TY  - CONF
AU  - Ječmenica, Nevena
AU  - Golubović, Slavica
AU  - Kobac, Dubravka
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3158
C3  - U: I. Sretenović i S. Potić (Ur.) VI stručno-naučni skup sa međunarodnim učešćem 'Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju“
T1  - Artikulacione sposobnosti dece predškolskog uzrasta
EP  - 31
SP  - 31
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3158
ER  - 

@conference{
author = "Ječmenica, Nevena and Golubović, Slavica and Kobac, Dubravka",
year = "2019",
journal = "U: I. Sretenović i S. Potić (Ur.) VI stručno-naučni skup sa međunarodnim učešćem 'Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju“",
title = "Artikulacione sposobnosti dece predškolskog uzrasta",
pages = "31-31",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3158"
}

Ječmenica, N., Golubović, S.,& Kobac, D.. (2019). Artikulacione sposobnosti dece predškolskog uzrasta. in U: I. Sretenović i S. Potić (Ur.) VI stručno-naučni skup sa međunarodnim učešćem 'Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju“, 31-31.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3158

Ječmenica N, Golubović S, Kobac D. Artikulacione sposobnosti dece predškolskog uzrasta. in U: I. Sretenović i S. Potić (Ur.) VI stručno-naučni skup sa međunarodnim učešćem 'Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju“. 2019;:31-31.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3158 .

Ječmenica, Nevena, Golubović, Slavica, Kobac, Dubravka, "Artikulacione sposobnosti dece predškolskog uzrasta" in U: I. Sretenović i S. Potić (Ur.) VI stručno-naučni skup sa međunarodnim učešćem 'Aktuelnosti u edukaciji i rehabilitaciji osoba sa smetnjama u razvoju“ (2019):31-31,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3158 .

TY  - CONF
AU  - Ječmenica, Nevena
AU  - Golubović, Slavica
AU  - Kobac, Dubravka
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3247
AB  - Razvojne sposobnosti kod dece imaju svoje uzrasne nonne I
prema misljenju veceg broja autora razvijaju se u ~roseku _do sedme
godine. Ukoliko se evidentira bilo kakvo odstupanJe, defimse se kao
atipicno u odnosu na uzrasni period . Cilj ovog iSlrazivanja je procena
nekih razvojnih sposobnosti kod dece predskolskog uzrasta. Uzora]c
istrazivanja cini 64-oro dece , uzrasta izmedu seS1 i sedam godina.
Istrazivanje je sprovedeno tokom 20 I 8. godine u Predskolskoj
ustanovi "Cika Jova Zmaj" u Beogradu. U istrazivanju su od memih
instrumenata korisceni: Globalni artikulacioni test, Test oralne
praksije, Test govorne razvijenosti I Test za procenu vizuelne
percepcije.
Rezultati istrazivanja su pokazali da 45.31 % dece iz uzorka
pravilno izgovara sve glasove srpskog jezika, dok 31.25% dece
nepravilno izgovara izmedu tri i pet glasova. Pravilno razvijena
logomotorika je utvrdena kod 74.44% dece, dok su vizuelna
percepcija I grafomotorne sposobnosti razvijene kod 73.44% dece iz
uzorka. Utvrdeno je 95.31 % dece koja dominantno pisu desnom
rukom, dok je nepravilan hvat olovke prisutan kod 39.06% dece. Na
zadacima govorne razvijenosti, utvrdeno je da 31.25% dece daje
odgovore koji nisu u skladu sa uzrastom - be z odgovora, eholalican j
pogresan odgovor. Na zadacima vizuelne percepcije, grafomotorne spretnosti i govorne razvijenosti devojcice su ostvarile statisticki
znacajno bolje rezultate u odnosu na decake (p<0.05).
Rezultati ovog istrazivanja mogu se primeniti u pracenju i
proceni tipicnog razvoja, ali i u ranoj detekciji poremecaja u cilju
poboljsanja u okviru sposobnosti pravilnog izgovora, oralne praksije,
govome razvijenosti I grafomotomih sposobnosti, sto je i bio cilj
naseg istrazivanja.
C3  - U: M. Šćepanović (Ur.) XIV Međunarnodna naučno-stručna konferencija 'Postojeći izazovi u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji“
C3  - Postojeci izazovi u specijalnoj
Edukaciji i rehabilitaciji
Zbornik saietaka
T1  - Karakteristike razvojnih sposobnosti dece predškolskog uzrasta
EP  - 35
SP  - 34
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3247
ER  - 

@conference{
author = "Ječmenica, Nevena and Golubović, Slavica and Kobac, Dubravka",
year = "2019",
abstract = "Razvojne sposobnosti kod dece imaju svoje uzrasne nonne I
prema misljenju veceg broja autora razvijaju se u ~roseku _do sedme
godine. Ukoliko se evidentira bilo kakvo odstupanJe, defimse se kao
atipicno u odnosu na uzrasni period . Cilj ovog iSlrazivanja je procena
nekih razvojnih sposobnosti kod dece predskolskog uzrasta. Uzora]c
istrazivanja cini 64-oro dece , uzrasta izmedu seS1 i sedam godina.
Istrazivanje je sprovedeno tokom 20 I 8. godine u Predskolskoj
ustanovi "Cika Jova Zmaj" u Beogradu. U istrazivanju su od memih
instrumenata korisceni: Globalni artikulacioni test, Test oralne
praksije, Test govorne razvijenosti I Test za procenu vizuelne
percepcije.
Rezultati istrazivanja su pokazali da 45.31 % dece iz uzorka
pravilno izgovara sve glasove srpskog jezika, dok 31.25% dece
nepravilno izgovara izmedu tri i pet glasova. Pravilno razvijena
logomotorika je utvrdena kod 74.44% dece, dok su vizuelna
percepcija I grafomotorne sposobnosti razvijene kod 73.44% dece iz
uzorka. Utvrdeno je 95.31 % dece koja dominantno pisu desnom
rukom, dok je nepravilan hvat olovke prisutan kod 39.06% dece. Na
zadacima govorne razvijenosti, utvrdeno je da 31.25% dece daje
odgovore koji nisu u skladu sa uzrastom - be z odgovora, eholalican j
pogresan odgovor. Na zadacima vizuelne percepcije, grafomotorne spretnosti i govorne razvijenosti devojcice su ostvarile statisticki
znacajno bolje rezultate u odnosu na decake (p<0.05).
Rezultati ovog istrazivanja mogu se primeniti u pracenju i
proceni tipicnog razvoja, ali i u ranoj detekciji poremecaja u cilju
poboljsanja u okviru sposobnosti pravilnog izgovora, oralne praksije,
govome razvijenosti I grafomotomih sposobnosti, sto je i bio cilj
naseg istrazivanja.",
journal = "U: M. Šćepanović (Ur.) XIV Međunarnodna naučno-stručna konferencija 'Postojeći izazovi u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji“, Postojeci izazovi u specijalnoj
Edukaciji i rehabilitaciji
Zbornik saietaka",
title = "Karakteristike razvojnih sposobnosti dece predškolskog uzrasta",
pages = "35-34",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3247"
}

Ječmenica, N., Golubović, S.,& Kobac, D.. (2019). Karakteristike razvojnih sposobnosti dece predškolskog uzrasta. in U: M. Šćepanović (Ur.) XIV Međunarnodna naučno-stručna konferencija 'Postojeći izazovi u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji“, 34-35.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3247

Ječmenica N, Golubović S, Kobac D. Karakteristike razvojnih sposobnosti dece predškolskog uzrasta. in U: M. Šćepanović (Ur.) XIV Međunarnodna naučno-stručna konferencija 'Postojeći izazovi u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji“. 2019;:34-35.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3247 .

Ječmenica, Nevena, Golubović, Slavica, Kobac, Dubravka, "Karakteristike razvojnih sposobnosti dece predškolskog uzrasta" in U: M. Šćepanović (Ur.) XIV Međunarnodna naučno-stručna konferencija 'Postojeći izazovi u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji“ (2019):34-35,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3247 .

TY  - CONF
AU  - Golubović, Slavica
AU  - Ječmenica, Nevena
AU  - Kobac, Dubravka
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3037
PB  - Sarajevo,Pedagoški fakultet
C3  - Plenarno predavanje po pozivu. U H. Memišević i M. Omerović (Ur.) II Međunarodna naučno-stručna konferencija 'Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji“, Zbornik rezimea
T1  - Slogovna svesnost, prepoznavanje rime i fonemska segmentacija dece predškolskog uzrasta
T1  - Syllable awarness rhyme recognition and phonemic segmentation in preschool children
EP  - 60
SP  - 60
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3037
ER  - 

@conference{
author = "Golubović, Slavica and Ječmenica, Nevena and Kobac, Dubravka",
year = "2019",
publisher = "Sarajevo,Pedagoški fakultet",
journal = "Plenarno predavanje po pozivu. U H. Memišević i M. Omerović (Ur.) II Međunarodna naučno-stručna konferencija 'Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji“, Zbornik rezimea",
title = "Slogovna svesnost, prepoznavanje rime i fonemska segmentacija dece predškolskog uzrasta, Syllable awarness rhyme recognition and phonemic segmentation in preschool children",
pages = "60-60",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3037"
}

Golubović, S., Ječmenica, N.,& Kobac, D.. (2019). Slogovna svesnost, prepoznavanje rime i fonemska segmentacija dece predškolskog uzrasta. in Plenarno predavanje po pozivu. U H. Memišević i M. Omerović (Ur.) II Međunarodna naučno-stručna konferencija 'Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji“, Zbornik rezimea
Sarajevo,Pedagoški fakultet., 60-60.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3037

Golubović S, Ječmenica N, Kobac D. Slogovna svesnost, prepoznavanje rime i fonemska segmentacija dece predškolskog uzrasta. in Plenarno predavanje po pozivu. U H. Memišević i M. Omerović (Ur.) II Međunarodna naučno-stručna konferencija 'Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji“, Zbornik rezimea. 2019;:60-60.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3037 .

Golubović, Slavica, Ječmenica, Nevena, Kobac, Dubravka, "Slogovna svesnost, prepoznavanje rime i fonemska segmentacija dece predškolskog uzrasta" in Plenarno predavanje po pozivu. U H. Memišević i M. Omerović (Ur.) II Međunarodna naučno-stručna konferencija 'Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji“, Zbornik rezimea (2019):60-60,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3037 .

TY  - CONF
AU  - Ječmenica, Nevena
AU  - Golubović, Slavica
AU  - Kobac, Dubravka
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/3213
C3  - U: H. Memišević i M. Omerović (Ur.) II Međunarodna naučno-stručna konferencija 'Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji“
T1  - Verbalno pamćenje kod dečaka i devojčica predškolskog uzrasta
T1  - Verbal memory od boys and girls in preschool age
EP  - 82
SP  - 82
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3213
ER  - 

@conference{
author = "Ječmenica, Nevena and Golubović, Slavica and Kobac, Dubravka",
year = "2019",
journal = "U: H. Memišević i M. Omerović (Ur.) II Međunarodna naučno-stručna konferencija 'Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji“",
title = "Verbalno pamćenje kod dečaka i devojčica predškolskog uzrasta, Verbal memory od boys and girls in preschool age",
pages = "82-82",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3213"
}

Ječmenica, N., Golubović, S.,& Kobac, D.. (2019). Verbalno pamćenje kod dečaka i devojčica predškolskog uzrasta. in U: H. Memišević i M. Omerović (Ur.) II Međunarodna naučno-stručna konferencija 'Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji“, 82-82.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3213

Ječmenica N, Golubović S, Kobac D. Verbalno pamćenje kod dečaka i devojčica predškolskog uzrasta. in U: H. Memišević i M. Omerović (Ur.) II Međunarodna naučno-stručna konferencija 'Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji“. 2019;:82-82.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3213 .

Ječmenica, Nevena, Golubović, Slavica, Kobac, Dubravka, "Verbalno pamćenje kod dečaka i devojčica predškolskog uzrasta" in U: H. Memišević i M. Omerović (Ur.) II Međunarodna naučno-stručna konferencija 'Multidisciplinarni pristupi u edukaciji i rehabilitaciji“ (2019):82-82,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3213 .

TY  - JOUR
AU  - Golubović, Slavica
AU  - Ječmenica, Nevena
AU  - Subotić, Siniša
AU  - Kobac, Dubravka
PY  - 2019
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/1207
AB  - The goal of the research is to determine the course of development of elements of phonological awareness and interaction between these elements in children with typical development. The sample included 60 children of both sexes (51.6% boys and 48.4% girls), ages of six (33.3%), seven (38.3%), and eight (28.3%) years. Phonological awareness was measured using the revised FONT test, which contains eight types of phonological tasks. The results show generally high achievement of children in all types of phonological tasks (success rates between 73.3% and 90.8%). However, it was possible to differentiate relatively easy tasks (blending syllables, identifying rhyming, syllable segmentation, and identifying initial phonemes) from relatively difficult tasks (phonemic segmentation, phoneme substitution (initial phoneme), and elimination of the initial phoneme). The more difficult types of tasks were more intensely inter-correlated, while easier types of tasks were less correlated with other tasks (due to narrowed range of the values, i.e., very high average scores). The age differences were observed only on more difficult tasks, while on the easier ones, even six-year-olds achieved scores comparable to older children. Functional mastering of the hardest phonological skills is established at the age of about seven years. Gender, as well as gender and age interactions, did not prove to be important sources of difference in phonological achievement. We suggest that when examining phonological awareness in children with typical development (who show no indications of language difficulties), even at the age of six years, it is sufficient to use only four types of tasks that we identified as relatively more difficult.
PB  - Univerzitet u Novom Sadu - Filozofski fakultet - Odsek za psihologiju, Novi Sad
T2  - Primenjena psihologija
T1  - Development of phonological awareness in six to eight years old children
EP  - 182
IS  - 2
SP  - 157
VL  - 12
DO  - 10.19090/pp.2019.2.157-182
ER  - 

@article{
author = "Golubović, Slavica and Ječmenica, Nevena and Subotić, Siniša and Kobac, Dubravka",
year = "2019",
abstract = "The goal of the research is to determine the course of development of elements of phonological awareness and interaction between these elements in children with typical development. The sample included 60 children of both sexes (51.6% boys and 48.4% girls), ages of six (33.3%), seven (38.3%), and eight (28.3%) years. Phonological awareness was measured using the revised FONT test, which contains eight types of phonological tasks. The results show generally high achievement of children in all types of phonological tasks (success rates between 73.3% and 90.8%). However, it was possible to differentiate relatively easy tasks (blending syllables, identifying rhyming, syllable segmentation, and identifying initial phonemes) from relatively difficult tasks (phonemic segmentation, phoneme substitution (initial phoneme), and elimination of the initial phoneme). The more difficult types of tasks were more intensely inter-correlated, while easier types of tasks were less correlated with other tasks (due to narrowed range of the values, i.e., very high average scores). The age differences were observed only on more difficult tasks, while on the easier ones, even six-year-olds achieved scores comparable to older children. Functional mastering of the hardest phonological skills is established at the age of about seven years. Gender, as well as gender and age interactions, did not prove to be important sources of difference in phonological achievement. We suggest that when examining phonological awareness in children with typical development (who show no indications of language difficulties), even at the age of six years, it is sufficient to use only four types of tasks that we identified as relatively more difficult.",
publisher = "Univerzitet u Novom Sadu - Filozofski fakultet - Odsek za psihologiju, Novi Sad",
journal = "Primenjena psihologija",
title = "Development of phonological awareness in six to eight years old children",
pages = "182-157",
number = "2",
volume = "12",
doi = "10.19090/pp.2019.2.157-182"
}

Golubović, S., Ječmenica, N., Subotić, S.,& Kobac, D.. (2019). Development of phonological awareness in six to eight years old children. in Primenjena psihologija
Univerzitet u Novom Sadu - Filozofski fakultet - Odsek za psihologiju, Novi Sad., 12(2), 157-182.
https://doi.org/10.19090/pp.2019.2.157-182

Golubović S, Ječmenica N, Subotić S, Kobac D. Development of phonological awareness in six to eight years old children. in Primenjena psihologija. 2019;12(2):157-182.
doi:10.19090/pp.2019.2.157-182 .

Golubović, Slavica, Ječmenica, Nevena, Subotić, Siniša, Kobac, Dubravka, "Development of phonological awareness in six to eight years old children" in Primenjena psihologija, 12, no. 2 (2019):157-182,
https://doi.org/10.19090/pp.2019.2.157-182 . .

TY  - CONF
AU  - Golubović, Slavica
AU  - Ječmenica, Nevena
AU  - Kobac, Dubravka
PY  - 2018
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2827
AB  - Cilj našeg istraživanja je analiza nekih karakteristika sposobnosti jezičke produkcije i govorne razvijenosti kod dece uzrasta od pet godina, odnosno upotreba različitih vrsta reči i definisanje pojmova.
Ispitivanje je izvršeno na uzorku od 135 dece, oba pola, uzrasta od pet do šest godina, a obavljeno je u Predškolsoj ustanovi „Čika Jova Zmaj“ u Beogradu. U istraživanju su korišćeni sledeći merni instrumenti: 1. Test govorno-jezičke produkcije - Strip priča, koji se sastoji od četiri slike, međusobno povezane redosledom događaja i 2. Test za ispitivanje govorne razvijenosti, koji je namenjen za procenu sposobnosti definisanja pojmova.
Rezultati istraživanja su pokazali da samostalno izražavanje dece prilikom opisivanja priče u slikama karakteriše izrazita upotreba prosto-proširenih rečenica (AS=4.71; SD=1.73), zatim prostih rečenica (AS=2.14; SD=1.76), dok su u najmanjoj meri prisutne složene rečenice (AS=1.71; SD=1.31). Analizom rezultata istraživanja utvrđene su statistički značajne razlike u korist starije grupe dece u produkciji prosto-proširenih rečenica, gramatički pravilnih rečenica i gramatički nepravilnih rečenica (p<.05).
Utvrđene surazlike između dečaka i devojčica u upotrebi prosto-proširenih i složenih rečenica (p<.05). Najveći broj definicija dece uključivao je literarne, deskriptivne i funkcionalne definicije. Na definisanje pojmova u najvećoj meri su uticali konkretnost i frekventnost imenica. Buduća istraživanja treba da budu usmerena na sposobnost definisanja i ostalih vrsta reči, kao i njihovog međusobnog poređenja.
AB  - The aim of the research was to analyze the linguistic abilities of production and to determine the speech development of preschool children.
The study was conducted on a sample of 135 children, both sexes, aged five to six, and was conducted at Pre-school institution “Cika Jova Zmaj” in Belgrade. The study used the following test instruments: 1. Test of production speech-language – Strip story, which consists of four images, interconnected by the sequence of events and 2. The test of speech development, which is intended for assessing the ability to define concepts.
The results showed that the self-expression of children when describing the story in the pictures is characterized by the pronounced use of expanded sentences (AS = 4.71; SD = 1.73), then simple sentences (AS = 2.14; SD = 1.76),while the least likely are complex sentencences (AS = 1.71; SD = 1.31). Analyzing the results of the study, statistically significant differences were found in 29avour of the older group of children in the production of expanded sentences, grammatically correct sentences and grammatically incorrect sentences (p <.05).
There were significant differences between boys and girls in the use of expanded and complex sentences (p<.05). The largest number of children’s definitions included literary, descriptive and functional definitions. On the definition of concepts largely influenced concreteness and frequency of nouns. Future research should focus on the ability to define other types of words as well as their mutual comparison.
PB  - Društvo defektologa Vojvodine
C3  - Obrazovanje dece i učenika u inkluzivnim uslovima
C3  - Obrazovanje dece i učenika 
u inkluzivnim uslovima 
Tematski zbornik radova međunarodnog značaja
T1  - Upotreba različitih vrsta reči i definisanje pojmova kod dece predškolskog uzrasta
T1  - Using different types of sentences and defining concepts in preschool children
EP  - 43
SP  - 28
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2827
ER  - 

@conference{
author = "Golubović, Slavica and Ječmenica, Nevena and Kobac, Dubravka",
year = "2018",
abstract = "Cilj našeg istraživanja je analiza nekih karakteristika sposobnosti jezičke produkcije i govorne razvijenosti kod dece uzrasta od pet godina, odnosno upotreba različitih vrsta reči i definisanje pojmova.
Ispitivanje je izvršeno na uzorku od 135 dece, oba pola, uzrasta od pet do šest godina, a obavljeno je u Predškolsoj ustanovi „Čika Jova Zmaj“ u Beogradu. U istraživanju su korišćeni sledeći merni instrumenti: 1. Test govorno-jezičke produkcije - Strip priča, koji se sastoji od četiri slike, međusobno povezane redosledom događaja i 2. Test za ispitivanje govorne razvijenosti, koji je namenjen za procenu sposobnosti definisanja pojmova.
Rezultati istraživanja su pokazali da samostalno izražavanje dece prilikom opisivanja priče u slikama karakteriše izrazita upotreba prosto-proširenih rečenica (AS=4.71; SD=1.73), zatim prostih rečenica (AS=2.14; SD=1.76), dok su u najmanjoj meri prisutne složene rečenice (AS=1.71; SD=1.31). Analizom rezultata istraživanja utvrđene su statistički značajne razlike u korist starije grupe dece u produkciji prosto-proširenih rečenica, gramatički pravilnih rečenica i gramatički nepravilnih rečenica (p<.05).
Utvrđene surazlike između dečaka i devojčica u upotrebi prosto-proširenih i složenih rečenica (p<.05). Najveći broj definicija dece uključivao je literarne, deskriptivne i funkcionalne definicije. Na definisanje pojmova u najvećoj meri su uticali konkretnost i frekventnost imenica. Buduća istraživanja treba da budu usmerena na sposobnost definisanja i ostalih vrsta reči, kao i njihovog međusobnog poređenja., The aim of the research was to analyze the linguistic abilities of production and to determine the speech development of preschool children.
The study was conducted on a sample of 135 children, both sexes, aged five to six, and was conducted at Pre-school institution “Cika Jova Zmaj” in Belgrade. The study used the following test instruments: 1. Test of production speech-language – Strip story, which consists of four images, interconnected by the sequence of events and 2. The test of speech development, which is intended for assessing the ability to define concepts.
The results showed that the self-expression of children when describing the story in the pictures is characterized by the pronounced use of expanded sentences (AS = 4.71; SD = 1.73), then simple sentences (AS = 2.14; SD = 1.76),while the least likely are complex sentencences (AS = 1.71; SD = 1.31). Analyzing the results of the study, statistically significant differences were found in 29avour of the older group of children in the production of expanded sentences, grammatically correct sentences and grammatically incorrect sentences (p <.05).
There were significant differences between boys and girls in the use of expanded and complex sentences (p<.05). The largest number of children’s definitions included literary, descriptive and functional definitions. On the definition of concepts largely influenced concreteness and frequency of nouns. Future research should focus on the ability to define other types of words as well as their mutual comparison.",
publisher = "Društvo defektologa Vojvodine",
journal = "Obrazovanje dece i učenika u inkluzivnim uslovima, Obrazovanje dece i učenika 
u inkluzivnim uslovima 
Tematski zbornik radova međunarodnog značaja",
title = "Upotreba različitih vrsta reči i definisanje pojmova kod dece predškolskog uzrasta, Using different types of sentences and defining concepts in preschool children",
pages = "43-28",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2827"
}

Golubović, S., Ječmenica, N.,& Kobac, D.. (2018). Upotreba različitih vrsta reči i definisanje pojmova kod dece predškolskog uzrasta. in Obrazovanje dece i učenika u inkluzivnim uslovima
Društvo defektologa Vojvodine., 28-43.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2827

Golubović S, Ječmenica N, Kobac D. Upotreba različitih vrsta reči i definisanje pojmova kod dece predškolskog uzrasta. in Obrazovanje dece i učenika u inkluzivnim uslovima. 2018;:28-43.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2827 .

Golubović, Slavica, Ječmenica, Nevena, Kobac, Dubravka, "Upotreba različitih vrsta reči i definisanje pojmova kod dece predškolskog uzrasta" in Obrazovanje dece i učenika u inkluzivnim uslovima (2018):28-43,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2827 .

TY  - CONF
AU  - Golubović, Slavica
AU  - Ječmenica, Nevena
AU  - Kobac, Dubravka
PY  - 2018
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2854
C3  - U: G. Miščević-Kadijević, Lj. Plazinić i Lj. Bojanić (Ur.) Međunarodni naučni skup 'Savremeni pristupi u profesionalnom razvoju i radu vaspitača i učitelja“
T1  - Nepravilan izgovor glasova i razumljivost govora kod dece predškolskog uzrasta
EP  - 57
SP  - 57
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2854
ER  - 

@conference{
author = "Golubović, Slavica and Ječmenica, Nevena and Kobac, Dubravka",
year = "2018",
journal = "U: G. Miščević-Kadijević, Lj. Plazinić i Lj. Bojanić (Ur.) Međunarodni naučni skup 'Savremeni pristupi u profesionalnom razvoju i radu vaspitača i učitelja“",
title = "Nepravilan izgovor glasova i razumljivost govora kod dece predškolskog uzrasta",
pages = "57-57",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2854"
}

Golubović, S., Ječmenica, N.,& Kobac, D.. (2018). Nepravilan izgovor glasova i razumljivost govora kod dece predškolskog uzrasta. in U: G. Miščević-Kadijević, Lj. Plazinić i Lj. Bojanić (Ur.) Međunarodni naučni skup 'Savremeni pristupi u profesionalnom razvoju i radu vaspitača i učitelja“, 57-57.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2854

Golubović S, Ječmenica N, Kobac D. Nepravilan izgovor glasova i razumljivost govora kod dece predškolskog uzrasta. in U: G. Miščević-Kadijević, Lj. Plazinić i Lj. Bojanić (Ur.) Međunarodni naučni skup 'Savremeni pristupi u profesionalnom razvoju i radu vaspitača i učitelja“. 2018;:57-57.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2854 .

Golubović, Slavica, Ječmenica, Nevena, Kobac, Dubravka, "Nepravilan izgovor glasova i razumljivost govora kod dece predškolskog uzrasta" in U: G. Miščević-Kadijević, Lj. Plazinić i Lj. Bojanić (Ur.) Međunarodni naučni skup 'Savremeni pristupi u profesionalnom razvoju i radu vaspitača i učitelja“ (2018):57-57,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2854 .

TY  - CONF
AU  - Golubović, Slavica
AU  - Ječmenica, Nevena
AU  - Kobac, Dubravka
PY  - 2018
UR  - http://rfasper.fasper.bg.ac.rs/handle/123456789/2843
AB  - Cilj ovog istraživanja bio je procena artikulacionih sposobnosti kod
petogodišnje i šestogodišnje dece, kao i utvrđivanje odnosa između artiku-
lacionih sposobnosti i razumljivosti govora kod dece sa nepravilnim izgovo-
rom glasova. Ispitivani uzorak se sastojao od 135 dečaka i devojčica tipičnog
razvoja, koji su prema uzrastu podeljeni u dve grupe. U istraživanju su kao merni
instrumenti korišćeni Globalni artikulacioni test i Test za ispitivanje
razumljivosti govora.
Rezultati istraživanja su pokazali da od 37.78% dece sa nepravilnim izgo-
vorom glasova, najveći broj dece nepravilno izgovara glasove po tipu sigma-
tizma (12.59%). Najučestalije su distorzije glasova (31.85%), za njima slede
supstitucije (25.18%), dok omisija nema. Najčešće su ispitivana deca nepravil-
no izgovarala glasove iz grupe frikativa (24.38%). U starijoj grupi dece među
devojčicama sa i bez nepravilnosti u izgovoru glasova, utvrđene su statistič-
ki značajne razlike prosečnih ocena na Testu razumljivosti govora (p<.05).
Dete od pet i po godina trebalo bi da pravilno izgovara sve glasove maternjeg
jezika. Blagovremeno uključivanje u tretman nepravilnog izgovora glaso-
va poboljšava kvalitet izgovora i podstiče celokupan razvoj deteta, kao i
uspešnost u učenju i socijalne kontakte.
AB  - The aim of this study was to assess the
articulation abilities of five-year-old and sixyear-
old children, as well as to determine the
relationship between articulation abilities
and speech intelligibility in children with
irregular pronunciation of phonemes. The
sample consisted of 135 boys and girls of
typical development, who were divided into
two groups according to their age. In the
survey, the Global articulation test and the
Test of speech intelligibility were used as
measuring instruments.
The results showed that out of 37.78%
of children with incorrect pronunciation
of phonemes, the majority of children
incorrectly pronounce phonemes by type of
sigmatism (12.59%). The most frequent are
distortions of phonemes (31.85%), followed
by substitutions (25.18%), while there is no
omission. Fricatives were the most commonly
incorrectly pronounced phonemes in a sample
of children (24.38%). In the older group
of children among girls with and without
irregularities in pronunciation of phonemes,
statistically significant differences of average
points on the speech intelligibility test (p
<.05) were found.
A five and a half years old children should
correctly pronounce all the phonemes of
the mother tongue. The timely involvement
in treatment of irregular pronunciations
of phonemes improves the quality of
pronunciation and encourages the overall
development of the child, as well as success in
learning and social contacts.
PB  - Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation
C3  - Zbornik radova - Nacionalni naučni skup
„Metode procene u specijalnoj edukaciji i
rehabilitaciji”, Beograd,Srbija, 24. decembar 2018.
T1  - Izgovor glasova i razumljivost govora kod petogodišnje i šestogodišnje dece
T1  - The articulation of phonemes
and the intelligibility of speech
in five-year and six-year olds
EP  - 153
SP  - 143
UR  - https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2843
ER  - 

@conference{
author = "Golubović, Slavica and Ječmenica, Nevena and Kobac, Dubravka",
year = "2018",
abstract = "Cilj ovog istraživanja bio je procena artikulacionih sposobnosti kod
petogodišnje i šestogodišnje dece, kao i utvrđivanje odnosa između artiku-
lacionih sposobnosti i razumljivosti govora kod dece sa nepravilnim izgovo-
rom glasova. Ispitivani uzorak se sastojao od 135 dečaka i devojčica tipičnog
razvoja, koji su prema uzrastu podeljeni u dve grupe. U istraživanju su kao merni
instrumenti korišćeni Globalni artikulacioni test i Test za ispitivanje
razumljivosti govora.
Rezultati istraživanja su pokazali da od 37.78% dece sa nepravilnim izgo-
vorom glasova, najveći broj dece nepravilno izgovara glasove po tipu sigma-
tizma (12.59%). Najučestalije su distorzije glasova (31.85%), za njima slede
supstitucije (25.18%), dok omisija nema. Najčešće su ispitivana deca nepravil-
no izgovarala glasove iz grupe frikativa (24.38%). U starijoj grupi dece među
devojčicama sa i bez nepravilnosti u izgovoru glasova, utvrđene su statistič-
ki značajne razlike prosečnih ocena na Testu razumljivosti govora (p<.05).
Dete od pet i po godina trebalo bi da pravilno izgovara sve glasove maternjeg
jezika. Blagovremeno uključivanje u tretman nepravilnog izgovora glaso-
va poboljšava kvalitet izgovora i podstiče celokupan razvoj deteta, kao i
uspešnost u učenju i socijalne kontakte., The aim of this study was to assess the
articulation abilities of five-year-old and sixyear-
old children, as well as to determine the
relationship between articulation abilities
and speech intelligibility in children with
irregular pronunciation of phonemes. The
sample consisted of 135 boys and girls of
typical development, who were divided into
two groups according to their age. In the
survey, the Global articulation test and the
Test of speech intelligibility were used as
measuring instruments.
The results showed that out of 37.78%
of children with incorrect pronunciation
of phonemes, the majority of children
incorrectly pronounce phonemes by type of
sigmatism (12.59%). The most frequent are
distortions of phonemes (31.85%), followed
by substitutions (25.18%), while there is no
omission. Fricatives were the most commonly
incorrectly pronounced phonemes in a sample
of children (24.38%). In the older group
of children among girls with and without
irregularities in pronunciation of phonemes,
statistically significant differences of average
points on the speech intelligibility test (p
<.05) were found.
A five and a half years old children should
correctly pronounce all the phonemes of
the mother tongue. The timely involvement
in treatment of irregular pronunciations
of phonemes improves the quality of
pronunciation and encourages the overall
development of the child, as well as success in
learning and social contacts.",
publisher = "Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation",
journal = "Zbornik radova - Nacionalni naučni skup
„Metode procene u specijalnoj edukaciji i
rehabilitaciji”, Beograd,Srbija, 24. decembar 2018.",
title = "Izgovor glasova i razumljivost govora kod petogodišnje i šestogodišnje dece, The articulation of phonemes
and the intelligibility of speech
in five-year and six-year olds",
pages = "153-143",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2843"
}

Golubović, S., Ječmenica, N.,& Kobac, D.. (2018). Izgovor glasova i razumljivost govora kod petogodišnje i šestogodišnje dece. in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup
„Metode procene u specijalnoj edukaciji i
rehabilitaciji”, Beograd,Srbija, 24. decembar 2018.
Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju/ University of Belgrade – Faculty of Special Education and Rehabilitation., 143-153.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2843

Golubović S, Ječmenica N, Kobac D. Izgovor glasova i razumljivost govora kod petogodišnje i šestogodišnje dece. in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup
„Metode procene u specijalnoj edukaciji i
rehabilitaciji”, Beograd,Srbija, 24. decembar 2018.. 2018;:143-153.
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2843 .

Golubović, Slavica, Ječmenica, Nevena, Kobac, Dubravka, "Izgovor glasova i razumljivost govora kod petogodišnje i šestogodišnje dece" in Zbornik radova - Nacionalni naučni skup
„Metode procene u specijalnoj edukaciji i
rehabilitaciji”, Beograd,Srbija, 24. decembar 2018. (2018):143-153,
https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_2843 .