four elements (centro-parietal cortex: C3-C4-
Cz-P4 electrodes) and three interhemispheric connections between
homologous electrodes without complex intra- and interhemispheric
connections. Non-dyslexic readers had far more, both quantitatively
and qualitatively, complex large-scale neuronal networks in frontotemporal
and centro-parietal cortex.
Complex cognitive functions, such as reading, require dynamic
collaboration between close and distant cortical regions in order to
achieve adequate connections for parallel information processing., Brojne studije koristile su elektrofiziološke metode u pokušaju da
diferenciraju decu sa razvojnom disleksijom od tipičnih čitača kao i da
identifikuju mehanizme koji su u osnovi razvojne disleksije.
Cilj ove studije bio je da se ispitaju karakteristike povezivanja
moždanih regija u lokalne i široko-distribuirane neuralne mreže kod
dece sa razvojnom disleksijom tokom čitanja u sebi i da se rezultati
uporede sa rezultatima dece urednih čitača.
EEG signal je snimljen kod petoro dece sa razvojnom disleksijom
(2 dečaka i 3 devojčice) i pet urednih čitača iste polne i uzrasne strukture,
koristeći 10-20 Internacionalni sistem za pozicioniranje elektroda
uz monopolarnu montažu. Dodatne elektrode su korišćene kako
bi se registrovali pokreti očiju. Ispitanici su imali zadatak da u sebi
čitaju jednostavan tekst. Tekst je prezentovan na monitoru računara
na udaljenosti od 40cm od očiju ispitanika. Periodi od 5 sekundi bez
artefakata analizirani su spektralnom analizom (FFT-Fast Fourier
Transform algoritam). Statistički značajne (p<0.01) korelacije u amplitudi
teta ritma (4-7 Hz) između svih 19 elektroda korišćene su za dalje
modeliranje neuralnih mreža.
Ustanovljeno je da su deca sa razvojnom disleksijom formirala
jednu četvoročlanu neuralnu mrežu (centro-parijetalni korteks: C3-
C4-Cz-P4) kao i tri interhemisferne konekcije između homolognih
elektroda leve i desne hemisfere bez kompleksnih intra ili interhemisfernih
konekcija. Deca sa tipičnom funkcijom čitanja su ostvarila daleko
veći broj tročlanih, četvoročlanih i petočlanih zatvorenih mreža u
odnosu na decu sa razvojnom disleksijom. Kognitivna funkcija kao što je čitanje zahteva dinamičku saradnju bliskih i udaljenih kortikalnih
regiona u cilju postizanja paralelnog procesiranja informacije.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju",
journal = "Specijalna edukacija i rehabilitacija",
title = "Specific features of brain connectivity during silent reading in children with developmental dyslexia, Specifičnosti povezivanja moždanih regija tokom čitanja u sebi kod dece sa razvojnom disleksijom",
number = "3",
pages = "479",
volume = "10, 492",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3439"
}

Stokić, M., Milosavljević, Z.,& Subotić, M.. (2011). Specific features of brain connectivity during silent reading in children with developmental dyslexia. in Specijalna edukacija i rehabilitacija
Univerzitet u Beogradu - Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju., 10(3), 479.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3439

Stokić M, Milosavljević Z, Subotić M. Specific features of brain connectivity during silent reading in children with developmental dyslexia. in Specijalna edukacija i rehabilitacija. 2011;10(3):479.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3439 .

Stokić, Miodrag, Milosavljević, Zorana, Subotić, Miško, "Specific features of brain connectivity during silent reading in children with developmental dyslexia" in Specijalna edukacija i rehabilitacija, 10, no. 3 (2011):479,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3439 .