@article{
author = "Jablan, Branka and Mirković, Andrea and Stanimirović, Dragana and Vučinić, Vesna",
year = "2017",
abstract = "Sociometrijski status učenika je pokazatelj prihvaćenosti pojedinca u određenoj grupi i može biti prediktor različitih oblika ponašanja. Istraživanja
ukazuju da učenici sa razvojnim smetnjama i zdravstvenim teškoćama
ostvaruju znatno niži sociometrijski status u odnosu na vršnjake tipičnog
razvoja. Često su neprihvaćeni od strane vršnjaka tipičnog razvoja i okarakterisani kao učenici koji ometaju nastavu i slabo sarađuju u akademskim i
grupnim aktivnostima.
Ciljevi rada su utvrditi da li postoje statistički značajne razlike između sociometrijskog statusa učenika sa razvojnim smetnjama i učenika tipičnog razvoja, i da li postoje statistički značajne razlike između sociometrijskog statusa
učenika sa zdravstvenim teškoćama i učenika tipičnog razvoja. Istraživanjem
je obuhvaćeno 209 učenika od V do VIII razreda (eksperimentalnu grupu
činilo je 65 učenika: 52 sa razvojnim smetnjama i 13 učenika sa zdravstvenim teškoćama, a kontrolnu 144 učenika tipičnog razvoja). Za prikupljanje
podataka o ispitanicima korišćena je dostupna školska dokumentacija. Za
utvrđivanje sociometrijskog statusa korišćen je Sociometrijski test. Dobijeni rezultati ukazuju da su aspekti negativnog izbornog statusa viši
kod učenika sa smetnjama u razvoju, dok su svi aspekti pozitivnog izbornog
statusa viši kod učenika tipičnog razvoja. Utvrđeno je da je sociometrijski
status učenika sa zdravstvenim smetnjama sličan statusu učenika tipičnog
razvoja, da su popularni i prihvaćeni u grupi., Sociometric status of students is an indicator of individual’s acceptance
and can be a predictor of various forms of behaviour. Multiple studies show
that students with developmental disabilities and health difficulties have a
considerably lower sociometric status compared to children from general
population. They are often unaccepted by their typically developing peers
and characterized as students who disrupt teaching and poorly cooperate in
academic and group activities.
The objectives of this paper are: to determine whether there are statistically
significant differences between sociometric status of students with developmental
disabilities and sociometric status typically developing students, and to determine
whether there are statistically significant differences between sociometric status
of students with health difficulties and sociometric status of students with typical
development. The research included 209 students from 5th to 8th grade. In the
experimental group there were 65 students: 52 students with developmental
disabilities and 13 students with health difficulties. Control group consisted of
144 typically developing students. For collecting the data about respondents
available school documentation was used. For determining sociometric status,
the Sociometric test was used.
The results of the study have shown that the aspects of the negative optional
status are higher for students with disabilities and that all the aspects of the
positive optional status are higher for students without disabilities. When it
comes to assessment of sociometric status of students with health difficulties,
it has been noted that they have a similar status as students without health
difficulties and that they are popular and socially acceptable",
publisher = "Drustvo defektologa Srbije, Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju (ICF)",
journal = "Beogradska defektološka škola",
title = "Sociometrijski status učenika sa razvojnim smetnjama i učenika sa zdravstvenim teškoćama u redovnoj školi, Sociometric status of students with Developmental disabilities and students with health Difficulties in mainstream school",
pages = "21-9",
number = "2",
volume = "23",
url = "https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_rfasper_3628"
}
